最新人美版初中美术九年级下册《陶艺创作》教案1
人美版初中美术九年级下册7陶艺创作教案
◆本课知识点：陶瓷的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。
现代陶艺在传统陶瓷生产基础之上、运用手工或拉坯等成型方法、创作出以欣赏和审美为主要目的现代艺术。
陶艺创作方法：1.泥板成型法。
2.泥条盘筑法。
3.拉坯成型法。
◆本课教学重点：了解陶艺创作的艺术特色和工艺成型方法。
◆本课教学难点：运用陶艺的制作方法，做出独特而有趣的陶艺作品。
第7课陶艺创作一、教材分析（一）编辑指导思想《美术课程标准》指出，7—9 年级学段要学习“运用造型元素和形式原理”，“注重通过对各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
”陶艺创作是“造型·表现”学习领域课程，旨在引导学生在学习陶艺创作相关知识的基础上，掌握和运用各种陶艺成型方法，创作出新颖有趣的陶艺作品。
本课的学习重点是了解陶艺创作的特点和工艺成型方法，为掌握学习重点，本课教学从赏析陶艺作品入手，了解被誉为陶瓷故乡的中国陶瓷艺术，通过动手实践，体验制陶的乐趣。
陶艺是陶瓷艺术的简称，是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术。
中国是“陶瓷的故乡”，瓷器的发明更是中华名族对世界文明的伟大贡献，中国陶瓷艺术精美绝伦，曾让欧美及世界各国人民赞叹不已。
中国的现代陶艺一方面继承了本国陶艺传统，另一方面受到西方现代陶艺的影响，两者融合，逐步形成了现代陶艺的崭新面貌。
陶艺创作课蕴含着深厚的传统艺术内涵，可以激发学生的民族自信心和自豪感。
学生接触陶泥，感受它的神秘和乐趣,体会到它的自然、淳朴，从而激发学习兴趣，活跃创作思维，在创作的艰苦与快乐中，陶冶情操，得到精神享受。
（二）教材版面分析本课共有三个页面，分为两个板块。
第一板块，陶艺作品欣赏；第二板块，陶艺创作方法。
第一板块：陶艺作品欣赏。
可分为两部分，第一部分，介绍传统陶艺；第二部分介绍现代陶艺。
第24页上方，主课文分为三个自然段，每一段的意思有所不同，第一段说的是在新石器时代，中国人就发明了陶器。
初中陶艺创作教案模板
课程名称：初中美术——陶艺创作教学目标：1. 让学生了解陶艺的历史、种类和基本制作方法。
2. 培养学生的动手能力和审美情趣，提高学生的艺术素养。
3. 引导学生发挥想象力和创造力，培养学生的个性表达。
教学重点：1. 陶艺的基本制作方法。
2. 学生对陶艺艺术的审美鉴赏。
教学难点：1. 陶艺制作的精细操作。
2. 学生创新思维的培养。
教学准备：1. 陶艺教室、陶土、工具（泥板、刀、尺、模具等）。
2. 陶艺制作相关视频、图片资料。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 教师展示陶艺作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍陶艺的历史、种类和特点，让学生对陶艺有一个初步的认识。
二、基本知识讲解1. 陶艺的历史、种类和基本制作方法。
2. 陶土的选择和特性。
3. 工具的使用方法。
三、陶艺制作示范1. 教师现场演示陶艺制作过程，包括泥板的制作、造型、修整等步骤。
2. 强调制作过程中的注意事项，如手法、力度等。
四、学生实践1. 学生分组，每组发放陶土、工具等材料。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生根据自己的创意进行陶艺创作。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
3. 鼓励学生发挥想象力，勇于创新。
六、总结1. 教师总结本次课程内容，强调陶艺制作的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中关注艺术，培养自己的审美情趣。
教学反思：1. 教师在讲解过程中，要注意语言生动、形象，激发学生的学习兴趣。
2. 在实践环节，教师要充分关注学生的个体差异，因材施教。
3. 通过本次课程，学生应掌握陶艺的基本制作方法，提高自己的动手能力和审美情趣。
4. 教师要注重培养学生的创新思维，鼓励学生在实践中发挥自己的想象力。
初中陶艺创作教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解陶艺的基本知识，包括陶土的种类、制作工具、基本工艺流程等。
- 掌握陶艺的基本制作方法，如捏塑、盘筑、拉坯等。
2. 过程与方法目标：- 通过实践操作，培养学生动手能力和审美能力。
