射阳二中高一生物必修12课题：基因控制蛋白质的合成
《基因控制蛋白质的合成》 说课稿
《基因控制蛋白质的合成》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《基因控制蛋白质的合成》。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《基因控制蛋白质的合成》是高中生物必修 2《遗传与进化》中的重要内容。
这部分知识在教材中起着承上启下的作用，既是对基因本质的深入阐述，又为后续学习基因对性状的控制、基因突变等内容奠定基础。
教材首先介绍了遗传信息的转录过程，包括 RNA 的种类、结构和功能，以及转录的场所、模板、原料、产物等。
接着详细阐述了遗传信息的翻译过程，包括密码子的概念、特点，tRNA 的结构和功能，以及翻译的过程和特点。
通过这部分内容的学习，学生能够深入理解基因通过指导蛋白质的合成来控制生物的性状这一核心概念。
二、学情分析授课对象为高二年级的学生，他们已经具备了一定的细胞结构和遗传物质的基础知识，对基因的概念也有了初步的了解。
但对于基因如何控制蛋白质的合成这一微观、抽象的过程，理解起来可能存在一定的困难。
因此，在教学中需要通过多种教学手段，帮助学生构建知识体系，突破难点。
三、教学目标1、知识目标（1）概述遗传信息的转录和翻译过程。
（2）理解密码子、反密码子的概念及它们之间的关系。
（3）说明基因与性状的关系。
2、能力目标（1）通过分析转录和翻译的过程，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
（2）通过绘制转录和翻译的过程图，提高学生的绘图能力和知识整合能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体验基因表达过程的严谨性和复杂性，感受生命的奥秘。
（2）培养学生探索科学的精神和合作学习的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）遗传信息的转录和翻译过程。
（2）密码子和反密码子的概念及作用。
2、教学难点（1）转录和翻译的过程中碱基的配对方式。
（2）基因表达过程中各物质之间的关系。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，使学生对基因控制蛋白质合成的基本概念和过程有初步的了解。
基因控制蛋白质合成教案教学设计精品
基因控制蛋白质合成教案教学设计精品一、教学内容本节课选自高中生物教材《遗传与进化》第二章第五节“基因控制蛋白质合成”。
具体内容包括：基因的结构与功能，DNA转录与RNA 翻译过程，蛋白质合成机制及其在生命活动中的作用。
二、教学目标1. 理解基因控制蛋白质合成的过程，掌握DNA转录与RNA翻译的基本原理。
2. 能够运用所学的知识解释蛋白质合成的相关现象，提高学生的知识运用能力。
3. 培养学生的科学思维，激发他们探索生命奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：基因的转录与翻译过程，蛋白质合成的调控机制。
教学重点：基因控制蛋白质合成的过程，DNA转录与RNA翻译的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、模型等。
2. 学具：笔记本、教材、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示基因与蛋白质的关系，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解基因的结构与功能，引导学生理解基因如何控制蛋白质合成。
3. 转录与翻译：详细介绍DNA转录与RNA翻译过程，结合模型讲解，帮助学生形象地理解。
4. 实践情景引入：通过实例分析，让学生运用所学知识解释蛋白质合成相关现象。
5. 例题讲解：针对教学难点，精选例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 基因控制蛋白质合成基因结构转录与翻译2. DNA转录RNA聚合酶转录过程3. RNA翻译翻译过程蛋白质合成七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基因控制蛋白质合成的过程。
（2）解释DNA转录与RNA翻译的基本原理。
2. 答案：（1）基因通过转录和翻译过程控制蛋白质合成。
（2）DNA转录：RNA聚合酶催化DNA模板RNA；RNA翻译：mRNA与tRNA配对，tRNA携带氨基酸，通过核糖体合成蛋白质。
（3）实例分析略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和练习，使学生掌握了基因控制蛋白质合成的知识，但仍有部分学生对转录与翻译过程理解不够深入，需加强个别辅导。
射阳二中高一生物必修12
