部编版五年级语文下册第1课 《古诗三首》 精美课件(统编版)
这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉 磬穿林响”的高亢到“玻璃碎地声”的清脆 的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩 子那失望的表情。
问题探究
读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到 哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？
想到孩子们提着银钲似的冰块在树林 里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一 地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、 多么快乐呀！
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
诗意：
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大 人的样子，在桑树底下学着种瓜。
诗句赏析：
“学”字写出了儿童的天真、可爱。这 两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣， 也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣， 流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
问题探究
诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节， 意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？
《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童 怎样的情感变化？
开心、快乐→ 失望
板书设计
色：金 彩丝 银
稚
子 弄
形：金盆 银钲
天真可爱 自得其乐
冰
音：玉磬 玻璃碎地
诗歌小结
《稚子弄冰》描写了孩子们在冬天 的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失 望，体现了孩子们的快乐、自由。
村晚
诗歌朗读
村晚
【宋】雷震
草 满/池 塘/水 满 陂 ，
1. 背诵课文。默写《四时田园杂兴（其 三十一）》。
2. 根据诗歌内容，展开想象，选择其中 一首改写成短文。
A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 2.这句话运用了（ B ）的修辞手法。
A.夸张 B.比喻 C.拟人
三、课外阅读
所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗中的牧童是怎样的形象？
“骑黄牛”“歌声”体现了牧童的 无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立” 体现了牧童的活泼机灵。
课后作业
yī
山 衔/落 日/浸 寒 漪 。
牧 童/归 去/横 牛 背 ， 短 笛/无 腔/信 口 吹 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
村晚
池岸。
草满池塘水满陂，
水中的波纹。
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
曲调。 随口。
短笛无腔信口吹。
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
诗意： 水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，
青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水 面上。
诗句赏析：
两个“满”字，写出仲夏时节的景物特 点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一 个“衔”字，用拟人手法写出日落景象，化 静为动，生动形象；一个“浸”字，写青山 和落日倒映在水中的形象，生动优美。
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
诗意：
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地 用短笛吹奏着不成调的乐曲。
村 庄 儿 女/各 当 家 。 ɡònɡ
童 孙/未 解/供 耕 织 ，
也 傍/桑 阴/学 种 瓜 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
四时田园杂兴（其三十一）
白天。 在田间除草。 把麻搓成线。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
幼小的孩子。 稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，
一种金属打击乐器。
彩丝穿取当银钲。
一种用玉或石制成的打击乐器。
敲成玉磬穿林响，
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。
诗意：
1 古诗三首
导入一 导入二
四时田园杂兴 （其三十一）
作者简介
范成大，苏州吴县（今属江苏）
人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、 尤袤齐名，合称“中兴四大家”。
主要朗读 四时田园杂兴（其三十一）
zhòu yú【n宋】范成大jì
昼 出 耘 田/夜 绩 麻 ，
板书设计
草满
水满
景（美）
村 晚
山衔落日
横牛背
人（闲）
无腔信口吹
悠无 闲忧 自无 在虑
诗歌小结
《村晚》是一首描写农村晚 景的诗，诗人即景而写，构成了 一幅饶有生活情趣的农村晚景图， 抒发了诗人对悠然恬静的乡村生 活的喜爱和赞美之情。
个性感悟
三首古诗中的孩子各是怎样的形象？
这三首古诗都是描写童年生活的，表 现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间 也略有不同：《四时田园杂兴（其三十 一）》中的“童孙”天真、活泼、勤劳， 学着大人去种瓜；
诗句赏析：
