精品-小学三年级教育叙事经典范文大全
新优秀教育叙事范文(推荐八篇)
优秀教育叙事范文(推荐八篇)5优秀教育叙事范文(篇一)语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
小学三年级教育叙事5篇
小学三年级教育叙事5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.三年级教育叙事（一）我深知,做为一名年轻的小学三年级语文教师,课改需要的不只是热情,还需要语文教师解放思想,改革教学模式,放开手脚,大胆创新,开发教材.因为在新一轮课改中,教师教学应转变为组织者.指导者,而不再是控制者.当教学情境发生偏差时,应在保护学生积极性的前提下灵活调整.最近我在阅读课上给学生读了一篇文章>,当说到小猴.小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时,一个同学就说:〝老师,它们这是乱写乱画,这是不对的〞.我还没说话,另一个同学就很激动地站起来说:〝老师,小刚用铅笔画桌子,你过来看看…〞话音还没落,同学们便七嘴八舌讨论开了〝小刚,你不爱护桌子〞〝小刚,桌子是学校的,不应该乱画〝〝你看,这墙上有一道印,肯定是你画的〞看同学们的情景,跟开批斗会一样,你看看我的桌子,我批评你两句,我看看小刚,脸红红的,低着头不说话.作为新课改的教师,不应是〝一言堂〞的堂主,这时的我,应是学生探究的引导者,于是我亲切地问:〝小刚,你想说点什么,做点什么呢?〞〝我错了,我再也不画桌子了.〞〝老师,有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线,我用橡皮把它擦掉了,我可以帮小刚擦掉.〞我们的班长起来发言了,三月是学雷锋月,我马上肯定了她想帮助别人的想法.〝老师,我们应该学习小刺猬,种些花草,不应该破坏公物.〞文静的课代表说出了我们下面想学的内容,我想说的话.我马上因势利导:〝小刺猬这样做有什么好处啊,我们应该怎么做呢?〞因为我们最近一段时间讲环保比较多一些,所以我的问题一提出,同学们马上打开了话匣子,不摘花,不踩草,多种花,多植树,不随地扔垃圾…关于爱护.环保的〝演讲〞整整持续了十分钟.同学们热情高涨,课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友,有的同学跑到院子里去捡垃圾,有的同学在教室喧哗,马上有同学指责他是噪音污染.一堂不是按我设计上的课,让我有了意外的收获.第一,这节课的教学对学生进行了正面.积极的引导;第二,学生环保意识提高了;第三,锻炼了学生的口语表达能力;第四,同学们互相监督,我们班的卫生.纪律有了很大的改观.总之,在实施新教材的过程中,我们要更新观念,深入研究,把握教材特点,创造性地使用新教材,充分调动学生的积极性.主动性.参与性,发挥新教材的优势. 三年级教育叙事（二）怀着一颗爱心,处处留意,扶起孩子的自信之心.轻声一句鼓励,随时赞赏,树立学生进取之路.学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏;老师最大的幸福就是学生在自己的眼前成人成才.老师的爱心铸教育,以鼓励先行施予学生,是师生获得教育幸福感的美好途径.(一)〝爱〞铸教育常聆听许多老教师教诲说:爱和信任是一种神奇而伟大的力量,它能帮助你教育好你的学生.经过这三年的教育见闻和经历,我赞同这个观点:一个教师只有用自己饱含深情的爱——对学生的爱,去感染学生,去影响学生,那就肯定会给学生带来许多有益的改变.把载有爱的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生,那么他们幼小的心灵也会充满阳光,享有滋润……有位学者讲述了这样一个真实的故事:在一座大城市里,有位小姑娘依靠父母艰苦的努力,好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学,小姑娘高兴极了.开学前三天兴奋得晚上睡不着觉,开学以后头几天,小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好,那样好,可是就在开学第一周的周末,小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了,父母亲不知所措,急着追问缘由.小姑娘哭着说:〝今天整整一天,班主任老师没有看我一眼,连一眼也没有看啊!〞这样的故事警示我们老师:任何一个孩子在他们的心灵中,都期盼老师给予他们爱,哪怕是不经意的一眼和一笑,都是对学生最大的鼓励,使他们树立信心.要想使班主任工作获得成效,对孩子们的爱就显得尤为重要.这样与学生达到感情相通,心理相容,形成朋友之间的友好.愉快.轻松.和谐的人际心理气氛,在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作.德国著名的心理学家赫尔巴特说过:〝孩子需要爱,特别是他们不值得爱的时候.