02细胞的统一性和多样性
《第2节 细胞的多样性和统一性》教学设计(安徽省县级优课)

细胞的多样性和统一性(第二课时)一、教材分析《细胞的多样性和统一性》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。
在初中阶段,学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞,本节在此基础上,为学生提供不同的生物材料,让学生用高倍镜去观察、比较,可以增加对细胞多样性的感性认识,让学生从中理解细胞的多样性和统一性。
教材通过原核细胞和真核细胞的介绍,使学生对细胞有了进一步的认识,真核细胞多种多样,原核细胞多种多样,但它们有相似的细胞膜和细胞质,只是细胞核不同,这两类不同的细胞具有统一性。
细胞学说建立过程的资料分析;再现了人类认识生命体统一于细胞的最初的一段科学史,是一则很好的生物科学史教育的素材。
二、教学目标1.知识目标:(1)说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
(2)分析细胞学说建立的过程。
2.能力目标:(1)思维训练:训练归纳对比的学习方法。
(2)自主学习:运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。
3.情感、态度和价值观目标:(1)参与小组合作交流,体验合作学习的快乐。
(2)认同细胞既具有多样性又有统一性。
三、教学重点难点重点:1.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。
2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
3.分析细胞学说建立的过程。
难点:1.观察到的细胞在结构上的异同点。
2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
四、学情分析本节所有的内容都是为了让学生更好的了解细胞,理解细胞的多样性和统一性服务的。
课前可安排学生从不同的渠道收集细胞形态结构的资料,结合教材的资料,进行分析整理。
上课时让学生分组介绍自己整理的资料,最后使全体学生达成共识:细胞具有多样性和统一性。
体会生命的奇妙五、课前准备1.学生的学习准备:回顾上一课时用显微镜观察的各种细胞。
2.教师的教学准备:多媒体课件制作六、教学过程(一)预习检查、总结疑惑1.学生上节实验课的作业。
2.辅导学生收集整理资料。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
复旦大学细胞生物学课件02细胞的统一性与多样性

Dolly and her daughter
2.The cell is basic unit of structure and function for all organisms.
3.All cells arise only from preexisting cells by division.
2. Why are cells the basic units of life?
Human fetal development. (a)At 5 weeks, limb buds, eyes, the heart, the liver and rudiments of all other organs have started to develop in the embryo, which is only about 1cm long. (b)Growth and development of the offspring, now called a fetus, continue during the second trimester. This fetus is 14 weeks old and about 6cm long. (c)The fetus in this photograph is 20 weeks old. Now the fetus grows to about 30cm in length.
prokaryotes and eukaryotes; 4. Comprehend a special life: viruses
高一生物《细胞的统一性和多样性》

