浅谈应用Authorware软件制作局部解剖学课件的体会
解剖学中枢神经系统Authorware自学课件的制作和体会
伤 的解剖定位》 自学课件 。该课件界面 具有很强 的交 互性 ， 导航 指示明确 ， 章节层次清 晰， 伴有背景音乐 和讲 解 ， 合动 画指 示 ， 配 可以作为中枢神经解 剖的辅助教学 手段 。现将课 件制作过 程及
经验体会总结如下 。
１ 课 件 制 作 过 程
Ｈｅ ｈ／ 一 ｉｄｗＨｅ ｈ／ ，Ｓ ｒｅＷ ｉｔ／一 ｎｏ ｉ ｔ２Ｗ ｎ ｏ ｇ ｉ ｔ２ ｃｅｎ ｄｈ ２ｗｉｄ ｗｗｉｔ／ ） ｇ ｄｈ ２ ”
出” 钮 ， 按 操作简单方便 ， 击“ 回” 钮 即返 回主界面 。学 习 单 返 按 内容这一部分是课 件 的主体 ， 丰富 的图片 、 用 文字说 明 、 解及 讲 动画等进行演示 ， 使学 生更好地掌握 知识点 （ ３ ） 图 ～５ 。
司道 文 王 颖 张延 才 张志 勇 王 海涛 张 宇新
（ 华北煤炭医学院基础部 ，唐山 ０ ３０ ） ６ ０ ０
人体解剖学 中枢神经 系统 部分复 杂抽 象 ， 生难 于掌 握 和 学
理 解 ， 时 又是 教学 的重 点 。 如果 掌 握 不 好 ， 会 对 学 生 的 后 继 同 就 课 程 ， 其 是 神 经 病 学 课 程 的学 习造 成 很 大 困难 。 因 此 ， 们 教 尤 我 研 室 利 用 Ａｕｈ ｒ ｒ ． 有 针 对 性 的 开 发 研 制 了 《 枢 神 经 损 ｔｏｗａｅ７ ０ 中
“ 头 ” 置 了入 场 的背 景 及 动 画 ；片 尾 ” 置 了 退 场 的 背 景 、 片 设 “ 设 字
主界 面以中枢神经解剖 图片作 为背景 ， Ｐ ｏｏｈ ｐ处理 ， 经 ｈ ｔｓｏ 突出课件主体 。习状态 。在界 面中部横 向渐 变填充 蓝色背 景 ， 列出 了相 应章节 的题 目， 当鼠标划过章节题 目的时候 ， 文字 白色变 为橙黄 色， 使 界面更友好 ， 单击 进入 相应 章节。同时还 设有“ 打开背景音乐 ” 、 “ 闭背景音乐” “ 关 、帮助” 退出” 钮 ， 和“ 按 鼠标置 上时 出现动 画效 果， 单击 实现 相应 的功Ｉ （ ２ 。进入学 习内容 页面 （ Ｉ图 ） 以延髓损
浅析Authorware课件制作的流程,问题及体会
浅析Authorware课件制作的流程，问题及体会【摘要】：利用多媒体教学课件开展教学是一种新型的教学形式，多媒体课件的质量直接影响到课堂教学效果。
Authorware是教师制作课件的得力帮手。
本文阐述了Authorware 的制作流程，提出了制作课件容易出现的问题，以及自己通过制作课件得到的几点体会。
【关键词】Authorware 课件制作问题策略计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的趋势。
随着CAI德逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师应掌握的一门技术。
在所运用的软件制作工具中，Authorware以其操作平台的可视性和交互性强、逻辑结构清晰等优点备受广大教师的青睐。
一、Authorware的制作过程Authorware是美国MacroMedia公司出品的一种基于图标创作方式工具，用可见的流程贯穿课件制作整个过程，清晰有序，用户只需对13种图标进行拖放及设置，就可以完成课件的开发，无需编程。
另外，由于Authorware具有非常好的多媒体集成性能和丰富的交互方式，而且利用它的Shockwave技术(一种浏览器插件技术)可以将没有打包成可执行文件的Authorware多媒体课件很方便地在Internet/Intranet上进行发布，因此Authorware也非常适合用来开发网络课件。
