第四课 感知变幻----运动传感器-苏科版2013新版六年答辩
苏科版小学六年级信息技术物联网教案
教师活动
个性修改
一、
激趣导入
在电影《偷天换日》和其它的电影、电视剧中我们常可以看到，神偷在偷取宝物时，总会有一个把风的在外面用电脑监测着。电脑屏幕上面，显示着神偷周围有一根根红线，如果神偷不小心“触”到了这根红线，那么报警器就会发响。
2.对比：传统温度计与电子温度计，它们有何区别？
生交流回答：传统温度计通过水银柱的变化确定温度，电子温度计通过感知温度后转换成电信号从屏幕上读出。
3.温度传感器的应用。
电子温度计示例解读。
多功能电子钟、电子体温计等
实践园
用电子体温计测量并记录身体某部位的温度。
问题：木块与铁块，在相同环境下，谁的温度高？
师：你能根据我们之前学习的传感器给这种传感器命名吗？
师：今天我们就来学习第五课智能电子称——称重传感器
二、
讲授新课
师：你能说说你对称重传感器的理解吗？
师：进行补充说明能够将物体重量转换成电信号的电子器件叫做称重传感器。
师：那称重传感器的庐山真面目是怎么样的呢？
师：认识了称重传感器，它除了应用在体重计上，在我们生活中还有其他的应用吗？
闪信棒手机健身数据主录器
阅读教材13－14页闪信棒的组成。
3.实践
下列常见移动终端中是否具有运动传感器？评叛依据是什么？
手机、手持导航仪、平板电脑、普通手机、计算机
装有运动传感器
没有运动传感器
评判依据
交流小组结论。
小结：运动传感器是目前智能移动终端的热门应用。
视频：健身数据记录器视频介绍。
三、
归纳总结
生回顾回答。
板书设计
称重传感器
概念应用
教学
反思
课题
6.电子标签
肖威蓝天杯教学设计
感知变幻——运动传感器教学设计宿迁市宿豫区第一实验小学肖威 223800【课题（学科和年级）】感知变幻——运动传感器学科：信息技术年级：六年级【教材简解】本课教学内容分为三个部分。
第一部分通过对2008年北京奥运会上舞动的“闪信棒”的介绍，引出本课核心内容运动传感器。
第二部分介绍运动传感器。
第三部分介绍运动传感器的应用，并在此基础上对“闪信棒”的组成和原理进行了剖析。
【目标预设】1．知识与技能目标：（1）知道非电学量转换为电学量的技术意义；（2）通过实验知道常见传感器的工作原理。
2．过程与方法：（1）观察及调查日常生活中传感器；（2）了解传感器在日常生活中的应用；（3）通过实验了解传感器的原理。
3．情感态度与价值观：（1）认识传感器在生活和生产中的理论意义和实践意义；（2）意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强对物理学习的兴趣；（3）在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识。
【重点、难点】重点：了解视觉暂留现象、认识运动传感器及其应用。
难点：了解视觉暂留现象、认识运动传感器及其应用。
【设计理念】本节课以培养学生的信息素养为主要目标，在教学安排上突出"以学生为本"的指导原则，通过任务驱动的方式，让学生在学习过程中面对问题，尝试用信息技术提供的方法了解、解决这些问题，使学生初步接触信息技术，形成感性经验，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上有所提高。
主要通过1.与学习和生活实际密切结合；2.注重分层教学，体现不同层次目标；3.渗透自主学习的思想，培养学生的创新精；4.渗透人文精神，关注技术能力与人文素养的双重建构。
【设计思路】本节课，主要通过四大板块完成教学任务：1。
绚丽的空中舞者——闪信棒，2.闪信棒背后的玄机，3.运动传感器的应用，4.课堂总结。
【教学过程】一、绚丽的空中舞者——闪信棒导语：同学们你们记得2008年的辉煌吗！让我们再一次感受吧！视频：2008年北京奥运会开幕式视频片段。
第四课感知变幻----运动传感器-苏科版2013新版六年.
