青岛版小学科学三年级下册22 走进发明家
24.走近发明家教案-三年级下册科学-青岛版
板书设计
1.重点知识点
-发明家的定义
-发明家的特点
-发明家的重要作用
2.重点词
-创新
-观察
-实验
-解决问题
3.重点句
-发明家通过创新和改进来创造新事物。
-发明家对人类文明进步有重要贡献。
-发明家具有创新思维、观察力、实验能力和解决问题的能力。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计时，可以使用图表、示意图等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆重点知识点。
1.学生已经了解了一些简单的生活用品，如笔、纸、椅子等，这些都是发明家通过创新和改进得到的产物。
2.学生已经学过一些简单的历史知识，如中国古代的四大发明，这为他们理解发明家的重要性奠定了基础。
3.学生已经具备一定的观察力和动手能力，这有助于他们理解发明家是如何通过观察和实验来解决问题的。
4.学生已经学过一些简单的科学原理，如浮力、杠杆等，这有助于他们理解发明家是如何将这些原理应用到实际中去的。
-解决问题的能力：以居里夫人为例，她通过实验和思考发现了放射性元素。
-创新与改进的关系：以莱特兄弟为例，他们通过创新发明了飞机，而波音公司则通过对飞机的改进，使其更加安全、舒适。
在教学过程中，教师应通过生动的例子、实物展示和互动讨论等方式，帮助学生深入理解教学重点和突破教学难点。
教学方法与策略
1.教学方法
核心素养目标
1.科学探究：培养学生对科学探究的兴趣，提高他们的观察、实验和解决问题的能力。
2.科学思维：培养学生运用科学方法思考问题，形成科学的思维方式。
24《走近发明家》(教案)三年级下册科学青岛版
24《走近发明家》（教案）三年级下册科学青岛版一、课程基本信息1.课程名称：《走近发明家》2.教学年级和班级：三年级下册，青岛版科学3.授课时间：2023年3月15日，周三下午第一节4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能：学生能够了解几位著名的发明家及其对人类生活的贡献。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们尊重和崇敬科学家的品质。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解几位著名的发明家及其对人类生活的贡献。
2.教学难点：培养学生主动探究、合作交流的能力。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示几位著名发明家的图片，引发学生的兴趣，并提问：“你们知道这些发明家是谁吗？他们对我们的生活有什么影响？”2.自主学习（5分钟）学生阅读课本，了解几位著名发明家的生平和贡献，并完成课本上的相关练习。
3.小组合作（10分钟）学生分成小组，讨论课本上的问题：“你认为这些发明家为什么能够成功？他们的成功对我们的生活有哪些影响？”每组选一名代表进行汇报。
4.教师讲解（5分钟）教师针对学生讨论的结果进行总结，强调几位发明家的成功离不开他们的创新精神和坚持不懈的努力。
5.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调几位发明家对人类生活的贡献，并鼓励学生要学习他们的精神，为人类的进步做出自己的贡献。
五、课后作业1.请学生完成课本上的练习题。
2.请学生写一篇关于自己喜欢的发明家的作文。
六、教学反思本节课通过介绍几位著名的发明家，让学生了解他们的生平和贡献，激发学生对科学的热爱，培养他们尊重和崇敬科学家的品质。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，引导学生主动探究、合作交流，提高他们的学习兴趣和能力。
二、核心素养目标1. 科学认知：了解几位著名发明家的生平和贡献，理解他们的创新精神对人类生活的影响。
2. 科学探究：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的主动探究能力和合作交流能力。
《走进发明家作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《走进发明家》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解一些世界知名发明家及其创作的一些发明。
