三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(解决问题)教学设计 冀教版
冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案
冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
教学用具：数字卡片、课件、数位顺序表。
教学过程：一、汇报家用电器价格，揭示课题师：现在，家用电器在我们的日常生活当中随处可见，老师课下让大家对家用电器的价格进行了调查，谁来说说你的调查结果？师根据学生汇报情况有选择的进行板书。
1、千以内的数。
2、万以内的数。
师：同学们真是生活的有心人，看这组数（千以内的数），谁来读一读？师再从黑板上选择3个不同类型的数让学生练写，再进行展示，集体订正。
师：看来我们在数位顺序表中写数时要从高位写起，哪一位于是几就写几，数位上没有数字的要用0来占位。
三、读万以内的数1、师：谁来试着读一读这些数？3200师：末尾的2个0？4008师：中间有几个0？师：刚刚几个同学都读了几个？师：看来中间有2个0我们只读一个。
8080师：中间的一个0？师：末尾的一个0？2165师：说说你是怎么读的？2、师：根据刚刚同学们读数的方法，你能从这组数中选一个你喜欢的数读一读吗？3、师：你能试着总结一下万以内数的读法吗？4、出示数字卡片进行读数练习。
5、组数游戏。
将4、9、0、0四个数字按要求组数。
（1）一个0都不读的数。
（2）只读一个0的数。
四、万以内数的组成1、师：你能试着说说这些数的组成吗？2、师：从黑板上选一个你喜欢的数把它的组成说给你的同桌听。
3、师生互动游戏。
师：老师来说数的组成，你来写，然后告诉我这个数是多少，看您反应最快！（1）9个千。
（2）5个千、2个十和8个一。
（3）4个千和4个一。
（4）3个千、2个百、8个十和6个一。
五、写万以内的数师：老师还给大家带来一些资料，谁来读一读。
冀教版三年级上册数学教案-第1单元《生活中的大数》认识一万 ｜冀教版
《认识一万》教学目标1．结合现实素材经历认识并感受一万的过程。
2．知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3．积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。
教学重难点：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
教学过程◆认识一万1．师生交流对家庭电器价钱的调查结果，如果学生说不出超过万的数，教师可以介绍某种大件电器的价钱。
提出：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个数的结果。
2．出示一个正方体，让学生数一数有多少个小正方体，或告诉学生1个正方体是由1000个小正方体组成的。
再出示十个正方体，告诉学生：这10个正方体一共有一万个小正方体。
然后师生一起一千一千地数，数到九千时，教师提问：再数一千是多少？最后让学生从一千开始数到一万。
3．师生共同总结出：10个一千是一万。
然后介绍一万的写法，强调一万是一个五位数。
◆认识一万元1．出示三组人民币，先让学生说一说每种人民币的面值是多少，再估计一下每一捆有多少张。
然后介绍：银行为了方便计算，不管是哪种面额的人民币，每捆都是100张。
最后师生共同数出三组人民币都是一万元。
样推算的？再回答爸爸提出的问题。
学生可以用不同的方法说明，只要合理就给予肯定。
◆做一做1．课前准备两包复印纸（1000张）。
让学生观察并了解包装纸上的数学信息。
然后推测出20包这样的复印纸是10000张。
2．提出“做一做”的要求。
先让学生想象一下：一万张纸摞起来有多高？再讨论：可以怎样测量一万张复印纸的厚度？鼓励学生说出不同的方法。
3．师生共同用不同的方法测量出一包（500张）有多厚，先推算出两包（1000张）摞在一起有多厚，再推算出一万张复印纸的厚度。
◆练一练第1题，先让学生明白题意和要求，再独立完成。
交流时说一说是怎样想的。
第2题，鼓励学生用自己喜欢的方法算一算，然后全班交流。
第3题，可以请10名同学站成一排，量出队伍的长度，再鼓励学生根据队伍的长度推测。
◆问题讨论先让学生独立思考，然后全班交流，重点说一说是怎样判断的。
三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(计划购物)教学设计 冀教版
在交流计划中学会用数学，相互学习计划购物的经验。