高一生物《细胞的统一性和多样性》第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性〔2课时〕第一课时使用高倍显微镜观察几种细胞教学目标:知识目标:用高倍显微镜观察几种细胞,比拟不同细胞的异同点;能力目标:掌握高倍显微镜的使用技术和制作临时装片的技术,培养学生观察能力;情感、态度、价值观目标:参与小组合作交流,体验合作学习的快乐,树立实事求是的科学态度;教学重点:使用高倍显微镜的步骤和要点;归纳比拟观察到的细胞在结构上的异同点;教学难点:高倍显微镜使用过程中的错误纠正;归纳比拟观察到的细胞在结构上的异同点;教学准备:各种实验仪器、多媒体电子课件;课前准备:课前培训8个学生充当“小老师〞协助老师指导同学使用显微镜;教师课前制作好所有已选材料的临时装片〔作为示范装片〕;教学过程:教学活动〔一〕高倍显微镜的使用步骤和要求教师活动根据光学显微镜的构造和原理,以及使用低倍镜观察的经验,参考P8图,请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和考前须知。
问题1、是低倍镜还是高倍镜的视野大,视野明亮?为什么?问题2、为什么要先用低倍镜观察清楚后再把要观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察?问题3、用转换器换上高倍镜后,再转动粗准焦螺旋行不行?教师归纳高倍显微镜的使用步骤和要求,并用课件展示步骤:对光——放置装片——使镜筒下降——使镜筒上升——观察——将要用高倍镜观察的部位移至视野中央——转动转换器,换至高倍镜——观察。
学生活动小组讨论〔学生回忆初中知识,并将其与实际操作结合起来,讨论、整理出高倍显微镜的使用步骤和要点。
〕学生通过实际操作感受,然后答复教学后记〔二〕选材小组成员分别选用上述材料1~2种,也可以选用自己学生分工合作自带来的材料,分工合作,保证每种材料均有人选择。
选材料〔三〕制作临时装片多媒体课件展示临时装片的制作步骤: 1、单个细胞或单层细胞的材料制作临时装片的步骤是:在载玻上滴清水——用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开——盖盖玻片。
细胞的多样性和统一性(共31张PPT)

细胞形态多样性
01
02
03
原核细胞
体积小,无核膜包被的细 胞核,遗传物质集中在一 个没有明确界限的区域。
真核细胞
体积较大,有核膜包被的 细胞核,遗传物质与细胞 质有明显的界限。
特殊形态细胞
如神经细胞具有长的突起, 肌肉细胞呈现纤维状等。
细胞功能多样性
生殖细胞
负责生物体的繁殖,如精 子和卵细胞。
体细胞
生理功能统一性
物质代谢
细胞通过代谢作用将营养物质转 化为能量和细胞所需的物质,维
持生命活动。
能量转换
细胞通过呼吸作用将有机物氧化分 解,释放能量供细胞使用。
信息传递
细胞通过细胞膜上的受体和信号分 子进行信息传递,调节细胞的生理 功能。
遗传信息统一性
DNA作为遗传物质
01
所有细胞的遗传物质都是DNA,通过DNA的复制和转录实现遗
构成生物体的各种组织和 器官,执行不同的生理功 能。
免疫细胞
识别并清除入侵的病原体 和异常细胞,维护生物体 的健康。
细胞来源与分布多样性
单细胞生物
由一个细胞构成,独立完成生命活动。
多细胞生物
由多个细胞组成,细胞间相互协作,共同完成生命活动。
细胞分布
不同种类的细胞在生物体内分布不同,执行不同的生理功 能。如肝脏主要由肝细胞组成,执行代谢和解毒功能;心 脏主要由心肌细胞组成,执行泵血功能。
不同类型的细胞具有不同的代谢特点,如植物细胞进行光合作用, 而动物细胞则进行呼吸作用。
代谢调节
细胞通过调节代谢途径中的关键酶活性或基因表达来适应环境变 化。
信号传导机制及其调控
1 2
信号传导机制
细胞通过信号传导机制来感知和响应外部刺激, 包括离子通道、G蛋白偶联受体和酶联受体等途 径。
人教版高中生物必修一第一章第2节细胞的多样性和统一性 课件(共49张PPT)

1.为什么生物生命活动离不开细胞?
病毒无细胞结构,必须寄生在活细胞中才能生活; 单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动; 多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动
2.一棵桑树的结构层次由小到大依次为:
细胞→组织→器官→个体
3.下列不属于生命系统的是( A.池塘中的一只青蛙
B
)
B.表皮细胞中的蛋白质分子
真核生物
定义:真核细胞构成的生物称为真核 生物
类型:除原核生物外,所有的动、植 物以及真菌
真菌类有哪些呢?