2. 激发学生的创新意识和动手能力，培养他们的创造精神。
3. 提高学生的独立思考能力和团队合作能力。
4. 培养学生对科技创新的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 介绍几位世界知名发明家，如爱迪生、贝尔、达芬奇等。
2. 分析这些发明家的创作思路和创作环境。
3. 联系实际例子，让学生了解发明是如何改变人类生活的。
三、教学活动：1. 课堂讲解：老师介绍各位发明家及其发明，讲解其创作背景和影响。
2. 分组讨论：学生分组讨论某一位发明家的相关内容并汇报给全班。
3. 实践活动：让学生发挥想象力和创造力，在小组中设计一个创新发明并进行展示。
四、设计考核：1. 学生个人撰写一篇关于自己最喜爱的发明家及其发明的文章。
2. 学生小组设计的创新发明需要包括设计图纸、说明书等，最终进行集体展示并评选最佳作品。
3. 考核内容主要包括文案逻辑性、表述能力、创新性以及团队合作能力等方面。
五、教学资源：1. 课本资料：提供相关发明家的简要介绍和主要成就。
2. 图书资料：提供更详细的发明家资料和发明过程等。
3. 多媒体资料：播放相关视频，让学生更直观地了解发明家及其发明。
六、实施步骤：1. 确定教学目标和内容，设计好每堂课的具体教学内容和活动。
2. 确定教学资源，准备好相关资料，包括课本、图书和多媒体资料。
3. 开展课堂讲解，让学生初步认识一些世界知名发明家。
4. 安排分组讨论和小组设计创新发明活动，引导学生思考和创造。
5. 进行作业考核，评选出优秀作品并进行表彰。
七、教学效果评估：1. 通过考核作业，学生是否达到了预期的学习目标。
2. 学生在课堂讨论和小组设计活动中的表现如何，是否积极参与、创新能力强。
3. 学生对科技创新的兴趣是否有所提高，是否加深了对发明家和发明的认识。
八、总结和展望：通过本次“走进发明家”作业设计方案的实施，希望能够激发学生的创造力和创新精神，培养他们对科技的热爱和对未来的探索精神。
三年级青岛版《走进发明家》教学设计
三年级青岛版《走进发明家》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够了解发明家的定义和特点，明白发明家是通过创造性思维和实践，发明新事物、改进现有技术的人。
认识一些著名发明家及其伟大发明，了解这些发明对人类社会发展和生活产生的深远影响。
理解发明创造的过程通常包括观察、思考、设计、实验等环节。
2.科学探究目标通过故事讲述、资料收集、小组讨论等活动，培养学生收集信息、分析问题和交流分享的能力。
能够尝试从发明家的故事中总结发明成功的关键因素，如好奇心、毅力、善于观察等。
3.科学态度目标激发学生对发明创造的兴趣和热情，培养学生敢于想象、勇于尝试的科学态度。
在了解发明家事迹的过程中，培养学生尊重知识、尊重发明家的品质。
4.科学、技术、社会与环境目标让学生体会到发明创造与社会发展、人们生活质量提高之间的紧密联系，了解发明家如何改变世界。
二、教学重难点1.教学重点掌握发明家的概念和主要特征，熟悉一些具有代表性的发明家及其发明。
理解发明创造的基本流程，包括发现问题、提出设想、制作模型和改进完善。
认识到发明对人类社会进步的重要推动作用。
2.教学难点体会发明家在发明过程中所展现的创造性思维和创新精神，理解创新思维的内涵和培养方法。
引导学生从发明家的故事中提取对自己有启发的内容，并尝试将这些启发运用到简单的创意构思中。
三、教学方法讲授法、故事教学法、资料分析法、小组讨论法。
四、教学准备1.教师准备：发明家相关的图片、视频资料（如爱迪生发明电灯的过程、莱特兄弟制造飞机的场景等）、发明家的生平事迹资料、多媒体课件（包含发明家介绍、发明故事展示、互动讨论环节等内容）、问题卡片。
2.学生准备：纸、笔，课前收集一位自己感兴趣的发明家的资料。
五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师在多媒体课件上展示现代生活中常见的发明，如电灯、电话、电视、汽车等图片。
提问：“同学们，你们看这些东西，它们已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
《走进发明家作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《走进发明家》作业设计方案一、教学目标：1.了解不同领域的发明家及其发明成就；2.激发学生对创新和发明的兴趣和热情；3.培养学生的观察、思考和实践能力；4.提高学生的团队合作和表达能力。