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是 随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、 天真活泼。同时，“无腔”“信口”也表现 出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。
问题探究
《村晚》描绘了一幅怎样的图景？表达 了诗人怎样的感情？
描绘了一幅宁静的山村暮色图景，表达 了诗人对闲适的田园生活的赞美和向往。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村 儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露 出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
诗歌小结
《四时田园杂兴（其三十 一）》描写了乡村农人耕织以 及儿童学着大人耕田的情景， 展现了农家夏忙的场面。
清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰 块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。
诗句赏析：
通过对小孩子一系列动作的描写，刻画 出天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神 地写出了孩子取冰块的样子。
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
诗意：
敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰 忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
诗句赏析：
稚子弄冰
走近作者
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉
州吉水（今属江西）人，与陆游、 范成大、尤袤并称“中兴四大家”。
主要作品：《诚斋集》《诚斋 易传》等。
诗歌朗读
稚子弄冰
zhì 【宋】杨万里
稚 子/金 盆/脱 晓 冰 ， 彩 丝/穿 取/当 银 钲 。
敲 成 玉 磬/穿 林 响 ， 忽 作/玻 璃/碎 地 声 。
《稚子弄冰》中的“稚子”以冰为钲， 充满童真与活力；
《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛， 无忧无虑，悠闲自得。
拓展延伸
拓展一
拓展二
随堂练习
一、给加点字词选择正确的解释。
稚子金盆脱晓冰（ A ） ·· A.幼小的孩子。 B.不懂事的孩子。 C.天真活泼的男孩子。
二、品读诗句，完成练习。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1.这句诗是从（ B ）的角度来描写的。
问题探究
读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到 哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？
想到孩子们提着银钲似的冰块在树林 里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一 地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、 多么快乐呀！
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
诗意：
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大 人的样子，在桑树底下学着种瓜。
诗句赏析：
“学”字写出了儿童的天真、可爱。这 两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣， 也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣， 流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
问题探究
诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节， 意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？
《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童 怎样的情感变化？
开心、快乐→ 失望
板书设计
色：金 彩丝 银
稚
子 弄
形：金盆 银钲
天真可爱 自得其乐
冰
音：玉磬 玻璃碎地
诗歌小结
《稚子弄冰》描写了孩子们在冬天 的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失 望，体现了孩子们的快乐、自由。
村晚
诗歌朗读
村晚
【宋】雷震
草 满/池 塘/水 满 陂 ，
1. 背诵课文。默写《四时田园杂兴（其 三十一）》。
2. 根据诗歌内容，展开想象，选择其中 一首改写成短文。
A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 2.这句话运用了（ B ）的修辞手法。
A.夸张 B.比喻 C.拟人
三、课外阅读
所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗中的牧童是怎样的形象？
“骑黄牛”“歌声”体现了牧童的 无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立” 体现了牧童的活泼机灵。
课后作业
yī
山 衔/落 日/浸 寒 漪 。
牧 童/归 去/横 牛 背 ， 短 笛/无 腔/信 口 吹 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
村晚
池岸。
草满池塘水满陂，
水中的波纹。
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
曲调。 随口。
短笛无腔信口吹。
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
诗意： 水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，
