部编统一版本初中语文七年级上册教编写思路及教学建议
部编版七年级上册语文教学计划(六篇)
一、学生基本情况分析本学期教七年级两个班，学生语文基础较差。
一部份学生灵便一些，男女生的学习态度有很大差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。
存在的问题有：1 、学习语文的习惯差。
2 、学习比较盲目，目标性不强。
3 、学习的主动性、合作探索意识不强。
4 、基础参差不齐，两极分化严重。
5 、积累较少，阅读面不广。
二、教材分析1、教材格局每一个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习几部份部份。
采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面提高学生的语文素质。
教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素质，培养社会责任感和创新精神。
3、积极倡导和培养自主、合作、探索的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
阅读部份，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。
以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸收知识、而且是发现自我、充实自我。
写作、口语交际部份，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。
特别是综合性学习部份、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注重探索和研究过程，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
2024部编版七年级语文上册的教学计划（四篇）
2024部编版七年级语文上册的教学计划一、指导思想：转变思想观念，强化质量意识，继续深入____《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。
坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。
二、教学内容分析：第一、构建新的教科书体系。
这本书力图构建语文综合实践体系。
按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。
便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。
写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。
尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。
这套教科书力图使学生学习的'过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。
教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
三、教学目标：新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
部编版七年级上册语文教学计划七上部编语文教学计划
部编版七年级上册语文教学计划七上部编语文教学计划教学目标：1. 通过学习，使学生掌握基本的汉字和常用词语，提高阅读和写作能力。
2. 培养学生良好的阅读习惯和品味，加强对文学作品的理解和分析能力。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力，提高写作水平。
教学内容：一、课文学习1. 学习、背诵课文，理解课文的基本意思。
2. 学习课文中的生字词和常用表达，加深对词语的理解。
3. 学习课文中的语法知识，如词语搭配、句子结构、修辞手法等。
4. 分析课文的主题、情节和人物形象，加深对文学作品的理解。
二、阅读训练1. 阅读相关的文学作品、报刊杂志、科普读物等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 学习阅读技巧，如快速阅读、精读、扩展阅读等，提高阅读效率。
3. 进行阅读讨论，培养学生的批判性思维和阅读理解能力。
三、写作训练1. 学习写作的基本技巧，如写作结构、语言表达等。
2. 练习写作不同类型的作文，如叙事文、说明文、议论文等。
3. 进行写作指导和修改，提高学生的写作水平和表达能力。
4. 培养学生的创造性思维，鼓励学生进行创作。
四、口语训练1. 练习口语表达，提高学生的口语交流能力。
2. 进行口语演讲、角色扮演等活动，培养学生的口头表达能力。
3. 练习听力，提高学生的听力理解能力。
五、评价与反馈1. 定期进行测试和考核，评估学生的学习情况和进展。
2. 提供及时的评价和反馈，帮助学生进行复习和提高。
教学方法：1. 探究式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动学习，培养学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习：通过小组合作，讨论和解决问题，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如电子教案、课件等，提高教学效果和趣味性。