下面我结合Authorware知识，介绍一下Authorware课件的制作过程：1明确课件设计目标和设计流程Authorware采用面向对象的的设计思想，是一种基于图标、流程线的多媒体开发工具，它提供直观的图标流程控制界面。
因此在课件制作初期，对课件所要达到的效果目标、片头片尾、课件的主界面及教学屏幕都应在头脑中有一定的整体设想和规划。
2准备素材素材一般包括文字、声音、图形、图像、动画和视频。
明确了课件的设计目标和设计流程后就应该进行有针对性的素材采集和制作工作了。
文字素材是最基本的素材，需要根据授课内容进行编辑和输入，在编辑输入过程中，语言更该简洁扼要，使用标准规范字体。
人体解剖学多媒体课件制作的技巧和体会
人体解剖学多媒体课件制作的技巧和体会标签：人体解剖学;多媒体;课件制作解剖教学中传统的直观教学手段已经不能满足教学的需要,通过现代信息技术将直观教学法与计算机辅助教学结合,是目前解决此问题的较好方法。
借助计算机制作的多媒体课件集图片、文字、声音、动画、影片于一体,图像逼真、色彩鲜明、层次清楚、定位准确,并可以通过三维立体重建等手段,将人体结构清晰地显示出来,以弥补传统教学手段的不足,提高教学效果。
但如果课件制作的过于粗劣,或者授课时完全依赖课件,反而会起到相反的作用,因此在制作课件时应投入大量的心血,教学过程中课件与传统教学合理结合才能达到令人满意的效果。
常用的课件制作软件有PowerPoint(PPT)、Authorware、方正奥思、Flash等,其中PPT是操作简单、应用广泛的一种演示文稿编辑软件。
下面笔者结合个人的实践经验,谈一下利用PPT制作解剖学多媒体课件的过程以及需要注意的问题。
1 总体设计首先,设计课件的整体框架,一个完整的课件应该包括“知识回顾”、“内容提要”、“教学目标”、“新课导入”、“教学内容”、“课堂小结”、“目标测试”、“课后作业”等内容。
建议在制作课件时使用导航按钮,这样可以随意浏览课件的每一部分内容(图1)。
导航的实现可以通过母版的设置来实现:先插入若干幻灯片,在标题框中填入“知识回顾”、“内容提要”、“教学目标”等标题以方便设置超链接;再切换到母版视图,在页面合适的位置插入一排按钮,分别设置超链接到相应的标题,放映幻灯片时可以通过单击按钮到达相应的内容。
其次,根据教学内容、教学目标以及教学策略的需要,确定课件具体需要的素材以及课件的表现方法。
素材主要包括文字、图片、声音、视频、动画等,表现方法包括幻灯片切换的效果,各种素材出现的效果(通过自定义动画实现)。
把握好这些效果的处理,对于引起学生的注意、提高教学效果有很大的帮助。
2 准备素材丰富多样的素材经过加工,可以制作出优秀的多媒体课件,并达到良好的教学效果。
采用authorware制作灵活交互的解剖学课件的实例
采用authorware制作灵活交互的解剖学课件的实例Authorware是一种用于创建交互式多媒体课件的软件工具。
它具有强大的多媒体功能和灵活的交互设计，可以用于制作各种类型的课件，包括解剖学课件。
以下是一个使用Authorware制作灵活交互的解剖学课件的实例。
这个解剖学课件主要目的是帮助学生学习人体骨骼系统。
课件中包括多媒体元素，如图像、音频和视频，以及互动元素，如按钮、部分填空和测验问题。
课件的首页面呈现一个人体骨骼系统的图像，以及一个标题和简短的说明。
学生可以点击骨骼上的任何部位，以获得有关该部位的更多信息。
例如，点击头骨，课件会显示头骨的名称和一段文字说明。
此外，还会播放一个声音文件，描述头骨的主要功能。
