教学设计评分标准(共16篇)
教学设计方案评分标准
一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）具体评分标准如下：一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）- 教学目标与课程标准一致，符合学生认知水平和学习需求（5分） - 教学目标具体、可测量，能够引导学生明确学习方向（5分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）- 教学目标可操作性强，能够指导教师进行教学设计（5分）- 教学目标能够引导教学过程，使教学活动有针对性（5分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学目标能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）- 教学内容充实，符合课程标准和学生认知水平（5分）- 教学内容合理，有助于学生掌握知识、提高能力（5分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）- 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（5分）- 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分） - 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分） - 教学内容具有实践性，能够促进学生综合素养的提升（5分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）- 教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率（5分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）- 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（5分）- 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分） - 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分） - 教学过程能够引导学生积极参与，提高学生的自主学习能力（5分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）- 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（5分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分） - 教学评价能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）- 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）- 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）。
《听雨》教学设计
《听雨》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中教案评分细则
初中教案评分细则一、教案设计（30分）1. 教学目标明确，符合课程标准和学生实际需求。
（5分）2. 教学内容完整，涵盖本节课应教授的知识点和技能。
（5分）3. 教学过程设计合理，逻辑清晰，重点突出，难点突破。
（5分）4. 教学方法选择得当，有利于学生主动学习，提高学生能力。
（5分）5. 教学资源利用充分，有效支持教学活动。
（5分）二、课堂表现（40分）1. 教师仪表端庄，语言表达清晰，语速适中，语调亲切。
（5分）2. 教学组织得当，课堂管理有序，学生参与度高。
（5分）3. 教学环节紧凑，时间分配合理，课堂活动有效。
（5分）4. 教学评价恰当，关注学生个体差异，鼓励学生创新。
（5分）5. 教学反思及时，对教学过程中出现的问题能及时调整和改进。
（5分）三、教学效果（30分）1. 学生课堂表现积极，学习兴趣浓厚，参与度高。
（10分）2. 学生掌握本节课的知识点和技能，能运用所学解决问题。
（10分）3. 学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（5分）4. 学生的情感、态度和价值观得到提升。
（5分）5. 学生的创新能力、合作能力、沟通能力得到锻炼和提高。
（5分）教案评分标准：1. 优秀（90-100分）：教学设计科学，教学过程严谨，课堂表现出色，教学效果显著。
（各项满分10分）2. 良好（80-89分）：教学设计较为合理，教学过程顺利，课堂表现良好，教学效果明显。
（各项满分10分）3. 一般（70-79分）：教学设计基本符合要求，教学过程存在不足，课堂表现一般，教学效果有待提高。
（各项满分10分）4. 较差（69分以下）：教学设计不完善，教学过程混乱，课堂表现较差，教学效果不明显。