4. 多样化评价：使用不同形式的评价方式，如口头评价、书面评价等，全面了解学生的学习情况。
教学过程：1. 导入：通过导入课文或相关话题，引发学生的兴趣和思考。
2. 学习：学习和理解课文内容，掌握课文中的重点词语和语法知识。
七年级语文上册教学计划部编版人教部编版七年级语文上册教学计划优秀3篇
七年级语文上册教学计划部编版人教部编版七年级语文上册教学计划优秀3篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，该好好计划一下接下来的教学工作了！为了让您不再为做教学计划头疼，以下是编辑给大伙儿整理的人教部编版七年级语文上册教学计划优秀3篇，仅供借鉴。
人教部编版七年级语文上册教学计划篇一一、指导思想：本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导。
以学校和教导处工作计划为中心，围绕进一步提高教育教学质量和效率为目的，大力推进课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平；加强对新教材的培训、研究，寻求实施新课程的策略；深入课堂，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
二、学情分析：本学期我继续担任七（2）、七（4）班语文教学。
七二班有学生52人，七四班有学生54人。
经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有能带头的好学生，课堂教学开展能顺利进行。
5、七（2）班的学生学习的活跃性稍高，敢于大胆展示自己，七（4）班的学生整体情况略好一些，女生学习的踏实、稳定远高于男生，较能起到一定的带领作用。
但也存在一些问题，主要表现在：1、写作水平低下，还有待进一步提高。
2、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。
3、学习探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同学能踏实去做。
4、这两个班的学生爱读书但却不会读，这一点需要去培养。
三、教材分析：本册教材共分为六个单元，新人教版语文七年级下学期教材有所变动，设立了成长、爱国、名人、道德修养、科幻探险、动物与人六个单元主题，不仅对课文的篇目进行了小幅度的调整，同时将作文从综合性学习活动中独立出来，有了明确的要求。
改变的篇目大多为原人教版语文科目，只是调整了存在顺序与位置，少部分科目为新添内容，阅读部分，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了整合，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元；综合性学习由原先的六个更改为三个，第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动。
部编统一版本初中语文七年级上册教编写思路及教学建议
语文 生活 类
语文要素4：名著导读
七年级上册
主推荐名著 阅读方法 自主阅读推荐
《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜
《西游记》 精读和跳读
《城南旧事》 《湘行散记》
《猎人笔记》 《镜花缘》
语文要素5：课外古诗词诵读
峨眉山月歌 秋词（其一） 江南逢李龟年 夜雨寄北 李白
七
刘禹锡
杜甫
李商隐 潼关
行军九日思 十一月四日 夜上受降城闻 上 长安故园 风雨大作 笛 （其二） 李益 陆游 岑参
三、教学建议（案例）
◎写作教学建议：《写人要抓住特点》（P59） 1、教材的结构和内容： 结构：知识学习+写作实践 内容： （1）学会细心观察，抓住人物特点； （2）描写外貌、衣着、交往、语言、动作、心理等； （3）在事件中写人。 2、教材的写作实践训练： （1）片段写作（2）片段扩展（3）成篇写作 3、教学建议 （1）知识要领要讲清楚，可配上片段训练来加以巩固。 （2）写作实践训练，应视学情而有所选择。写不了成篇的就 只练片段。
二、课文介绍 9 从百草园到三味书屋（教读课文） ◎乐园之乐与书屋之趣（每个人心中都有一个百草园， 也有一个充满复杂情绪的三味书屋） ◎小鲁迅与大鲁迅（回忆性散文的普遍特点） ◎拓展阅读建议：名家忆童年读书生活 《朝花夕拾》
教学建议： 本单元学习重点是“默读”（一气呵成地读完）。 课文篇幅较长，课文“预习”有明确的“默读”要求， 教师在课堂就要给足时间让学生“一气读完全文”，再 通过提问，检查学生是否能做到“了解课文大意”。这 样的默读能力训练，需要坚持一段时间。
统编义务教育教科书
语文七年级上册编写思路及教学建议
文昌市教育局中学教研室
邢益育
2017年6月28日
部编版七年级语文上册教学计划
部编版七年级语文上册教学计划一、教材分析与目标部编版七年级语文上册教材旨在为学生打下坚实的语文基础，培养其阅读理解、语言表达和文学素养等多方面的能力。
教材内容广泛，涵盖古代诗文、现代散文、儿童文学、科普知识等多个领域。