类似地，学生可以点击其他骨骼部分，以获得更多相关信息。
在课件的最后一页，学生将面临一个测验，以测试他们对骨骼系统的理解。
测验可能包含多个选择题和填空题。
学生可以选择答案，并且课件会给出相应的反馈。
在整个课件的制作过程中，需要考虑以下几个因素：1.明确的目标：课件应明确学生需要达到的目标和期望的学习成果。
这有助于确定课件的内容和结构。
2.多媒体元素的使用：利用图像、音频和视频等多媒体元素，可以增强学习体验，并提供更具体和生动的信息。
3.交互元素的设置：通过添加按钮、填空和测验问题等交互元素，可以增加学生参与度，并帮助他们主动地参与学习过程。
4.渐进的设计：课件应该按照学习者的认知能力进行渐进式地设计，从简单的概念和信息开始，逐渐深入和复杂。
5.反馈和评估：及时的反馈和评估可以帮助学生了解他们的学习进展并纠正错误。
通过使用Authorware制作灵活交互的解剖学课件，学生可以通过多媒体元素和互动活动来探索和学习人体骨骼系统，从而提高学习效果和兴趣。
同时，教师还可以通过课件的评估功能来跟踪学生的学习进展，并根据需要进行调整和改进。
浅谈局部解剖学教学体会
浅谈局部解剖学教学体会作为医学生，学习解剖学是我们不可或缺的基础课程之一。
解剖学教学分为整体解剖和局部解剖两大部分，而局部解剖是整体解剖的基础和重要组成部分。
在学习和掌握局部解剖学知识的过程中，我有了一些深刻的体会和感悟。
接下来，我将围绕着我在局部解剖学教学中的体会和感悟进行探讨。
局部解剖学教学需要注重基础知识的牢固掌握。
在学习过程中，很多同学都会觉得局部解剖学知识比较琐碎，容易混淆和淡忘。
我们需要花更多的时间和精力去学习和掌握每一个细节。
在授课老师的引导下，我们需要对每一个部位的骨骼、肌肉、血管、神经等结构进行反复观察和记忆，以达到牢固掌握的程度。
实践是学习局部解剖学的关键。
在学习过程中，我们不能仅仅停留在书本知识上，更要通过实际操作来加深对知识点的理解和掌握。
在解剖实验课上，老师会指导我们进行解剖操作，或者观摩专业人员进行手术操作。
这样的实践能够帮助我们更直观地了解和理解局部解剖学知识，同时也提升了我们的实际操作能力。
局部解剖学的教学还需要注重综合能力的培养。
在学习过程中，我们不仅需要了解每个部位的结构，更需要理解它们之间的相互关系。
我们需要了解到骨骼、肌肉、血管、神经等结构之间的相互作用和影响，以及在实际操作中如何综合运用这些知识。
我们在学习过程中不仅要注重知识的记忆和理解，更要注重能力的培养和综合运用。
局部解剖学教学也需要注重激发学生的学习兴趣。
尽管局部解剖学知识比较干燥和琐碎，但是通过教师的讲解和操作实践，我们可能会发现它的美妙之处。
通过解剖操作，我们能够直观地感受到人体结构的精巧和复杂，这会激发我们对解剖学知识的学习兴趣。
教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，让学生从内心里喜欢上这门学科。
学习局部解剖学是一项重要而又艰难的学习过程，但是通过不懈的努力和实践，我们一定能够掌握这门学科的知识和技能。
在未来的临床实践中，我们也一定能够将所学的知识转化为实际操作能力，为患者的健康做出自己的贡献。
authorware课件制作心得论文
Authorware课件制作心得通过这一学期学习多媒体authorware课件这一门课程，在期末，我利用这一学期的知识，独立完成了一个课件的制作，面对完成的课件，我既为自己高兴又感激老师传授的知识。
然后呢，简单说一下制作课件的体会吧。
我总结为以下点。
一，制作课件前要选好主题；二，选好课题后，要理清思路；三，要灵活运用一些其他工具，使课件更加美观；四，做课件时要灵活运用所学知识；五，要敢于尝试，遇到错误要仔细运行修改；六，也是很重要的一点，要学会与别人沟通合作，互相帮助。