酵母菌
霉菌
蘑菇
木耳
真菌包括:酵母菌、霉菌、 蘑菇、木耳等
原核细胞
1、不具有以核膜为界限的细胞核
2、细胞质中只有核糖体一种细胞器,其余的 均没有 3、细胞核没中有染色体(DNA不与蛋白质结合 )
一、细胞的多样性和统一性 1.细胞具有多样性
细胞形态多样,结构多样,功能也多样。
2.细胞具有统一性
都有相似的基本结构:细胞膜、细胞质、细 胞核。因此,细胞在结构上具有统一性。
大肠杆菌与酵母菌是微生物。 肌肉草 衣细履 藻胞属虫于和原变生形神生虫经物是细界动胞,物除。了一噬种中衣性藻粒没白有细叶胞 绿体外,其他的都能进行光合作用。
三、原核细胞和真核细胞
拟核
核孔 核膜 核仁 染色质
真核细胞细胞核
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
原核细胞和真核细胞
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可分为:
真核细胞
有成形细胞核:动、植物细胞
原核细胞
无成形细胞核:细菌、蓝藻
真核细胞
1、具有以核膜为界限的细胞核 2、细胞质中有核糖体、内质网、线粒体等细 胞器 3、细胞核中有染色体(DNA+蛋白质)
人教版 高一生物第二章第二节 细胞的多样性和统一性PPT课件

P10 思考与讨论
➢ 细胞一定要有典型的细胞核吗?
不一定 原核细胞无典型的细胞核,只有拟核 哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核
➢细胞一定有染色体吗?
不一定 原核细胞无染色体
18
三、细胞学说的建立
阅读P10细胞学说建立的过程
➢ 细胞学说的建立者 施莱登 和 施旺 。 ➢细胞学说的主要内容? ➢ 细胞学说建立的大致过程?
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
26
➢不同的细胞有共同的结构: 细胞膜、细胞质、细胞核
结论:
细胞具有多样性、统一性
6
一、高倍显微的使用步骤:
1.在低倍镜下找目标,把观察的目标转移至 视野中央。 2.转动转换器,换上 高 倍物镜, 3.然后调节 细准焦螺旋、 反光镜 和 光圈 ,把视野 调到最清晰
切记;不用粗准焦螺旋
7
注意:
❖ 显微镜成像是:倒立的虚像。
13
2)有真核细胞的染色体吗? 无
DNA
14
(拟核)
3)植物细胞的细胞质中有哪些结构? 核糖体、叶绿体等
4)蓝藻的细胞质中有什么结构? 只有核糖体
15
以蓝藻为例说说原核生物的一些基本特征:
宏观:以群体出现
水体富营养化:赤潮、水华 发菜:状如发丝、呈蓝黑色
无成形的细胞核,有拟核(含一条环状DNA)
19
一)细胞学说的要点:
❖ 细胞是一个有机体,一切动植物都由 细胞发育 而来,并由细胞和细胞产物所构成。 ❖ 细胞是一个 相对独立的单位,既有它自己的生
命,又对与其他细胞共同能够组成的整体的生 命起作用。 ❖ 新细胞可以从 老细胞中产生。
高中生物第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性课件新人教版必修1
结论语句 辨一辨
(1)原核生物的拟核中含有环状DNA。( √ )
(2)水体富营养化形成的水华中含有色球蓝细菌、念珠蓝细菌等。( √ )
(3)蓝细菌的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素,是能自养的原核生物。( × )
(4)蓝细菌和酵母菌细胞都具有细胞壁、DNA。( √ )
(5)小麦细胞和发菜细胞的结构有差异,不具有统一性。( × )
×
放大前放大倍数 放大后放大倍数
(2)细胞在视野中充满排布
放大后视野 放大前视野
公式 2:
=
×
中的细胞数 中的细胞数
放大前放大倍数 2 放大后放大倍数