〞所以教师对孩子的爱,首先,表现在不放弃任何一个学生,特别是对于不服管教.屡教不改.调皮.爱惹事.后进生等这类型的学生.三年级教育叙事（三）师道酬爱.一直相信上天是会偏爱勤奋的人们,多付出的努力是会有收获的.而对于教育,如果用一个字来概括就是——〝爱〞.作为教育工作者的我们,应该发扬勤劳的园丁精神,辛勤地劳作,悉心地付出,相信教育是会有所获的.路遥>中的一句话一直激励我.〝把辛勤的耕作当做生命的必要,即使没有收获的指望依然心平气和的继续耕种〞.在平时的教学中,我注意积极调动学生的学习积极性,根据学生的实际情况因材施教,这样才能更好的发挥教育教学的效果.如在学生学习>在整个教学设计过程中,我力求以教材为蓝本进行教学内容的创新和开发,让学生运用类推的方法思考当因数中间有0时如何计算,将学习自主权留给了学生,从而使教学过程不再是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流.相互影响的动态过程.在这一过程中师生皆可对教材教案等一切文本进行不同的诠释与解读,进行不断地界定和再界定,从而还教学过程多元变通.动态生成的本来面目.根据教材和学生的特点,全课以故事>为主线,安排了0和数学王国中的+.-符号相遇,复习了旧知的同时自然引入0与乘号的知识,并引入神舟5号6号以及科技馆的生活知识,激发学生强烈的学习兴趣,使学生感受到数学与日常生活的密切联系.最后又以秋天果园花果飘香的情境为练习载体,一系列的活动游戏再次把学生的学习热情推向又一新台阶.就是这样,让学生在轻松愉快的气氛中学习知识,在学习中体验学数学的乐趣.又如在笔算除法>练习课,这是我根据学生学习情况补充的一节练习课,但在教学中迸发了许多精彩的片断,让我为之欢之雀跃,孩子们的回答总是让我感叹,特别在2班的课堂上总能让我感动无比的感动和享受到成功的快乐.就如孩子们的多个发现,我有意识的点拔,孩子们却给我一个更广宽的视界.好样的孩子们,总能给人无限的动力!再如有一次我在课堂上跟孩子做了一个突发性的〝游戏〞.原因是课堂上,两男生搞的恶作剧.他们俩趁我转身在黑板写字时站起来,一次眼神的提醒后还进行第二次第三次.为了不过于影响孩子的学习,我只有让他们起来,〝你们是想跟大家做游戏吧,要不这样再来一次,不过这次游戏规则改变一下,刚才是我转黑板你们站,现在是我转过来面向你们站.好吗?〞两学生没想到我顺理成章地满足他们,片刻感到意外之后,却发现这样的游戏变成了他们站得长坐下时间短,一点都不好玩了!课末的这几分钟,没想到个别学生的捣蛋行为变成了一段愉快的小插曲,及时对孩子进行了教育,也愉悦了课堂的气氛.不过,我明白孩子有时的犯事只是为了得到别人更多的关注和爱.孩子出现的问题,其实也是警醒自己,教育培养孩子的过程其实也是修炼自己的过程,所以我努力地向孩子提出更多正能量的教育.三年级教育叙事（四）数学是从现实世界中抽象出来的,它源于实践,又用于实践.离开了生活,数学就成了无源之水.因此,在数学教学活动中, 教师应选择学生感兴趣的熟悉的教学情境,激发学生的学习积极性, 帮助他们在自主探索和合作交流的正确方法,理解和掌握基本的数学知识与技能.数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验.生活中有数学,存在着数学思想,把生活和数学有效地联系起来,关键在于教师是否善于结合课堂教学内容,去捕捉〝生活现象〞,采撷生活数学实例,为课堂教学服务.让学生观察生活中的数学,既可积累数学知识,又是培养学生学习数学兴趣的最佳途径.学生善于研究生活中的数学,本身就是最好的学习方法.他们在研究中不断思考,不断尝试,并不断地体验成功.一.导入课题师:今天老师特意制作了一张个人信息资料,为了加深大家对我的了解,请看小黑板.向老师个人资料性别: 男身高: 1.65米体重: 58.5千克兴趣爱好:上网.听歌.打羽毛球(每次至少1.5小时)师:看清楚了吗?在这些表示我身高.体重.时间的数有什么共同的特点? 生1:都有小数点生2:都是小数师:是的,像1.65.58.5.1.5这样的数都是小数,谁能说一说在日常生活中你在哪儿还见到过小数呢?生1:超市里生2:商场里商品的标价??师:看来小数真是无处不在啊!对于小数你还想知道什么呢?生1:我想知道小数是怎么来的?生2:我想知道小数的加减法该怎么算师:看来同学们对小数有着浓厚的兴趣,那么今天这节课我们就来学习有关小数方面的知识.(板书课题:小数)二.小数的产生师:通过测量向老师的身高是 1.65米,你测量过你的身高是多少米吗? 生1:1.35米生2:1.41米师:我和这两位同学的身高都是1米多,那你们能用整数表示我们的身高是多少米吗?注意单位是米.生:_5厘米师:注意单位是米师:能用整数表示是多少米吗?生:不能,因为它比1米多,又不足2米.师:是的,我们的身高都在1米和2米之间.在日常生活中有时候通过测量和计算往往得不到一个整数的结果,除了用我们以前学过的分数表示外,又想到了用小数表示,这样小数就产生了.(接着板书课题:小数的产生)教师以和学生谈话交朋友为题,出示个人信息,学生从信息中发现表示教师身高.