接下来，我详细的阐述一下以上几点：一，制作课件选好主题，这是做课件的第一步，也是后续制作的基础，选好主题，才能围绕主题去大概的选择素材，一般选择主题要对人有教育意义，有知识性的主题才更好一些，这样作出的课件才更有意义，更有价值。
比如，我的课件是教学龄前儿童认识数字，和一些简单的加减法，就有教育意义，可以为孩子们将来数学的学习打下基础。
二，选好主题后，要理清思路。
这是必不可少的一步，在我周围，我也看到一些同学，还没理清思路就盲目的开始堆砌图标，然后就被卡住，就无法进行了。
所以说，理清思路是多么关键，将准备作出的内容大概分成几个大部分，每个部分需要什么素材，估计这些素材的收集会不会顺利呢，如果不顺利或是很难得到，就要考虑是不是可以换一些素材，或是换一个主题呢？若是感觉能够收集到，就把理清的思路记录下来，分成几个大的部分，每个部分要分成几个小的部分，每个部分需要什么素材，都要搞清楚。
比如，我的课件，主题是我爱学算术，然后分成四部分：0到9数字识认,五以内加减法，十以内加减法，牛刀小试。
在牛刀小试部分中，又分为数字识认的练习和加减法的练习。
然后就开始收集素材了。
三，要灵活运用其他工具使课件更美观。
在做课件的过程中，可能就会需要图片、音频、视频之类的。
而收集来的素材可能不是那么合适，就需要运用一些工具了，比如图片处理用Photoshop或者美图秀秀，音频处理用Adobeadution，视频处理用adobe premiere等处理软件。
应用Authorware软件制作局部解剖学课件的体会
随着科 技 的发展 ， 教学 手段 也在 不 断发展 进步 。
功能 等 。
多媒体 技 术 的应 用 充 分 体 现 了教 学 手 段 的 巨大 变 革［ ¨。 多媒体 课 件 因其 图 文并 茂 、 象 生 动 、 式 多 形 形 样、 传播 方便 等特 点 ， 其在 教学 中 的应用 越来 越深 使 入 和广 泛 目前 制 作 多 媒 体 课 件 常用 的 软 件 是 ２。
握有关方法。对于理论讲解 的辅助 ， 图形 图像 的作
用是 显而 易见 的 ； 对 于方 法 、 术 的介 绍 ， 频 和 而 技 视 动 画辅 助效 果会 更 好 。 因此 ， 根 据 实 际需 要 选 择 应
意力 ， 影响学生的理性认识 。此外 ， 使用素材时还应
尊重作 者 的版权 ， 注 明出处 ， 在教学课 件 公 开发 要 这
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ｐ ｗ ｒｏ ｔ Ａ ｔ ｒ ａ ， 者 各有 其 特 点。其 ｏ ｅ ｉ 和 ｕｈ ｗ ｒ 两 Ｐｎ ｏ ｅ 中 ，ｏ ｒｏｎ 容 易操 作 ， 要 应 用 Ｐ ｗｅＰ ｉｔ制 Ｐ ｗｅＰ ｉｔ 但 ｏ ｒｏｎ
作 出 内容 丰 富 、 整体 和谐 、 彩丰 富及趣 味性 强 的多 色 媒体课 件 却 不 是 一 件 容 易 的 事 情 ＿ 。在 应 用 超 级 ３ Ｊ 链 接时 ，ｏ ｒｏｎ 课 件经 常 出现运行 缓慢 的现 象 ； Ｐ ｗｅＰ ｉｔ
合理的直观素材。 在选择和准备好 多媒体直观素材后 ， 就可将其 整合到演示 文档中， 与后者的文字部分有机地结合
起来 ， 阐述 或强调 某一 问题 服务 ， 为 同时应 注意课 件 的美 学 特 征 ［ ¨。对 于 图 像 ， 直 接 插 入 演 示 文 档 ， 可 调 整大小 和位 置 ， 必要 时可 以采 用 自定 义动 画 来 控
Authorware心得