【视角应用】 视角高倍显微镜的使用 (2022辽宁凌源高一月考)显微镜是生物学科中重要的观察工具之一。回 答下列问题。 (1)在低倍镜下寻找到需观察的细胞后,若要进一步放大观察,主要的操作 程序为:把要观察的物像移到视野中央→ 转动转换器,换上高倍物镜 → 调节 细准焦螺旋 至物像清晰。当成像清晰时,物镜与载玻片的距离如 下图所示。如果载玻片位置不变,下列 B (填“A”或“B”)组视野 中看到的细胞数目较少。
。个方向移动装片
【名师提醒】 使用显微镜的基本原则是“先低后高不动粗”,即先用低倍
镜观察,再使用高倍镜观察,换用高倍镜观察时只能使用细准焦螺旋,不能
使用粗准焦螺旋。
旁栏边角 想一想 使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么? 提示 在低倍镜下观察到清晰的物像→将要放大观察的物像移到视野中央 →转动转换器,换成高倍镜→调节细准焦螺旋,直到物像清晰。
B、E
解析 (1)科学家根据有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为原核细胞和 真核细胞。图中B、E细胞没有以核膜为界限的细胞核,属于原核细胞。 (2)B细胞虽然没有叶绿体,但含有光合作用所需的色素和酶,能进行光合作 用;C细胞含有叶绿体,能进行光合作用。A为真核细胞,B为原核细胞,真核 细胞和原核细胞共有的细胞器是核糖体。(3)细胞是地球上最基本的生命 系统;图中B、E属于单细胞生物,能表示生命系统个体层次。(4)B、E均为 原核生物,但B类生物含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用制造有机物,属 于自养型生物。(5)显微镜视野中出现异物时,只有可能出现在目镜、物镜 和装片上。用低倍物镜观察材料时,发现视野中有一异物。移动装片,异物 不动,换上高倍物镜后,异物仍在,说明异物一定不会出现在装片和物镜上。 既然不在装片和物镜上,就只有在目镜上。
02 细胞的统一性与多样性
CELL BIOLOGY
CELL BIOLOGY
CELL BIOLOGY
细胞的大小及其分析
细胞类型 直径大小(μm) 直径大小(μm)
最小的病毒 支原体细胞 细菌细胞 动植物细胞 原生动物细胞
0.02 0.1~0.3 1~2 20~30(10~50) 数百至数千
◆各类细胞直径的比较 ◆高等动植物细胞大小规律 ◆细胞大小受什么因素?
CELL BIOLOGY
CELL BIOLOGY
真核细胞
真核细胞的基本结构体系 细胞的大小及其分析 细胞形态结构与功能的关系 原核细胞与真核细胞的比较
植物细胞与动物细胞的比较
CELL BIOLOGY
真核细胞的基本结构体系
以脂质及蛋白质成分为基础的生物膜结构系统; 以核酸(DNA或RNA)与蛋白质为主要成分的遗传信息 表达系统 由特异蛋白分子装配构成的细胞骨架系统。
病毒在细胞内增殖(复制)
病毒与细胞在起源与进化中的关系
CELL BIOLOGY
病毒的基本知识(Smile And Remain Smile) 病毒(virus)——核酸分子(DNA或RNA)与蛋白质 构成的核酸-蛋白质复合体; 根据病毒的核酸类型可以将其分为两大类: DNA病毒与RNA病毒 病毒的多样性 类病毒(viroid)——仅由感染性的RNA构成; 朊病毒(prion)——仅由感染性的蛋白质亚基构成;
CELL BIOLOGY
CELL BIOLOGY
构成: 核酸+蛋白质 非细胞形态 不获取能量 不对环境刺激反应
CELL BIOLOGY
病毒只有感染了细胞后,才会苏醒,繁殖
CELL BIOLOGY
Mad Cow
Alzheimer’s disease
细胞生物学-第2章-细胞的统一性与多样性(翟中和第四版)
细胞的发现
Cell theory
The cell theory states:
1. All living things or organisms are made of cells and their products. 2. New cells are created by old cells dividing into two. 3. Cells are the basic building units of life.