体重等,这些数都是小数.很自然的引出本节课要学习的内容.课后布置作业到生活中找5-_种小数并记下来.由此想到,数学是人们生活.劳动和学习必不可少的工具,能帮助人们处理数据.进行计算.推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象.这一数学基本理念除了老师明白,怎样让学生有深刻的体会?这就要求我们去充分地挖掘课堂教学资源.有这样一句话〝我看见了,但可能忘记了;我听到了,就可能记住了;我做过了,便真正理解了〞,由〝关注知识〞转向〝关注学生〞,由〝给出知识〞转向〝引出知识〞,已成为越来越多的教师所接受.所以,老师在数学课上把教学内容与学生的生活紧密地结合起来,把生活与经验作为重要的课程资源来开发,在具体的场景中,使学生学会综合并灵活运用所学的数学知识,使每一位学生在自己的课堂生活中成为〝学习活动的主体〞.〝个体生活的主体〞和〝社会生活的主体〞,这是〝活〞化课程资源的效果.让学生成为课堂的主人翁,教师只是课堂的发现者.开发者.欣赏者.组织者和引导者.我们要充分体现以学生为主,让学生在课堂中交流.讨论.质疑.三年级教育叙事（五）作为一个小学三年级英语教师,尤其是低年级英语教师,倘若仅满足于对单词.句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡.气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中.那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽.所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学.孩子年龄小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,形象思维占优势,具体的.直观的形象最能引起学生的注意.在教学时,我通常采用的直观情景有实物.图片.头饰.玩具.简笔画.如在教学习用品pen.pencil.book.ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple.pear.banana.melon等时,利用实物进行教学;如在教动词sing.dance.draw.write等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出.这样排除了母语作为中介,从而促进学生逐步利用母语的心译过程.同时,教师正确的身势语也是重要一环.教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景,伴随着老师讲话而产生的语气.姿势.表情,有着强烈的解释性和提示性,它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点,也是排除母语为中介,把事物与英语直接连接的有效手段.如在进行猜谜游戏时,请小朋友们自己设计肢体语言进行表演,然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物.从中,小朋友不仅培养了表演的才能,更提高了他们学习的积极性.要使学生具有创新意识,教师必须要有创新精神,敢于对教材进行新的探索与研究,而不要教材的奴隶,照本宣科.如把儿歌引入课堂,在教学数字时,请小朋友自己编数字儿歌,于是就有了one,two,three,icanread;four,five,si_,icanwrite;seven,eight,nine,icanj ump;ten,eleven,twelve,icandraw.这样一来,班里的〝英语小博士〞越来越多,学习兴趣大大增强.又如,本堂课中的儿歌,在巩固新知识的基础上又进行了拓展,使学生通过儿歌了解〝whathaveyougot?〞and〝whathaveigot?〞两句话的意思,在不忘根本的基础上又了创新.要使学生〝吃得好,吃得饱〞,〝巧设情景.以动激趣,力求创新〞的教学思想应贯彻始终.在短短的几个月的教学中,我学到了许多宝贵的教学经验,从中获益匪浅.小学三年级教育叙事。
小学教育叙事案例5篇
小学教育叙事案例5篇小学教育叙事案例1，帮助学生解决问题。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小明。
小明是一个非常害羞内向的孩子，他总是不愿意和其他同学交流，也不愿意参加课堂上的活动。
在一次班级活动中，我发现小明总是一个人坐在角落里，不愿意和其他同学一起玩耍。
于是我决定和他谈谈，了解一下他的想法。
经过一番交谈，我发现小明是因为自己不善于表达和交流，所以才会害羞内向。
于是我鼓励他多和同学交流，多参加一些活动，多表达自己的想法。
我还给他一些小技巧，比如如何和同学交流，如何表达自己的想法等等。
在我的帮助下，小明逐渐变得开朗起来，不再害羞内向了。
他开始和同学们一起玩耍，也愿意参加课堂上的活动了。