Authorware心得Authorware是一款广泛应用于多媒体教育和培训领域的软件开发工具，它能够帮助用户创建交互式的多媒体课件和培训程序。
本文将对Authorware进行详细介绍，并分享一些使用Authorware的心得体会。
一、Authorware简介Authorware是由Adobe公司开发的一款多媒体内容创作工具，它采用了图标化的开发界面，使得用户可以通过拖拽和连接图标的方式来创建多媒体课件。
Authorware支持多种媒体格式，包括文字、图像、音频、视频等，用户可以根据自己的需要自由组合这些元素，实现丰富多样的交互效果。
二、Authorware的特点和优势1. 强大的交互性：Authorware提供了丰富的交互元素和交互功能，用户可以通过按钮、链接、测验等方式与学习者进行互动，提高学习的参与度和效果。
2. 灵活的布局和设计：Authorware的开发界面简洁直观，用户可以自由调整页面布局和设计风格，使得课件更具吸引力和可读性。
3. 兼容性强：Authorware生成的课件可以在多个平台和设备上运行，包括Windows、Mac、iOS等操作系统，适用于不同的学习环境和设备。
4. 强大的多媒体支持：Authorware支持多种媒体格式的导入和编辑，用户可以轻松地添加和处理文字、图像、音频、视频等元素，丰富课件的内容和表现形式。
5. 丰富的扩展功能：Authorware提供了丰富的扩展功能和插件，用户可以根据自己的需求进行定制和扩展，满足特定的教育和培训需求。
三、使用Authorware的心得体会1. 熟悉开发界面：在使用Authorware之前，建议先熟悉其开发界面和基本操作，包括图标的功能和使用方式。
这样可以提高开发效率，减少出错的可能性。
2. 设计清晰的导航结构：在创建课件时，要注意设计清晰的导航结构，使得学习者可以方便地浏览和使用课件。
可以使用导航按钮、目录等方式来实现导航功能。
学习制作authorware课件的心得体会
学习制作authorware课件的心得体会
大概啃了一周的书后，authorware的功能就被我全部试用过了,设计课件就方便多了！这里偷偷笑下，如果这个课件是authorware 做的，那么除了文字以外，它的所有的视频、声音、图片等等你都会在打包文件中找到，我们可以很方面地摘到人家的果子了，这里偷笑一下。
基本框架做好了，内容收集齐了，可那些细微的东西那才是最大的工程。
因为多方原因，做的课件当然跟脚本后所冲突，又回头把脚本修正，同时课件中的一些按钮，和代码稍有不慎就无法运行，只能细细观察对比对照喽，还有一些背景图片和音乐，也是经过千挑万选符合课题才行，虽然网络上音乐图片多的不可胜数，但符合我这个课题的还只是极少数，只能不断的调试修改。
但用完后我就发现它的很大的不足，做课件时，它不支持Alpha通道，搞的我没有办法只能使用白色做底色，图片也用Photoshop做白底，然后再在上面加一个真正的图片形成层的阴影效果。
也许是中国程序员很不注意软件的细节吧！authorware用起来很费劲，用户界面一点都不友好，还老出错！后来发现发布打包、播放课件时老出错的原因是它也不能很好地支持各种媒体格式标准。
做这个课件让我对authorware软件有了更深入的了解和运用，同时还让我明白如何运用网上一些有用的资源，同时还让我明白在遇到困难是怎么如何应对，要保持沉着冷静。
我想说还有整一年，我的大学生活就结束了，在之后的一年中，我会不断的努力的，现在的我已经开始做网站了，自己学习，努力进
取！一年后的我就要走上工作岗位了，我可以负责的说，我一定会混的出来的，我会成功的！。
Authorware在人体解剖学多媒体课件中的应用
