新版牛津译林版小学英语五年级下册同步教案(全册)
译林英语五下全册教案电子版
译林英语五下全册教案电子版教案标题：译林英语五下全册教案电子版教案目标：1. 帮助学生掌握英语五下全册的教学内容，包括词汇、语法、听力、口语和阅读理解等方面。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握五下全册的词汇和语法知识。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法知识。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
教学准备：1. 译林英语五下全册教材和教辅资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 录音设备和相关听力材料。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过图片或实物引入新课《Unit 1 My School》。
2. 学习新词汇：通过幻灯片展示和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。
3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。
4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。
5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。
6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。
7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。
8. 小结：总结本课所学内容，布置相关作业。
第二课时：1. 导入：复习上节课所学内容，通过游戏或问答形式激发学生的学习兴趣。
2. 学习新词汇：通过图片和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。
3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。
4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。
5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。
6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。
7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。
牛津译林版英语五年级下册 教学设计
牛津译林版英语五年级下册教学设计1. 教学目标•培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
•帮助学生掌握英语的基本交际能力，能够进行简单的对话和日常交流。
•提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生的综合语言运用能力。
•培养学生良好的学习习惯和学习方法，培养学生的自主学习能力。
2. 教学内容本教学设计针对牛津译林版英语五年级下册的教学内容进行设计，包括以下几个单元：•Unit 1: Our World•Unit 2: Fun and Games•Unit 3: My Family•Unit 4: Happy Holidays3. 教学方法本教学设计使用多种教学方法，包括听说读写结合的综合教学法、任务型教学法、合作学习法等。
4. 教学步骤第一课时1. 导入新课•利用图片、视频等多媒体展示学习主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习单词和短语•通过图片、音频等多种形式，教授本单元的重点单词和短语，并进行反复操练。
3. 听力训练•播放录音，让学生听力填空，培养学生的听力理解能力。
4. 句型表达练习•给学生提供相关的对话材料，让学生用所学的句型进行表达练习，培养学生的口语表达能力。
5. 合作活动•将学生分成小组，进行合作活动，如角色扮演、对话创作等，培养学生的合作意识和团队精神。
第二课时1. 复习上节课的内容•进行简单的复习活动，巩固学生对上节课内容的掌握。
2. 继续学习新词汇和短语•教授本单元的新词汇和短语，将学生分成小组进行互动学习。
3. 听力训练•利用录音让学生进行听力理解练习，培养学生的听力反应能力。
4. 读写训练•给学生发放练习题，让学生进行阅读和写作练习，提高学生的读写能力。
5. 评价与反思•教师对学生的表现进行评价，并帮助学生分析自己的不足之处，激励学生进一步努力。
5. 教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，可以通过以下几个方面进行评价：•观察学生的课堂表现，包括积极性、参与度、注意力等。
【新】牛津小学英语译林版五年级下册全册教案
牛津小学英语译林版五年级下册全册教案学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：Mike: Where do you live, Yang Ling? How do you _______ to school?Yang Ling: I live ______ school. I come to school ______ _______. Wheredo you live?Mike: I live in Sunshine Town. I come to school ______ _______. Whatabout you, Liu Tao?Liu Tao: I live _____ Park Street. I come to school ______ ______. Myfather is a _____ driver.课后反思学科：英语年级: 五年级下册授课人：课题Unit 3 Asking the way课型new 共 6 课时总课时13第1课时学科：英语年级;五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：子店里18. at Park Station 在公园19. which to choose 选择哪一个站三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。
2024年牛津小学英语译林版五年级下册U8教案
2024年牛津小学英语译林版五年级下册U8教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于周末活动的词汇和句型；2. 能够用英语描述自己的周末活动，提高口语表达能力；3. 能够通过小组合作，完成与周末活动相关的任务，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：不规则动词的过去式、一般现在时与一般过去时的运用。
教学重点：周末活动相关词汇和句型的掌握，以及能够用英语描述自己的周末活动。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、卡片、录音机、磁带。
学生准备：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 与学生谈论他们上周的周末活动，引出本节课主题；b. 展示与周末活动相关的图片，引导学生猜测并复习相关词汇。
2. Story time（10分钟）a. 学生自主阅读故事，理解大意；b. 教师引导学生学习故事中的新词汇和句型，并进行讲解；c. 学生跟读故事，模仿语音语调。
3. Fun time（10分钟）a. 学生两人一组，用一般现在时和一般过去时描述图片中的周末活动；b. 教师挑选几组学生进行展示，给予评价和指导。
4. Song time（5分钟）a. 学生学唱与周末活动相关的英文歌曲；b. 教师带领学生一起唱，注意纠正发音。
5. Write and draw（10分钟）a. 学生在练习本上描绘自己的周末活动，并简单描述；b. 教师挑选几名学生进行展示，给予评价和指导。
6. 随堂练习（5分钟）a. 学生完成教材上的练习题，巩固本节课所学内容；b. 教师批改练习题，针对错误进行讲解。