青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水 面上。
诗句赏析：
两个“满”字，写出仲夏时节的景物特 点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一 个“衔”字，用拟人手法写出日落景象，化 静为动，生动形象；一个“浸”字，写青山 和落日倒映在水中的形象，生动优美。
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
诗意：
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地 用短笛吹奏着不成调的乐曲。
村 庄 儿 女/各 当 家 。 ɡònɡ
童 孙/未 解/供 耕 织 ，
也 傍/桑 阴/学 种 瓜 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
四时田园杂兴（其三十一）
白天。 在田间除草。 把麻搓成线。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
幼小的孩子。 稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，
一种金属打击乐器。
彩丝穿取当银钲。
一种用玉或石制成的打击乐器。
敲成玉磬穿林响，
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。
诗意：
1 古诗三首
导入一 导入二
四时田园杂兴 （其三十一）
作者简介
范成大，苏州吴县（今属江苏）
人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、 尤袤齐名，合称“中兴四大家”。
主要朗读 四时田园杂兴（其三十一）
zhòu yú【n宋】范成大jì
昼 出 耘 田/夜 绩 麻 ，
板书设计
草满
水满
景（美）
村 晚
山衔落日
横牛背
人（闲）
无腔信口吹
悠无 闲忧 自无 在虑
诗歌小结
《村晚》是一首描写农村晚 景的诗，诗人即景而写，构成了 一幅饶有生活情趣的农村晚景图， 抒发了诗人对悠然恬静的乡村生 活的喜爱和赞美之情。
个性感悟
三首古诗中的孩子各是怎样的形象？
这三首古诗都是描写童年生活的，表 现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间 也略有不同：《四时田园杂兴（其三十 一）》中的“童孙”天真、活泼、勤劳， 学着大人去种瓜；
诗句赏析：
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是 随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、 天真活泼。同时，“无腔”“信口”也表现 出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。
问题探究
《村晚》描绘了一幅怎样的图景？表达 了诗人怎样的感情？
描绘了一幅宁静的山村暮色图景，表达 了诗人对闲适的田园生活的赞美和向往。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村 儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露 出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
诗歌小结
《四时田园杂兴（其三十 一）》描写了乡村农人耕织以 及儿童学着大人耕田的情景， 展现了农家夏忙的场面。
清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰 块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。
诗句赏析：
通过对小孩子一系列动作的描写，刻画 出天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神 地写出了孩子取冰块的样子。
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
诗意：
敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰 忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
诗句赏析：
稚子弄冰
走近作者
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉
州吉水（今属江西）人，与陆游、 范成大、尤袤并称“中兴四大家”。
主要作品：《诚斋集》《诚斋 易传》等。
诗歌朗读
稚子弄冰
zhì 【宋】杨万里
稚 子/金 盆/脱 晓 冰 ， 彩 丝/穿 取/当 银 钲 。
敲 成 玉 磬/穿 林 响 ， 忽 作/玻 璃/碎 地 声 。
《稚子弄冰》中的“稚子”以冰为钲， 充满童真与活力；
《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛， 无忧无虑，悠闲自得。
拓展延伸
拓展一
拓展二
随堂练习
一、给加点字词选择正确的解释。
稚子金盆脱晓冰（ A ） ·· A.幼小的孩子。 B.不懂事的孩子。 C.天真活泼的男孩子。
二、品读诗句，完成练习。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1.这句诗是从（ B ）的角度来描写的。
合集下载
1古诗三首 第1课时 课件 五年级下 人教统编版
任务设计
学习任务一
识字解词
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhòu
yún gòng
昼夜 耕耘 供品
zhì
幼稚
yī
涟漪
多音字
gòng
供 童孙未解供耕织。
gōng
提供
“供”读一声“ɡōnɡ”时，表示供给；读四声 “ɡònɡ”时表示从事，在本诗中应读四声。
我会写
zhòu yún sāng xiǎo
昼耘桑晓
【宋】范成大
zhòu yún
jì
昼 出 耘耘 田 /夜 绩绩 麻 ，
村 庄 儿 女 /各 当 家 。 ɡònɡ
童 孙/未 解 /供供 耕 织 ，
也 傍/桑 阴 /学 种 瓜 。
朗读诗歌，注意节奏 zhì
稚子弄冰
［宋］杨万里
zhēnɡ
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
qìnɡ
