2023年秋学期部编版2023——2024学年度第一学期初中语文八年级上册教学计划附教学进度表
2023-2024部编版八年级语文上册8列夫托尔斯泰pptx
8* 列夫·托尔斯泰
检查预习 形近字
髭髯鬈 （ 鬈 quán ）发 美（ 髯 rán ） （ 髭 zī ）须
肆肄 （ 肆 sì ）无忌惮 （ 肄 yì ）业
黯暗 （ 黯 àn ）然神伤 潜滋（ 暗 àn ）长
8* 列夫·托尔斯泰
检查预习 词语解释
器宇：气概，风度。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢： 比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢： 闷闷不乐，难得有高兴的时候。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。 诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
多角度写出托尔斯泰的外貌普通和气质平庸。
8* 列夫·托尔斯泰
如果你是文中的拜访者，第一次见到托尔斯泰这位大师，你会有什么 感觉？
一个美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。 期望 诚惶诚恐
一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟 着抖动不停……
失望
8* 列夫·托尔斯泰
理解托翁
失望的你尴尬地打量着托翁的脸，忽 然感到惊奇，这是为什么？
细腻描写托尔斯泰面 部部位。运用大量比 喻来刻画托尔斯泰的 面部，生动写出托翁 面部给人的总印象： 失调、崎岖、 平庸，甚至粗鄙
8* 列夫·托尔斯泰
在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀 思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
通过对比，突出托尔斯泰面部忧郁、愚钝、压抑的特点。 托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候， 没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和 往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。
2023-2024学年统编版语文八年级上册 第22课《梦回繁华》(共23张PPT)
作者在介绍《清明上河图》的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？哪些词语可以体现？ 【合作交流】作者在介绍《清明上河图》时采用了空间顺序，文中的“画面开卷处”“画面 中段”“后段”三个词语可以体现出来。
壹 逻辑顺序
就整篇而言,是按由表及里的顺序来介绍的;在 介绍画作的内容时,是按次(开卷)、主(中段)、 次(后段)的顺序。
贰 空间顺序
Tip(好处)：这 种顺序安排，由
前到后，逐次介 说明画作的内容时是按从右至左的顺序来介绍的。绍，既符合观赏
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。 画面中段是汴河两岸的繁华情景。 后段描写汴梁市区的街道。
字词梳理
汴京( biàn )
题跋( bá ) 绢本( juàn )
田畴( chóu ) 料峭( qiào ) 簇拥( cù )
舳舻( zhú lú )沉檀( tán ) 摄取( shè )
摩肩接踵( zhǒng ) 络绎不绝( yì )
翰林( hàn ) 漕运( cáo ) 遒劲( qiú )
春寒料峭 长途跋涉 摩肩接踵 络绎不绝 舳舻相接
毛宁主要研究艺术史及艺术理论领域内容，研究过程中的 代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的 本土化与世俗化》、《梦回繁华》等作品。
张择端
张择端（约1085年—1145年），字正道，汉族，琅 琊东武（今山东诸城）人，居住于东京（今河南开封）， 北宋绘画大师。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、 林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画 细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。自幼好学，早 年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。
20232024学年度部编版八年级语文上册教学工作计划
2023-2024学年度部编版八年级语文上册教学工作计划一、教学目标1.培养学生良好的语文学习兴趣和习惯。
2.掌握基本的语文知识和技能，提高语言表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力和文学素养。