制 ，随着教 师 的讲 解逐 步进 行 。 以 充分 发 挥 自己的创 作 自由 ，做 出交 互 性极 强 的 、生 动漂 亮 的多 媒 体作 品 。下 面 简要 地 谈谈 笔者 利 用 Ａ ｔ ｒａｅ制作 人 体解 剖 学 多媒 ｕｈ ｗｒ ｏ 体 课件 的体会 。
影 图标 和媒 体 插 件 导人 在 课 件 中 ，在 讲 授 新课 前 播 放 ，以激 发 学 生 的学 习兴 趣 和 求知 欲望 ，吸 引 学 生 主动 学 习 。如在 讲 授 泌 尿 系统 时 ，将 泌 尿 系
统 的组 成 、尿液 的产 生 和 排 泄过 程 用 视 频 简要 地
愿望 ，从而 达 到 较 好 的学 习 效 果 。因 此 可将 课 件 内容 和 明快 流 畅 的 背景 音 乐 联 系起 来 ，借用 背景
音乐来 调 节课 堂 的 紧张 气 氛 、激 发 学 习 者 的 学 习
表 现 出来 ，同 时设 置 问题 ：若 尿 液 的 产 生 和 排泄
热情 ，完 成 枯 燥 的学 习 任 务 ｌ 。利 用 Ａ ｔｏｗ ｅ ２ ｕｈｒａ ｒ
的声 音 图标 和 ｄｒｃ ｄａｔ 可 将 多种 格式 的音 频 ｉ ｔ ｉ ｒ ｅ ｍｅ ｘ ａ
来 ，动 画 的播 放 可 通 过 交 互 图标 和计 算 图标 来控
展示人体形态结构 ，是长期 以来人 体解 剖学老师 所 面临 的难 题 。近 年 来 ，随 着计 算 机 技 术 的高 速
发展 ， 其是多 媒体技 术 的普 及 和应用 ，为人体 解 尤 剖 学教学 开 辟 了一 个 崭 新 的 前景 。将 计 算 机 多 媒 体 技 术 引 入人 体 解 剖 学教 学 ，使 教 学 手 段 由传 统 方 式 向现代 化 多 媒 体 方式 发 展 ，这 是 当代 医学 教
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生 识别浅 、 深结构 图 ， 选用 了浅 、 ２张 结构 图并 经 Ｐ ｏｏｈｐ 深 ｈｔ ｏ ｓ
程之一 ， ２ ０ 从 ０ ６年 以来 ， 一直使用 的是王根本 和洛树 东主编 的 《 医用局部解 剖学 》 教材 ， 该教材共有 ９章 ， 包括 ２ 个 单元 。其 ８ 中ｌ ８个单元为基 本内容 ， 供教学 时数 为 ７ 时的医学院校使 ２学 用； 另外 １ ０个单元为扩充 内容 ， 同基本 内容一起供 教学时数 连 为 １ ０ 时以上 的医学 院校使用 Ｉ 但 由于多方面 的因素 ， １学 ｌ ｌ 。 我校
面， 再拖一个群 组图标到交互 图标的右边 ， 设置按键 响应为“ 返
频文件和 Ｆａｈ Ｇ Ｆ动 画文件 ， ｌ 、Ｉ ｓ 倍受教师 的青 睐。近年来 ， 笔者 尝试用 Ａ ｔｏｗ ｒ ６ ｕｈｒ ａｅ ． ０软件制作 局部解剖学多媒体课件并将其 应用于教学中 ， 收到了 良好 的教学效果 ， 现谈几点体会。
软件处理 ， 它们拼接 为一张大 图 ， 时的大图 片会 超 出显示 将 此 屏 之外而出现部分被隐藏 的现象 ， 但只要利用 Ａ ｔｏｗ ｒ 软件 ｕｈ ｒａｅ 显示对 象的定位和移动功能 ， 就可把隐藏的图片“ ” 拉 出来 。具 体做 法是 ： 开 Ａ ｔｏｗ ｒ 软件程 序 ， 一显示 图标 到流程线 打 ｕｈ ｒａｅ 拖 上 ， 名为“ 命 大图 片” 然后拖一 交互图标在 “ 图片” ， 大 图标 的下
标 双击 图片， 弹出图标对话框 ， 单击 对话框 中的“ ａｏｔ布局 ） Ｌ ｙｕ（ ”
标 签 ， “ ｏｉｏ ｉｇ 定 位 ）下拉 式列表 中选 中“ｎＡ ｅ （ 区 在 Ｐ ｓ ｎｎ （ ｉ ｔ ” Ｉ ｒａ 在
在局部解剖学 的授课过程 中 ， 统教学方法为采用挂 图、 传
模型或者 临时绘草 图的方法 进行讲授 ， 教师在描述局部层次结