教学目标主要包括：1.知识与技能：掌握教材中的生字新词，理解课文内容，提高阅读、写作和口语表达能力。
2.过程与方法：通过语文学习，培养学生的思维能力、观察能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国语言文字的热爱，激发阅读兴趣，培养正确的价值观和人生观。
二、教学内容与方法教学内容主要包括课文学习、生字新词、语法知识、写作技巧等。
教学方法采用启发式教学、情境教学、合作学习等多种方式，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动思考，积极参与课堂讨论。
三、教学重点与难点教学重点在于深入理解课文内容，提高学生的阅读能力和写作能力。
教学难点在于如何引导学生主动思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
针对这些难点，我们将设计相应的教学活动，如小组讨论、案例分析等，以帮助学生突破障碍，实现学习目标。
四、教学进度与时间安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
每个单元的教学时间将根据实际情况进行适当调整，确保教学质量和效果。
同时，留出适当的时间进行复习和巩固，以便学生能够更好地掌握所学知识。
五、学生评估与反馈通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等多种方式，及时了解学生的学习情况，并给予积极的反馈和指导。
同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学习的自主性。
对于学习成绩优秀的学生给予表彰和鼓励，对于学习成绩落后的学生提供个性化的辅导和帮助。
六、教学资源与利用充分利用教材、教辅资料、多媒体教学资源等，为学生提供丰富多样的学习材料和实践机会。
同时，加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的语文学习。
利用网络资源、图书馆资源等拓宽学生的学习视野，提高学习效果。
“部编本”语文教材的编写理念、使用建议及七年级上册教材介绍
部编本”语文教材的编写理念、使用建议及七年级上册教材介绍•“部编本”语文教材的总体特色1、体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
•使用这套教材，应注意把核心价值观“有机渗透”，又“润物无声”，减少说教。
2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。
•十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，让“课改”的经验，包括这些年提出的“以人为本”“自主性学习”等新的教学理念，在语文教材中沉淀下来。
•语文课注重两个延伸•往课外阅读延伸，•往语文生活延伸。
3.加强了教材编写的科学性。
•重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。
4.贴近当代学生生活，体现时代性。
课文选篇四标准•经典性•文质兼美•适宜教学•时代性变化•和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
•但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
•减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
•新教材一开始就是识字教学（5-6课），然后才学拼音。
•很多经典课文又恢复了。
•“时文”相对少了。
•传统文化的篇目增加了。
•革命传统教育的篇目占有较大比重。
双线组织单元结构•一条线是：按照“内容主题”组织单元，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名。
•另一条线是：将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。
备课注意•重新学习研究义务教育语文课程标准，了解掌握其中对各个学段内容目标的要求，特别是知识和能力的要求。
•参考教师用书所建议的小学和初中的语文知识点和能力点的系列，可以把这个系列和课标的要求对照，互为补充。
•研究这些“要点”（知识点，训练点，也就是讲课的重点）如何分布到各个单元、到每一课。
要有梯度，螺旋式提升，这就是体系。
部编版七年级上册语文教学计划篇
部编版七年级上册语文教学方案部编版七年级上册语文教学方案精选2篇〔一〕教学目的：1. 培养学生对汉字的认读、书写和运用才能。
2. 培养学生阅读、理解、分析和表达的才能。
3. 培养学生对现实生活和文化传统的感知与理解才能。
4. 培养学生的创造性思维和学习方法。
教学内容：1. 词汇和汉字的认读、书写与运用。
2. 文言文的理解与表达。
3. 课文阅读与交流。
4. 作文写作与修改。
教学方法：1. 任务导向法：通过设定学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生综合运用语言的才能。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，进步学生的学习效果。