六、板书设计1. Unit 8 At the Weekends2. 新词汇：play football, go swimming, visit grandparents, read books, watch TV, go to the cinema, have a picnic, fly a kite等；3. 重点句型：What do you do at weekends? I often/ sometimes/ never七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时和一般过去时描述你的周末活动，不少于5句话。
2024年译林版五年级英语下册教案完整版
2024年译林版五年级英语下册教案完整版一、教学内容1.1 熟悉新单词：library, classroom, office, playground, gym1.2 了解不同场所的功能及用途二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与校园场所相关的单词和句型。
2. 能够运用所学知识，进行简单的场景描述和日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词library, classroom, office, playground, gym的发音及拼写。
2. 教学重点：运用所学单词和句型进行场景描述和日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，场景图。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的校园场所，引导学生说出场所的名称，复习相关单词。
2. 呈现：教师展示Unit 1的场景图，引导学生学习新单词和句型。
3. 实践：学生分成小组，用所学单词和句型进行场景描述。
4. 互动：学生上台展示，其他同学认真听，并进行评价。
5. 巩固：通过PPT展示例题，引导学生进行随堂练习。
六、板书设计2. 主要内容：新单词：library, classroom, office, playground, gym句型：This is a It's for七、作业设计1. 作业题目：根据所学单词，绘制一幅校园地图，并用英语标注各个场所。
编写一段对话，描述你最喜欢的校园场所。
答案：1. 校园地图答案略。
2. 对话示例：A: Which place do you like best in our school?B: I like the library best. It's quiet and has many interesting books.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对单词和句型的掌握情况，针对学习困难的学生进行个别辅导。
2024年最新译林版五年级英语下册教案,完整版
2024年最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课选自2024年最新译林版五年级英语下册，包括Unit 1《Changes in Spring》的章节13。
详细内容包括：学习描述春天变化的相关词汇和句型，了解春天的自然现象，学会用英语描述春天的景色和活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读词汇：bloom, sprout, migration, warm, melt, awake等。
2. 能够运用一般现在时描述春天的变化，如：“The flowers bloom in spring.”。
3. 能够通过观察、思考，了解春天的自然现象，培养观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用，描述春天变化的词汇和句型。
难点：词汇的正确发音，一般现在时的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，引入本课主题。
2. 新课内容展示：展示课件，学习词汇和句型，进行师生互动，让学生模仿、朗读。
3. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，结合春天变化的例子，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习：让学生运用所学词汇和句型，进行描述春天变化的练习。
5. 小组活动：分组讨论，用英语描述春天的景色和活动，提高口语表达能力。
六、板书设计1. Changes in Spring2. 重点词汇：bloom, sprout, migration, warm, melt, awake3. 重点句型：The flowers bloom in spring. The birds migrate in spring.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇，用一般现在时描述春天的变化。
（2）结合自己的生活，写一篇关于春天的短文。
2. 答案：（1）The trees sprout new leaves in spring. The rivers melt in spring.（2）Spring is a beautiful season. The weather is warmand the flowers bloom. I like to go for a walk in the parkand watch the birds sing.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和节奏。
新版-牛津译林版小学英语五年级下册全册教案
五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第一教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：why, because,clothes, let, put on, have to, take off2）句型和日常用语：Why are you sad?Because I can’t go to the party.2. 能听懂、会说、会读1). 词汇：prince, fairy, before, try on, fit.2) 句子：There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.A fairy comes.Come back before 12 o’clock.Many girls try on this shoe,but it does not fit.3. 培养学生阅读经典故事的能力和兴趣教学重点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：why, because, clothes, let, put on, have to , take off教学难点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：了解put on, try on和take off的用法和区别，理解have to, be bad for的意思，了解它们的用法。
教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学生课前阅读《灰姑娘》的英文简写本。