- 培养学生创新思维和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对陶艺的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生耐心、细致、严谨的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：- 陶艺的基本制作方法。
- 创意作品的制作。
2. 难点：- 作品的精细程度和创意表现。
三、教学准备1. 教师准备：- 陶土、陶艺工具（如陶轮、刻刀、模具等）。
- 陶艺相关图片、视频资料。
- 教学课件。
2. 学生准备：- 穿着舒适、便于操作的服装。
- 携带个人工具（如小刀、橡皮筋等）。
四、教学过程第一阶段：导入新课（5分钟）1. 展示陶艺作品图片，激发学生学习兴趣。
2. 介绍陶艺的基本知识，如陶土的种类、制作工具等。
第二阶段：基本技能学习（20分钟）1. 教师演示陶艺基本制作方法，如捏塑、盘筑、拉坯等。
2. 学生跟随教师操作，学习掌握基本技能。
第三阶段：创意作品制作（40分钟）1. 学生分组讨论，确定创作主题和作品形式。
2. 学生根据讨论结果，进行陶艺作品的创作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第四阶段：作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 回顾本节课所学内容，整理学习笔记。
2. 鼓励学生在课后继续进行陶艺创作，提高自己的技能。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生发挥创意，培养创新思维。
3. 注重培养学生的审美能力和团队合作精神。
七、教学评价1. 学生对陶艺的基本知识和技能掌握程度。
2. 学生作品的创意程度和制作质量。
3. 学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
八、备注1. 本教案可根据实际情况进行调整。
初中陶艺创作教案模板设计
一、教学目标1. 知识与技能：了解中国陶瓷艺术的历史、特点及制作工艺，掌握陶艺的基本制作方法和技巧。
2. 过程与方法：通过动手实践，培养学生观察、想象、创造和审美能力，提高学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感，培养学生在创作过程中坚持不懈、勇于尝试的精神。
二、教学重难点1. 重点：掌握陶艺的基本制作方法和技巧，创作出具有艺术价值的陶艺作品。
2. 难点：培养学生的创新意识，使学生在陶艺创作中充分发挥自己的想象力和创造力。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示我国陶瓷艺术精品图片，引导学生欣赏并讲述陶瓷艺术的特点。
2. 提问：你们知道陶瓷艺术的历史吗？有哪些著名的陶瓷艺术作品？（二）新课讲授1. 介绍陶瓷艺术的历史、特点及制作工艺。
2. 讲解陶艺的基本制作方法，如揉泥、塑形、装饰等。
3. 展示陶艺作品制作步骤及技巧，让学生了解陶艺创作的全过程。
（三）实践操作1. 学生分组，每组发放陶艺材料，如陶泥、模具、工具等。
2. 教师指导学生进行陶艺创作，强调操作过程中的安全注意事项。
3. 学生在创作过程中，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性化的陶艺作品。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的陶艺作品，教师和学生共同评价。
2. 评价标准：作品的艺术性、创意性、完整性、美观性等。
3. 鼓励学生互相学习、交流，提高创作水平。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺艺术的价值和意义。
2. 拓展：鼓励学生课后继续探索陶艺艺术，参加陶艺培训班或创作比赛。
四、教学评价1. 评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。
2. 评价内容：学生的陶艺作品、学习态度、动手能力、创新意识等。
五、教学反思1. 教师反思：教学过程中是否充分调动学生的积极性，是否关注学生的个体差异，是否激发学生的创新意识。
2. 学生反思：在陶艺创作过程中，自己是否充分发挥了想象力和创造力，是否掌握了陶艺的基本制作方法和技巧。
《7 陶艺创作》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级下册
《陶艺创作》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解陶艺的基本概念，掌握陶艺制作的基本工具和材料。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握基本的陶艺制作技巧和方法。