4.培养学生的创新思维和综合运用能力。
二、教学内容安排1. 课文学习•深入研读教材中的课文，注重语言文字的解析和理解。
•鼓励学生进行朗读和背诵，提高语感和语音语调的把握。
•引导学生进行课文分析和思考，培养学生的批判性思维。
2. 阅读训练•安排一定数量的课外阅读，包括文学作品、报刊杂志等。
•配备一定数量的阅读材料，提高学生的阅读量和阅读质量。
•引导学生进行阅读思考和文学鉴赏，培养学生的审美情趣。
3. 作文训练•开展不同类型的作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等。
•引导学生进行素材搜集和话题选择，提高写作的观点阐述能力。
•注重写作规范和语言表达的准确性，培养学生的写作能力。
4. 口语表达训练•组织小组讨论活动，培养学生的合作意识和表达能力。
•引导学生进行口语表达和辩论演练，提高语言组织和逻辑思维能力。
•通过角色扮演等方式，增加学生的语言表达自信心。
三、教学方法1.合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，增加学生的参与度和主动性。
2.信息技术教学法：充分利用多媒体设备和互联网资源，拓宽教学方式和渠道。
3.实践教学法：组织实地考察、实验活动等，提供真实的语言运用环境。
4.个性化教学法：根据学生的不同特点和需求，采用个别辅导和差异化教学。
四、教学评估1.日常评价：包括课堂表现、作业完成情况等，及时发现和纠正学生的问题。
2.定期测试：进行单元测试和期中期末考试，全面评估学生的学习成绩。
3.作品展示：组织作文比赛、演讲比赛等，展示学生的语言表达和创作成果。
五、教学资源1.教材和参考书：根据教学内容，备齐教材和相关的辅导资料。
2.多媒体设备：配备投影仪、电脑等设备，辅助教学展示。
3.互联网资源：利用网络平台和资源，提供丰富的学习资料和学习工具。
2024年统编教材部编人教版八年级上册语文全册教案
2024年统编教材部编人教版八年级上册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：散文欣赏第1课：《背影》第2课：《济南的冬天》第3课：《雨的四季》第4课：《昆明的雨》2. 第二单元：诗词欣赏第5课：《登高》第6课：《望岳》第7课：《春望》第8课：《茅屋为秋风所破歌》二、教学目标1. 理解并掌握散文和诗词的基本知识，提高文学素养。
2. 通过学习课文，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和散文的情感把握。
2. 教学重点：课文内容的理解和分析，以及相关文学技巧的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。
示例：第一单元导入，展示不同季节的雨景图片，让学生感受雨的美丽。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，并针对课文内容进行思考。
示例：针对《背影》一文，引导学生思考父爱的伟大和深沉。
3. 例题讲解：针对课文中的难点和重点，进行详细讲解。
示例：讲解《登高》一诗的意境和修辞手法。
4. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
示例：针对《济南的冬天》一课，设计描述家乡冬天的练笔题。
5. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得。
示例：讨论《春望》一诗中的爱国主义情怀。
六、板书设计1. 第一单元：第1课：《背影》父爱如山第2课：《济南的冬天》描述家乡冬天2. 第二单元：第5课：《登高》意境、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于亲情的作文。
分析一首自己喜欢的诗词，说明喜欢的原因。
2. 答案：作文答案：略。
诗词分析答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关阅读任务，提高学生的阅读量。
推荐相关文学名著，引导学生进行课外阅读。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织教学内容应紧扣教材章节，注重课文内容的理解和分析。
2024年度2024年部编版八年级上册语文全册全套课件
和作者的意图。
关键语句作用探讨
关键语句在文章结构中起着承上 启下、总领全文、点明中心等作 用，对于理解文章内容和把握文
章脉络具有重要意义。
2024/3/23
9
赏析文章结构和写作特色
2024/3/23
文章结构赏析
01
分析文章的开头、结尾、段落层次等结构安排，理解作者如何
知人论世
了解诗人的其他作品及时 代背景等元素来鉴赏该诗 。
2024/3/23
意象分析
通过把握诗歌中的意象来 解读诗人的情感。
品味语言
通过赏析诗歌中的语言， 感受诗歌的韵律美、意境 美和情感美。