3. 师生各自准备一些衣物教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a song4A Unit 7 The clothes shop3. Free talkT: What colour are the shoes?Ss: They’re yellow.T: Look at my shoe. Do you like it?S1: Yes. It’s nice.T: Please try it on.S1: (学生试穿鞋子) Oh, it’s too big.B. Presentation and practice1. 说说做做，学习新词呈现一些衣物，并做试穿、脱下的动作，引导学生学习、理解新词put on, take off, try on 和fit.T: (呈现一件衬衫) Here’s a shirt. It looks nice. Let me try it on. Look. What do you think?S1: It’s small.T: You are right. It’s a bit small. It doesn’t fit.Ss: It doesn’t fit.T: OK. Let me take it off.Ss: Take it off.T: (呈现一顶帽子) What about this cap? Let me put it on.Ss: Put it on.T: It’s not small. It’s not big either. It’s just right. It fits.Ss: It fitsT: Would you like to try on this cap?S1:（戴上帽子）OK.T: Does it fit?S: No. it’s big.T: Please take it off2. 试穿活动，操练目标词汇学生拿出准备的衣物，两人一组进行听口令、做动作，操练目标词汇S1: Put on this coat, please.S2: OK.S1: Does it fit?S2: No, it doesn’t. it’s too big.S1: Please take it off.3. 师生问答，学习why和because继续衣物试穿活动，师生问答，学习疑问副词why和表示原因的连词because.T: I like this dress. Why? Because it’s blue. I like blue. Do you like this dress?S1: Yes, I do.T: Why?S1: Because it’s blue. I like blue.T: Why do I like this dress?Ss: Because it’s blue.T: Why does he / she like this dress?Ss: Because he / she likes blue.…4. 小组活动，操练why和because学生两人一组，就手中的衣物进行问答，操练why和becauseS1: Do you like this shirt?S2: Yes, I do.S1: Why do you like it?S2: Because it looks cool.S1: Do you like these shoes?S2: No, I don’t.S1: Why?S2: Because they don’t fit. They’re too big.…C. Story time1. 介绍故事人物和场景多媒体呈现课文中的图片，简介故事人物，适当拓展词汇T: （呈现王子图片）Look at t his young man. He’s the son of the king. He’s a prince.He’s tall and handsome.（呈现课文第一幅图片）There are four women in this picture. One is old, the other three are young. This girl is Cinderella. She lives with her stepmother and two stepsisters. She’s a beau tiful girl. She does the housework in the kitchen all day, so she looks dirty. Her two stepsisters always wear beautiful clothes, but they’re lazy and ugly. They don’t do the housework. They always ask Cinderella to help them.（呈现课文第二幅图片）This woman is a fairy. She can fly. She has a magic stic. She can play magic.2. 引导学生读读教材P8 Ask and answer中的问题，然后自读课文并划出问题答案的相关语句。
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容详细内容包括：1. 学习Cinderella故事，掌握一般过去时的用法。
2. 学习交通方式的表达，了解不同的出行方式。
3. 学习问路和指路的表达方式，提高学生的实际交际能力。
4. 学习描述身体不适和医生诊断的场景，掌握相关的词汇和句型。
5. 复习前四个单元的知识点，巩固所学。
6. 学习在厨房相关的词汇和句型，了解日常生活中的实用英语。
7. 学习举办生日派对的场景，掌握相关词汇和表达方式。
8. 复习第六、七个单元的知识点，巩固所学。
二、教学目标1. 掌握一般过去时的用法，能运用所学讲述过去发生的事情。
2. 学习并运用交通方式、问路和指路、描述身体不适等场景的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。
3. 培养学生的英语听说读写综合能力，提高学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，描述身体不适和医生诊断的场景。
2. 教学重点：各个场景的词汇和句型，实际交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带，黑板，粉笔。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与教学内容相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。
2. 例题讲解：详细讲解各个场景的词汇和句型，结合实际例子，让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习：针对每个场景设计相应的练习题，让学生即时巩固所学。
4. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 教学重点词汇和句型，以清晰、简洁的方式呈现。
3. 课堂练习题的答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一个小故事，运用一般过去时。
（2）制作一张问路和指路的英语海报。
（3）编写一段关于举办生日派对的对话。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的课外阅读和练习，提高学生的英语水平，拓展知识面。
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Unit 1 Cinderella Cartoon time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Cartoon time【教学目标】知识目标：（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.能力目标：正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
3.情感目标：培养学生热爱阅读善于观察的能力。
【教学重点】（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
【教学难点】熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.Let’s review（1）以Wh-开头的特殊疑问词归纳Whose 询问什么人的Who 询问人Why 询问为什么What 询问东西或者事情When 询问时间Where 询问地点（2）以Why 引导的特殊疑问句，用Because加上表示原因的句子给出回答。
