2015苏教版六年级下册数学第五单元确定位置
第五单元确定位置教材分析：本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。
确定位置的教学很早就开始了。
一年级用上下、左右、前后等方位词，表示物体之间的位置关系。
如×在×的上面、×的右边是×。
二年级用东、南、西、北，东南、东北、西南、西北等方向词描述物体所在的位置。
如×的正北方有×，×在×的东北方向。
这些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。
本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。
全单元编排三道例题，具体安排见下表：例1用方向和距离表示位置的知识例2在平面图上用方向和距离表示物体的位置例3描述行走的路线从方向与距离两个方面确定物体所在的位置，要联系已有的认识方向的经验，教学一些新的方向词语；还要应用量角和画角、量线段和画线段的方法，以及比例尺的知识。
由于涉及的知识技能比较多，教学可能会有一定难度。
但学生能进一步了解方向、体会距离，有利于发展空间观念。
他们综合应用数学知识、技能解决问题，相应的能力会有明显的提高。
教学目标：1、学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
2、在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3、能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。
4、积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学习兴趣。
教学重、难点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单行走路线。
课时安排：3课时第一课时：用方向和距离确定位置（1）教学内容：教材第50页的例1，第51页的“练一练”，完成练习九第1～3题。
教学目标：1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。
教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置。
教学难点：确定物体位置的方向。
教学资源：课件、铅笔、直尺、量角器教学过程：一、情境导入1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？（东南西北，第几排第几个，数对等）2.如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。
二、互动新授1.用方向描述物体的位置。
（1）教学北偏东（西）、南偏东（西）①出示第50页例1的情境图。
提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。
引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。
②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。
③下面我们来比比谁的手指快。
教师说方向，学生在图中指一指。
（2）教学用角度确定位置。
①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？（请多个学生上黑板指一指）明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老师的要求。
提问：如果灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？引导学生思考：可以根据它们偏离角度的不同来区分。
②问：怎样测量灯塔1和正北方向偏离的角度呢？课件演示并强调：量角器的中心对准观测点，00刻度线对准轮船的正北方向，观察灯塔1所在的边，读出度数。
学生先在图上量一量灯塔1偏离正北方向的角度，说出度数，然后在书中填一填。
2.用距离确定物体的位置。
（1）提问：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它具体位置确定下来了呢？课件演示：画出北偏东300这条射线，并提问：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？学生分小组讨论。
明确：看来，要想准确地描述灯塔1的位置，仅有方向还不够，还需要说清楚距离。
学生根据所给的条件，测量灯塔1到轮船的图上距离，计算出实际距离：图上距离3厘米3×10=20（千米）学生汇报：灯塔1在轮船的北偏东300方向30千米处。
3.小结：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位置需要具备两个要素，即方向和距离。
三、巩固练习1.做第51页“练一练”。
提问：（1）本题中以哪儿为观测点？（2）要求灯塔2在轮船的什么位置，需要测量哪些数据？（3）如何求出灯塔2到轮船的实际距离？学生在小组交流，动手测量，完成计算。
2.练习九第1题。
提醒：这道题内容比较多，要仔细读题，弄清题意，明确题目要求。
提问：（1）图中以机场所在地点为端点，向四周画出了许多射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？（2）“每相邻两个圆之间的距离是10千米”这句话是什么意思？（3）飞机A在屏幕上的位置是怎样确定的？学生读题，理解题意，回答问题。
独立完成填空。
四、全课小结：1．今天我们再次研究了确定位置。
今天学习的确定位置，需要具备哪些条件？2．描述位置方法有很多，课前大家说了很多，课上又学了一种。
不同的情况，根据不同的需要，可以选择不同的描述方法。