(bacterium)和蓝细菌(cyanobacterium)等
自从原核生物概念提出之后, H. Ris 则把由含有 由核被膜包围的核的细胞构成的生物称为真核生物 (eukaryote)。
生物界两类分类系统的比较
传统分类系统
植 物 界 细菌 蓝藻 金藻 绿藻 红藻 褐藻 粘菌 真正真菌 苔藓维管植物
软骨细胞
脂肪细胞
平滑肌细胞
活细胞的形状并不是固定不变的
细胞的形态
形态结构与功能的统一是生物体细胞的一个重要特征!
上述细胞形状是指活细胞在体内时的形态,一旦细 胞离开了有机体分散存在,形状就要发生很大的变化。 如平滑肌细胞:
离体培养
在体内呈梭形 离体培养时则呈多角形
细胞发生病变后,会发生形态结构上的变化:
高等动物: 肌肉细胞:长条形或长梭形 利于收缩功能
红细胞:双面凹圆盘状 有利于O2和CO2 气体的交换
细胞的形态
高等植物:
筛管细胞:条形 于植物茎部起支持和输导作用
叶表皮保卫细胞:半月形. 2个保卫细胞围成一个气孔
以利于呼吸和蒸腾
细胞形态结构和功能的关系
结缔组织中的几种细胞类型
骨细胞
成纤维细胞
细胞的多样性和统一性教案
第2节细胞的多样性和统一性【设计思路】《细胞的多样性和统一性》是本章的第二节,内容主要包括三方面内容:观察细胞、原核细胞和真核细胞、细胞学说建立的过程。
本节教学内容比较浅显。
但是,由于细胞十分微观,学生缺乏足够的感性、直观的认识,因此,本节教学内容的设计应以贯穿“观察、实证”的教学理念。
在教学中积极引导学生学会利用显微镜,观察、比较多种生物细胞,进一步认识真菌、低等植物细胞、高等植物细胞、动物细胞等不同细胞的形态、结构,丰富学生对细胞的感性认识,克服对细胞微观结构上认识的不足,并训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能,同时也从实验中理解细胞的多样性和统一性。
在此基础上,教师引导学生从“细胞核”入手进行观察、比较和分析,学生就很容易理解原核细胞和真核细胞的区别与特征,然后列表总结。
为加深学生对原核细胞的认识,引导学生观察教材图1-4和图1-5,来具体说明原核细胞的一些基本特征。
通过这一系列的比较,能使学生对细胞有进一步的认识:真核细胞、原核细胞都是多种多样的,但它们又有相似的细胞膜和细胞质等,即它们具有统一性。
细胞学说建立的过程体现了科学的发展与技术的关系以及科学探究的过程,是一则很好的生物科学史教育的素材。
课前,安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的有关资料,结合教材的资料,进行整理分析。
课堂上让学生分组介绍自己整理的科学史实,最后使全体学生达成共识:细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程;科学发展与技术有很大的关系,技术的进步可以更好地促进科学的发展,并从细胞学说的建立过程认识细胞的统一性。
教学设计中要突出一条主线:实验→观察→比较→分析→综合,让学生在观察、实证、比较和分析中将新知识内化。
【三维目标】知识目标1.使用高倍镜观察多种细胞,比较不同细胞的异同点。
(独立操作水平)2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
(了解水平)3.分析细胞学说建立的过程。
(应用水平)能力目标1.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞,培养学生的实验观察能力。