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
昼耘桑晓
新知讲解
1.请同学按照正确的姿势习字本上描 红、临写生字。 2.看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构，放慢速度。 4.严格按笔顺描写。
新知讲解
学习任务二
整体感知
新知讲解
边读边思考，三首古诗的内容有什么相同之处？又
有什么不同之处？
新知讲解
相同： 都是描写儿童的古诗。 第一首诗描写的生活是童孙学种瓜，第 二首诗描写的生活是稚子弄冰，第三首 诗写的则是牧童骑牛背、信口吹笛。
著有《石湖居士诗集》，另有《吴郡志》 《桂海虞衡志》《吴船录》等。
稚子弄冰
作者简介
杨万里，字廷秀，号诚斋，
吉州吉水（今属江西）人，与陆 游、范成大、尤袤并称“中兴四 大家”。
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体 会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑 树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在 盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中 ，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》 朗读基调是亲切自然，前两句要读出 农家人的忙碌，后两句要读出儿童的 天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻， 村庄 / 儿女 / 各 / 当家。 童孙 / 未解 / 供 / 耕织， 也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在 干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡 村农民劳动的情景，表现了 人人爱劳动以及劳动 充满乐趣的思想感情 。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田 绩麻 勤劳 各当家 负责
未解耕织 天真、好学
学种瓜
对劳动人 民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描 写的是儿童在什么季节的什 么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结 在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是 现在的玻璃。
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(最新)
初读课文 扫清障碍
用自己喜欢的方式自由 读诗，把字音读准，把诗句读 通顺，读流利，读出节奏。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
稚
幼稚、稚嫩
幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
杨万里,字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。他的诗歌大 多描写自然景物。他与范成 大、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。
著有《诚斋集》等。
如何理解第三首诗的题目？
村晚
乡村傍晚
这是一首描写乡村傍晚风景的诗。
雷震，宋代诗
人。宋宁宗嘉定年间 进士。其诗见《宋诗 纪事》卷七十四。
桑树荫下学着种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
农家夏日劳动场面的描写，男耕女织
前两句诗描写了农家夏日忙碌 热烈的劳动场面，体现了村庄大 人们的繁忙生活。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
儿童“学种瓜”动作生疏、笨拙
一个“学”字使儿童天真的形象 跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天 真可爱，还表现了他们从小热爱劳动。
三首诗中，你发现作者笔下的儿童们都有着怎 样的共同点呢？
纯真 可爱
诗人们是怎样写出了这些儿童的纯真可爱的呢？
学种瓜
脱晓冰
横牛背 信口吹
通过描写儿童的典型活 动，诗人向我们展现出了各 有特点的纯真可爱的儿童的 形象，诗人们对这些儿童的 喜爱之情便跃然纸上了。
改写要求：
选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容 改写成小短文。
夏耘
夏天锄田除草。 《墨子·三辩》：“农夫春耕夏耘，秋敛冬 藏，息于聆缶之乐。”
第1课《古诗三首 稚子弄冰》(课件)五年级语文下册 (部编版)
新知讲解
忽作玻璃碎地声
释义：突然听见一声清脆的玻璃碎裂的 声响，原来是孩子们把它给敲碎了。
新知讲解 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
这两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地 上，发出如玻璃碎裂的声音。“忽作玻璃碎地声” 一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了 孩子那失望的表情。
新知讲解 拓 展： 稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚
1.古诗三首 稚子弄冰
部编版五年级下册
目录
壹 新课导入 贰 作者简介 叁 初识稚”字音，
理解字义，识记字 形；正确书写会写 字“晓”；正确读 写课文中“稚子” 等词语。
2.
有感情地朗读 《稚子弄冰》。 借助注释理解古诗 的大意。
3.
能用自己的话 说出诗句的主要意 思，体会作者表达 的思想感情。
新知讲解
稚子金盆脱晓冰
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐 趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽 热；抓住儿童的天真调皮，体会喜爱。
新知讲解
彩丝穿取当银钲
释义：用丝线穿起当铮玩儿。
新知讲解
敲成玉磬穿林响
释义：当作锣来敲打，声 音倒也清越嘹亮。敲出的声音 像玉磬一般穿越树林。
新知讲解