射阳二中高一生物（必修）教学案（12）课题：基因控制蛋白质的合成教学目标1.知识目标：(1)基因控制蛋白质合成的过程和原理(B:识记)。
(2)基因控制性状的原理(B:识记)。
(3)遗传信息和“密码子”的概念(C:理解)。
2、能力目标(1)通过学习基因概念培养学生抽象思维能力。
(2)通过基因控制蛋白质的合成学习培养学生分析综合能力。
教学重点：1遗传信息的的转录过程2. 理解基因表达翻译的概念和过程3. 认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子教学难点：1、遗传信息的的转录过程2. 比较转录和翻译的不同点；3. 计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。
自学导引：(1)DNA分子主要存在于细胞的(2)蛋白质在细胞的进行合成?思考:构成人体的核酸有两种，构成核酸的基本单位--核苷酸有( )D.4种 C.5种 D.8种答案:D一、转录：图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。
（1）定义：转录是在内进行的，是以DNA双链中的条链为模板，合成的过程。
（2）过程：（分4步）①DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露。
②游离的随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA 的碱基互补时，两者以结合。
③新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上。
此处用到RNA聚合酶。
④合成的mRNA从上释放。
而后DNA双链恢复。
二、遗传信息的翻译：1、概念：______________________________________________________________。
部位：___________________________原料：____________________________模板：____________________________结果：___________________________________________2、实质：_________________________________________________________________。
《基因指导蛋白质的合成》基因的表达-人教版高中生物必修二PPT课件
体的组成, D正确。
答案A
5
[对点练1] 经测定, 甲、乙、丙3种生物的核酸中碱基之比如下表, 这3种生物的核 酸分别为:________、________、________。
项目 甲 乙 丙
A
G
C
T
U
60
40
60
40
30
20
20
30
41
23
44
28
6
解析根据碱基种类判断, 甲、乙是DNA, 丙是RNA, 再根据碱基比例判定甲是单 链DNA, 乙是双链DNA。 答案单链DNA双链DNARNA
9
遗传信息的转录
———————————————自主梳理———————————————
细胞核 一条链
4种游离的核糖核苷酸 RNA聚合酶
碱基 碱基互补配对
一条链 核糖核苷酸
RNA聚合酶 mRNA
DNA链上 双螺旋
mRNA、tRNA、rRNA
10
(1)转录时, 需要解旋吗?需要解旋酶吗?为什么? 提示需要解旋, 因为DNA双链只有解开螺旋才能为转录提供模板; 不需要解旋酶, 因为RNA聚合酶本身就兼有解旋的作用。 (2)转录时, RNA子链的延伸方向如何?与RNA聚合酶的移动方向一致吗? 提示5′端→3′端; 一致。 (3)转录时, RNA子链与其模板链之间进行碱基互补配对, 碱基互补配对的方式共有几 种?分别是什么?所形成的碱基对共有几种?分别是什么? 提示3种, A与U、T与A、G与C; 4种, A－U、T－A、G－C和C－G。 (4)转录只能形成mRNA一种RNA吗?转录形成的RNA中一定没有氢键吗? 提示转录可以形成mRNA、tRNA和rRNA等; 不一定, 转录形成的tRNA中含有氢键。
高中生物 2 4.1基因控制蛋白质的合成课件 新人教版必修2
相邻的碱基
4.翻译：以mRNA为模板，合成具有一定氨基
酸顺序的蛋白质的过程
2020/6/20
12
2020/6/20
13
反馈评价
C 1、“密码子”是指：（
）
A、核酸上特定排列顺序的碱基
B、DNA特定排列顺序的碱基
C、信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基
红蛋白，这说明 （ ）
A．所有的生物共用一套遗传密码 单
AB．蛋白质的合成过程很简
C．兔血红蛋白的合成基因进入大肠
杆菌
D．兔子的DNA可以指导大肠杆菌的蛋白质合成
3.某基因中含有1200个碱基对，则由它控制合成的含有两条肽链的蛋白质
分子中最多含有肽健的个数是 (
)
A．198个
B B．398个
C．400个
9
复习：
遗传信息
储存着
DNA （基因）
转录