五、课堂作业：练习九第2、3题板书设计：第二课时：用方向和距离确定位置（2）教学内容：教科书第51页的例2和“练一练”，完成练习九的第4～6题。
教学目标：1．根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
2．使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。
3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
教学重点：根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
教学难点：根据描述确定不同物体的位置。
教学资源：课件、铅笔、直尺、量角器教学过程：一、复习引入1.课件出示以黎明岛为中心的平面图。
（1）以黎明岛为中心，黎明岛的上、下、左、右分别表示什么方向？随机指出：东——E 南——S 西——W 南——S（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。
2．如果知道黎明岛北偏东40°方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？这节课我们就研究根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。
二、互动新授1．明确清凉岛的位置。
（1）题目中告诉我们清凉岛在哪里？（2）你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗？自己在图上指出来，并和同学交流一下。
2．探究操作。
（1）怎么在图上画出清凉岛的位置呢？在小组中讨论后全班交流。
使学生认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。
（2）怎么画出北偏东40°的射线？各自用量角器在图上画一画，边画边思考：应该怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？指名上黑板画，注意引导学生正确摆放量角器。
让学生说说画表示方向的射线时要注意什么？（3）怎么确定灯塔到清凉岛的距离？图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？清凉岛在北偏东40°方向20千米处，图中清凉岛的位置在灯塔处沿北偏东40°方向的射线几厘米的地方？怎么想？各自计算后指名汇报：20÷5=4（厘米）追问：为什么用20÷5就是图上距离了？引导学生在图上标出清凉岛的位置，并与同学交流。
3．练一练（1）出示题目要求：在黎明岛南偏西30°方向30千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？（2）各自独立完成。
（3）组织全班交流，重点交流画南偏西30°方向的射线的方法和所确定的位置。
三、巩固练习1．练习九第4题。
学生独立计算。
2．练习九第5题。
（1）看图说一说：图上熊猫馆在猴山的什么方向，距离是猴山多少米？孔雀园呢？自己先算一算实际距离，然后与同座位的同学说一说。
汇报交流：熊猫馆在猴山的什么方向？距离猴山多少米？怎么算出来的？连起来怎么说？孔雀园呢？引导学生说出：熊猫馆在猴山北偏西60°方向120米处。
孔雀园在猴山南偏东35°方向90米处。
（2）蛇馆在猴山南偏西45°方向150米处。
怎么在图上表示出它的位置。
各自在图上画出表示南偏西45°方向的射线，再算出图上距离，最后标出蛇馆的位置。
练习后交流思考的方法和具体的画法。
3．练习九第6题。
师：同学生欣赏过跳伞运动员跳伞吗？（出示题图）你能完成上面的问题吗？学生练习。
四、全课小结：谁能告诉大家你今天学到了什么知识？有什么发现？还有什么疑问？引导总结：本节课我们学习了在平面图上标出物体位置的方法。
在画图时，要先用量角器确定物体的方向，再确定图上距离，最后画好距离，并标出名称。
五、课堂作业：基础训练。
第三课时：描述简单的行走路线教学内容：教科书第52页的例3和“练一练”，完成练习九的第7～10题。
教学目标：1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。
教学难点：运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
教学资源：课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器教学过程：一、谈话引入提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？学生说说从学校到家的路线。
谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。
（板书课题：描述简单的行走路线）二、互动新授1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。
师：这是李伟家附近部分街道的平面图。
请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？学生可能这样回答：（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。
（2）大港小学在敬老院的北面。
（3）医院在超市北偏东60度240米处。
……教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。
师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？学生交流。
汇报预设：生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。
生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。