二、教学内容：1.发明家的定义及其重要性；2.闻名发明家及其主要发明成就；3.发明的过程和方法；4.发明对人类社会的影响。
三、教学过程：第一课时：导入1.通过图片、视频等多媒体形式展示一些闻名发明家及其发明成就，引导学生讨论发明家的重要性；2.学生自我介绍，并分享自己对发明的看法。
第二课时：发明家的故事1.介绍几位闻名发明家的故事，如爱迪生、贝尔等；2.学生分组讨论并选择一个他们最感兴趣的发明家，准备介绍他的故事。
第三课时：发明的过程和方法1.介绍发明的基本过程和方法，如观察、思考、实践等；2.学生进行小组讨论，设计一个简单的发明实验。
第四课时：发明效果展示1.学生展示他们设计的发明实验，并分享实验过程和结果；2.其他同砚提出建议和改进建议，进行互动交流。
第五课时：发明的影响1.讨论发明对人类社会的影响，如改变生活方式、提高生产效率等；2.学生撰写一篇关于发明家及其发明成就的小论文。
四、作业要求：1.每位学生选择一个自己感兴趣的发明家，撰写一篇关于他的介绍及其主要发明成就的文章；2.每个小组设计一个与发明有关的实验，并进行展示；3.每位学生撰写一篇关于发明的影响的小论文。
五、评判方式：1.考察学生对发明家及其发明成就的了解水平；2.评判学生的发明实验设计和展示能力；3.评判学生的论文写作能力和思辨能力。
六、延伸活动：1.组织学生参观科技馆或博物馆，深入了解发明家及其发明成就；2.邀请专业人士来校进行发明创造讲座，激发学生的创新认识。
七、总结：通过“走进发明家”这一主题的作业设计，旨在引导学生了解发明家的故事、发明的过程和方法，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质和团队合作能力，使他们成为具有创造力和创新精神的未来人才。
《走进发明家作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《走进发明家》作业设计方案一、教学背景本次作业设计针对小学生进行，主要是为了让学生了解一些闻名的发明家及其发明，激发学生的创新认识和想象力，培养他们对科学和技术的兴趣。
通过这次作业，学生将能够更深入地了解发明家的生平宁发明的背景，从而对科技产生更多的兴趣和探索欲望。
二、教学目标1. 了解一些闻名的发明家及其发明；2. 培养学生的创新认识和想象力；3. 提高学生对科学和技术的兴趣；4. 培养学生的独立思考和钻研能力。
三、作业要求1. 选择一个自己感兴趣的发明家，了解其生平宁发明的背景；2. 制作一个展板或PPT，展示所选择发明家的生平宁发明；3. 结合所了解的内容，写一篇短文，介绍所选择发明家及其发明的意义和影响；4. 创意设计一个与所选择发明家相关的发明，可以是一个小发明或者改进发明；5. 制作一个模型或图纸，展示自己的发明设计。
四、作业流程1. 学生选择一个自己感兴趣的发明家，并开始收集相关资料；2. 学生整理资料，制作展板或PPT，展示所选择发明家的生平宁发明；3. 学生撰写短文，介绍所选择发明家及其发明的意义和影响；4. 学生思考并设计一个与所选择发明家相关的发明，并制作模型或图纸；5. 学生展示自己的作品，分享自己的钻研效果。
五、评判标准1. 展板或PPT内容完备，结构清晰，信息准确；2. 短文语言通顺，逻辑清晰，表达准确；3. 发明设计创意奇特，实用性强，制作精美；4. 学生能够清晰地表达自己的想法，展示出对所选择发明家的深入了解和对科技的热爱。
六、作业总结通过这次作业设计，学生将能够更深入地了解一些闻名的发明家及其发明，培养他们的创新认识和想象力，激发他们对科学和技术的兴趣。
希望学生们能够通过这次作业，不仅了解到发明家们的伟大成就，还能够在未来的进修和生活中，发挥自己的创造力，为社会做出更多的贡献。
科学三年级下册《走近科学家》教学设计
青岛版三年级下册第七单元第二十四课走近发明家【教学目标】1.能说出一些发明家和他们的发明故事，了解他们的设计和发明过程。
2.在教师引导下，运用多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或尝试发明新的产品。
3.体会发明和创造的乐趣，积极参与交流和讨论，乐于分享彼此的想法。
4.意识到发明创造因人的需要而产生，并感知新产品的发明给人类生活带来的便利。
【重难点】活动记录表的整理和分析【教学准备】学生准备：发明家的资料、活动记录表教师准备：手机、课件、视频【教学过程】一、复习旧知学情认知1.[PPT出示]出示课题。
2.[PPT出示]引导学生梳理课前搜集的”发明家”资料，并讲一讲。