含有
属于
密码子
mRNA
RNA
编码
氨基酸
2020/6/20
翻译
蛋白质
mRNA
rRNA
tRNA
转运
氨基酸
10
复制
转录
翻译
时间
有丝分裂间期、 减Ⅰ前的间期
生长发育过程中
场所 细胞核（主） 细胞核（主） 核糖体
模板 DNA的2条链 DNA的1条链 mRNA
原料 4种脱氧核苷酸 4种核糖核苷酸 20种氨基酸
4．现代遗传学认为，生物性状的遗传实际上是亲代的遗传信息传递给子代，并以
一定方式反映到蛋白质分子结构上。代表其具体性状的特定遗传信息包含在
A．受精卵内染色体的特定组合方式中
4.3《基因控制蛋白质的合成》教学设计
展示果蝇一条染色体上的部分基因图片，以及基因的结构图，引导学生阅读教材，明确基因的概念。基因的遗传表达是通过基因控制蛋白质的合成来实现的。
思考与讨论：细胞核中的遗传信息是怎样指导细胞质中的核糖体进行蛋白质合成的？细胞核质间信息传递的桥梁是什么？进而引出基因控制蛋白质的合成主要包括转录和翻译两个阶段。
《基因控制蛋白质的合成》微课教学设计
微课名称
基因控制蛋白质的合成
适用年级
高一
适用类型
新课讲解
知识点来源
苏教版高中生物必修2第四章第三节《基因控制蛋白质的合成》
教学目标
1．说明基因和遗传信息的关系。
2．概述遗传信息的转录和翻译过程。
教学重难点
遗传信息的转录和翻译过程
教学过程：
一、引出课题
展示图片，引出有关问题。同样是人，同样是狗，为什么性状互不相同呢？这和决定性状的蛋白质密切相关。那么，蛋白质又是怎样产生出来的呢？
三、遗传信息的转录
列表比较DNA和RNA的不同。
结合图片和动画讲解转录的过程，总结转录的概念。引导学生分析转录的场所和条件，转录的模板、原料和产物，遵循的原则。
四、遗传信息的翻译
阅读教材，明确密码子的概念。给出密码子表，自主活动学会查密码子表，注意起始密码和终止密码。
动画演示并讲解翻译的过程，总结翻译的概念。引导学生分析翻译的场所、模板、原料和产物。
寻找DNA、RNA上的碱基数目与肽链上氨基酸数目间的关系，并掌握相关计算。
五、DNA的复制、转录和翻译过程对比
列表比较DNA的复制、转录和翻译过程。
六、反馈练习
完成学习任务单相关习题。
高中生物《基因控制蛋白质的合成》教案
高中生物《基因控制蛋白质的合成》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物《基因指导蛋白质的合成》教案
高中生物《基因指导蛋白质的合成》教案一、教学目标：1. 让学生理解基因控制蛋白质的合成过程，包括转录和翻译两个步骤。
2. 使学生掌握转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识。
3. 培养学生运用基因控制蛋白质合成的知识，分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 基因控制蛋白质的合成过程。
2. 转录和翻译的过程、场所、条件及产物。
三、教学难点：1. 遗传信息的转录和翻译过程的细节。
2. 密码子的概念及作用。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示基因控制蛋白质合成的过程。
2. 利用生物学实验，如DNA提取和观察，RNA提取和观察等，增强学生对知识的理解。
3. 案例分析，让学生通过实际例子，运用所学知识解决问题。
五、教学内容：1. 基因控制蛋白质的合成过程：基因通过转录和翻译控制蛋白质的合成。
2. 转录：a. 过程：DNA的一条链作为模板，合成RNA的过程。
b. 场所：细胞核。
c. 条件：模板（DNA的一条链）、原料（核糖核苷酸）、酶（RNA 聚合酶）、能量。
d. 产物：mRNA、tRNA、rRNA。
3. 翻译：a. 过程：mRNA上的密码子与tRNA上的氨基酸配对，合成蛋白质的过程。
b. 场所：核糖体。
c. 条件：mRNA、tRNA、氨基酸、酶、能量。
d. 产物：蛋白质。
您可以根据这五个章节的内容，继续编写剩余的五个章节。
希望这个教案能对您有所帮助！六、教学活动设计：1. 通过观察DNA和RNA在细胞中的分布实验，让学生直观地了解DNA和RNA在细胞中的位置。
2. 利用实验结果，引导学生理解转录和翻译过程发生在细胞的不同部位。
3. 案例分析：以某个具体的生物过程（如光合作用）为例，让学生分析其中基因、RNA和蛋白质的关系。
七、知识拓展：1. 介绍密码子的简并性、摆动性和通用性，使学生了解密码子在蛋白质合成中的作用。
2. 讨论基因突变对蛋白质合成的影响，让学生了解基因突变与生物性状的关系。
4.1基因控制蛋白质的合成教学设计2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2
4.针对学生在知识拓展和应用方面的不足，我将引入更多的拓展资源，提供更多的学习机会，鼓励学生主动探索和应用所学知识。
5.针对学生在学习态度和习惯方面的不足，我将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的辅导和指导。