生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。
苏教版六年级数学下册（确定位置）教案
苏教版六年级数学下册（确定位置）教案确定位置一、创设情境,初步探索确定位置的两个要素1．情景引入。
师：同学们，2008年四川省发生了一件特别惨痛的事件,知道是什么吗？(汶川地震)是的，地震一发生，顷刻间，山崩地裂，房屋倒塌，生灵涂炭……于是党和政府立刻成立了飞行搜救队。
2．初步探索确定位置的两个要素——方向和距离。
师：同学们,这是某搜救队基地显示的雷达屏幕。
这个中心点的位置就表示基地,相邻两圈之间的实际距离是10千米。
也就是说,这一段长度表示实际距离？(10千米)这一段呢？(20千米)这一段呢？(30千米)【在第四象限点击有交互】师：信号显示A点处有人需要救助,你能准确地描述它的位置吗?生：A点在基地正北方向40千米处。
师：只说正北方向，行吗？为什么？【点击课件，出现绿线，凸显距离】那只说离基地40千米？行不行呢？为什么？【点击课件，出现红圈，凸显方向】3．小结揭题。
师：在平面上，我们确定了一个中心点，那要确定其他点的位置，需要知道什么？生：方向和距离。
(板书：方向和距离)师：是的,有了方向和距离就能确定位置。
(板书课题：确定位置)4．练习。
师：描述B点和C点的位置，强调能用方向和距离表述点的位置。
二、在简单情形中用方向和距离描述物体的位置1．认识北偏东。
(1) 引出北偏东。
【点击课件，next】师：D点处又有人求救了，它离基地的距离是多少？那方向呢？还是在正北方向吗？那它怎么样了? 师：从正北往哪个方向偏了啊？所以正北往东偏的这个方向我们就可以说成是北偏东方向。
出示一堆点，都在北偏东方向。
(2) 统一南北为基准。
师：这个点呢？在基地的什么方向？这个点？这个点呢?师：你是怎么想的？听资料介绍,统一说法。
小结：在确定方向时我们一般以南北方向为基准。
正北和正东之间的这一整片区域我们都可以说成是北偏东方向。
苏教版小学六年级数学下册第五单元《确定位置》PPT课件
探究新知
先向东走到 超市，再向北 走到书店，再
向东走到学校。
探究新知
先向东走到 超市，再向东 北方向走到医 院，再向北走 到学校。
探究新知
先向东走到 超市，再向北偏 东方向走到医 院，再向北走到 学校。
还可以怎样走？ 互相说一说。
练一练
你能说说李伟 放学回家的行 走路线吗？
练一练
你能说说李伟 放学回家的行 走路线吗？
30°
红枫岛
课 堂 检 测 （教材54页第4题） 1.解比例。
解：0.5x＝ 1.2×4 x＝9.6
解：8x＝ 5×6 x＝3.75
解：
1 2
x＝
3 4
×
1 3
x＝ 1
2
课 堂 检 测 （教材54页第5题） 2.青山动物园的熊猫馆在猴山北偏东80°方向200米处，
孔雀园在猴山南偏东35°方向150米处，蛇馆在猴山
商场→家 东偏南30°1000m
全程
2800m
时间 15分 7分 8分 18分 48分
小玲走完 全程的平 均速度是 多少？
2800÷48≈58（米/分） 答：小玲走完全程的平均速度是58米/分。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1．描述简单行走路线的方法：按行走路线，
确定观测点、行走方向和距离，用 “先……再……再”等关联词按顺序叙述。
米处是清凉岛。你能在图中表示出清凉岛的位置吗？
你打算怎 样做？ 说 说自己的 想法。
探究新知
先确定北偏东40°方 向，画一条射线。
40°
探究新知
图上1厘米表示10千 米，20千米的距离应 画2厘米。
清凉岛 40°
练一练
苏教版小学六年级下数学第五单元《确定位置》优质课教案
苏教版小学六年级下数学第五单元《确定位置》优质课教案一. 教材分析苏教版小学六年级下数学第五单元《确定位置》主要包括利用数对表示物体位置和用不同方法及实际例子确定物体位置等内容。
这一单元的内容是学生空间观念和逻辑思维能力发展的关键，也是培养学生解决实际问题能力的必要途径。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的数学知识，具备了一定的空间观念和逻辑思维能力。
但是，对于利用数对表示物体位置和用不同方法及实际例子确定物体位置等概念，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行有针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握利用数对表示物体位置的方法，学会用不同方法及实际例子确定物体位置。
2.过程与方法：培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：利用数对表示物体位置的方法，用不同方法及实际例子确定物体位置。
2.难点：灵活运用数对表示物体位置和用不同方法确定物体位置，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、实践、交流，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习册、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语引出本节课的主题：“一个盒子六个面，小小窗户两边看，里面藏着许多数，数学奥秘它里面。
”让学生猜测是什么，从而引出“数对”的概念。
呈现（10分钟）教师利用多媒体课件呈现一些生活中常见的物体位置，如教室里的桌子、图书馆的书架等，让学生观察并尝试用数对表示它们的位置。
同时，引导学生发现用数对表示物体位置的方法。
操练（15分钟）教师给出一些实际例子，让学生运用数对表示物体位置。
例如，教师可以在黑板上画出一个教室的平面图，让学生找出教室里某个学生的位置，并用数对表示出来。
苏教版六年级下册数学第五单元《确定位置》教学课件
２
青水公园
北
东
40
1.8
.