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一、细胞是生命活动的基本单位
一切有机体都由细胞构成,细胞是构成有机体的
基本单位
细胞具有独立的、有序的自控代谢体系,
细胞是代谢与功能的基本单位
细胞是有机体生长与发育的基础 细胞是遗传的基本单位,细胞具有遗传的全能性 没有细胞就没有完整的生命
细胞概念的一些新思考
细胞是多层次非线性的复杂的结构体系 具有高度复杂性和组织性 细胞是物质、能量与信息过程精巧结合的综合体 有一定的化学组成; 完成各种化学反应需要和利用能量; 对刺激作出反应;
第三节 真核细胞
一、真核细胞基本结构体系 1、生物膜系统 2、遗传信息表达结构体系 3、细胞骨架体系
甲藻(涡鞭毛虫)
二、细胞的形状与大小
◆ 单细胞生物的形态通常与细胞外沉积物有关。 ◆ 高等生物细胞的形状与细胞功能及细胞间的相互作 用有关。 ◆ 细胞骨架对于细胞形态的构建维持具有重要作用。 ◆ 高等动物的细胞离开有机体分散存在时,形状往往 发生变化。如平滑肌细胞在体内呈梭形,而在离体培养 时则可成多角形。
二、病毒的结构
• 由核酸(DNA或RNA)芯和蛋白质衣壳(capsid)构成, 称核衣壳(nucleocapsid)。 • 基因组小,少的只含有3个基因,多可达300个。 Lambda Bacteriophage DNA (TEM x153,000)
• 有的病毒衣壳外面有被膜(envelope),来源于宿主
• 病毒只有在侵入细胞以后才表现出生命现象, 生活周期可分为两个阶段:
• 细胞外阶段,以成熟的病毒粒子形式存在; • 细胞内阶段,即感染阶段,进行复制和繁殖; • 根据寄生的宿主不同,病毒可分为:动物病毒、 植物病毒、细菌病毒(即噬菌体)。 • 根据所含核酸的不同,病毒可分为: DNA病毒(单、双链),RNA(单、双链)
• ⑤蝌蚪形:如噬菌体。
• 其中①为二十面体 灰 质 炎 病 毒 球 形 病 毒
烟 草 花 叶 病 毒 线 形 病 毒
痘 病 毒 砖 形 病 毒
有被膜
狂 犬 病 毒 子 弹 形 病 毒
T4 噬 菌 体 蝌 蚪 形 病 毒
流 感 病 毒 丝 状 有 被 膜 的 病 毒
内容提要
• 第一节 细胞的基本概念
• 第二节 原核细胞与古核细胞 • 第三节 真核细胞 • 第四节 非细胞形态的生命体--病毒及其与细胞的 关系
• 第五节 细胞的起源与演化
细胞的统一性与多样性(核心)
细胞基本知识概要
以前的标题
细胞的分子基础和基本概念
第一节 细胞的基本概念
一、细胞是生命活动的基本单位 二、细胞的基本共性
五、植物细胞与动物细胞比较
第四节 非细胞形态的生命体—
病毒及其与细胞的关系
一、病毒的基本特征
• ①个体微小,20~30nm之间,可通过滤菌器, 大多数病毒必须用电镜才能看见; • ②含DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒; • ③专营细胞内寄生生活; • ④具有受体连结蛋白 (receptor binding protein) 。
细胞是高度有序、具有自组装能力与自组织体系。
细胞能进行自我调控; 繁殖和留传后代;
二、细胞的基本共性
所有的细胞表面均有由磷脂双分子层与镶嵌
蛋白质构成的生物膜,即细胞膜。
所有的细胞都含有两种核酸:即DNA与RNA
作为遗传信息复制与转录的载体。
作为蛋白质合成的机器─核糖体,毫无例外地
存在于一切细胞内。
细胞的质膜,被膜中含有病毒融合蛋白。 • 组成病毒衣壳的亚单位称壳微粒(capsomer)。
• 一个成熟有感染性的病毒颗粒称“病毒体”