3. 情景教学法：通过创设与学习内容相关的情境，提供真实的语言运用环境，激发学生的积极性和学习动力。
教学过程安排：第一课：初识语文1. 导入：通过游戏、音乐等方式激发学生对语文学科的兴趣。
2. 介绍语文学科的根本内容与学习方法。
3. 学习课文《初识语文》，引导学生理解并朗读课文。
4. 进展课文讲解和讨论，激发学生对课文的考虑和表达才能。
5. 进展拓展活动，如小组讨论、角色扮演等。
第二课：认识汉字1. 导入：通过展示一些常见汉字的形状和意思，激发学生对汉字的认知和兴趣。
2. 学习课文《认识汉字》，引导学生认读并运用课文中的汉字。
3. 进展汉字识读和书写练习。
4. 进展拓展活动，如字谜游戏等。
第三课：孔子的故事1. 导入：通过图片、视频等方式介绍孔子及其思想。
2. 学习课文《孔子的故事》，引导学生理解并朗读课文。
3. 进展课文讲解和讨论，讨论孔子的教育思想。
4. 进展拓展活动，如角色扮演、讨论等。
第四课：成语故事1. 导入：通过图片、故事等方式介绍一些常见的成语。
2. 学习课文《成语故事》，引导学生理解并朗读课文。
3. 进展课文讲解和讨论，学习和运用课文中的成语。
4. 进展拓展活动，如分组编写成语故事等。
第五课：看图写话1. 导入：通过图片或手势等方式引导学生进展联想并猜测图片背后的故事情节。
部编版七年级语文上册的教学计划(三篇)
部编版七年级语文上册的教学计划一、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。
对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学生情况分析我本学期担任七（1）班语文教学。
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。
我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教材分析我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元：新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。
在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。
课文既涉及理想，有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
第二单元：这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。
课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。
初中语文部编版七年级上册写作思路要清晰(教案)
2.教学难点
-帮助学生理解并运用逻辑思维，将抽象的主题具象化，形成清晰的写作思路。
-指导学生如何进行素材的筛选和整合，避免文章内容空洞或杂乱无章。
-突破语言表达障碍，教会学生使用丰富的词汇和多样的句式来增强文章的表现力。
4.激发学生的想象力和创造力，鼓励其敢于表达自我，形成独特的写作风格，增强语文核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握文章结构的基本框架，包括引言、正文、结尾，以及各部分之间的逻辑关系。
-学习如何围绕主题选取和组织材料，确保文章内容充实、连贯。
-运用恰当的过渡词语和句式，使文章层次分明，表达流畅。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的积极性和创造力。他们在讨论中提出了许多有见地的观点，也勇于展示自己的写作成果。这让我深感欣慰，也让我意识到，激发学生的兴趣和主动性是提高他们写作水平的关键。
然而，我也注意到，在实践活动和小组讨论中，部分学生仍然显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地说出自己的想法，提高他们的自信心。
4.课堂上互相交流、修改作文，提高写作水平。
二、核心素养目标
1.提升学生的思维能力，培养其逻辑性、条理性和创新性，使学生在写作过程中能清晰表达自己的观点和情感。
2.增强学生对文本的解读能力，学会分析范文中的写作技巧，提高对文学作品的鉴赏能力。
3.培养学生的团队协作和交流表达能力，通过课堂讨论、作文互评，提升写作水平，增进同学间的相互了解和尊重。
（二）新课讲授（用时10分钟）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谭嗣同
第一单元
一、总体认识： ◆课文特点：描写景物的一组优秀诗文，具三美 ◎美景、美情、美言。 ◆学习重难点：学会朗读（重音和停连）（见教学用书） ◎声韵之美；进入情境；体会情感 ◆思维训练 ◎发挥联想和想象，获得情感体验 ◆揣摩品味 ◎通过语言品味，探情寻意，品味语言之美 ◆学习修辞：比喻和拟人等 ◎体会表达效果，不建议做辞格的辨析 ◆阅读教学建议 ◎朗读能力培养：体会语言之美 ◎阅读能力培养：品味精彩语句；利用旁批理解文本
三、教学建议（案例）
◎教读课文怎么教？ ◎朗读揣摩 《春》 想象画面 体会情味
第二单元