（3）网络资源：推荐一些高质量的在线课程、教学视频、科普文章等，让学生在网络上查阅相关资料，拓宽知识面。
2.拓展建议：
（1）开展课外实验：鼓励学生利用课余时间，结合学校实验资源，开展与“基因控制蛋白质的合成”相关的实验，提高学生的实践操作能力。
（2）组织学术讨论：鼓励学生组成学习小组，针对“基因控制蛋白质的合成”相关话题展开学术讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.鼓励继续努力：在作业评价中，要鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。例如，可以对学生在作业中的进步给予肯定，鼓励他们在接下来的学习中继续保持努力。同时，对于作业中表现不佳的学生，也要给予鼓励和支持，帮助他们找到解决问题的方法，提高他们的学习效果。
重点题型整理
1.基因控制蛋白质的合成过程：
题目：请描述基因控制蛋白质合成的过程，并解释转录和翻译的区别。
深入研究教材，明确“基因控制蛋白质的合成”教学目标和“基因控制蛋白质的合成”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“基因控制蛋白质的合成”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“基因控制蛋白质的合成”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“基因控制蛋白质的合成”学习状态。
（4）教材和辅导资料：提供丰富的教材和辅导资料，方便学生课后复习和拓展。
江苏省盐城市射阳二中高一生物 13课题4.1 基因指导蛋白质的的合成 第1课时教学案
射阳二中高一生物教学案（13）课题：4.1 基因指导蛋白质的的合成第1课时教学目标：1. 概述遗传信息的转录过程2. 比较转录与复制的异同教学重点：遗传信息的的转录过程教学难点：遗传信息的的转录过程教学过程：一、遗传信息的转录基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质──RNA充当信使。
思考1：为什么RNA适于作DNA的信使呢？12、RNA的在细胞中有三种（观察图4-3）mRNA（信使RNA），tRNA（转运RNA），rRNA（核糖体RNA）（1）信使RNA（mRNA）：单链结构，由转录而来，其碱基序列包含遗传信息，因将DNA中遗传信息转录下来故名。
遗传密码位于mRNA上。
（2）转运RNA（tRNA）：头端特定的三个碱基叫反密码子，尾端连接特定的氨基酸，在蛋白质合成中运输氨基酸，所以叫做转运RNA。
（3）核糖体RNA（rRNA）：与核糖体结合，是核糖体的重要组成部分。
3、转录：图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。
（1）定义：转录是在内进行的，是以DNA双链中的条链为模板，合成的过程。
（2）过程：（分4步）①DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露。
②游离的随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA的碱基互补时，两者以结合。
③新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上。
此处用到RNA聚合酶。
④合成的mRNA从上释放。
而后DNA双链恢复。
（3）小结：1．在下列的转录简式中有核苷酸（）DNA: --A--T--G--C--，RNA：—U--A--C--G--A．4种 B．5种 C．6种D．8种2． DNA转录形成的mRNA从细胞核中出来进入细胞质中，穿过( )磷脂双分子层。
A．6层 B．0层 C．2层D．4层3．已知一段mRNA含有30个碱基，其中A和G有12个，转录该段mRNA的DNA分子中应有C和T的个数是（）A．12 B．24 C．18 D．304． DNA解旋发生在（）A．复制与转录中 B．转录中 C．翻译中D．复制中5．转移RNA的功能是（）A．决定mRNA的排列顺序 B．完全取代DNAC．合成特定的氨基酸D．运输氨基酸，识别mRNA上的遗传密码6．有一核酸分子，其碱基比是A＋G/T＋C=1．5，试推断该核酸是（） A．信使RNA B．转运RNA C．单链DNA D．双链DNA7．信使RNA中核苷酸的顺序是由下列哪项决定的（）A．转运RNA中的核苷酸的排列序列B．蛋白质分子中的氨基酸的排列序列C．核糖体RNA中核苷酸的排列序列D．DNA分子中的脱氧核苷酸的排列序列8． mRNA的核苷酸序列与（）A．DNA分子的两条链的核苷酸序列互补B．DNA分子的一条链的核苷酸序列互补C．某一tRNA分子的核苷酸序列互补D．所有的tRNA分子的核苷酸序列互补9．（多选题）下列关于转录的叙述不正确的是（）A．在细胞核中发生 B．