中班听说游戏20篇教案
听说游戏幼儿园教案(通用5篇
听说游戏幼儿园教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用本节课所学的词汇描述家庭、市场和公园的场景。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够熟练运用所学词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：掌握本节课的基本词汇，并能进行简单的听说交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、录音机、磁带、卡片、小奖品等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
步骤：教师播放歌曲，幼儿跟随音乐一起唱歌，教师适时引导幼儿关注歌词中的关键词。
2. 展示与讲解：a. 教师展示教学图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
步骤：教师出示图片，让幼儿说出图片中的事物，教师适时纠正和补充。
b. 教师通过例题讲解，让幼儿掌握所学词汇的用法。
步骤：教师讲解例题，让幼儿跟读，并进行角色扮演。
3. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿运用所学词汇进行回答。
步骤：教师提问，幼儿回答，教师适时给予鼓励和指导。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个场景进行描述。
步骤：教师分配任务，幼儿进行小组讨论，然后进行汇报。
步骤：教师回顾所学词汇，让幼儿跟读，并进行小测试。
b. 教师发放小奖品，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 听说游戏——日常生活2. 内容：用卡片展示本节课所学词汇，旁边附上相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇描述自己的家庭、市场和公园。
b. 尝试编写一个小故事，用到本节课所学的词汇。
2. 答案示例：a. 我的家里有爸爸妈妈、哥哥和我，我们一起吃饭、看电视、玩游戏。
b. 在市场上，我看到了很多水果和蔬菜，还有各种好吃的零食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同层次的学生给予个性化指导。
中班语言听说游戏教案
拓展教材内容
03
在教材基础上进行适当拓展，引入新的语言知识和文化元素，
丰富游戏内涵。
网络资源搜集整理
搜集网络素材
从互联网上搜索与主题相关的图片、音频、视频等多媒体素材， 用于制作游戏道具和场景。
筛选优质资源
根据教学需求和幼儿年龄特点，筛选适合的网络资源，确保内容 健康、有趣、具有教育意义。
资源整合与分类
家校合作计划
加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在家中为孩子创造更多的语言环境和实践机会，促进 孩子语言能力的全面发展。
THANKS
感谢观看
根据游戏情节和角色特点，为孩子们分配不同的任务。例如，小兔子负责寻找食 物，小松鼠负责寻找藏宝地图，小猫咪则负责与其他动物沟通合作。
游戏规则详解
听说规则
孩子们在游戏中需要积极倾听和表达，用完整的句子描述自己的想法 和需求，同时也需要理解并回应其他孩子的语言和情感。
合作规则
鼓励孩子们在游戏中相互合作，共同解决问题。他们可以分组讨论、 分享信息和资源，以及相互帮助完成任务。
中班语言听说游戏教 案
汇报人：
2023-12-31
目录
• 游戏背景与目标 • 游戏内容与规则 • 教学方法与手段 • 游戏过程设计与实施 • 评价策略及标准制定 • 游戏资源开发与整合 • 总结回顾与拓展延伸
01
游戏背景与目标
游戏背景介绍
语言环境
中班幼儿正处于语言发展的关键 期，通过游戏的方式提供丰富的 语言环境，有助于促进幼儿的语 言发展。
将搜集到的网络资源进行整理分类，建立资源库，方便后续游戏 设计和制作。
自制道具和场景布置指导
自制游戏道具
鼓励教师和幼儿一起动手制作游戏道具，如头饰、手偶、指偶等 ，提高幼儿的参与度和动手能力。
幼儿语言听说游戏20篇教案
幼儿语言听说游戏20篇教案第1篇活动目标1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。
3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等)，学习发准"张"、"双"、"只"等字音。
活动准备1、知识经验准备：幼儿已知道五官的名称。
2、物质材料准备：镜子人手一面。
活动过程1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。
(1)幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么(2)引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述"我有……"。
(3)教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则，引导幼儿游戏。
(1)教师示范游戏，引导幼儿观察，讨论游戏规则。
提问：游戏是几个人玩的老师说了什么引导幼儿练习对话内容。
(2)教师引导幼儿游戏。
教师先说，幼儿回答;幼儿先说，教师回答。
3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿照照身体的其它地方。
(2)请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。
活动思：活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。
幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。
对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。
最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。
第2篇幼儿园小班语言听说游戏：捉蜻蜓活动目标：1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。
2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。
3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。
活动准备：飞舞的蜻蜓教具一个。
活动过程：1、教师边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。
中班听说游戏活动教案
中班听说游戏活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的逻辑思维能力和协作精神。
3. 培养幼儿对事物的观察能力，提高他们的创造力。
4. 增进幼儿之间的友谊，提高他们的社交能力。
二、活动准备1. 教学材料：卡片、图片、玩具等。
2. 教学环境：安静、舒适的游戏室。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注听说游戏。
3. 游戏环节（10分钟）：游戏1：猜谜语教师出示谜语卡片，幼儿猜谜底。
猜对的幼儿可以得到一个小奖品。
游戏2：听力大挑战教师播放一段故事录音，幼儿闭眼倾听，复述故事内容。
复述准确的幼儿可以得到一个小奖品。
游戏3：图片接龙教师出示一组图片，幼儿需要按照顺序将图片串联起来。
串联正确的幼儿可以得到一个小奖品。
4. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，鼓励他们大胆表达自己的想法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的听说表现，鼓励家长参与幼儿的听说训练。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说角，提供相关的学习材料，让幼儿在自由活动时间自主学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，了解他们的听说能力。
2. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的听说表现。
3. 通过期末测评，全面了解幼儿在听说游戏方面的进步。
六、活动一：猜猜我是谁1. 目的：培养幼儿的听力和推测能力。
2. 准备：制作动物或人物头像卡片。
3. 过程：a. 教师出示一张头像卡片，幼儿猜测是谁。
b. 猜对后，交换角色，让幼儿展示。
c. 逐渐增加难度，加入更多特征描述。
七、活动二：声音分类1. 目的：提高幼儿对不同声音的辨识能力。
2. 准备：各种声音的音频素材。
3. 过程：a. 教师播放一段声音，幼儿判断属于哪个类别（如动物、交通工具等）。
中班听说游戏教案60篇
中班听说游戏教案60篇《中班听说游戏教案60篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏教案《树叶飘飘》活动目标：1.学习听信号做动作，练习变速跑。
2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.加强幼儿的安全意识。
活动重难点：1.让幼儿练习变速跑。
2.学习听信号做动作。
活动准备：歌曲《树叶》活动过程：(一)开始部分热身运动--吹气球(二)基本部分1.播放歌曲，请幼儿围绕树叶展开谈话。
"这些树叶是什么季节的?""它们是怎样飘落下来的?""你们想变成树叶吗?"2.告诉幼儿游戏名称，讲解游戏规则。
"今天我们来玩一个游戏《树叶飘飘》，你们是树叶，我是秋风。
(文章出自.)当我说刮大风了，你们就要快速跑，树叶快速飘落。
当我说刮小风了，你们就要慢慢走，树叶慢慢飘。
然后我说数字几，几个小朋友抱在一起。
"3.请一部分幼儿来示范玩游戏。
教师对他们的游戏进行评价。
对幼儿下次游戏提出要求。
4.全体幼儿玩游戏《树叶飘飘》，提醒幼儿注意安全。
(三)结束部分放松活动《棉花糖》，让幼儿放松身体。
（2）中班语言游戏教案《传话游戏》含反思活动目标1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程一、学习传话1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话?2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
中班语言听说游戏教案
一、教案名称：中班语言听说游戏教案动物猜谜语二、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高听说能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿对动物特征的了解和认识。
三、教学内容：1. 动物猜谜语游戏。
2. 学习动物的特征和名称。
四、教学准备：1. 动物图片或卡片。
2. 谜语卡片。
3. 记录纸和笔。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以吸引幼儿的注意力。
b. 教师向幼儿问候，询问他们今天的心情，引导幼儿进行简单的自我介绍。
2. 主体活动（10分钟）：a. 教师出示动物图片或卡片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
b. 教师说出一个关于该动物的谜语，如“白天出来黑夜回，身上带把刀，吃什么？”（答案：刀螂）。
c. 幼儿猜测答案，教师揭晓并解释谜语。
d. 轮流出示不同动物的图片或卡片，重复上述步骤。
3. 延伸活动（5分钟）：a. 教师发放谜语卡片，让幼儿自主选择一个动物，并尝试编制一个谜语。
b. 幼儿互相分享自己的谜语，大家一起猜答案。
c. 教师记录幼儿的谜语，并给予鼓励和表扬。
4. 总结环节（5分钟）：a. 教师带领幼儿回顾今天学习的动物和谜语。
b. 教师询问幼儿对今天活动的感受和意见，引导幼儿进行自我评价。
c. 教师宣布下次活动的内容和时间，结束本次教学。
六、教案名称：中班语言听说游戏教案声音辨识游戏七、教学目标：1. 培养幼儿对声音的敏感度，提高听力和辨识能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿对不同声音特征的了解和认识。
八、教学内容：1. 声音辨识游戏。
2. 学习不同声音的特征和来源。
九、教学准备：1. 各种声音道具，如玩具乐器、动物叫声录音等。
2. 声音图片或卡片。
3. 记录纸和笔。
十、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以吸引幼儿的注意力。
b. 教师向幼儿问候，询问他们今天的心情，引导幼儿进行简单的自我介绍。
中班听说游戏教案(通用)
中班听说游戏教案（通用）教案：中班听说游戏教案（通用）一、教学内容二、教学目标1. 培养幼儿的听说能力和团队协作能力；2. 提高幼儿的语言表达能力；三、教学难点与重点重点：通过模仿、重复、回答等方式，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、小动物手偶、故事书学具：幼儿听说游戏手册、画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，展示小动物手偶，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
通过模仿小动物的声音和动作，让幼儿积极参与进来。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解故事书，让幼儿倾听并回答问题。
例如：“故事里的小动物发生了什么故事？”，“小动物们是怎么解决问题的？”等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿听说游戏手册，让幼儿按照手册上的题目进行听说练习。
教师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。
4. 小组游戏（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，进行听说游戏。
例如：“小猫找朋友”、“小狗送礼物”等。
通过游戏，培养幼儿的团队协作能力和社交礼仪。
六、板书设计板书题目：中班听说游戏教案板书内容：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 小组游戏七、作业设计1. 作业题目：小猫找朋友答案：小猫找到了小狗、小兔、小鸟等朋友，一起玩耍。
2. 作业题目：小狗送礼物答案：小狗送给小猫一只气球，小猫非常开心。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织类似的听说游戏，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
同时，鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行听说练习，巩固所学知识。
重点和难点解析一、听说能力的培养1. 模仿与重复：教师可以通过展示PPT、使用小动物手偶等方式，引导幼儿观察并模仿动物的声音和动作。
通过重复模仿，幼儿可以更好地理解和记忆语言。
2. 回答问题：教师可以提出一些简单的问题，引导幼儿倾听并回答。
例如：“故事里的小动物发生了什么故事？”，“小动物们是怎么解决问题的？”等。
通过回答问题，幼儿可以提高自己的口语表达能力。
中班听说游戏教案
中班听说游戏教案中班听说游戏教案8篇中班听说游戏教案1活动目标：１、学习发准“盖、怪、菜、等容易混淆的字音。
２、探索游戏玩法，能根椐自己的生活经验，说出个种菜肴的名称。
活动准备：锅盖一个。
活动过程：1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢？教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。
请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。
3、介绍游戏玩法。