起点站
.
.
.
.
.
.
40o
1.8千米
抗战纪念碑
绿博园
2千米
1.6千米
1.7千米
购物中心
1.5千米
人民公园
终点站
2.6千米
70o
50o
青水公园
2.从绿博园向（ ）偏（ ）（ ）o的方向行（ ）千米到达（ ），再向（ ）偏（ ）（ ）o方向行（ ）千米到达（ ），最后向（ ）偏（ ）（ ）ｏ的方向行（ ）千米到达终点站。
南偏东35°
1.5×6000=9000(厘米) =90（米）
答:熊猫馆距离猴山90米。
2×6000=12000(厘米)=120(米)
答:孔雀园距离猴山120米。
1.少年宫在学校的北偏东方向（ ）米处。
2.科技馆在学校的北偏（ ）方向（ ）米处。
3.新华书店在学校的南偏（ ）方向（ ）米处。
下图是南山旅游景区的平面图。以林峰塔为观测点，先量一量，再填表。
北
东
60
4
2.4
南
东
60
2
1.2
南
西
60
3
1.8
下面是李伟家附近部分街道的平面图。
左拐经过展览馆走到书店，
再右拐走到学校。
再向北走到书店，
B在轮船的（ ）偏（ ）（ ）0的方向上，
轮船
实际距离是（ ）千米。
实际距离是（ ）千米。
西
75
10
北
南
东
40
4
（西偏北150 ？）
(1)熊猫馆在猴山的 ( )方向。
苏教版六年级数学下册第五单元确定位置全单元课件
一艘轮船向正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分 别在轮船的什么方向吗？
灯塔2大约在轮船的西北方向。
东北方向也叫作北偏东， 西北方向也叫作北偏西。
灯塔1大约在轮船的东北方向。
以轮船所在位置为观测点，灯塔1在轮船的北偏东多少度 方向多少千米处？在下图中看一看、算一算，再填一填。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题。
五 确定位置
第2课时 用方向和距离确定位置（2）
苏教版六年级下册
推进新课 某海域有一群岛屿，在黎明岛北偏东40°方向20千米处是清凉 岛。你能在图中表示出清凉岛的位置吗？
你打算怎样做？说 说自己的想法。
先向南走到医院，再向西南方向走到超市，再向西走到家。
先向南走到医院，再向南偏西方向走到超市，再向西走到家。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题。
五 确定位置
练习九
苏教版六年级下册
释疑解惑
60
50
南
60
60
南
西
30
30
北
西
灯塔1在轮船的（ 北 ）偏（ 东 ）（ 30 ）°方向（ 30 ）千米处。
以前学过哪些确定位置的方法？现在又有了哪些新的认识？
上图中，灯塔2在轮船的（ 北 ）偏（ 西 ）（ 55 ）°方向 （ 40 ）千米处。
随堂练习
北
市政府
●
45°
超市
●
西
30° 东
苏教版六年级数学下册第五单元 确定位置
苏教版六年级数学下册第五单元
3. 根据下面的描述，在平面图上用点表示出各物体的位置。
跳远沙坑
香樟树
乒乓球台
篮球架
(1) 篮球架在国旗台的南偏西40°方向80米处。 (2) 乒乓球台在国旗台的南偏东50°方向60米处。 (3) 在国旗台的北偏西60°方向100米处有一个跳远沙坑。 (4) 在国旗台的北偏东75°方向120米处有一棵香樟树。
苏教版六年级数学下册第五单元
4. 看图说说小明放学回家时从学校到家的行走方向和路程。
小明从学校出发，先向北偏西50°方向 走200 m到达医院，再从医院向西走300 m到达广场，最后从广场向南偏西35° 方向走400 m到家
5. 蓝猫在追淘气，蓝猫发现淘气时，淘气在它北偏东30°方向75米的点A处，可是 当蓝猫跑到点A时，淘气又跑到距它南偏东30°方向75米的点B处，当蓝猫跑到 点B时，淘气又跑到它的正西方向75米的点C处。你知道点C在点A的什么位置吗？
米到达学校。
(2) 李老师下班回家时，从学校出发，先向( 北 )偏( 西 )( 45 )°方向走 ( 40 )米到达市民广场，再向( 南 )偏( 西 )( 60 )°方向走( 50 )米到达邮局， 又向( 西 )走( 120 )米到达新源超市，最后向( 北 )偏( 西 )( 55 )°方向走 ( 60 )米到达家。
苏教版六年级数学下册第五单元
2. 下面是某市旅游1号车行驶的路线图，请根据路线图填空。