学生做计划，然后全班交流。给每一个学生充分的交流个性购物计划的机会。
3、最后，教师提出两点要求：第一，回家后请家人帮助评价计划的可能性。第二，不能要求家人按自己做的计划购物。
把数学与现实生活联系在一起，培养学生关心家庭、尊重长辈的习惯。
2300＋2300＝4600（元）
（2）买9800元的电视机用5个月剩余的钱。
2300＋2300＋2300＋2300＋2300＝11500（元）
●每个月按剩余2000元算，多留一点其他消费。
（1）买4600元的电脑用3个月剩余的钱。
2000＋200000元的电视机用5个月剩余的钱。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、创设情境
分别提出：哪位同学家最近买了大件物品？你爸爸、妈妈的一个月工资减去生活费够吗？进而引出计划购物问题。
由班里同学家购买大件物品的事例引出计划购物主题内容，使学生体会数学与生活的密切联系。
师：课前同学们了解了爸爸、妈妈每个月的工资和你们家每个月的生活费大约多少钱。现在，老师做一个现场调查，哪位同学家最近买了大件商品。如，电视机、汽车、高级照相机等。
学生说，教师板书出价钱，然后提问。
师：买这件东西你爸爸、妈妈一个月工资减去你们家一个月的生活费够吗？
如果班中没有买大件商品的情况，提问：
师：哪位同学家乡买大件物品？学生回答后，提问：为什么现在没买？
师：现实生活中，人们在购买大件物品时，都要提前做出购物计划。今天，我们就来研究计划购物问题。
板书：计划购物
计划购物
教学内容：冀教版《数学》三年级上册第13页。
教学目标：
(完整)冀教版三年级数学上册数学教案
冀教版三年级上册数学教案第一单元生活中的大数本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。
除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。
素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。
是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。
由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。
同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。
所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。
单元教育目标1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。
2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。
3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。
4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。
桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计第四版块：反馈交流，达成共识阶段第五版块：巩固拓展，提升发展阶段能计算出来吗？生：能。
师：在你的练习本上先列出横式，再用竖式计算出来。
生：（独立列式计算，然后小组交流自己的方法）师：哪个同学想把自己的方法让大家看一看？生：我用12×7，然后列竖式计算，先用7乘个位上的2得14，在乘数个位的下面写4，14满十了要向十位进1，然后用7乘1得7，在用7加刚才进的1得8，把8 写在十位的下面，结果是84。
2023三年级数学上册一生活中的大数学会购物教案冀教版
-组织学生参观超市或商场，观察并记录商品的价格，尝试运用大数进行计算，提高学生的实际操作能力。
-鼓励学生参加数学竞赛或俱乐部，与其他同学一起探讨大数相关的问题，提升数学素养。
作业布置与反馈
1.作业布置：
根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：
教学反思
今天上的这节课，是冀教版三年级数学上册的“生活中的大数——学会购物”。我在课堂上尝试了多种教学方法，希望能够激发学生们对大数的理解和应用。现在，课已经结束了，我坐在办公室里，静静地反思这节课的每一个环节。
我想，这节课的导入部分还是成功的。我通过提问和展示购物场景的图片，成功引发了学生们对大数的兴趣。他们在回答问题时都很积极，这让我感到很高兴。但我也在想，是否可以增加一些实际生活中的例子，让他们更直观地感受到大数在购物中的应用。