(virion)。其装配形式有二十面体对称、螺旋对 称和复合对称三种类型。
Viruses
病毒有五种形态:
• ①球形 :大多数人类和动物病毒,如脊髓灰质炎病毒; ②丝形 :多见于植物病毒,如烟草花叶病病毒; ③弹形:形似子弹头,如狂犬病病毒。 • ④砖形 :如痘病毒;
支原体形态结构
支原体分化(吉姆萨染色法)
支原体在固体培养基上的菌落特征
肺炎支原体
二、原核细胞的两个代表――细菌和蓝藻 细菌:环状DNA,细胞膜,中膜体,细胞壁,
荚膜,鞭毛, 核外DNA,内生孢子
蓝藻:环状DNA,中心质,光合片层,内含物,
细胞分裂
大肠杆菌
草 履 虫
眼 虫
钟形虫
植 物 气 孔 细 胞
植 物 薄 壁 细 胞
木 材 中 的 导 管
人 类 红 细 胞
巨 噬 细 胞
神 经 元 细 胞
细胞的大小:
病毒、支原体、细菌、动植物细胞、原生 动物细胞(P33 表2-1) 高等动植物细胞:“细胞体积守恒定律”
☆动植物细胞在20~30μm间;
淋病球菌
弧形霍乱菌
蓝藻
三、古核细胞
古核生物(archaeon),古细菌 (archaebacteria),或原细菌。 产甲烷细菌、盐细菌、硫氧化菌等100余种。 生于极端环境(高温、高盐)。
古核生物介于原核生物与真核生物之间,更近 于真核生物。 细胞壁:不含肽聚糖 DNA与基因结构:有重复序列存在 古核细胞 核小体结构:具有组蛋白 的特点 核糖体(60种蛋白质) 5SrRNA和16SrRNA序列
类病毒
• 是目前已知最小的可传染的致病因子,比普通病 毒简单。
• 仅为一裸露的RNA分子,无衣壳蛋白。
• 不能像病毒那样感染细胞,只有当植物细胞受到
损伤,失去膜屏障,才能在供体植株与受体植株
间传染。
三、病毒在细胞内的增殖
1、病毒侵入细胞(呑饮或膜融合)
2、病毒核酸的复制、转录与蛋白质合成
3、病毒的装配、成熟与释放(膜融合或裂解)
主要代表:
支原体 细菌
蓝藻又称蓝细菌
一、最小最简单的细胞――支原体
支原体是一种简单的原核细胞。其大小介于细 菌和病毒之间。结构也比较简单,多数成球形,没 有细胞壁,故形态具有较大的可变性。 基因组为一环状双链DNA,分子量小(仅有 大肠杆菌的五分之一),合成与代谢很有限。 支原体细胞中唯一可见的细胞器是核糖体。
子; 2、有机小分子形成大量有机大
分子;
3、有机大分子演化为具生命形 式的多分子体系; 4、约在38亿年前,多分子体系 演变成原始生命,这之前称为生 命的化学进化阶段。
☆真核细胞体积大于原核细胞;
☆卵细胞大于体细胞。 几种细胞的大小
名称 μm 人卵 120 口腔上 皮细胞 75 肝细胞 20 红细胞 7 变形虫 100 海胆卵 70 伤寒菌 2.4x0.5
人 卵 与 精 子
肺炎球菌 0.2x0.1
三、细胞形态结构与功能的关系
四、原核细胞与真核细胞比较(P36表2-2)
四、病毒与细胞在起源与进化中的关系
病毒是非细胞形态的生命体,它的主要生命活动 必须要在细胞内实现。病毒与细胞在起源上的关系, 目前存在3种主要观点: 生物大分子→病毒→细胞 病毒 生物大分子 细胞 生物大分子→细胞→病毒
第五节 细胞的起源与演化
1、无机元素在火山爆发、光照
和闪电的作用下形成了有机小分
所有细胞的增殖都以一分为二的方式进行分裂。
第二节 原核细胞与古核细胞
一、最小最简单的细胞――支原体 二、原核细胞的两个代表――细菌和蓝藻 三、古核细胞(古细菌)
原核细胞的基本特点:
细胞壁的成分主要是氨基糖与壁酸;遗传的
信息量小,遗传信息载体仅由一个环状DNA构成; 细胞内没有分化为以膜为基础的具有专门结构与 功能的细胞器和细胞核膜。