(1) 旅游1号车从起点站出发，向( 东 )行( 2 )千米到达青水公园，再向( 北 ) 偏( 东 )( 40 )°方向行( 1.8 )千米到达抗战纪念碑。 (2) 由绿博园向南偏( 东 )( 60 )°方向行( 1.7 )千米到达购物中心，再向北 偏( 东 )( 70 )°方向行( 1.5 )千米到达人民公园。
苏教版六年级下册数学“确定位置”说课稿
苏教版六年级下册数学“确定位置”说课稿一. 教材分析苏教版六年级下册数学的“确定位置”这一章节，主要让学生掌握利用数对表示物体位置的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解数对的含义，掌握数对的表示方法，并能运用数对解决实际问题。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究、发现、总结数对与物体位置之间的关系，从而达到学以致用的目的。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形的认识和坐标系的了解也有所积累。
但学生在表示物体位置时，还可能存在一定的困难，特别是在运用数对解决实际问题时，容易混淆概念。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握数对的表示方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解数对的含义，掌握数对的表示方法，并能够运用数对表示物体位置。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，学生能够发现数对与物体位置之间的关系，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解数对的含义，掌握数对的表示方法。
2.教学难点：学生能够运用数对表示物体位置，并解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、探究法、合作学习法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手操作能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、坐标纸等教学工具，帮助学生直观地理解数对与物体位置之间的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的谜语，引发学生对位置的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：学生分组进行探究，观察、操作、讨论数对与物体位置之间的关系，教师引导学生总结数对的表示方法。
3.实践：学生运用数对表示物体位置，解决实际问题，如在平面图上找出指定物体的位置等。
4.巩固：通过一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对数对表示物体位置方法的理解。
精品课件-新苏教版六年级数学下册《确定位置》课件
上一张
下一张
学校、超市、酒店、公园分别在小红家的什
么位置？
北N
学 校
W西
公园
上一张
小红家
酒 店
南S
东E
超市
下一张
在小红家附近还有哪些建筑？
北 西北
东北
汽车站
水族馆
西
机场
东南
下一张
西北
北 东北
西 西南
上一张
东
上北下南 东南 左西右东
上一张
S
下一张
统一说法：
北
北偏西
北偏东
西
东
南偏西
南 上一张
南偏东 下一张
N 北
宝藏
勇气的钥匙
300 2×3=6（千米）
轮船
0 2 4 6 8千米
从上图看，宝藏在轮船的北偏（东）
300的方向上，实际距离是（ 6 ）千米。
上一张
下一张
确定位置时我们要知道：
我来告诉 你：
中心点的位置
方向和度数
目标到中心点的距离
南
下一张
例１：一艘轮船向正北方航行，你能说出灯塔１
和灯塔２在轮船的什么方向吗？ 北Ｎ
灯塔２
灯塔１
上一张
下一张
北Ｎ
灯 塔 ２ 在 灯塔２ 轮 船 的 西 北 方 向
灯
塔
灯塔１
１ 在
轮
船
的
东
北
方
向
东北方向也叫做北偏东，西北方向也叫做北偏西。
上一张
下一张
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确定位置往往用于航海航空中，人们 在航海航空中用的就是指南针，而指 南针只有南北2个方向，所以在确定 方向的时候人们一般以南北为基准。