（各项满分10分）评分注意事项：1. 教案评分应遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果的真实性。
2. 评分过程中，要关注教师的整体表现，充分考虑教学过程中的亮点和不足。
3. 评分人员应具备一定的教学经验和专业知识，以确保评价的准确性。
教学设计评分标准
教学
内容
设计
1.准确把握所选内容在课程中的地位、作用；学习内容与学习目标相呼应。
2.内容处理科学合理，面向全体学生，容量适度，衔接合理，重点突出，难易适中。
3.教学内容与时间安排恰当，凸显课程特点、重点知识、核心素养，重点难点分布恰当。
4.教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；在正确理解教材的基础上，能够创造性的使用教材。
能够准确理解学生心理，始终坚持以生为本的教育理念，教态自然、大方，教学个性突出，富有创意。
5
基本功
语音表达科学规范、言简意赅，丰富流畅，富有感染力。板书正确、工整、美观，重点突出。信息技术等辅助手段运用恰当，操作熟练规
范。教态自然、大方
5
10
教学
资源
准备的课件、微课、教学网站等教学资源能改变传统的教学模式，支持学生自主、合作、探究，深度学习，信息技术能与教学深度融合。
10
教学
实施
(45)
课堂
组织
导入自然，重点突出，紧扣教学目标；讲授时间放在关键性问题的解决上，学生有充分的自主学习时间；课堂氛围宽松、和谐、安
全；学生全身心投入课堂学习中。
3.采用微课、慕课等网络教学资源，优化组合使用各种媒体工具，提高学习兴趣和教学效率。
4.注重学法指导，培养学生能力，渗透情感与价值观培养。
20
教学
评价
设计
1.评价内容与学习目标相呼应，指标合理、可操作性强。
2.能有效评价学生学习效果。
3.评价方式多样，功能明确，合理有效、易于操作，能促进学生对学习过程的反思。
教学设计评分标准
项目
评分要点
分值
教学
目标
设计
1.教学目标设定具体明确，体现新的教学理念，社会主义核心价值观在教学中得到充分体现。
初中教案评分标准
初中教案评分标准一、教案设计（40分）1. 教学目标明确（10分）：教学目标应符合新课程标准要求，具体明确，具有可操作性。
2. 教学内容完整（10分）：教案应涵盖本节课的教学重点、难点及知识点，教学内容充实且适度。
3. 教学过程设计合理（10分）：教学过程应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，注重学生能力的培养。
4. 教学方法灵活多样（10分）：运用多种教学方法，如讲解、演示、讨论、小组合作等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
5. 教学评价科学合理（10分）：教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、多角度地评价学生学习情况。
二、教学实施（30分）1. 教学态度认真（10分）：教师应认真备课、上课，注重课堂纪律，关心学生学习情况。
2. 教学语言表达清晰（10分）：教师应使用规范、简洁、明了的语言进行教学，确保学生能够准确理解。
3. 教学板书设计合理（10分）：板书应简洁、明了，有助于学生对知识点的理解和记忆。
4. 教学辅导耐心（10分）：教师应对学生提出的问题耐心解答，关注学生的学习进步，及时给予鼓励和指导。
三、教学效果（30分）1. 学生学习兴趣提高（10分）：教师应通过各种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。
2. 学生学习能力增强（10分）：教师应注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的学习效果。
3. 学生学业成绩提升（10分）：教师应关注学生的学业成绩，通过合理教学手段，提高学生的学习成绩。
4. 学生综合素质提高（10分）：教师应注重学生品德、思维、审美、身心健康等方面的培养，提高学生的综合素质。
总分100分。
评分时，应根据教案设计、教学实施和教学效果三个方面综合评价，确保评价结果客观、公正。
教案评分结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
具体标准如下：1. 优秀：90-100分，教学设计、实施和效果都非常出色，符合新课程标准要求，具有很高的教学价值。
教学设计评分标准
序号
评分项目
权重
评分标准
得分
一
教材分析
10分
准确、恰当，有独到见解
二
设计理念
5分
1．以学生为学习主体，让每个学生都能得到发展和提高。
2．在学习的过程中体现学科性质。
3．加强训练，促进学生学科素养的形成和发展。
4．有机整合学科知识，恰当运用现代教育技术。
三
教学目标
15分
1．符合课标和教材要求，有机整合“三维目标”。
4．沟通课内外学习，引导学生在生活中学习，灵活地创造性地使用教材。
六
学生活动体现
8分
1．每个学生都得到训练的机会，有充分思考的时间和空间。
2．学生运动能力和实践能力得到发段、课型特点。
2．体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度适中，有层次。
2．明确具体，年段特点突出，贯穿教学全过程。
3．难易适度，学生经过努力能够达到目标。
4．教学重难点恰当。
四
教学方法
10分