以脱氧核糖核苷酸为原料C．DNA的两条链都可做模版 D．边解旋边转录10、“转录”与“复制”过程相同的是（）A、只以DNA的一条链为模板B、按照碱基互补配对原则进行合成C、合成的产物是mRNAD、以碱基U与碱基A配合成对11、关于密码子的错误叙述是（）A、能决定氨基酸的密码子为64个B、一种氨基酸可有多种对应的密码子C、同一种密码子在人和猴子细胞中决定同一种氨基酸D、CTA肯定不是密码子12、“遗传密码”通常是指（）A、DNA分子上决定氨基酸的不同碱基排列顺序B、信使RNA上决定氨基酸的不同碱基排列顺序C、转运RNA上决定氨基酸的不同碱基排列顺序D、核糖体RNA上的不同碱基排列顺序二二、非选择题13．如果DNA分子一条链的碱基排列顺序是……ACGGATCTT-…，那么，与它互补的另一条DNA 链的碱基排列顺序是；如果以已知的DNA链为模板，转录出的信使RNA碱基顺序应该是。
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1 射阳二中高一生物（必修）教学案（12）
春第15周 吴华编写
课题：基因控制蛋白质的合成
教学目标
1.知识目标：(1)基因控制蛋白质合成的过程和原理(B:识记)。
(2)基因控制性状的原理(B:识记)。
(3)遗传信息和“密码子”的概念(C:理解)。
2、能力目标
(1)通过学习基因概念培养学生抽象思维能力。
(2)通过基因控制蛋白质的合成学习培养学生分析综合能力。
教学重点：
1遗传信息的的转录过程2. 理解基因表达翻译的概念和过程
3. 认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子
教学难点：
1、遗传信息的的转录过程2. 比较转录和翻译的不同点；
3. 计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系。
自学导引：
(1)DNA 分子主要存在于细胞的
(2)蛋白质在细胞的 进行合成?
思考:构成人体的核酸有两种，构成核酸的基本单位--核苷酸有( )
A.2种 D.4种 C.5种 D.8种 答案:D
一、转 录：图示P63图4-4以DNA 为模板转录RNA 的图解。
（1）定义：转录是在 内进行的，是以DNA 双链中的 条链为模板，合
成 的过程。
（2）过程：（分4步）
①DNA 双链解开，DNA 双链的碱基得以暴露。
②游离的 随机地与DNA 链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA
的碱基互补时，两者以 结合。
③新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA 分子上。
此处用到RNA 聚合酶。
④合成的mRNA 从 上释放。
而后DNA 双链恢复。
二、遗传信息的翻译：
1、概念：______________________________________________________________。
部位：___________________________
原料：____________________________
模板：____________________________
结果：___________________________________________
2、实质：_________________________________________________________________。
3、碱基与氨基酸之间的对应关系： DNA 、RNA 各自有_______种碱基，而组成生物体蛋白质的氨基酸有_____种，1个氨基酸的
编码至少需要____个碱基，而每3个碱基有__________________________（用乘法等式表示）
种组合。
，才足以组合出构成蛋白质的20种氨基酸。
密码子：mRNA 上决定一个氨基酸的____个相邻的碱基叫做密码子，共有_____个密码子。
其中起始密码____个，分别是_________、______________；终止密码______个，分别是
___________、________________、_________________。
4、氨基酸的“搬运工” tRNA:呈________形状，一端为_________________的部位，另一端
有_____个碱基，每个tRNA 上的3个碱基可以与_________上的密码子互补配对，称为反密
码子。
5、翻译过程：
UUC
ACU AAG CUU
UCG C G C
GAA UGA Ⅱ Ⅰ
氨基酸有_________种，决定氨基酸的密码子共有_________种，一种tRNA只能携带___种氨基酸,一种氨基酸可以由______种tRNA携带。
mRNA ……U－U－A－G－A－U－A－C－U ……这mRNA上有多少个密码子？写出相应的反密码子，并根据密码子表，列出相应的氨基酸序列。
有密码子________个