我为能帮助小明解决问题感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例2，引导学生树立正确的人生观。
在一次班级活动中，我遇到了一个学生叫小华。
小华是一个非常自私自利的孩子，他总是只顾自己，不愿意和其他同学分享东西。
在一次班级活动中，我发现小华总是抢着拿东西，不愿意和其他同学分享，这让其他同学非常不满。
于是我决定和他谈谈，引导他树立正确的人生观。
经过一番交谈，我发现小华是因为家庭环境的原因，所以才会变得自私自利。
于是我告诉他，一个人要想成为一个真正的大人，就要懂得与人为善，懂得和他人分享。
我还给他一些例子，比如爱因斯坦、居里夫人等等，这些都是伟大的人物，他们之所以伟大，就是因为他们懂得与人为善，懂得和他人分享。
在我的引导下，小华逐渐明白了自己的错误，他开始和其他同学分享东西，也变得更加友善了。
我为能引导小华树立正确的人生观感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例3，帮助学生克服困难。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小红。
小红是一个非常胆小怕事的孩子，她总是不敢尝试新的事物，总是害怕失败。
在一次班级活动中，我发现小红总是不敢参加一些新的活动，总是害怕失败。
于是我决定和她谈谈，帮助她克服困难。
小学教育叙事范文（精选17篇）
小学教育叙事范文（精选17篇）小学教育叙事范文篇1小学数学教学关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
要为学生创设宽松和谐的学习环境，运用灵活的方法，适应学生的实际和学习要求。
教师要研究学生的学习兴趣，以及喜欢的各种活动，激发学生的学习动机。
把课堂还给学生，给学生搭建展示平台，让学生主动参与课堂。
根据我现在的教学情况还做得不够。
原因是:1、学生的学习主动权不敢放手。
2、自己的教学观念还不够更新。
3、学生的活动放手不够。
4、对学生的自主参与，主动学习培养不够。
下面谈谈我自己在教学小学五年级《平行四边形面积》这节课时的几点体会：之前的教法。
1、复习长方形的面积公式。
2、对长方形面积的练习。
3、教师演示平行四边形拼成长方形的过程。
4、指导学生对平行四边形面积公式的推导过程。
5对面积公式的运用练习。
以上这些方法自己认为教学过程是清晰的，讲解是明白的，课堂是充实的。
通过反思学习我才知道我的教学思想有点守旧、不开放。
课堂中只是为了教给学生知识，而没有教给学生获取知识的方法。
学生的能力没有得到发展。
之后我想从以下几个方面来教学《平行四边形的面积》1、体现学生的主动参与，把课堂还给学生。
学生自己准备大小不一的平行四边形，自己动手、动脑，自己想办法把手中的平行四边形剪拼成一个长方形。
2、加深学生印象，用动漫课件展示平行四边形剪拼成一个长方形的过程。
3、培养学生合作学习，探究方法的能力。
让学生观察、交流、平行四边形的长与长方形的长，平行四边形的高与长方形的宽的关系。
从而推导出平行四边形的面积公式。
4、运用教学手段和方法加深学生对获取知识的运用练习。
教师不是为了教学生而教，不是把知识像填鸭式的灌输给学生;而是要培养学生自主参与，发展学生能力等方面下功夫，要把课堂的自主权还给学生，让学生有足够的空间展示自己，为学生搭建好发展能力的平台。
养成自主学习和不断探究的良好学习习惯。
让学生去发现身边的数学，让学生学有用的数学，学会去用数学。
小学教师教育教学叙事(优秀7篇)
小学教师教育教学叙事(优秀7篇)小学教学教育叙事篇一作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。
记得叶圣陶先生说过：生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。
这告诉我们生活是作文之本，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----难忘的第一次，这作文学生在上学期也写过，但学生忽略了第一次的感受与过程，针对学生的簿弱点，我特意设计了一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点：一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地。
兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。
托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
1、先活动后作文。
只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，表达愿望。
在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼物。