12
经典散文名篇解读与欣赏
《岳阳楼记》
通过描绘岳阳楼的景色和迁客骚人的览物之情，表达了作者“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
包括文章结构、语言表达、修辞手法等，帮助学生巩固写作基础 。
拓展写作技能
通过讲解写作技巧和方法，如如何构思文章、如何运用修辞手法 等，提高学生的写作水平。
强化写作训练
提供大量的写作练习和作业，让学生在实践中不断提高自己的写 作能力。
2024/3/23
20
常见作文类型写作指导
记叙文写作指导
讲解记叙文的写作特点 和技巧，如如何选材、 如何安排情节等，帮助 学生掌握记叙文的写作 方法。
2024/3/23
23
倾听、表达、应对能力培养
2024/3/23
倾听能力培养
通过听力训练、听取信息等活动，提高学生的倾听能力，包括理解他人观点、捕捉关键信 息、做出合适回应等。
表达能力培养
通过口头作文、情景对话等活动，训练学生的表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己 的思想和情感。
2024年部编教材八年级上册语文教案全册
2024年部编教材八年级上册语文教案全册一、教学内容本教案依据2024年部编教材八年级上册语文教材，具体章节及内容如下：1. 第一单元：散文阅读与欣赏第1课：《背影》第2课：《济南的冬天》第3课：《长江三峡》第4课：《大自然的语言》2. 第二单元：诗词阅读与鉴赏第5课：《诗词五首》第6课：《诗词三首》第7课：《诗词两首》3. 第三单元：文言文阅读与理解第8课：《愚公移山》第9课：《扁鹊见蔡桓公》第10课：《狼》第11课：《为学》二、教学目标1. 理解并掌握散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧。
2. 感受文学作品的魅力，提高审美情趣，培养文学素养。
3. 提升学生的语文综合运用能力，包括表达、交流、写作等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的阅读与理解、诗词的鉴赏。
2. 教学重点：散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧，语文综合运用能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
第一单元：展示不同季节的风景照片，引导学生体会散文中的自然美。
第二单元：播放古典诗词吟诵视频，让学生感受诗词的韵律美。
第三单元：讲述古代文化故事，引发学生对文言文的兴趣。
2. 课文学习朗读课文，理解课文内容。
讲解课文难点，指导阅读方法。
3. 例题讲解与随堂练习以课文为例，讲解散文、诗词、文言文的阅读方法和技巧。
设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元：散文阅读方法与技巧2. 第二单元：诗词鉴赏方法与技巧3. 第三单元：文言文阅读方法与技巧七、作业设计1. 课后作业题目：第一单元：描写一个你熟悉的季节，要求运用散文的写作技巧。
第二单元：选择一首诗词，分析其艺术特色，并谈谈自己的感受。
第三单元：翻译一篇文言文，并概括其主要内容。
2. 答案示例：第一单元：例文《秋天的校园》。
第二单元：示例：《静夜思》艺术特色分析及个人感受。
2024-2025学年统编新改版八年级语文上册教学进度表
10.21--10.27
写作：学习描写景物综合性学习：人无信不立课外古诗词诵读
9
10.28—11.3
整本书阅读《红星照耀中国》15. 背影16.白杨柳赞 17.散文二篇
10
11.4—11.10
18.昆明的雨期中检测
11
11.11—11.17
写作：语言要连贯 整本书阅读《红岩》19.中国石拱桥20.苏州园林
17
12.23—12.29
期末复习
18
12.30—1.5
期末复习
元旦
19
1.6---1.12
期末复习
20
1.13---1.19
期末考试
2024-2025学年第一学期部编新改版八年级语文教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
9.2---9.8
军训、入学教育
2
9.9-—9.15
任务一1.消息二则 2.中国人首次进入自己的空间站3.首届诺贝尔奖颁发“飞天”凌空
3
9.16--9.22
4.“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 5.一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着陆
12
11.18—11.24
21.人民英雄永垂不朽 22.梦回繁华写作：说明事物要抓住特征
13
11.25—12.1
23.《孟子》三章口语交际：复述与转述
14
12.2—12.8
242.9—12.15
26. 诗词五首写作：表达要得体
16
12.16—12.22
综合性学习：身边的文化遗产、课外古诗词诵读
中秋节
4
9.23—-9.29