第四课感知变幻----运动传感器一、教学目标1、知识与技能目标:本节在课标的要求为:(1知道非电学量转换为电学量的技术意义;(2通过实验知道常见传感器的工作原理。
是以“体验过程与方法”这一目标为主,知识目标的要求比较低。
2、过程与方法(1观察及调查日常生活中传感器;(2了解传感器在日常生活中的应用;(3通过实验了解传感器的原理。
3、情感态度与价值观(1认识传感器在生活和生产中的理论意义和实践意义;(2意识到物理规律在现实生活中的重要作用,增强对物理学习的兴趣;(3在探究合作过程中,增强探究意识与合作意识,增强与人交流的意识;二、教学过程1.课题引入同学们,这节课我们学习传感器的有关知识,什么是传感器呢?先看一段电影。
放映《职业特工队》中通过保安系统的片段。
这些保安系统的主要部件就是传感器。
再看一则新闻。
阅读课本有关内容大家还在一些大楼中,可能见过这样的照明系统。
演示实验:用“光声控开关”控制灯泡的通断。
这些都是传感器控制的。
2.新课教学(1问题:什么是传感器一般是把非电学量按一定规律转换为电学量的元件(2学生自行明确两个概念非电学量:力、温度、光、声、化学成份等电学量:电压、电流、电路的通断、电容(实际最终也是转换为电压、电流等(3说一说在日常生活中你还遇到过哪些传感器或传感器应用的实例?每四人为一组进行讨论交流,3分钟后请三个小组代表在全班交流。
对学生发言的亮点进行肯定。
(4问题:怎样实现非电学量与电学量的转换?(5介绍几种常见的传感器元件:①干簧管:在外加磁场的影响下会导通②光敏电阻:在光照条件不同情况下电阻会不同③热敏电阻:在温度不同时电阻会不同④电容器⑤霍尔元件(6教师演示实验用投影平台显示执敏电阻随温度变化的特性。
(用正特性和负特性两种热敏电阻(7学生实验研究阅读相关资料,用提供的器材研究:提示学生应用磁化与退磁的知识、半导体电阻变化的因素。
①干簧管在什么情况下会导通;②光敏电阻随光照条件不同电阻怎么变每两人为一组进行实验(5分钟每四人为一组进行讨论分析(3分钟全班进行交流,将学生正确的结论肯定,并集合成全班结论。
新教材XXX区小学信息技术六年级物联网机械人教学设计模板
动手制作教师提问：分为哪种工作方式？生：红外线分主动式和被动式两种。
继续提问：主动式和被动式有何区别？生：被动式：布防简单，可以无线传送信号，监测有一定的角度，距离较短，仅对移动物体有感应，外界温度对检测会有影响。
主动式：成对布防，距离长，技术要求略高，对任何遮挡红外线的物体都有感应。
学生回答，老师补充：被动式报警器少了一项功能，就是发射特定的红外线。
上告诉我们，当物体的温度高于0K的时候，就会发出红外线，换句话说任何物体都能发出红外线。
而其后的原理，被动式报警器和主动式是一样的。
2．出示实物样品，并将学校周界报警设备与幕帘报警器布控的照片进行展示。
师总结：被动式报警器采用一个特殊的红外线接收器件，它能接收物体发出的红外线；只要有物体在所监视区域范围活动，就能将所接收的红外线信号转换成电压信号，带动报警器报警。
三、动手制作1. 实验室为大家设计了一套器材，大家可根据材料的安装说明，组建家园安全卫士的报警装置。
学生应该具备自我学习和完善的能力，还要知道去集思广益教学环节师生活动设计意图知识延伸学生看操作说明书搭建电子模块；提示：为了使报警器能够监控合适的范围，应该让红外线感应器有一个恰当的接收角度。
大家可以使用提供的造型模块搭建一个美观实用的支架，将电子模块固定上去，看哪个组完成得既可靠又美观。
（团队合作完成作品拼装）学生集体发挥想象，讨论造型并合作搭建汇报交流：各小组派代表向大家推荐本小组的创意设计，相互评价。
组长派队员展示作品，并作简短的创意介绍。
四、知识延伸在家园安全中，除了外部入侵外，还有哪些潜在的危险因素应当加入到报警系统中来？师：科技在进步，社会在发展，希望你能在不远的将来设计出一套更为严密、完善的系统，来保护家居的安全。
培养学生自我学习和合作学习的能力一、激趣导入：同学们旅游去外地，你是怎么到达目的地的呢？借助了什么工具?生答：电子导航设备二、教授新知：1.卫星导航仪与卫星定位导航技术师提出任务：周末要去连云港市博物馆，研究一下究竟怎么走最方便？生答：要么看地图，要么用导航仪。
六年级信息技术教案
第1课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】1、知识与技能(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】1、导入（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
2、新授教师：学习物联网。