从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。
注意了层次与顺序2、抓时机写作文。
学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。
在学生在收到礼物以后，及时指导学生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。
在此基础上，连段成篇。
并在班上交流。
二、开辟两种渠道，引来作文的活力本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作文。
丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。
引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴近学生生活的小品。
这样，既丰富了作文素材，解决了无米之炊的难题，又有效地进行了练笔。
其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。
(1)在作文指导时，先听听别人的描写。
(2)指导学生在评价和鉴赏其他同学的作文中学习作文。
教育叙事案例三年级(2篇)
第1篇一、背景介绍小明，一个活泼好动的三年级学生，聪明却经常因为粗心大意而犯错误。
在课堂上，他总是无法集中注意力，经常走神；在作业上，他总是匆匆忙忙，导致错误百出。
这让老师和家长都感到十分困扰。
然而，在一次偶然的机会中，小明展现出了他的另一面，让我们看到了他的潜力和成长的可能性。
二、事件经过那是一个阳光明媚的下午，学校组织了一场户外拓展活动。
活动中，学生们被分成几个小组，进行了一系列的团队协作游戏。
小明被分到了一个小组，与其他四位同学一起参加比赛。
比赛开始后，小明表现得非常兴奋，但他也展现出了他的“粗心”。
在第一个游戏中，他因为急于求成，没有仔细听清规则，导致小组失去了宝贵的分数。
这让其他组员有些沮丧，小明自己也感到有些懊悔。
然而，在接下来的游戏中，小明开始慢慢调整自己的状态。
他开始认真倾听老师的讲解，仔细阅读规则，并在游戏中发挥了自己的聪明才智。
在第二个游戏中，他带领小组成功完成了任务，赢得了其他组的掌声。
随着比赛的进行，小明逐渐找到了自己的定位。
他不再是那个急于求成的孩子，而是开始学会冷静思考，与队友沟通协作。
在最后一个游戏中，小明和他的队友们团结一致，最终赢得了比赛。
三、教育反思通过这次户外拓展活动，小明发生了很多变化。
他不仅学会了倾听和思考，还学会了团队合作。
这些变化让我对教育有了更深的认识。
1. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己的特点和优点，作为老师，我们应该关注学生的个体差异，发现他们的闪光点，并给予充分的肯定和鼓励。
2. 培养学生的责任感：通过参与集体活动，学生可以学会承担责任，明白自己的行为对团队的影响。
这有助于培养学生的集体荣誉感和责任感。
3. 激发学生的学习兴趣：教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣。
只有让学生爱上学习，他们才能在课堂上专注听讲，提高学习效果。
4. 注重学生的心理健康：在教育过程中，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
这对于学生的全面发展至关重要。
小学三语文教育叙事范文
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小学三年级教育叙事经典范文大全
小学三年级教育叙事经典范文大全教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过叙述教育故事，体悟教育真谛的一种讨论方法。
下面是我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心，学校三年级教育叙事经典范文大全一我深知，做为一名年轻的学校三年级语文老师，课改需要的不只是热忱，还需要语文老师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。
由于在新一轮课改中，老师教学应转变为组织者、指导者，而不再是掌握者。
当教学情境发生偏差时，应在爱护同学乐观性的前提下敏捷调整。
最近我在阅读课上给同学读了一篇文章《宝贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。
我还没说话，另一个同学就很感动地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看…”话音还没落，同学们便七嘴八舌争论开了“小刚，你不爱惜桌子”“小刚，桌子是学校的，不应当乱画““你看，这墙上有一道印，确定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我批判你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。