6.国行公祭，为佑世界和平任务二：新闻采访 任务三：新闻写作7.藤野先生
第7课《回忆我的母亲》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册
7回忆我的母亲教学设计教材分析《回忆我的母亲》是部编版新教材八年级上册第二单元第七课。
这个单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。
《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锺太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
教学目标1.熟读课文，整体理解文意，学习通过具体事例表现人物性格的方法。
学习本文以时间为顺序，以人物特征“勤劳一生”为线索选材组材的方法。
2.通过朗读分析、揣摩品味本文语言简洁、质朴而真挚的特点，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3.品读议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用，感受记叙中夹有议论和抒情的写作特色。
感受朱德母亲的勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者的思念、敬爱之情。
教学重难点1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3.品读文中议论和抒情的句子，理解其含义，感受记叙中夹有议论和抒情的写作特色。
4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
教学过程一、谈话导入同学们，人生在世，从咿呀学语到生命老去，有一个人始终在牵挂着我们，她也是我们永久的牵挂，这个人就是母亲。
回忆往事，母亲对于我们的点点滴滴是那么的刻骨铭心。
这节课就让我们随着中华人民共和国的朱德元帅一起回忆他的母亲，感受这位英雄贤母的伟大形象。
出示PPT（板书课题）二、预习成果展示分享1.交流你从课文中积累的好词佳句，分享给同学。
2.谈谈你对作者（朱德）的了解，分享给同学。
（教师补充：出示PPT）3.读挽联知母亲：（ppt出示两幅挽联）第一幅：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，指导学生提炼关键词“一生劳动”；第二幅：毛泽东同志挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，带领学生提炼关键词“贤母、完人”。
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2023——2024学年度第一学期部编版初中语文八年级上册教学计划附教学进度表八年级上册2023.09.012023年秋学期部编版初中语文八年级上册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任八年级（1）班语文教育教学工作，全班共46名学生，其中男生24人，女生22人。
大部分学生语文基础较好，语文能力和素养达到一定的水平，小部分学生学习目标不明确，欠缺主动学习的精神，照抄作业，敷衍的现象较严重。
本学期我将按照新课标的理念和要求认真教学，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养全面发展的人。
二、教材分析本册教材共分为六个单元。
共26篇课文，有写作专题训练。
在二四六单元安排了综合性学习。
在三五六单元安排了名著导读。
三六单元安排了课外古诗词诵读。
第一单元是一个活动探究单元，由新闻阅读、新闻采访、新闻写作等任务组成，核心任务是新闻写作。
新闻阅读任务中共编排了五篇课文：《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》、《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》、《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》、《国行公祭，为佑世界和平》。
涵盖了消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论等类型，在结构、写法、语言上各有较高的写作水平和鲜明的风格特征。
课文内容涵盖了军事、文化、体育等领域，体现出新闻反映社会生活的广泛性。
所写事件既有百年之前的历史，也有近些年的事实。
旨在把握不同新闻体裁特点，掌握阅读不同类型新闻的方法。
新闻采访是本单元活动性最强的任务，旨在了解新闻采访在新闻采编过程中的地位，掌握新闻采访的一般流程和方法，在采访活动中发展策划、沟通、合作等能力。
新闻写作是前两个任务的结合与落实，也是成果展示，旨在学会新闻写作，尤其是消息的写作。