一、总体认识： 写人记事的一组诗文。以情为核，情在事中，情在物中。 以亲情为主，但不限于亲情 ◆继续学习朗读 ◎外部语音技能，包括重音、停连、语气、节奏 ◎内部心理技能，包括“情景再现”和“把握情感基调” ◆把握思想感情 ◎情感显豁明了的 ◎情感深沉含蓄的 ◆阅读教学建议 ◎朗读能力培养：体会思想情感 ◎阅读能力培养：把握作者的情感；利用旁批理解文本
二、课文介绍 1 春（教读课文） ◎朗读揣摩 想象画面
体会情味
2 济南的冬天（教读课文） ◎温晴（特点）、温情（感觉）、温婉（语言） ◎写景手法（统一基调、层次性、虚实等）
教学建议： 七年级阅读教学之始，教学的重难点是培养朗读 能力。尤其是朗读的相关知识和技巧的学习与训练， 要落实在具体的课文教学过程中。相关知识在“教学 用书”里有具体的讲解与分析。教师要认真阅读、学 习领会。
主要内容
一、七年级上册的基本布局
二、各单元介绍及教学建议 三、有关教学问题的专题探讨
谢 谢
七年级上册的基本布局
编者：阅读由两个核心内容组元 人文主题：人与自然、人与社会、人与自我 语文要素：主要内容如下 1、阅读教学内容 2、写作教学内容 3、综合性学习内容 4、名著导读 5、课外古诗词诵读 语文要素由课内延伸到课外
4 古代诗歌四首（教读课文） ◎巩固诵读能力，发展理解能力
◎借助联想和想象，体会诗歌情境 教学建议：文言语感、古诗美感需要在大量的诵读之 中培养。七年级古诗教学重在培养诵读、体悟的能力， 而非深入理解诗词内容的能力。这也是本单元的教学 重难点。 另外，教材在第三和第六单元里，安排了两个还是要帮助学生更好 地诵读体悟，而不是要学生能够深入理解和赏析诗词。
语文 生活 类
语文要素4：名著导读
七年级上册
主推荐名著 阅读方法 自主阅读推荐
《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜
《西游记》 精读和跳读
《城南旧事》 《湘行散记》
《猎人笔记》 《镜花缘》
语文要素5：课外古诗词诵读
峨眉山月歌 秋词（其一） 江南逢李龟年 夜雨寄北 李白
七
刘禹锡
杜甫
李商隐 潼关
行军九日思 十一月四日 夜上受降城闻 上 长安故园 风雨大作 笛 （其二） 李益 陆游 岑参
统编义务教育教科书
语文七年级上册编写思路及教学建议
文昌市教育局中学教研室
邢益育
2017年6月28日
初中教学与中考、高考
一、语文能力方面：默读能力与文化素养 初中课标要求：默读，每分钟500字。 高考阅读量（8000字左右）中考阅读量（6000内） 实际阅读能力：高三普通学生也就350字，初中呢？ 中国传统文化的学习与传承：2017年高考19题（谦辞与敬辞） 二、语文阅读方面：阅读面与阅读量 新编教材《教学用书》为教师提供了不少拓展阅读诗文。如 七上第一单元，编者就提供了多篇阅读诗文，其中杜甫的《月夜 忆舍弟》，今年高考作文材料第2句就出于此诗。 三、语文知识方面：朗读能力与技巧 统编教材的教学用书，有许多语文专业知识，不细读、不领 悟还真教不好新教材。如朗读的重音、停连等。
语文要素2：写作教学内容
第一 单元 第二 单元 第三 单元 第四 单元 第五 单元 第六 单元
写人要抓 思路要清 如何突出 发挥联想 七 热爱生活， 学会记事 上 热爱写作 住特点 晰 中心 和想象
语文要素3：综合性学习内容
专题 主要活动 能力培养点 口语交际 类别 传统 文化 类 综合 实践 类 1. 有 朋 1. 专 题 资 料 1. 继承和发扬传统 自 远 方 搜 集 ， 讨 论 文化；资料搜集与 1.介绍 来 会 ， 自 我 介 研读能力；介绍和 绍 讲述能力 2. 少 年 2. 主 题 活 动 ： 2. 非连续性文本阅 七 正 是 读 读 书 问 题 讨 读能力；倾听能力； 2.倾听 书时 论会 比较分析能力；内 上 省力 3. 文 学 3. 读 书 交 流 3. 交流分享能力； 部落 会 ， 编 辑 班 组织策划能力；文 刊 学阅读与创作的兴 3.发言 趣；语言文字运用 能力
3. 关于文言文教学
4. 如何指导学生开展名著阅读
5. 如何看待课文文本和注释的变化
6. 关于评价测试
语文要素1：阅读教学内容
七 上 阅 读 方 法 阅 读 策 略
第一单元 四时之景 第二单元 亲情之爱 第三单元 校园之美 第四单元 人生之舟 第五单元 生命之趣 第六单元 想象之翼
朗读一： 朗读二： 默读一： 默读二： 默读三： 默读四： 体 会 语 言 体 会 思 想 一气呵成 之美 品味精彩 语句 情感 把握作者 的情感 梳理文章 的主要内 容 理清作者 的思路 概括文章 的中心 理解联想 和想象 圈点勾画 摘录积累 快速阅读
3 雨的四季（自读课文） ◎美点品析 细腻的感受 细致的描摹（正面与侧面；多感官调用） 浓郁的情味 诗化的语言 ◎学生自读为主 教师适度放手 用好旁批和阅读提示 将教读课上学得的方法自觉运用于自读
教学建议： “教师适度放手”不等于教师不教、不导，而是要 少讲，让学生多读、多思考，让学生通过自读、思考， 养成良好的阅读习惯和阅读能力。
单元介绍与教学建议
◎各单元介绍 七年级上册各单元的介绍结构如下： 一、总体认识 二、课文介绍+教学建议 三、课例分享 ◎本册六个单元具体介绍与建议 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
有关教学问题的专题探讨
1. 如何理解“1+x”的阅读教学方式
2. 如何处理教材中的语文知识