作为新课改的老师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是同学探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢?”“我错了，我再也不画桌子了。
”“老师，有一次我发觉我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。
”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我立刻确定了她想关心别人的想法。
“老师，我们应当学习小刺猬，种些花草，不应当破坏公物。
”文雅的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。
我立刻因势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应当怎么做呢?”由于我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们立刻打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾…关于爱惜、环保的“演讲”整整持续了非常钟。
同学们热忱高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小伴侣，有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，立刻有同学指责他是噪音污染。
小学教育叙事通用5篇
小学教育叙事通用5篇最新学校教育叙事【篇1】以人为本，给同学营造一个欢乐、自主、和谐的英语课堂始终是我的教学理念。
在我的英语课堂中，我常常采纳多样化活动教学，激发同学的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。
越来越信任“爱好是最好的老师”这句话，这一点在英语教学中尤为重要。
首先在课前，我把大家熟知的歌曲和Chant及嬉戏加以导入。
有了好的开头，接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课，我们要抓住同学的心理特点，寓教于乐于课堂之中。
另外，我们在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。
给同学更多的创作空间，更让他们能真正的做到学以致用。
我们要培育孩子的综合力量进展。
光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如“HelloMissHu。
Bye—Bye！”是远远不够的，学习也会变得僵硬不堪。
所以，我们给同学一个好的英语氛围，才能让同学真正的开口说。
例如当我走进教室开头的英语教学时，我有意踩一下某个同学，便说“I’msorry”，同学说“That’sallright”，这样就很自然地练习了所学内容。
除了平常的操练之外。
我们也可以学习“一天一词”、“一天一句子”让同学得到更多强化的训练。
此外，对于三班级的同学来说，老师可多加强同学对单词的认读、记忆等强化训练。
学习英语肯定要重视词汇教学。
课后，肯定要做到“一一过关”，查漏补缺。
也可以以表格形式记录，对同学状况做到心中有数。
我们的英语教学要面对全体同学，突出以同学为主体，我们的课堂教学设计既要顾全到学问接受力量较差的同学，也要满意那些有更多学习潜力的同学的需要，我们要做到因材施教。
接受力量较低的同学，简洁的问题要尽量留给他们，吸引他们的留意力，渐渐培育他们的思维力量，树立英语学习的自信念。
难度较大的问题则可以抛给那些力量较突出的同学，培育他们的深层思索力量。
另外，在我的课堂里，我实行了“一帮一”的英语活动，当了小老师的小伴侣尽职尽责，学校生们也很自觉、努力的学习英语。
教育叙事10篇
教育叙事10篇1. 我的第一个老师在我人生中，第一个真正对我产生教育影响的人便是我的母亲。
在我很小的时候，她就以身作则地给予我指导和教育。
记得有一次，我在家中犯了错误，她没有发火，而是耐心地与我沟通，帮助我理解并认识到错误的后果。
这个经历教育我知错能改，也让我明白教育不只来自于学校。
2. 学校生活的转变进入小学后，我开始了正式的学校生活。
老师们在我的教育中扮演了重要角色。
我第一次意识到，教育不只是传授知识，更包括了培养品德和社交技能。
在老师们的引导下，我学会了合作与分享，养成了良好的学习习惯。
3. 艺术教育的独特魅力除了学习课本知识，我也接受了艺术教育。
在学校的音乐课上，我迷恋上了钢琴的优美旋律，于是开始了我的钢琴学习之旅。
艺术教育培养了我的审美能力和创造力，让我在学习和生活中都能找到乐趣。
4. 校外教育的影响在学校之外，我也积极参与各种校外教育活动。