根据学科、课型特点使用恰当的教具、教学方法
五
教学过程
45分
1．环节清晰，简约适用；恰当有效地运用资料和多媒体课件。
2．体现学习过程，引导学生自主、合作探究学习。尊重学生独特体验。
3．抓住重点，突破难点；删繁就简，取舍恰当；实现学科知识的有机整合。
教学设计评分标准
2.遵循体育教育的科学原理和项目的运动原理。
5
3.内容设计注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识。
5
4.安全防范措施得当、器材选择和场地布置合理。
5
课时计划
（教案）
1.学习目标中运动能力、健康行为、体育品德三个维度的制定要符合新课标要求。
10
2.教学重难点把握准确，有针对重难点教学与训练手段，有教学效果评价。
10
3.凸显教学内容和实施过程的育人价值和趣味性，并能体现各部分之间层层递进的关系；学生主体地位和教师主导作用得到充分体现。
10
4.体现出以问题为导向，启发学生学练，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学；学习设计体现多元化评价，关注学生个体差异。
10
5.组织方式有凸显体育绘图。
5
6.课堂教学的运动负荷符合课程标准的要求，运动强度合理。
10
7.书写工整，卷面整洁。
5
附件2
教学设计评分标准
评价指标
指标要求
、合理。包括指导思想、学情分析、教材分析，学习目标、教学重难点、设计思路、单元教学计划、教学流程。
10
2.相关分析（教材、学情、教学法）准确，符合学生的心理特征和认知水平。
10
设计思路
1.具有时代特征，能体现学科教学的育人功能，符合新课程标准理念。
教学设计评分标准
板书设计评分标准（10分）
项目
内容
评分标准
等级（分）
得分
（分）
A
B
C
D
版面呈现
（7分）
板书内容
安排
板书内容恰当，安排合理，主、副板书清晰。
4.0
3.0
2.0
1.0
板书内容的正确性
板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。
3.0
2.5
2.0
1.0
粉笔字
（3分）
书写结果
字迹清楚、美观，无错别字
2.0
1.5
1.0
0.5
书写速度
书写速度快，适应教学进度。
1.0
0.5
7.0
5.5
3.5
2.0
学习方式
体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。体现学习者特征。
3.0
2.0
1.5
1.0
教学方法
能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
3.0
2.0
1.5
1.0
媒体运用和资源开发
媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
3.0
2.0
1.5
1.0
教学设计评分标准（30分）
项目
内容
评分标准
等级（分）
得分
（分）
A
B
C
D
前期分析（7分）
教学内容与任务分析
明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。
3.02.52Fra bibliotek01.5
学习者分析
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
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教学设计评分标准〔共16篇〕篇1：供给商评分标准合格供给商供货状况棕评分为100分，其中进货和制程状况的评分为40分，交付状况的评分占30分，质量改良方面的评分占20分，效劳质量的评分占10分。
1. 质量状况的评分标准：1.1.假设当月合格供方个批次供货合格率均为100%，并且在制程中的PPM≤1000时,包装完好和标示去除,那么评为40分.1.2当出现不合格批次为让步接收情况时:A.供货总批次为1-2批时,每出现一次让步接收情况扣20分.B.供货总批次＞3批时,每出现一次让步接收情况扣10分.1.3.当出现不合格批次为退货情况时:A.供货总批次为1-2批时,每出现一次退货情况扣30分.B.供货总批次＞3批时,每出现一次退货情况扣15分.1.4.1.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在1001-5000时,那么扣2分.1.4.2.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在5001-10000时,那么扣5分.1.4.3.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在10001-0时,那么扣10分.1.4.4假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在20001-50000时,那么扣20分.1.4.5.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在≥50000时,那么扣≤40分.1.5.假设当月供货每出现一批包装不完好的情况扣5分;每出现一次标示不去除的情况扣5分.2. 交付状况的评分标准:2.1交货批次的延误情况:A.假设为100%按时交付,评分为10分.B.