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了， 边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传 来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗 后一句，一起来看看吧！
稚晓钲磬
生字组词
稚 晓 钲 磬
钟磬 玉磬
我会组词
理解注释
稚子：幼小的孩子。 金盆：金属盆里，一般是铜的。 脱晓冰：指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 取：这里没有实在意义。
理解注释
钲：一种金属打击乐器。 馨：一种用玉或石制成的打击乐器。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现 在的玻璃。
部编版五年级语文下册1古诗三首《稚子弄冰》课件(共17张PPT)(1)
彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
诗歌通过描写幼童在严寒天气弄 冰玩耍、自得其乐的场景，表达 了作者对孩子的爱好之情。
任务四：拓展阅读丛书文章《舟过安仁》，感受童真童趣，体会诗 人表达的情感。
读诗歌，结合注释，理解诗歌大意。
舟过安仁 【宋】杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
读出节奏
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
任务二：朗读诗歌，抓住动词，明晰古诗大意。
诗中的孩子到底是怎么玩冰的？请圈画出玩冰的动词，梳理玩冰的 顺序。
稚子弄冰
脱晓冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，
穿彩丝
彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，
敲成玉磬 （ 得意 ）
碎地 （懊恼/快乐）
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
诗中的稚子给你留 下了什么印象？请 用一个词来形容。
快乐
调皮
稚子弄冰
带着自己的理解和感受，
【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰，
有感情地朗读古诗，并 说说诗歌表达的情感。
《稚子弄冰》
稚子：指幼小的孩子。
弄：玩。
“稚子弄冰”的意思是：小孩子玩冰。
了解作者
杨万 里 （ 1127—1206），字廷 秀， 号诚斋，南宋著名诗人，“中兴 四大家”之一。在宋代诗坛，仅 就作诗数量而言，陆游位列第一， 杨万里诗现存四千多首，位居第 二。他的诗题材丰富，诗风独具 特色，世称“诚斋体”。有《诚 斋集》一百三十三卷。
1.古诗三首——《稚子弄冰》
春生夏长，秋收冬藏，四季自然地轮转。春 有百花，冬有雪，乡村的四季各有韵味。乡村的 孩子们在这广阔而美丽的天地里快乐地成长。夏 日，他们在桑阴下学种瓜；冬日，滴水成冰，他 们又会做些什么呢？让我们一起走进这首《稚子 弄冰》，去感受一下孩子们冬日里的欢乐吧！
统编版语文五年级下册9 古诗三首 从军行 课件(共82张PPT)
细整读体感感悟知
理解了诗意，诗中有个词 最能反映诗人的情感，你知道 是哪个吗?
细整读体感感悟知
理解了诗意，诗中有个词最能反映诗人的情感，你知道是哪个吗?
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
细细读读感感悟悟
下面我们再把本诗朗读一遍， 细细品味诗人是怎样喜到发狂的！
细读感悟
再读首联
诗人听闻喜讯，有怎样的表现， 请你从诗句中画出来。
整整整体体体感感感知知知
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
整体感知
巴峡：诗中指嘉陵江上游， 因其曲曲折折，形如“巴”字， 故称“巴峡”，又称“巴江”。
整体感知
巫峡：长江三峡之一。 长江三峡：从重庆奉节至重庆巫山称为瞿塘峡，巫山至 湖北巴东一段称为巫峡，巴东至湖北宜昌一段称为西陵峡。
整体感知
洛阳：今属河南省。
新课导入
部编版教材五年级下册第四单元
闻官军收河南河北
[唐] 杜甫
思维导图
闻官军收河南河北
学习目标
新课导入 走进作者 背景资料 整体感知
1.会认生字；正确书写2个生字；掌握多音字。 2.有感情的朗读本诗，并背诵本诗。（重点） 3.结合注释，了解诗意；结合朗读画面，体会思想感情。（难点）
1.背诵《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 2.出示陆游名句 ，为本课情感做铺垫。
细读感悟
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
——《茅屋为秋风所破歌》
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不簪胜。
——《春望》
结合背景资料，说说杜甫为什么会哭得“涕泪满衣裳”？
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》精美课件(共114张PPT)
表达了诗人对儿童的喜爱与对田园 生活的向往之情。
童趣、孩子诗 歌来自村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳， 但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学
小 做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的
结 劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了
这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，
更爱上了这温馨美好的田园生活。
背
诵 听诵读，说说你眼前浮现出了怎样
板书设计板书设计昼耕田夜绩麻未解供耕织傍桑阴学种瓜农事繁忙孩童可爱天真大人勤劳孩子可爱天真四时田园杂兴四时田园杂兴其三十一其三十一第22课时稚子弄冰宋杨万里猜读诗题猜读诗题稚子是指幼小的孩子弄是玩的意思古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰
1 古诗三首
导入一 导入二
导入一 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 返回