（1）幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。
（2）儿歌念完，就要问：“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。
启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。
提问：小朋友，你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
例如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。
5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。
教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。
然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。
儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。
如被抓住，教师问：烧的是什么菜？幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。
最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。
6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。
教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。
中班听说游戏教案2活动目标：理解儿歌的内容，学习儿歌。
听懂并理解听说游戏规则，根据指令性语言做出相应的动作。
乐于在集体面前表演。
活动准备：蝴蝶、小羊、小熊图片各一张。
儿歌一首。
活动过程：幼儿玩“我有小手”的音乐游戏，直接进入导入活动。
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中班听说游戏20篇教案
《中班听说游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班听说游戏20篇教案！
（1）中班听说游戏教案反思《有趣的“木头人”》活动目标：
1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音。
2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动叙事：
首先播放木偶视频，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后就不能动，也不能发出声音。
教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿
观察和练习的机会。
(.来源快思老师教案网)接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。
注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
最后创编游戏，“你还看见过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“铁皮人”、“石头人”、“稻草人”等。
活动反思：
本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。
附儿歌：《山上有个木头人》
山，山，山，
山上有个木头人。
三，三，三，
三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
（2）中班听说游戏教案反思《开火车》活动目标：
1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏，丰富地名知识。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同
伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：
1.通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2.讲解游戏规则
教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游
戏，要求幼儿大声的对话。
4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：
甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开?
甲：往xx开。
问：谁来开?
甲：xx开。
活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
[.来源快思老师教案网]虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。
但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。
而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
（3）中班听说游戏教案《开火车》含反思
活动目标：
1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏，丰富地名知识。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：
1.通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2.讲解游戏规则
教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家
开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：
甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开?
甲：往xx开。
问：谁来开?
甲：xx开。
活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。
但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。
而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
（4）中班教案《开火车》含反思
活动目标：
1．提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2．与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3．通过玩游戏，丰富地名知识。
4．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：
1．通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2．讲解游戏规则
教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先
说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：
甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开？
甲：往ｘｘ开。
问：谁来开？
甲：ｘｘ开。
活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。
但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。
而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面
的知识。
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