出现为按时交付情况:B.1.供货总批次为1-2批时,每出现一次未按时交付情况扣15分. B.2.供货总批次为＞3批时,每出现一次未按时交付情况扣10分.3.3.假设交货时间延误5天以上,每批每次加扣5分.C.假设交付资料齐全,评为30分.每出现一批交付资料不齐的情况扣5分.3. 质量改良方面的`评分标准:3.1.假设每次质量信息能及时处理并回复,并能在规定时间内进展有效改良,确保下次不再出现类似缺陷,评为20分.3.2.假设每次质量信息及时处理了,但改良效果不理想,评为10-15分.3.3.假设每次质量信息未及时处理,并迟迟未得到有效改良,评为0-10分.4. 效劳质量的评分标准:4.1.假设效劳完全满足我公司要求,效劳及时有效,评为10分.4.2.假设效劳根本满足我公司要求,但效劳延迟或效果欠佳,评为5-9分.4.3.假设效劳供给商评分标准不能满足我公司要求,且拖延时间,评为0-4分.5. 合格供方月供货状况的总评分.5.1总评分=质量状况得分+交付状况得分+质量改良得分+效劳质量得分5.2合格供方月供货状况的评价A.总评分91分以上的供方,该月供货到达要求,评为A级.B.总评分在75-90分的供方,应努力进步,评为B级.C.总评分在60-74分的供方,应找出原因积极改良,评为C 级.D.总评分在60分以下的供方,应由质保部开具纠正或预防措施单要求其限期整改,整改无效者,可取消其供货资格,评为D级.篇2：演讲比赛评分标准推荐演讲比赛评分标准11、内容(40分)1、主题(15分)：主题明确、深化,观点正确、鲜明;见解独到.2、材料(15分)：材料真实、典型、新颖,反映客观事实、具有普遍意义;并通过联络当代大学生生活,结合勤工助学效劳中心的实际情况,表达学习“十七大”的时代精神.3、构造(10分)：构造完好合理、层次清楚,论点、论据具有逻辑性;构思巧妙,引人入胜.二、表达(60分)1、语音(20分)：语音标准20分,较标准17分,不够标准14分,不标准不得分.2、感染力(20分)：语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅,节奏张弛符合思想感情的起伏变化,具有感染力.3、纯熟程度(10分)：因不纯熟,每停顿一次减5分.4、态势语(10分)：自然得体,端庄大方.家篇3：演讲比赛评分标准推荐扩展资料：进步方法做好演讲提纲是关键的一步：演讲的题目、逐渐深化的论点、论据、结论和提议都是重要的环节。
要想演讲吸引听众、起到煽动听众情绪、让人进入演讲人的时态就要：1、尽量使用听众觉得与众不同的词语，如古诗、名句、名言或者网络、社会、切中时代利弊的新词,做到引人入胜。
2、尽量使用排比句和循环句，可以得到事半功倍的效果，吸引听众。
3、尽量使用首尾照应的方法，突出重点，推出理想的效果。
4、整个演讲要讲究思维的逻辑性，由浅入深、有条有理的把论点论据讲明白，讲清楚。
5、事先要进展准备，包括背诵;不带稿纸的演讲要比带上草稿的效果高明的多，要读纯熟。
6、内心要有一个预案，考虑可能演讲中听众可能有的异议、提问，万一一时答复不了的也可以用“没听明白，请再讲一遍好吗?”延长自己考虑回复的时间;也可以用一些托词(时间问题，不便于在此答复，下面面议等)，立即回绝。
7、懂得托物起兴，有一个好的开头很重要;同时，结尾也要有力而精炼，令人回味无穷。
8、随时理解听众动态，懂得适可而止和趁热打铁等。
在一切准备就绪时，应注意手稿，假如是一般例会就无所谓了，假如是比拟重要的场合，建议使用质地优越的合同专用纸作为手稿，这样手里的东西比拟有分量，不至于那么寒酸。
篇4：演讲比赛评分标准推荐演讲比赛采2113用非常制。
分别从演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四个方面进展评定。
汇总评分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分(保存到小数点后两位;分数一样者，取小数点后三位)。
一、思想内容(4分)1.紧扣主题，主题深化富有5261感召力,内容充实，富有真情实感(2分);2.立意新颖、构造合理、逻辑严密、层次明晰(41021分);3.引用实事说话，事例真实感人，具有教育意义(1分)。
二、语言表达(3分)1.脱稿演讲(1分);2.普通话标准，吐词明晰(1分);3.语言表达生动形象、语气流畅、表情自然、手势舒展、声情并茂、激情昂扬，能灵敏运用语速、1653语调、手势等演讲技巧(1分)。
三、形象风度(2分)1.着装整洁，仪表大方(1分);2.台风稳健、精神饱满、态度亲切、内举止得体(1分)。
四、综合印象(1分)根据选手的临场表现和演讲效果做出评价。
要求有较强的现场感染力，总体印象佳，演讲效果好，能引起观众共鸣。
演讲时间控容制在-?分钟内，超过或达不到规定时间酌情扣分。
篇5：作文评分标准〔60分〕内容语言构造评分细那么一类卷〔54—60分〕切合题意，能谈出自己的看法，观点正确鲜明，阐述有根有据，能做一些分析^p语言通顺，注意简洁得体构造合理层次明晰详略得当在切题的根底上，综合考虑各项条件，根本符合三项条件的，得基准分57分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项突出的，酌情加分。