（1）介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
（2）了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
苏科版小学六年级信息技术物联网教案29.doc
教学重点
认识运动传感器及其应用。
教学难点
闪信棒的组成和原理。
教学方法
与教学手段
通过实践体验和材料阅读等方法了解视觉暂留现象；通过体验认识运动传感器及应用。
教学准备
相关视频材料，网络教室
教和学的过程
内容
教师活动
个性修改
一、
视频导入
视频：2008年北京奥运会开幕式视频片段。
问题：从视频中你们感受到了什么？（生交流）
讲授新课
教师：介绍电子标签的知识和概念。
（1）生介绍电子标签知识。
①教师提出任务：生自读概念。
②读写器又是如何工作的呢？
③生自读课本了解相关原理和知识。经验交流：把自己的亲身经历与大家分享。
（3）认识电子标签
①阅读课本，初步认识电子标签。
②指名学生说出电子标签的操作特点。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教学准备
相关视频材料，网络教室
教和学的过程
内容
教师活动
个性修改
一、
问答导入
师：你知道自己的体重吗？
师：你是怎样知道自己的体重的呢？
师总结展示图片介绍古代到现在人们常用的体重计，并做简单介绍。
师：那你见过这种体重计吗？它和我们刚刚看到的体重计最大的区别在哪里？
师：你说的真好！那是什么使得我们能直接读出重量的数据呢？
闪信棒手机健身数据主录器
阅读教材13－14页闪信棒的组成。
3.实践
下列常见移动终端中是否具有运动传感器？评叛依据是什么？
手机、手持导航仪、平板电脑、普通手机、计算机
装有运动传感器
没有运动传感器
评判依据
苏科版-信息技术-六年级下册-《机器人传感器》参考教案
机器人传感器一、教学目标1.知识与技能：(1)能够了解传感器的概念。
(2)能够掌握用传感器测光值的过程。
(3)了解传感器在机器人中的重要意义。
2.过程与方法：通过测光值理解传感器的工作原理。
3.情感态度与价值观：培养学生处理、加工、应用信息的能力。
4.行为与创新：通过具体的实践活动让学生感受新科技的魅力。
二、学情分析学生经过了前面内容的学习,在学习本课内容之前,已经初步掌握了一定的编程基础,可以理解部分语句。
此时,可以针对不同学生的学习需要提供适合的传感器控件,让不同层次的学生有更多的感性体验。
三、重点与难点重点:了解传感器的工作原理。
难点:传感器是如何在机器人上发挥作用的。
四、教学活动1.展示导入(机器人小组汇报上节课成果)(小组提出自己的疑问)(师生共同讨论解决)师:在很多酒店的大门口,都有可以自动开关的门,当同学们走近它的时候,它就自动地开启,让你进去。
当你走进门以后,它就自动关闭了,你知道这是什么原理吗?生:猜测、探索。
师:这就是神奇的传感器在起作用呢,今天,就让我们学习这种奇妙的工具。
(板书:第5课机器人传感器)利用旧知引入新知,帮助学生形成必要的知识铺垫,为后续学习打下基础。
2.新课讲授新授1:认识传感器(观看电影《终结者》中编程部分)师:传感器是机器人的重要组成部分,它是机器人的器官,和人类的器官的功能相似,机器人通过传感器,感受外界的信息,并作出相应的反应。
展示常见的传感器图片:分类:(1)光感——灰度、红外。
(2)触碰——障碍物。
(3)温度——感温。
(4)声音——麦克。
(演示实物)构建传感器的背景知识,并利用人类器官的进行类比,引起知识迁移。
新授2:传感器的工作方式师:人的感觉器官分为很多种类,有的管理我们的触觉,有的管理我们的嗅觉,有的管理我们的听觉,有的管理我们的视觉。
机器人的传感器也有很多种工作方式,我们来看看其中最重要的几种:1. 灰度传感器。
2. 红外传感器。
3. 触碰传感器。
苏科版六年级信息技术14《认识传感器》说课稿
苏科版六年级信息技术14《认识传感器》说课稿一. 教材分析《认识传感器》这一课是苏科版六年级信息技术课程的一部分。
传感器作为信息技术领域中重要的组成部分，能够帮助学生了解和掌握信息技术的基本原理和应用。
通过本节课的学习，学生能够了解传感器的概念、作用和基本原理，以及如何在生活中应用传感器。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机、网络等概念有一定的了解。