二、探究新知1.[PPT出示]发明家的发明能为我们带来什么？2.刚刚过去的“建党百年大庆”活动，那一幕幕画面带给我们无比的震撼，人民纷纷用手机记录下这激动人心的一刻。
[视频播放]。
3.[PPT出示]手机原来可不是这个样子。
最原始的民用手机，重约两斤，差不多四个苹果那么重，通话时间却仅有半个小时，如果让你每天拿着一个这么重的手机，累不累？你会有怎样的需求呢？根据人们的需求，发明家不断的将手机进行创新，逐渐发展为我们现在的智能手机。
智能手机除了拍照、打电话还能做些什么？4.聚焦话题：聊到这儿，你有感兴趣的话题吗？5.[PPT出示]手机的发明改进都源于人们的需求，根据人们的需求不断将手机进行改造和完善，给我们的生活带来了更多的便利。
不过，有的发明也是一把“双刃剑”，比如：手机，大家一定要合理使用手机，不要让它影响到我们正常学习和生活。
6.[PPT出示]今天就我们一起走近发明家，了解更多的发明家的故事吧。
三、探究与实践活动一：了解蔡伦造纸术[PPT出示]关于蔡伦和造纸术，你又了解多少呢？[PPT出示]在蔡伦造纸以前，我们使用的书写材料主要有竹简、木牍等。
说到竹简，老师想到一个小故事，西汉时有个大文人东方朔，他才高八斗，学富五车，一次，他给汉武帝写一份奏本，结果用了一年的时间才将所有内容刻在3000片竹简上，需要两个人才能抬的动，汉武帝足足看了一个月才看完。
小学科学24《走近发明家》(教案)
小学科学24《走近发明家》（教案）走近发明家导言：科学课程是培养学生科学素养，培养学生创新思维和实践能力的重要内容之一。
本教案针对小学生的科学学习进行设计，旨在帮助学生了解发明家和他们的发明，引导学生思考科学与生活的关系，培养学生的创新意识和实践能力。
一、教学目标1. 了解发明家的定义和特点；2. 了解几位著名的发明家及其发明的贡献；3. 培养学生对科学与生活的关系的认识；4. 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学准备1. 明确教学目标，准备相关学习资料和图片；2. 整理发明家的相关背景知识。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 创设情境：老师给学生出示几个生活中常见的发明物品，如遥控器、电灯等，让学生猜猜这些物品是如何发明出来的。
2. 引导思考：请学生谈谈他们对“发明家”一词的理解，并让他们思考一个问题：“你有没有做过发明呢？”1. 呈现图片：通过图片展示几位著名的发明家，如爱迪生、马可尼等，并简要介绍他们的发明成就。
2. 学习定义：向学生介绍发明家的定义和特点，解释他们是怎样通过观察和思考来改进生活并创造新的事物的。
3. 学习方法：引导学生思考发明家是如何做到观察和思考的，可以通过什么样的方法来发明新的物品。
步骤三：了解几位著名的发明家（20分钟）1. 选择发明家：让学生借助图书馆或互联网了解更多关于爱迪生、马可尼等著名发明家的事迹和发明成就。
2. 分组分享：将学生分为小组，让他们根据自己的了解分享一个发明家的故事和发明成就，并向全班展示。
步骤四：探索科学与生活的关系（15分钟）1. 提问引导：引导学生进行讨论，探究科学与生活之间的联系，例如科学改变了我们的生活方式，我们的生活离不开科学等。
2. 举例分析：给学生举一些具体的例子，如发明家改进了交通工具，使得人们的出行更加便捷等，让学生思考科学是如何应用到生活中的。
步骤五：培养创新意识和实践能力（30分钟）1. 小组讨论：让学生再次分组，让每个小组选择一个问题，并设想出一种解决方法或发明物品来解决这个问题。
科学青岛版三年级下册(2019年新编)24 走近发明家 教案
《走近发明家》教学设计【教学目标】科学知识目标了解新产品的发明与改进过程；知道一些发明家和他们的研究事迹，了解他们的设计和发明过程科学探究目标在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或者尝试发明新产品。
科学态度目标体会发明和创造的乐趣，能分工协作，乐于分享彼此的想法，在团队合作中贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境目标意识到发明创造因人的需要而产生，并感知到新产品的发明给人类生活带来的便利。
【教学重难点】重点信息的整理和分析。
难点根据需要对身边常用的物品进行改进或尝试发明新物品。
【学情分析】本课以手机的发展历程引导学生体会发明的过程，以及发明和人们需求的关系。
学生对以前的手机缺乏认识，教学时可以将实物带到课堂，帮助学理解它们功能的单性，感受当时人们的需求。