-完成课后练习题：挑选一些与本节课相关的基础练习题，让学生通过练习加深对大数概念、数位认识和大数加减法计算的理解。
-设计购物场景：让学生结合所学知识，设计一个购物场景，包括商品价格、数量等，并进行计算。
-制作数位卡片：学生自制数位卡片，通过游戏等方式巩固对数位概念的理解。
2.作业反馈：
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈方式如下：
在小组讨论环节，我看到了学生们合作的身影，他们在一起讨论问题时，互相启发，互相帮助。这让我感到很欣慰。但我也发现，有些小组的讨论成果还不够深入，有些学生可能还没有完全理解问题。我想，我需要在课后更多地关注这些学生，帮助他们提高。
在课堂展示与点评环节，我看到了学生们自信的表达，他们能够清晰地阐述自己的观点，这让我感到很骄傲。但我也发现，有些学生的表达能力还需要提高，有些学生还需要更多的鼓励和支持。我想，我需要在课后更多地关注这些学生，帮助他们提高。
三年级上册数学教案-1.1 生活中的大数 ︳冀教版 (1)
《生活中的大数》教学设计教学内容：74-76页教学目标：1.结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2.能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3.了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：会认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
教学过程：一、读数导入，初步感知，会写万以内的数孩子们，你们知道吗，我们的生活中处处有数学，处处有数，今天老师给大家带来几个数学信息，我们一起看一下。
信息：东方明珠电视塔高四百六十八米世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，高约八千八百四十四米用肉眼能看到的星星大约有三千颗我国已发现的鸟类大约有一千三百种1.出示每一个信息，要求学生读出来，并说出是几位数，最高位是哪一位。
2.提问：读数时需要注意哪些问题。
刚才我们从4个数据中找到了4个数，你们会写这4个数吗？好，那让我们试着写在练习纸上。
学生汇报，教师板书：四百六十八写作：468八千八百四十四写作：8844三千写作：3000一千三百写作：1300二、自主探究，会数数师：我们以前学过千以内的数，教师指板书，这些数是比我们以前学过的数还要大的数，也就是我们今天学习的内容——生活中的大数（板书课题）1.出示正方体块，让学生采取最好的办法数。
学生回答：一个一个地数，数出10个是一排，10个一是十。
一排一排地数，数出10排是一层，是100个，10个十是一百。
一层一层地数，数出10层是1000个，10个百是一千。
2.让学生总结刚才的数法。
3.及时巩固10个一是（）10个十是（）10个百是（）10个千是（）指出每相邻两个计数单位间的进率是10.4.试数一共有多少个小正方体块。
并介绍数的组成。
5.复习数位顺序表，介绍每一个数位的计数单位。
问：到目前为止，我们已经学过了哪几个数位？你能完成这个数位顺序表吗？独立填表，完成后汇报。
将学生的顺序表进行展示，并校对，说一说：从右起，第一位是个位，第二位是十位……，第五位是万位。
冀教版三年级数学上册1生活中的大数优质word教案
第一单元备课卡
教学内容生活中的大数
教学时数6课时
教学目标
知
识
目
标
能认读写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各
数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义，知道万以内数的
组成，能用符号或语言描述万以内的数的大小。
用自己的方法表
示比较万以内数的大小以及估算解决生活中的实际问题的过程中
发展数感。
能
力
目
标
结合现实中的实际问题和促销现象，经历发现问题、提出
问题、分析问题的过程，获得运用所学知识和生活经验解
决现实问题的活动经验。
情
感
态
度
了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的
密切联系；在解决问题中能倾听别人的意见，尝试对别人
的想法提出建议。
教
学
重
点
能认读写万以内的数，知道10个一千是一万，理解近似数的含义。
掌握用近似数进行加减法估算的方法。
探究制定购物方案和制定
购物计划的方法。
教