口语交际——讲述，引导学会清楚、大方、得体地向别人讲述一些和自己有关的经历、对时事的个人看法、观点和感受，学习讲述的注意事项和表达技巧，提升表达能力。
第二单元主要是回忆性散文与传记，包括教读课《藤野先生》、《回忆我的母亲》，自读课文《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》。
都与“生活的记忆”和“重要的他人”有关。
《藤野先生》是鲁迅对自己在日本学习经历的记录散文和回顾。
讲述了与藤野先生的接触，赞扬了藤野先生的高素质，加深对鲁迅的理解，学习回忆性散文的写法，受到爱国主义熏陶。
《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲去世后的回忆。
表达了对母亲的深深爱戴，以及作者忠于国家、人民和党的决心。
《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格的作品。
作者描绘了托尔斯泰的“画像”，揭示了托尔斯泰的精神世界。
受到人文精神的熏染。
《美丽的颜色》作者记述了居里夫妇提取镭的过程，感受科学研究和科学发现的艰辛，感染居里夫人顽强、乐观、清冷的性格。
写作方面需要学习相关的传记写作技巧。
学习写传记。
澄清人物，引导理解传记的意义，掌握传记的常识，能够写传记，通过完成传记了解自己，了解他人，思考人生经历，提升人生境界。
综合性学习“人无信不立”，阅读和作文相辅相成。
汲取诚信精神，传递中华民族诚信社会传统美德。
理解诚实可靠是中华民族的美好传统。
树立正直感，生活诚实，对他人和自己诚实。
讲求信用，从生活中的点滴要求自己。
第三单元所选诗文，都是我国古代歌咏自然山水的，大都以描写景物为主，融入了情思，诗文情景交融。
郦道元的《三峡》：先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、冬春之时和秋天的景象，描绘了三峡的景色。
《短文二篇》是两篇风格迥异的写景短章。
其中，《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了山川之秀美，传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了酷爱自然、乐在林泉的情趣。
《记承天寺夜游》记述了夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的境界，表达出作者的心境。
《与朱元思书》以书札形式，描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物，骈散相间，清新隽永。
《唐诗五首》选入从初唐到中唐的五首唐人律诗，有五言，有七言，或写田园风光，抒发诗人孤独彷徨之情，表现对个人融入浮沉的达观之情；或摹写诗人辞亲远游所见的景象，表达对故乡的依依惜别之情；或点染西湖早春景象，表现诗人内心的喜悦之情。
五首诗歌，遣词造句、意境格调各有特点。
引导利用注释和工具书整体感知诗文大意；要反复诵读，借助联想和想象体会诗文意境，感受山川风物之美，把握作者情感；要在诵读中获得美的享受，培养高尚的审美情趣；要引导积累常见的文言实词和虚词。
第四单元四篇课文都是散文，或写人记事，或写景状物，或议论抒情，展示了自然景象和社会生活，表达出了情感体验和社会感悟。
《背影》是朱自清写的一篇回忆性散文。
叙述的是作者离开南京去北京上大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车并替他买橘子的情形。
作者印象最深刻的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者把父亲对儿子的爱表达得细腻真挚。
《白杨礼赞》是茅盾写的一篇散文。
作者以西北的白杨树象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于“贱视民众、顽固的倒退的人们”给予了嘲讽。
《永久的生命》是严文井写的一篇散文。
在写法上欲扬先抑，高唱生命的凯歌。
《我为什么而活着》一文，作者概括了一生的追求——追求爱情、寻求知识、同情苦难，表现了崇高的人生观和博大的胸襟。
《昆明的雨》作者汪曾祺写了四十年后对昆明的雨的怀念。
第五单元学习以说明事物为主的说明文。
该单元的人文主题为“文明的印迹”，语文能力点为“把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性”。
共设置阅读、写作、口语交际、名著导读四大板块。
其中，阅读板块为《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》《梦回繁华》这五篇文章，写作板块为《说明事物要抓住特征》，口语交际为《复述与转述》，名著导读为《<昆虫记>科普作品的阅读》。
这四大板块，既是相互独立的四个部分，又是紧密联系的一个整体：对五篇阅读文本的教与学，是整个单元的核心，也是开展写作活动的前提和基础；对名著《昆虫记》的阅读既是对课文《蝉》的阅读的拓展延伸，又是“科普作品的阅读”“说明文的学习”的立足点；口语交际“复述与转述”是提高学生“听”“说”语文能力的有效途径。