四时田园杂兴（其三十一）
初 读
[宋]范成大
古 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
诗
ɡònɡ
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
ɡōnɡ：表供给； 供 ɡònɡ：表从事。
四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 想想这首诗描写的
昼出耘田夜绩麻， 是什么季节的田园 村庄儿女各当家。 风光？从哪个词看 童孙未解供耕织， 出来的？ 也傍桑阴学种瓜。 桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了， 当桑树成荫时，就是夏季。
个性感悟
三首古诗中的孩子各是怎样的形象？
这三首古诗都是描写童年生活的，表 现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间 也略有不同：《四时田园杂兴（其三十 一）》中的“童孙”天真、活泼、勤劳， 学着大人去种瓜；
《稚子弄冰》中的“稚子”以冰为钲， 充满童真与活力；
《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛， 无忧无虑，悠闲自得。
问题探究
读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到 哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？
童趣、孩子诗 歌来自村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳， 但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学
小 做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的
结 劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了
这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，
更爱上了这温馨美好的田园生活。
背
诵 听诵读，说说你眼前浮现出了怎样
板书设计板书设计昼耕田夜绩麻未解供耕织傍桑阴学种瓜农事繁忙孩童可爱天真大人勤劳孩子可爱天真四时田园杂兴四时田园杂兴其三十一其三十一第22课时稚子弄冰宋杨万里猜读诗题猜读诗题稚子是指幼小的孩子弄是玩的意思古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰
1 古诗三首
导入一 导入二
导入一 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 返回
四时田园杂兴（其三十一）
初 读
[宋]范成大
古 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
诗
ɡònɡ
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
ɡōnɡ：表供给； 供 ɡònɡ：表从事。
四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 想想这首诗描写的
昼出耘田夜绩麻， 是什么季节的田园 村庄儿女各当家。 风光？从哪个词看 童孙未解供耕织， 出来的？ 也傍桑阴学种瓜。 桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了， 当桑树成荫时，就是夏季。
个性感悟
三首古诗中的孩子各是怎样的形象？
这三首古诗都是描写童年生活的，表 现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间 也略有不同：《四时田园杂兴（其三十 一）》中的“童孙”天真、活泼、勤劳， 学着大人去种瓜；
《稚子弄冰》中的“稚子”以冰为钲， 充满童真与活力；
《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛， 无忧无虑，悠闲自得。
问题探究
读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到 哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？
部编版小学语文五年级下册1《古诗三首》(预习课件)
1 古诗三首
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
寒漪( y ī)
·
稚子( zh ì)
·
2.会写字。（读拼音，写词语）
zhòu yè
ɡēnɡ yún
( 昼夜 )
( 耕耘 )
sānɡ shù
bào xiǎo
( 桑树 )
( 报晓 )
3.多音字。(给多音字组词)
天
耘田
四时田园杂兴 （其三十一）
夜晚
绩麻
孩子们 傍桑阴学种瓜
稚子弄冰
做法
金盆脱晓冰
玩法 彩丝穿取,敲成玉磬
结果
碎了
村晚
景色
草_____满__池__塘_______ 水______满__陂________ 山街落日__浸__寒__漪_____
牧童 横牛背,信口吹
5.尝试解决。
默读课文,关注重点
(1)《稚子弄冰》中的小孩是怎样玩冰的?
将夜间冻结在盆中的冰块取出来,用一根彩丝 穿上后提在手中,轻轻敲打,发出悦耳的声音。
(2)读《村晚》,你的眼前出现了怎样的画面? 我的眼前出现了一幅悠闲、恬静的农家生活图。
6.我的疑问。 范成大在《四时田园杂兴(其三十一)》中抒发 了一种怎样的情怀?
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
寒漪( y ī)
·
稚子( zh ì)
·
2.会写字。（读拼音，写词语）
zhòu yè
ɡēnɡ yún
( 昼夜 )
( 耕耘 )
sānɡ shù
bào xiǎo
( 桑树 )
( 报晓 )
3.多音字。(给多音字组词)
天
耘田
四时田园杂兴 （其三十一）
夜晚
绩麻
孩子们 傍桑阴学种瓜
稚子弄冰
做法
金盆脱晓冰
玩法 彩丝穿取,敲成玉磬
结果
碎了
村晚
景色
草_____满__池__塘_______ 水______满__陂________ 山街落日__浸__寒__漪_____
牧童 横牛背,信口吹
5.尝试解决。
默读课文,关注重点
(1)《稚子弄冰》中的小孩是怎样玩冰的?