2015苏教版六年级下册数学第五单元确定位置
第五单元?? 确定位置教材分析：本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。
?确定位置的教学很早就开始了。
一年级用上下、左右、前后等方位词，表示物体之间的位置关系。
如×在×的上面、×的右边是×。
二年级用东、南、西、北，东南、东北、西南、西北等方向词描述物体所在的位置。
如×的正北方有×，×在×的东北方向。
这些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。
本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。
全单元编排三道例题，具体安排见下表：?例1用方向和距离表示位置的知识?例2在平面图上用方向和距离表示物体的位置?例3描述行走的路线??从方向与距离两个方面确定物体所在的位置，要联系已有的认识方向的经验，教学一些新的方向词语；还要应用量角和画角、量线段和画线段的方法，以及比例尺的知识。
由于涉及的知识技能比较多，教学可能会有一定难度。
但学生能进一步了解方向、体会距离，有利于发展空间观念。
他们综合应用数学知识、技能解决问题，相应的能力会有明显的提高。
教学目标：1、学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
2、在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3、能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。
4、积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学习兴趣。
教学重、难点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单行走路线。
?课时安排：3课时??第一课时：用方向和距离确定位置（1）教学内容：教材第50页的例1，第51页的“练一练”，完成练习九第1～3题。
教学目标：1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
六年级数学下册第五单元确定位置(解析版)苏教版
六年级数学下册典型例题系列之第五单元确定位置（解析版）典型例题部分是按照单元顺序进行编辑,主要分为计算和应用两大部分,其优点在于考题典型,考点丰富,变式多样。
专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习,其优点在于选题经典,题型多样,题量适中。
本专题是第五单元确定位置。
本部分内容主要考察位置的判断及绘制路线图,考点和题型相对简单,【考点一】反方向类型题。
【方法点拨】该类型题求反方向,找到原方向对应的方向,东对西,南对北,东北对西南,西北对东南。
【典型例题】小明从家向西北方向走了200米后到达学校,返回时他应向（）方向走（）米就可以回家。
解析：东南；200【对应练习1】某搜救队向东南方向进行搜救,途中接到指令要求原路返回,搜救队应当向（）方向行进。
解析：西北【对应练习2】在地图上,成都在北京的西偏南约40°的方向上,那么北京一定在成都的（）方向上。
解析：东偏北40°【对应练习3】小明看小丽在南偏东40°的方向上,那么小丽看小明在（）方向上。
解析：北偏西40°【考点二】看图找方向。
【方法点拨】该类型题注意查看图像的方向,根据上北下南左西右东基本方向判断。
【典型例题】如图,轮船在灯塔的（）偏（）（） 方向（）米处。
解析：东偏北35°400米【对应练习1】如图,以雷达站为观测点,护卫舰的位置是（）偏（）30°,距离雷达站（）m。
解析：西偏南；330【对应练习2】东方广场的四周道路如图。
以东方广场为观测点,量一量,填一填。
（1）游乐园的位置是( )偏( )( )°,距离东方广场（）m。
（2）新城小区的位置是( )偏( )( )°,距离东方广场（）m。
解析：北；西；45；4；南；西；15；3；北；东；30；2；【对应练习3】看图回答问题。
（1）邮局在学校的( )偏( )( )°的方向上,距离是( )米。
（2）书店在学校的( )偏( )°的方向上,距离是( )米。