第六单元以“品格与志趣”为人文主题，以“利用注释和工具书自主阅读文言文的能力”为语文要素。
下设四篇课文、一次写作课和一次综合性学习。
课文包括三篇文言文和一篇《诗词五首》。
本单元所选的课文都是我国古代的名篇。
都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。
有以睿智雄辩论述人生理想与担当的《孟子三章》，以奇特想象寄寓不凡追求的寓言作品《愚公移山》，以生动事迹彰显人物性格的《周亚夫军细柳》，以诗意语言抒写人生感悟与思考的《诗词五首》。
“表达要得体”是本单元的写作教学内容，旨在引导根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句表情达意。
综合性学习“身边的文化遗产”旨在以亲身经历思考历史和现实，文化和人的关系，并从这一角度理解文化遗产。
要借助注释和工具书自主阅读感知文言文，要积累常见的文言词语和名言警句，提高自己的文言文阅读能力。
三、教学目标会抓住新闻六要素概括新闻主要内容，能理清新闻的结构脉络。
能根据新闻导语的特点准确找到新闻的导语。
能够为一则新闻拟写符合要求的标题。
能根据采访要求草拟新闻采访提纲。
能向别人清楚讲述事情、观点、感受。
理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识。
初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
通过研究传记和回忆的写作方法，了解叙事的文体特征，仔细理解它们的叙事风格、描述技巧和情感表达。
联系课文内容，理解课文意义，了解社会生活，体验人生奋斗的意义，培养热爱生活的情感。
认识“诚信”的内涵，理解“诚信”价值。
能赏析文字、语言背后的内涵和感受，理解中国文化的宝藏，感受语言文字的丰富内涵，对语言文字具有深厚感情，并引导使用在文本中学习的人物刻画方法，以供写作参考。
通过写作技巧指导与写作实践训练，提升语言运用能力。
掌握回忆散文和传记的特点，如真实内容、典型事件、注重细节等，参与当代文化生活，能够引起更多人共鸣的事件进行记录培养联想想象、分析比较和归纳判断的能力。
学习如何写传记，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
学习写景时情景交融的写法。
了解诗文创设的优美意境，了解借景抒情、情景交融、动静结合等写景常用的艺术表现手法。
借助注释和工具书，整体感知文本大意。
反复诵读，培养语感，结合体味诗文的节奏，体会诗文的韵律美。
在理解文意的基础上，借助联想和想象，还原作者观景时的情景和视角，在脑海中再现作者描绘的景物，体会景物的特点。
通过朗读、分析，感受作品中人物形象的性格特征及美好品质，感受人情冷暖，陶冶美的情操，正确理解寄寓其中的思想感情。
理清散文的篇章结构特点，了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。
揣摩散文语言的特点，学习选材立意、谋篇布局和遗词造句的技巧，体味其中蕴含的情感，提高语言表达能力。
感受作家的不同风格写法。
把握说明文的文体特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。
学会在语文实践活动中灵活运用说明文知识点；学习借鉴作者的写法；体会说明文语言的准确、周密，提升思维的条理性和严密性。
全面提升阅读、写作、搜集、整理信息，口语交际、合作、探究、动手、审美等能力。
感受说明文求真求实的精神，激发对自然与社会的探索兴趣，培养科学精神和科学素养。
提高阅读古诗文的能力，积极运用，提升文化修养。
了解文章大意，识别文章的情感、观点、立场，体会作者的思维方法，并对文本进行评价；体会文言文、古诗词中含义深刻的句子，培养直觉思维、形象思维、抽象思维和逻辑思维能力。
品味文章中富有表现力的语言，赏析人物形象。
了解不同体裁的古诗文类型特点，学习其独特的写法。
培养健康的审美意识和正确的审美观念。
四、教学重难点快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点。
对文章的思想情感能作出比较恰当的评价。
学习课文的语言运用技巧、表达技巧。
能大胆地发表自己的见解。
提高写作能力。
五、教学措施培养审美情趣。
教学中突出重点，注重知识、能力、情感之间的联系，注重培养语感。
注重思维能力的发展。
采用灵活适用的教学方式指导学生主动获取知识。
注重语文学习环境的创设，增加语文实践的机会。
作文教学要求贴近生活实际灵活命题，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
实行分层目标教学，做好培优辅差工作，力争整体提高。
加强家校共育工作。
附：2023——2024学年度部编版初中语文八年级上册教学进度表2023——2024学年度部编版初中语文八年级上册教学进度表。