（3）复习Fun time内容，看图对话Picture1: Why can’t I go to the party?Because you don’t have any nice clothes and shoes.Picture2: You’re sad, dear. Why?Because I can’t go to the party.Why can’t you go to the party?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Picture 3: I have to go now.Why?Because I have to go back before 12 o’clock.Picture 4: Oh, my foot hurts!Why?Because it doesn’t fit.Step2 Presentation1.Look and answerAre they happy? No.Why? Guess!呈现Cartoon time第一幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：hungry Teach: I’m hungry. 我很饿。
2.Watch and answer看视频动画回答问题：What do they find?找出答案的同时新授单词：mushroom 蘑菇呈现Cartoon time第二幅图和对话内容，同时新授单词：late 迟的，晚的3.Read and answerWould Sam like the red mushroom?Why can’t they eat the red mushroom?（1）呈现Cartoon time第三幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：No. Teach:pick 摘，拾Teach: understand 明白，理解（3）Know more:be bad for 有害的be bad for +人称代词（宾格）例：These mushrooms are bad for us.这些蘑菇对我们有害。
Step3 Consolidation1.Watch and repeat看视频动画并跟读对话内容，提醒学生注意模仿语音语调。
2.Let’s act二人一组表演故事，比一比哪组表演的最精彩噢！3.Summaryin the forest 在森林里don’t understand不明白be bad for +人称代词（宾格），有害的pick a big red mushroom摘一个大红蘑菇Step4 Homework1.表演Fun time中的对话。
2.预习Cartoon time内容。
【板书设计】Unit1 Cinderella(Cartoon time)in the forest 在森林里Unit 1 Cinderella story time(教案)译林版(三起)五年级下英语【教学内容】Story time【教学目标】知识目标：（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语because, before, put on, try on, have to （2）能听懂、会说和会读单词或短语prince, fairy, have a good time, fit.（3）能听懂、会说、并有感情的朗读句子Why? Because…2.能力目标：（1）能正确理解并流利朗读课文并表演故事。
（2）让学生学习运用Why?发问，同时能运用Because…的句型进行简单回答。
3.情感目标：让学生喜爱阅读英语童话故事。
【教学重点】（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语because, before, put on, try on,have to （2）能听懂、会说和会读单词或短语prince, fairy, have a good time, fit.【教学难点】能听懂、会说、并有感情的朗读句子Why? Because…【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语because, before, put on, try on,have to （2）能听懂、会说和会读单词或短语prince, fairy, have a good time, fit.（3）能听懂、会说、并有感情的朗读句子Why? Because…2.Free talkHow was your Winter holiday?What do you often do in the Winter holiday?Do you ...?Step2 Presentation1.Let’s enjoy欣赏童话故事并呈现Fairy tales，为下面的教学作铺垫。
2.Teach: fairy 仙女，Cinderella 灰姑娘3.Watch and order看课文视频动画，对四幅图进行排序Keys: 2 4 1 34. Read and answerWhere’s the party?Who can’t go to the party?Why can’t Cinderella go to party?Who helps CinderellaWhen does Cinderella have to come back?Whose shoe do the girls try on?(1)Teach: prince 王子at the pr ince’s house 在王子的家Answer: Where’s the party? At the prince’s house.Who can’t go to the party? Cinderella.(2)Teach: fairy的复数是fairiesWhy开头的问句答句用Because开头Answer: Why can’t Cinderella go to party?Because she doesn’t have any nice clothes or shoes.Who helps Cinderella? A fairy.(3)Teach : before 12 o’clock 在十二点之前put on 穿上, take off 脱下Answer: When does Cinderella have to come back? Before 12 o’clock. (4) Teach : have a good time = have lots of fun 玩的高兴，过得愉快have to +动词原形, 不得不,必须visit every house拜访每家每户, try on 试穿，fit 合试，合身，fit的动词分词是fittingAnswer: Whose shoe do the girls try on?Cinderella’s.5. Watch and repeat看视频动画跟读课文内容，总体回顾课文故事内容。
Step3 Consolidation1.Good Reader有表情地分组朗读，并注意模仿语音语调噢！Read and matcha.Cinderella has a good time at the party.b.Cinderella goes home at 12 o’clock.c.Many girls try on the shoe.d.Cinderella tries on the shoe.Keys: b d a c【板书设计】Unit1 Cinderella(Story time)prince at the prince’s housefairy--- fairies, before …put on --- take off have a good time = have lots of funhave to +动词原形visit every housetry on fit --- fittingWhy? Becau se…Unit 2 How do you come to school ? Story time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Story time【教学目标】知识目标：（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组moon, street, near, city, by, bus, on foot, metro, taxi, bike.（2）能听懂、会说和会读单词或短语far from, live near.（3）能听懂、会说、并初步理解的句子Where do you live? I live ….How do you come to school? I come to school …2.能力目标：能正确理解、朗读课文并表演课文对话。