但是，对于传感器这一概念，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中的例子入手，逐步理解和掌握传感器的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解传感器的概念、作用和基本原理，以及在生活中应用传感器的方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对信息技术领域的兴趣，增强创新意识和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：传感器的概念、作用和基本原理。
2.教学难点：传感器的工作原理和在生活中应用的方法。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，采用以下教学方法和手段：1.讲授法：讲解传感器的基本概念、作用和原理。
2.演示法：通过实验演示传感器的工作原理和应用。
3.探究法：学生分组进行实验，探究传感器的工作原理和应用。
4.小组合作：学生分组进行讨论和实验，培养团队合作意识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考传感器的作用和应用，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解传感器的基本概念、作用和原理，让学生了解传感器的重要性。
3.演示：进行实验演示，让学生直观地了解传感器的工作原理和应用。
4.探究：学生分组进行实验，探究传感器的工作原理和应用。
5.总结：对所学内容进行总结，让学生掌握传感器的基本知识。
6.作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：将非电学量转换为电学量的装置•作用：获取信息、控制设备、检测环境等•原理：讲解传感器的工作原理•应用：生活中传感器的应用实例八. 说教学评价教学评价采用以下方式：1.课堂问答：通过提问，了解学生对传感器知识的掌握情况。
六年级下册信息技术教案-《智能健康设备》-苏科版
六年级下册信息技术教案-《智能健康设备》-苏科版智能健康设备【教材分析】本课内容主要分为三部分。
第一部分以智能手环为例，通过对其基础功能的探讨，引出本课的核心内容——物联网中信息数据的采集、传输、呈现与解读应用，认识蓝牙通信技术。
同时结合校园运动实时监测，进一步了解运动数据对形成良好运动惯、实现健康体魄的促进作用。
第二部分是在了解运动数据采集的基础上认识人体体征数据的获取、存储、分析。
了解到健康类智能产品对健康数据的管理已经迈入了智能化。
智能体脂秤、智能血压仪对获取体重、体脂、血压等健康数据能够进行快速获取，并科学地解读、反馈，反映身体健康状况，形成变化趋势，起到自我了解和科学监护的作用，进而改变生活中不良的作息、饮食、运动惯等，最终达到保障健康的目的。
第三部分是搭建一个智能体温检测报警系统。
【学情分析】随着物联网健康设备及手机的智能终端的普及，许多学生已经佩戴上了运动手环，家里面也有了一些健康监测智能设备，对通过蓝牙进行数据连接方式也有一定的了解。
但对一些技术细节还不太熟悉，如蓝牙的传输距离，BMI指数的检测等。
六年级学生有一定的动手能力，可以通过小组合作来搭建智能体温检测报警系统，并在体验中不断调整和完善自己的作品。
【教学目标与要求】1.通过智能手环、智能体脂秤、智能血压仪等健康设备，了解对健康数据的智能化获取和管理。
2.通过智能手机与智能手环等的通信，了解蓝牙通信技术及其特点。
3.通过对体征数据的智能化分析，知道身体数据对健康的价值意义。
4.通过可穿戴智能健康设备，帮助学生建立良好而科学的生活及运动惯的意识。
5.通过对智能健康设备的体验，感受科技正在逐步影响或改变着我们的日常生活。
【讲授重点与难点】重点：了解智能健康设备对健康生活的指导与保障作用。
难点：蓝牙通信技术的连接特点。
【教学方法与手段】体验和实验、方案设计与搭建等。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】智能手环、智能体脂秤、智能血压仪、或平板。
苏科版小学六年级信息技术教案(最新)
第1课认识机器人教学目的：1．了解机器人的基本定义和主要分类。
2．了解机器人的主要发展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。
5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7．独立思考，理解机器人的特征。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
教学过程：第1课时一、导入师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。