3. 情感态度价值观：培养学生的动手能力和审美能力，激发学生对传统文化的热爱和兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够独立完成简单的陶艺作品，掌握基本的陶艺制作技巧和方法。
2. 教学难点：学生在制作过程中，能够克服困难，不断尝试和创新，提高自己的动手能力和审美能力。
三、教学准备1. 陶艺制作工具和材料：如泥板机、泥条机、陶土、陶泥等。
2. 多媒体教学资源：陶艺制作过程的视频、图片等。
3. 示范作品：教师准备一些简单的陶艺作品，供学生参考和学习。
4. 课堂环境：确保教室干净、整洁，提供安全舒适的学习环境。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生安静、有序地进入教室，做好上课准备。
2. 播放陶艺制作过程的视频，引导学生进入学习状态。
（二）讲授新课1. 介绍陶艺的历史和意义，让学生了解陶艺的魅力。
2. 讲解陶艺制作的基本工具和材料，并现场演示如何使用。
3. 讲解陶艺制作的基本步骤和方法，引导学生理解并掌握。
（三）学生实践1. 发放陶艺制作材料和工具，引导学生开始制作。
2. 巡回指导，及时解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 鼓励创新，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
（四）作品展示与评价1. 将学生的作品展示出来，让学生互相欣赏、评价。
2. 针对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，增强学生的自信心和兴趣。
3. 总结本节课的内容，让学生更好地掌握陶艺制作的基本技能和方法。
（五）布置作业1. 要求学生回家后继续进行陶艺创作，并上传自己的作品到班级群里。
2. 鼓励学生利用课余时间多了解陶艺相关知识，拓展自己的视野。
（六）课后反思1. 总结本节课的优点和不足，为今后的教学提供参考。
2. 收集学生对本节课的反馈意见，以便更好地改进教学方法和内容。
7. 陶艺创作-人美版九年级美术下册教案
7. 陶艺创作-人美版九年级美术下册教案一、教学目标1.了解陶艺的基础知识和陶艺创作的过程。
2.掌握陶艺创作的基本技巧与方法。
3.提高学生的创新创造能力和审美水平。
二、教学重点1.陶艺创作的过程和基本技巧。
2.学生创作设计的审美成果。
三、教学难点1.如何提高学生的创新创造能力。
2.如何引导学生设计创作出符合审美要求的陶艺作品。
四、教学过程1.导入陶艺是一种综合性的艺术创作方式，它既可以表现出自然界的美好，也可以表现出人类丰富的情感，并且有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
这节课我们将学习如何进行陶艺创作。
2.知识点讲解（1）陶艺的基本知识①陶土的种类陶土主要有粘土和瓷土两种。
粘土是一种常用的陶土，多用于制作陶艺品。
瓷土则是一种较为高级的陶土，质地更为细腻，制作的瓷器比较坚硬且通透。
②陶艺的工具陶艺所需的器具有陶轮、陶刀、陶针、陶刷、刷盆等。
其中最为重要的是陶轮，它是陶艺制作的基础。
（2）陶艺创作的过程①准备工作首先要将陶土按照所需大小和种类分别取出并加水捏合，得到基础的陶胚。
然后再进行准备工作，例如打气泡、排气等。
②拉柄拉柄是陶艺的一种重要工艺，可以决定制作的陶艺大小、形状和曲线。
拉柄时需要将陶胚放于陶轮上，将双手抱住柄并慢慢冲击，尽量让拉出来的柄条宽窄一致，长度相差不大。
③整形整形是将拉柄完成后的陶艺胎按照设计要求进行整形，使其符合审美要求。
④刻花刻花是将整形好的陶艺胎进行雕刻设计，可以使陶艺作品更加生动、丰富和具有艺术感染力。
⑤修整和二次修饰在完成上述工序之后，对于一些细节部分，可以进行修整和二次修饰。
使得陶艺作品更加全面、完善。
3.教学实践学生首先通过老师的示范，自己体验拉柄过程，熟悉陶艺的基本操作。
然后根据自己的模板和创作设计，运用所学知识独立完成陶艺作品。
4.总结通过这节课的学习，我们深入了解了陶艺的基本知识和创作过程，并能熟练运用常用的陶艺工具完成陶艺作品。
同时，在创作过程中，也得到了一些创意创造的灵感，拓宽了自己的艺术视野。
陶艺创作初中美术教案
教案名称：陶艺创作课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本知识和制作技巧，培养学生的审美能力和创造力。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的手工制作技巧。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱，增强学生的文化自信。
教学内容：1. 陶艺的基本知识：陶艺的定义、分类和制作过程。