与其相应的反密码子为_______________________________________
氨基酸序列为_______________________________________________（查密码子表填写）
三、中心法则
1、克里克的预见：
克里克认为：
，将这一规律命名为。
2、中心法则及其发展的图解：
3、中心法则及其发展的图解的分析：
过程模板原料碱基互补产物实例
DNA的复制
DNA的转录
翻译
RNA的复制
RNA的逆转
录
4、基因控制生物性状的实例：
（1）控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状
（2）控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
学生总结（教师反思）：
射阳二中高一生物（必修）课课练（12）
08年春第14周吴华编写姓名学号
一、选择题:
1、在下列的转录简式中有核苷酸（）
DNA: --A--T--G--C--，
RNA：—U--A--C--G--
A．4种 B．5种 C．6种D．8种
2．已知一段mRNA含有30个碱基，其中A和G有12个，转录该段mRNA的DNA分子中应有C和T
2
3 的个数是（ ）
A ．12
B ．24
C ．18
D ．30
3． DNA 解旋发生在 （ ）
A ．复制与转录中
B ．转录中
C ．翻译中
D ．复制中
5． 转移RNA 的功能是（ ）
A ．决定mRNA 的排列顺序
B ．完全取代DNA
C ．合成特定的氨基酸
D ．运输氨基酸，识别mRNA 上的遗传密码
6． 有一核酸分子，其碱基比是A ＋G/T ＋C=1．5，试推断该核酸是 （ ）
A ．信使RNA
B ．转运RNA
C ．单链DNA
D ．双链DNA
7．信使RNA 中核苷酸的顺序是由下列哪项决定的（ ）
A ．转运RNA 中的核苷酸的排列序列
B ．蛋白质分子中的氨基酸的排列序列
C ．核糖体RNA 中核苷酸的排列序列
D ．DNA 分子中的脱氧核苷酸的排列序列
8． mRNA 的核苷酸序列与（ ）
A ．DNA 分子的两条链的核苷酸序列互补
B ．DNA 分子的一条链的核苷酸序列互补
C ．某一tRNA 分子的核苷酸序列互补
D ．所有的tRNA 分子的核苷酸序列互补
10、组成mRNA 分子的4种核苷酸能组成多少种密码子 （ ）
A ．20
B ．59
C ．61
D ．64
11、某DNA 分子片段中碱基为2400对，则由此片段所控制合成的多肽链中，最多有氨基酸多少种 （ ）
A ．800
B ．400
C ．200
D ．20
12、牛羊吃同样的草料，但产生的产品牛肉、羊肉风味不同，根本原因是牛和羊 ( )
A ．蛋白质分子结构不同
B ．DNA 分子结构不同
C ．染色体数目不同
D ．同化方式不同
13、已知一个蛋白质由2条肽链组成，连接氨基酸的肽键共有198个，翻译该蛋白质的mRNA 中有A 和G 共200个，则该mRNA 中的C 和U 不能少于：（ ）
A ．200个
B ．400个
C ．600个
D ．800个
14、某种蛋白质中含200个氨基酸，在控制此蛋白质合成的DNA 中，最少应有（ ）个脱氧核苷酸 A ．1200 B ．600 C ．400 D ．200
15、（04高考广东）人体中具有生长激素基因和血红蛋白基因，两者（ ）
A. 分别存在于不同组织的细胞中 B ．均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制
C. 均在细胞核内转录和翻译
D ．转录的信使RNA 上相同的密码子翻译成相同的氨基酸
16下列哪一项不是RNA 具有的（ ）
A. 复制
B. 转录
C. 逆转录
D. 翻译
17. 对于中心法则，经科学家深入研究后，发现生物中还存在着逆转录，它是指遗传信息的传递从（ ）
A. 蛋白质→RNA
B. RNA →DNA
C. DNA →RNA
D. DNA →DNA
二、简答题
18、一个DNA 分子中的碱基A+T 为70%，其转录成的信使RNA 上的U 为25%，则信使RNA 上的碱基A 为
19、右图为人体内蛋白质合成的一个过程，据图回答：
(1)图中所示属于基因控制蛋白质过程中的
步骤；该步骤发生在 中。
UUC
ACU AAG CUU UCG C G C
GAA
UGA
Ⅱ Ⅰ
4 (2)图中(Ⅰ)是 。
按从左到右的次序写出(Ⅱ)内mRNA 区段所对应的DNA 碱基的排列顺序 。
(3)该过程不可能发生在 ( )
A ．神经细胞
B ．肝细胞
C ．成熟的红细胞
D ．脂肪细胞
20、根据在蛋白质生物合成中遗传信息传递的规律，在下表空白处填上相应的字母。
DNA 双螺旋 G
G
信使RNA
C 转运RNA
氨基酸
丙 氨 酸 密码 A
21．下图为某真核生物细胞内DNA 转录示意图，请据图回答：
(1)在图中方框内用“→”或“→”标出转录的方向
(2)b 与c 在结构组成上相同的化学基团为 。
(3)在马蛔虫体细胞中，上述过程发生在 中，若在人的胃黏膜上皮细胞中，还可出现 中。
.。