学
难
点
掌握万以内数的组成，掌握用四舍五入的方法求近似数的方法。
在实际生活中用近似数进行估算，会根据实际情况制定合理的购
物方案。
媒体运用课件和大屏幕
备注。
冀教版三年级数学上册第1单元 生活中的大数 教案 第六课时 解决问题
第六课时解决问题教学内容冀教版小学数学三年级上册第13页,解决问题。
教学提示教材设计了强强一家计划买一台液晶电视机的事情,呈现了强强一家商量购买液晶电视机的虚拟情境,虽是虚拟情境,却是许多家庭都会遇到的问题,这是对学生综合能力的考察。
教学活动中,首先要让学生明白自己要做什么,然后再小组合作制定购买计划,交流时要给学生组与组之间交流的机会,重点是要让学生讲清自己制定购物计划的计算方法和依据,要让学生体会到制定购物计划,既要科学又要合理。
教学目标知识与技能：能根据实际情况,制定合理的购物方案,能表达制定方案的过程和结果。
过程与方法：结合购买电视问题,经历了解信息、加工信息,制定购物计划并交流的过程。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系,培养学生有计划、合理消费的意识。
重点、难点根据实际情况,制定合理的购物方案,并清除表达制定方案的过程和结果。
教学准备教具准备：课件教学过程一、创设情境,谈话导入。
师：同学们,你们家里最近有什么购物计划吗？这些购物计划的制定,你是否参与了呢？家里制定购物计划都要考虑哪些问题呢？今天我们就来帮助强强一家制定一个购买液晶电视的计划,他们一家正为此而发愁呢,我们一起去看看吧！（板书课题）【设计意图：开门见山的提出本课的学习目的,让学生明白自己要做什么。
】二、自主探究,合作交流。
（出示主题情境图）师：我们先来了解一下强强家的情况吧！（学生看图,了解图片展现出来的资料信息）师：现在我们的任务就是,帮助强强一家制定一个购买液晶电视的计划,我们可以先在小组讨论一下,然后我们再说一说具体的想法。
（学生小组讨论,教师巡回指导,适时参与某些小组的讨论）师：现在请每个小组派一个代表来说一说你们制定了一个怎样的购物计划。
生1：我们计划让强强家购买一台价格为4600元的液晶电视,因为这台电视比较便宜,适合强强家的收入水平,他们买这台电视机经济上不会太紧张。
强强家每个月的收入是2080+1830=3910（元）,减去每个月的生活费1500元剩余3910－1500=2410（元）,两个月就可以剩余2410+2410=4820元,就可以买一台4600元的液晶电视了。
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师：请同学们小组合作，制定一个购买液晶电视的计划，一定要考虑多方面因素，合理安排计划。
教师巡视，指导合作，了解学生的购物计划。
3、交流各小组制定的购买液晶电视计划。要给各组充分的交流不同计划的时间，说—说计划买哪种液晶电视，你们组有哪些考虑，多长时间后可以购买等。
解决问题
教学内容：
冀教版《数学》三年级上册第13页。
教学目标：
1、结合购物问题，经历了解信息、制定购物方案和根据现实情况制定购物计划的过程。
2、能根据实际情况制定合理的购物方案，能表达制定购物方案的过程和结果。
3、在解决问题的过程中，丰富、提升学生的生活经验，培养学生科学、合理的消费意识。
教学重点:
交流、展示小组合作的成果，使学生获得与他人合作的良好经验，学习其他组的方案，会有计划地购物。
师：你们组计划买哪种液晶电视？怎样考虑的？
学生可能买同一种液晶电视会出现不同的计划。
只要学生说得合情合理，教师就要给予肯定。
师生共同交流对话中的信息和液晶电视的价钱。
师：现在强强家计划买一台液晶电视，要制定购物计划，必须确定什么？
●必须知道强强家一个月的收入是多少。
●知道他们家每个月剩多少钱。
●确定要买那种液晶电视？
教师可进行引导：还要适当考虑除生活费以外的一些花销，比如有时来客人了，买一些吃的东西等等。
2、提出小组合作，帮助强强家制定—个购买液晶电视计划的要求。鼓励学生合作，根据实际情况制定购物计划。
能根据实际情况制订合理的购物计划。
教学难点：
能表达购物计划的过程和结果。
教学方案：
教学环节
设汁意图
教Hale Waihona Puke 预设一、购买液晶电视1、通过谈话引出计划购物问题。观察强强一家三口谈话的情境图，了解他们谈话中的信息。
发现了解生活中的数学信息，为用数学知识解决生活中的问题做准备。
师：在实际生活中，人们不但要学会合理购物，还要学会计划购物。特别是购买大件物品，要根据实际情况，制定购物的方案。你们看，强强全家正商量着买一台液晶电视呢！我们来看一看。(出示情境图)请同学们观察，你了解了哪些信息？