(播放《终结者》片断)这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。
(学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义) (板书课题)二、确定主题师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？②机器人有哪些分类？③机器人有哪些应用？④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。
(可将学生的原话，板书在黑板上)师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。
三、小组讨论教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？教师参与注意事项：（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。
（２）着重引导大部分同学进行发言。
（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
方向一：以应用为导向。
方向二：以功能为导向。
方向三：以原理为导向。
四、展示结果教师进行总结：（1）点评学生在讨论中的表现。
（2）分析讨论结果。
（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。
（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。
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第四课感知变幻----运动传感器
一、教学目标
1、知识与技能目标:
本节在课标的要求为:
(1知道非电学量转换为电学量的技术意义;
(2通过实验知道常见传感器的工作原理。
是以“体验过程与方法”这一目标为主,知识目标的要求比较低。
2、过程与方法
(1观察及调查日常生活中传感器;
(2了解传感器在日常生活中的应用;
(3通过实验了解传感器的原理。
3、情感态度与价值观
(1认识传感器在生活和生产中的理论意义和实践意义;
(2意识到物理规律在现实生活中的重要作用,增强对物理学习的兴趣;
(3在探究合作过程中,增强探究意识与合作意识,增强与人交流的意识;
二、教学过程
1.课题引入
同学们,这节课我们学习传感器的有关知识,什么是传感器呢?先看一段电影。
放映《职业特工队》中通过保安系统的片段。
这些保安系统的主要部件就是传感器。
再看一则新闻。
阅读课本有关内容
大家还在一些大楼中,可能见过这样的照明系统。
演示实验:用“光声控开关”控制灯泡的通断。
这些都是传感器控制的。
2.新课教学
(1问题:什么是传感器
一般是把非电学量按一定规律转换为电学量的元件(2学生自行明确两个概念非电学量:力、温度、光、声、化学成份等
电学量:电压、电流、电路的通断、电容(实际最终也是转换为电压、电流等(3说一说在日常生活中你还遇到过哪些传感器或传感器应用的实例?
每四人为一组进行讨论交流,
3分钟后请三个小组代表在全班交流。
对学生发言的亮点进行肯定。
(4问题:怎样实现非电学量与电学量的转换?
(5介绍几种常见的传感器元件:
①干簧管:
在外加磁场的影响下会导通
②光敏电阻:
在光照条件不同情况下电阻会不同
③热敏电阻:
在温度不同时电阻会不同
④电容器
⑤霍尔元件
(6教师演示实验
用投影平台显示执敏电阻随温度变化的特性。
(用正特性和负特性两种热敏电阻
(7学生实验研究阅读相关资料,用提供的器材研究:
提示学生应用磁化与退磁的知识、半导体电阻变化的因素。
①干簧管在什么情况下会导通;
②光敏电阻随光照条件不同电阻怎么变
每两人为一组进行实验(5分钟
每四人为一组进行讨论分析(3分钟
全班进行交流,将学生正确的结论肯定,并集合成全班结论。
根据实验的情况,总结两种元件的特点。
(8电容器在传感器中的应用
①复习影响电容器大小因素(电容公式
②例子:课本P “
说一说
③电容式位移传感器
原理被测物体位移变化带动电介质板运动,使电容变化。
电容的变化怎样检测?
(9根据电容器电容大小的特点,参考课本的例子,毎四位同学为一组,研究一个利用电容器把一个非电学量
(如位移、力、角度、气体浓度等
转换为电学量(电容的传感器
请两个组发表自己的设想
(10介绍:
极距式电容传感器、角位移型电容式传感器、圆柱线位移型
电容式
传感器
(11课后作业
每两人为一组,
参考第二、三节,
试用我们已知的敏感元件设计一个生活中能应用的传感器。
(有灵感的同学可设计多个。