关于发明家的故事，要求学生课前广泛搜集，了解他们的发明给人类带来的影响，体会发明家的精神。
课堂上通过交流，一方面感受发明家的作用，另一方面培养学生勇创新、坚持不懈的精神。
做个小“发明家”的活动旨在培养学生留意生活需求、解决实际问题的能力。
对于物品的发明和改进，学生有自己的想法即可，不要求在课堂上将其制作出来。
【教法和学法】1.教法：启发式、小组合作探究。
2.学法：自主探究法及活动与尝试。
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，用品改进记录单，学生课前准备好参与活动的资料。
【教学过程】一、导入新课(教师出示智能手机。
)师：同学们，你们用过智能手机吗?生：用过!师：谁能说说常见的智能手机有哪些功能?生：手机可以打电话，发短信。
生：智能手机可以聊QQ,聊微信。
生：可以拍照片和视频。
生：还可以上网看新闻，查资料。
师：同学们了解得真多，是生活中的有心人。
现在的手机功能这么多，大家知道以前的手机是什么样子的吗?(设计意图：了解手机的发展历程，体会发明的作用。
)二、探究新知(教师出示课件，介绍手机的更新换代情况；笨重的手提电话实现了移动通信。
《走进发明家作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《走进创造家》作业设计方案第一课时一、设计目标：通过进修和了解各个领域的创造家及其创造，激发同砚的创设力和想象力，培育同砚的实践能力和创新认识，引导同砚乐观参与科技创新，提高同砚的综合素养。
二、设计内容：1. 选择创造家：同砚可以自主选择一个自己感爱好的创造家，也可以从指定的名单中选择一个创造家进行探究。
2. 探究创造家：同砚需要深度了解所选择的创造家的生平、成就、影响等方面的信息，可以通过查阅书籍、资料、互联网等途径进行探究。
3. 创造效果展示：同砚可以选择以海报、PPT、手工模型、演讲等形式展示所选择的创造家的主要创造效果，并进行简要介绍。
4. 创造实践活动：同砚可以结合所选择的创造家的创造效果，进行一定的实践活动，如制作简易的试验装置、设计创新产品等。
5. 总结反思：同砚需要对本次活动进行总结反思，包括对创造家的评判、自身的收获和体会等方面。
三、设计步骤：1. 创造家选择：同砚依据自己的爱好选择一个创造家，并向老师提交选择的创造家及理由。
2. 探究筹办：同砚开始进行创造家的探究，收集相关资料，整理信息。
3. 创造效果展示：同砚依据所选择的形式进行展示，并向同砚和老师介绍。
4. 创造实践活动：同砚进行实践活动，并记录实践过程和结果。
5. 总结反思：同砚撰写总结反思报告，分享自己的感悟和收获。
四、评判方式：1. 作业质量：包括探究深度、创造效果展示的创意和表现形式、实践活动的设计和实施等方面。
2. 总结反思：考察同砚对本次活动的理解和反思能力。
五、时间打算：1. 第一周：同砚选择创造家并提交选择理由。
2. 第二周至第三周：同砚进行创造家的探究和筹办。
3. 第四周：同砚展示创造效果，并进行实践活动。
4. 第五周：同砚完成总结反思报告。
六、教学资源：1. 图书馆：提供相关书籍和资料。
2. 互联网：提供在线查找和查阅资料的途径。
3. 试验室：提供实践活动的场地和设备。
七、教学效果：通过本次作业设计，同砚将深度了解创造家的生平宁创造效果，培育同砚的创设力和实践能力，激发同砚对科技创新的爱好和热忱，提高同砚的综合素养和创新认识。
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第22课 走进发明家
学习准备
➢ 搜集发明家的故事
学习任务
➢ 任务一：了解手机的发展历史 ➢ 任务二：了解发明家的故事和发明历程 ➢ 任务三：尝试进行发明，改进身边的常用物品
学习之旅开始啦！
大家是通过什么方式进行线上学习？
5G时代
传输快
应用广
5G红外测温
5G+AR技术会诊
需求
走进发发明家明家
产品
在纸发明前，人们如何写字？
蔡伦 造纸
甲骨
竹简
绢帛
蔡伦 造纸
王选
当代毕昇 汉字激光照排之父
以前人们如何进行印刷呢？
王选
当代毕昇 汉字激光照排之父
尼古拉·特斯拉
爱迪生——直流电
直流电 交流电
特斯拉——交流电
身边的小发明家
红外线隔空感应按钮
小发明家：小胡（男，13岁）
作品简介：照明设备——神奇的电子蜡烛，将语音识别技术 与无线输电技术相结合，设备接通电源后，使用者说出“开灯”、 “关灯”就能控制灯的亮灭，适合手脚不便的人群使用。该作品 获得国家知识产权局颁发的实用性新型专利证书。
我当小发明家
需求？
改进？