比如夏令营，我曾参加过一次与自然亲密接触的活动。
在大自然的怀抱中，我学会了尊重与保护环境，增强了我的适应能力和团队合作能力。
5. 考试压力与成长高中阶段，我面临了前所未有的考试压力。
即使这一段时间困难重重，但我从中学到了坚持不懈和自律的重要性。
压力锻炼了我的应变能力，也让我更加踏实地面对未来的挑战。
6. 大学教育的启示进入大学后，我开始接触到更广阔的知识领域。
在开放的学术环境下，我深深感受到了思辨的重要性。
大学教育不仅拓宽了我的视野，更激发了我对于知识的渴望和对于未知的探索欲。
7. 实践经验的重要性大学期间，我积极参与各种实践活动，如社会实践和实习。
这些经历让我深刻体会到实践经验对于知识的巩固与应用的重要性。
通过实践，我不仅更加深入地了解了相关领域，还提升了自己的实践能力。
8. 留学教育的冲击作为一名留学生，我体会到了文化差异带来的冲击和挑战。
在这个陌生的环境中，我不得不适应新的学习方法与社会风俗。
这个过程培养了我的跨文化交流能力和解决问题的能力。
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小学三年级教育叙事经典范文大全
小学三年级教育叙事经典范文大全一
我深知，做为一名年轻的小学三年级语文教师，课改需
要的不只是热情，还需要语文教师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。
因为在新一轮课改中，教师教学应转变为组织者、指导者，而不再是控制者。
当教学情境发生偏差时，应在保护学生积极性的前提下灵活调整。
最近我在阅读课上给学生读了一篇文章《珍贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。
我还没说话，另一个同学就很激动地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看…”话音还没落，同学们便七嘴八舌讨论开了“小刚，你不爱护桌子”“小刚，桌子是学校的，不应该乱画““你看，这墙上有一道印，肯定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我批评你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。
作为新课改的教师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是学生探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢?”“我错了，我再也不画桌子
了。
”“老师，有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。
”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我马上肯定了她想帮助别人的想法。
“老师，我们应该学习小刺猬，种些花草，不应该破坏公物。
”
文静的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。
我马上因势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应该怎么做呢?”因为我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问
题一提出，同学们马上打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾…关于爱护、环保的“演讲”整整持续了十分钟。
同学们热情高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友，有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，马上有同学指责他是噪音污染。
一堂不是按我设计上的课，让我有了意外的收获。
第一，这节课的教学对学生进行了正面、积极的引导;第二，学生环保意识提高了;第三，锻炼了学生的口语表达能力;第四，同学们互相监督，我们班的卫生、纪律
有了很大的改观。
总之，在实施新教材的过程中，我们要更新观念，深入研究，把握教材特点，创造性地使用新教材，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，发挥新教材的优势。
小学三年级教育叙事经典范文大全二
随着小学英语新版教材的使用，适合于新教材的教学方法也被推广。
小学英语新教材的教学任务涵盖了听、说、读、写等各方面，主要侧重于听和说，这样就要把学生当成主体，发挥其主体作用，作为教师，也应充分调动起学生的积极性，培养学生的学习兴趣，使学生在一个愉快的环境下进行学习。
这样不仅要求教师要把新的教学方法引入课堂，而且还要有一定的调节课堂气氛的能力，这比营造一个积极向上的课堂气氛更为重要，所以要求教师应灵活机动，本着学生的心理特征处。