二类卷〔48—53分〕符合题意，能谈出自己的看法，观点正确，阐述有一定根据，能作一些简单分析^p语言通顺构造较合理，层次较明晰，能注意详略根本符合三项条件的，得基准分50分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分三类卷〔42—47分〕根本切题，能谈出自己的看法，观点根本正确，阐述基本清楚语言大体通顺构造完好，但不够合理，缺少详略安排根本符合三项根本条件的，得基准分44 分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
四类卷〔36—41分〕不够切题，观点不正确，阐述不清楚语言不通顺不成篇根本符合三项条件的，得基准分39分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
五类卷〔35分以下〕不切题无观点语言极不通顺不成段根本符合三项条件的，评为五类卷。
〔50分〕内容语言构造评分细那么一类卷〔43—50分〕切题，中心突出，内容详细充实行文流畅，语言生动准确构造严谨，层次明晰以46分为基准分适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分二类卷〔35—42分〕切题，中心明确，内容较详细充实文从字顺，语言根本准确构造紧凑层次清楚以38分为基准分，适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分三类卷〔27—34分〕根本切题，中心根本明确，内容尚详细语言根本通顺，有少量语病构造完好，层次尚清楚以30分为基准分，适当浮动：①根本具备上述三项根本条件的，获基准分；②语言较好的酌情加分，另有些缺点的酌情减分四类卷〔18—26分〕不甚切题，内容欠详细，或中心不很明确语病较多构造层次较混乱以22分为基准分，根据详细情况酌情加分或减分五类卷〔17分以下〕不切题，中心不明确文句不通漫无章法，构造不完好以13分为基准分，根据详细情况酌情加分或减分。
篇6：高考作文评分标准 1.评判一篇作文的等级，尤其是根底等级分的类别，要以题意、内容、构造、语言、文体为重点，全面衡量;综合考虑，不能只抓一点而不及其余。
2.每篇作文的“根底等级分”与“开展等级分”之间，根底等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。
但也不可简单地、机械地对等硬靠。
凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等;反之，亦然)。
3.实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。
篇7：高考作文评分标准一、内容项(一)一等符合题意：但凡在材料内容及含义范围内行文的中心突出：但凡紧紧围绕主题构思行文的内容充实：但凡材料丰富，表现主题的思想安康：但凡思想倾向积极安康的感情真挚：但凡行文合情入理的(二)二等符合题意：但凡在材料内容及含义范围内行文的中心明确：但凡能围绕主题构思行文的内容较充实：材料能根本表现主题思想安康：但凡思想倾向积极安康的感情真实：但凡行文朴实，不造作(三)三等根本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离中心根本明确：尚有中心，但局部材料游离中心之外内容薄弱：虽有材料，但缺乏以表现主题思想根本安康：凡思想倾向根本符合道德标准的感情根本真实：行文有造作痕迹(四)四等偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文中心不明确：没有一个明确的主题内容不当：所选材料不能表现主题思想不安康：凡思想观点有悖于现行法律和道德标准的感情虚假：行文矫揉造作注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
二、表达项(一)一等符合文体要求：文体特征明显构造严谨：首尾照应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的语言流畅：能使用标准的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当字迹工整：字迹工整，书写标准(二)二等符合文体要求：文体特征明显构造完好：有头有尾，分段合理语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达字迹清楚：字迹较标准，易识别(三)三等根本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型构造根本完好：有头有尾，段落划分不够合理语言根本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响字迹根本清楚：字迹不够标准，尚能识别(四)四等不符合文体要求：不能识别文体类型构造混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达字迹潦草难辨：字迹潦草，难识别，影响作文评卷注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照构造字体，在等内上下浮动2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3-5分内给分，不是空白不给0分3、注意文体意识。