将夜间冻结在盆中的冰块取出来,用一根彩丝 穿上后提在手中,轻轻敲打,发出悦耳的声音。
(2)读《村晚》,你的眼前出现了怎样的画面? 我的眼前出现了一幅悠闲、恬静的农家生活图。
6.我的疑问。 范成大在《四时田园杂兴(其三十一)》中抒发 了一种怎样的情怀?
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共202张PPT)
一种打击乐器， 形状像曲尺
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句诗写了什么。
白天 在田间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 农事繁忙，热爱劳动
各人都担任一定的工作
诗意：白天在田间除草，到了夜晚回来把麻搓成线，村 里的男男女女都各自挑起家庭的重担。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
主要作品：《石湖集》《石湖词》《吴郡 志》等。
杨万里：字廷秀，号诚斋。吉州吉水 （今江西省吉水县）人。南宋诗人，与尤袤、 范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人” “南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》 《小池》等。
雷震：南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，
宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人， 宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。
《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景，赞颂了乡村劳动人 民的 勤劳 ，以及儿童的 天真可爱 。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
正确、流利地朗读古诗，注意诗句的停顿、语调、 重音等，读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释 理解古诗的意思。边读边想象画面，感受古代儿童童 年生活的趣味。抓住诗中重点字词，体会诗人所表达 的情感。反复诵读，在理解的基础上熟读成诵。学习 古诗中的场景描写。
【耘田】 【绩麻】 【理解，懂得。 从事。 在田间除草。 把麻搓成线。 树荫。 靠近。
试着把词语和意思连起来！
【稚子】 【金盆脱晓冰】 【取】 【钲】 【磬】 【玻璃】
早晨从金属盆里把冰取出来。 幼小的孩子。
这里没有实在意义。 一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在 的玻璃。 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 一种打击乐器，形状像曲尺。
部编版五年级下册第一单元1《古诗三首》说课课件(共19张PPT)
活动评价
活动4评价量表
评价内容
自评
能结合注释说一说理解古诗的意思 ☆
能提出至少一个问题
☆
能有效进行小组合作，解决问题
☆
能师生配合，快速说出对应诗句
☆
互评
☆ ☆ ☆ ☆
谢 谢！
目标制定
初步了解课文借助具体事物抒发感 情的方法
体会作者描写的场景、 细节中蕴含的感情
梯级提升
教学目标
目标制定
0 1
通过划分古诗节奏，正确朗读古诗。
0 比较三首古诗，运用多种方法理解诗句。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
0 借助关键词语和插图想象画面，体会童真童趣。
3
2
学习任务、学习活动概述
2024/7/6
9
学习任务、学习活动的设计
教学过程的实施
环节3 质疑，小组合作学习
1.学生发现古诗中不明白的地方。 2.小组合作，解决问题。
环节4 师生配合，理解诗意
1.学生尝试说出古诗意思。 2.教师说出一句诗的意思，学生快速说出诗句。 教师可以依次说出诗句，接着打乱顺序说。
教学过程的实施
环节5 拓展阅读《四时田园杂兴》（其二十二）
过渡：古人的童年还有哪些有趣的事情呢？请读一读 《四时田园杂兴》（其二十二），结合注释和译文找到 有趣的地方。 1.自读古诗。 2.交流有趣的地方。
教学过程的实施
环节2 借助注释，理解诗意
1.学生自学，借助注释，理解每一句诗的意思。 2.全班交流，教师适时引导《四时田园杂兴（其三十 一）》 这首诗描写了哪个季节的农村景象？你是怎么知道的？ “儿女”指的是谁？ 农村的生活是怎样的？从哪里可以看出来？ 教师读，学生想象画面，并说一说自己想象的画面。