３ 引入视频病例快捷 ． 激发学习兴趣
识， 提高了学习效率。
２ 灵 活 移 动 拼 接 大 图 片 。 松 显 示 对 比 图 轻
我校过去使 用 的局解 挂图是郭 光文和王序 主编人 民卫生
出版社 出版 的 ， 图的尺寸大小是 １７ｃ ７ ｍ， 挂 ０ ｍｘ ７ｃ 在教室后三
局部 解剖学 （ 简称局解 ） 为我校 临床 医学专 业 的选 修课 作
１ 动态展示局部层次结构 。 加感性认识 增
回” 打开群组图标 ， ， 拖一计算图标 到刚打开群组 图标 的流程线 上， 打开计算 图标 ， 输人“ ｏ ｏ 并关 闭 ， 大图片” ＧＴ ” 在“ 图标里插入
由 Ｐ ｏ ｓｏ ｈｔ ｈｐ软件处理过 的手掌浅、 ｏ 深结构拼接图 ， 通过 Ｃｒ 鼠 ｔ＋ ｌ
多、 尸体标本 缺乏 的情况下 ， 学生 自己动手解剖尸体 已不可能 ，
而实验教学需采用展示性教学方 式 ， 要让学 生在 有限的课堂教
学时间里 学到更 多的知识 ， 采用传统教学法是很难做 到的。 随着科技 的迅猛发展 ， 多媒体技术作为一种 先进 的教学手 段， 能将 图文 、 动画 、 声音 、 频等结合在一起 ， 视 其越来越广泛地 被应用到 医学教育教学 中 ， 以达到最佳的教学效果 。目前 ， 常用 的课 件制作软件有 Ｐｗ ｒｏ ｔ Ａ ｔｏｗ ｒ。ｏ ｅＰ ｉ 软件操 ｏ ｅＰ ｉ 和 ｕｈｒａｅ Ｐ ｗ ｒｏ ｔ ｎ ｎ 作简单 ， 于制 作 ， 易 省时省 力 ， 但功能较 少 ； Ａ ｔｏｗ ｒ 而 ｕ ｒａ ｈ ｅ软件
且能 同时轻松显示 ２张或多张对 比图。
目 ， 前 我校多媒体教 室配备 的投影幕 布是 １０ ５ 英寸 的快装
活动幕 （：）宽 和高 的尺寸是 ３ ４ｃ ２ ８ｃ 其面积 约为挂 ４３ ， ０ ｍｘ ２ ｍ， 图面积 的 ８ ． ４倍。 Ａ ｔ ｒ ａ 用 ｕｈ ｗ ｒ ｏ ｅ软件制作 的多媒体课件 ， 只要用 鼠标 左键按 压图片 ，就可轻松 地将图片拖 到屏 幕 中的任何位 置， 也可把 隐藏在屏 幕之外的图片拖到屏幕 中让 学生分辨各 图
下达 的教 学任务 总学时数 为 ２ ４学时 ， 中 ， 其 理论 教学为 １ ８学 时， 实验教 学为 ６学 时 ， 在教 学课 时数 严重 不足 、 学 内容偏 教
排 的学生基本看不清挂图上显示 的血管 、 经的走行等局部细 神
小结 构 ， 要展示 某部位 的浅 、 若 深结构 ， 则需 同时挂 ２张 图谱 ， 极不方便 。而今采 用 Ａ ｔｏｗ ｒ ｕ ｒａｅ软件制作的多媒体课件进行教 ｈ 学， 不但能将局解 的微细结构“ 放大 ”让学生看清 图片 内容 ， ， 而
Ｖｏ．７ Ｏ ９ Ｎｏ２ １ ２ ０ ２ ．０
浅 谈 应 用 Ａｕ ｈ ｒ ｒ 欠件 制 ｔ ｏ ｗａ ｅ车
局部解 掌课件 体会
李桂 成 ， 林新 明， 小云 ， 秦 粟毅松 ， 林俊 华
（ 柳州医学 高等专科学校 ， 广西 柳州 ５５０ ） ４０ ６
关键 词： 局部解剖 学； ｕｈｒ ａｅ Ａ ｔｏｗ ｒ 软件 ； 应用体会 中图分类号 ： ４ １ Ｇ ３ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ：６ １ １４ （０ ９）０ ０ ５ — ２ １ ７ — ２ ６ ２ ０ ２－ ０ ７ ０
域内 ） ， Ｍ ｖｂｅ 活动的 ）下拉式列表 中选 中“ ｎｗ ｅｅ任 ”在“ ｏ ａｌ（ ” Ａ ｙ ｈｒ（ 意移动 ） ， Ｏ ” ”点“ Ｋ 即可 。 这样 ， 便可随意将 隐藏在屏幕后的大图 片（ 含多 图拼接 ）“ 拖拉” 到屏幕 中显示和对 比 ， 这样就大大地提 高了学生的识 图能力。