2. 陶艺的制作技巧：陶土的选择、塑造、修整、上釉和烧制。
3. 陶艺作品的欣赏和评价。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶艺作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 教师简要介绍陶艺的基本知识和制作过程，引发学生的思考。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解陶艺的分类，如泥塑、陶瓷、砖雕等。
2. 教师讲解陶艺的制作技巧，如陶土的选择、塑造、修整、上釉和烧制。
三、示范（15分钟）1. 教师示范制作一个简单的陶艺作品，如一个小碗或一个小动物。
2. 教师讲解制作过程中的注意事项，如手势的使用、修整的技巧等。
四、实践（15分钟）1. 学生分组进行陶艺制作，每个学生制作一个简单的陶艺作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对陶艺制作技巧的掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的经验和感受。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解陶艺作品的欣赏和评价方法，引导学生学会欣赏和评价陶艺作品。
2. 教师讲解如何对陶艺作品进行上釉和烧制，提醒学生注意事项。
三、实践（15分钟）1. 学生对自己的作品进行上釉和烧制，教师巡回指导。
2. 学生完成作品后，进行展示和评价，互相交流制作过程中的经验和感受。
四、总结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺制作技巧和欣赏评价方法。
2. 学生表达对陶艺的喜爱和收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 学生对陶艺的基本知识和制作技巧的掌握程度。
2. 学生动手操作的能力和创作能力。
4.陶艺创作-人美版九年级美术下册教案
陶艺创作-人美版九年级美术下册教案一、教学目标1.了解陶瓷的历史和发展。
2.理解陶瓷制作的工艺流程。
3.学习使用陶瓷制作工具和原材料。
4.掌握初步的陶艺制作技能。
5.通过陶艺创作，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1.陶瓷的历史和发展。
2.陶艺制作的工艺流程。
3.陶艺制作的工具和原材料。
4.陶艺创作实践。
三、教学重点1.陶瓷的历史和发展。
2.陶艺制作的工艺流程。
四、教学难点1.陶艺制作的工具和原材料。
2.陶艺创作实践。
五、教学方法1.多媒体教学法。
使用图片、视频等多媒体资料，展示陶瓷艺术的发展历程和制作方法，帮助学生更好地理解。
2.示范教学法。
通过制作简单的陶艺作品，向学生展示制作过程并演示技巧，让学生更好地掌握制作方法。
3.合作学习法。
让学生分组合作制作陶艺作品，激发学生的合作精神和创造力，增强团队意识。
六、教学过程1. 陶瓷的历史和发展教学内容：通过多媒体资料，向学生介绍陶瓷的起源和发展历程，让学生了解陶瓷在人们生活中的重要性和影响。
教学方法：多媒体教学法教学步骤：1.展示陶瓷的起源和发展历程的图片和视频，让学生了解陶瓷在不同历史时期的用途和发展程度。
2.引导学生思考陶瓷在我们生活中发挥的作用，例如餐具、装饰品等。
3.与学生交流，让学生发表自己对陶瓷的看法和想法。
2. 陶艺制作的工艺流程教学内容：向学生介绍陶艺制作的工艺流程，包括器皿的造型、烧制等步骤。
教学方法：多媒体教学法教学步骤：1.通过多媒体资料，展示陶艺制作的各个流程，让学生了解其具体步骤和流程。
2.引导学生思考每个环节的作用和意义，让学生深入了解每个环节的重要性。
3.与学生交流，让学生发表自己对陶艺制作工艺流程的看法和想法。
3. 陶艺制作的工具和原材料教学内容：向学生介绍陶艺制作的工具和原材料，让学生了解器具和原材料的种类、作用和使用方法。
教学方法：示范教学法教学步骤：1.展示和介绍陶艺制作的器皿和原材料的种类和特点。
2.对陶艺制作的工具和原材料的使用方法进行示范，让学生了解器具的使用和原材料的处理方法。
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《陶艺创作》教案
教材分析：
本课题为综合实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。
教学目标：
1、知识与技能：通过本课学习，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱，培养爱国主义情感；掌握基本的陶艺创作方法。
2、过程与方法：通过本课的学习、欣赏，学生能够了解我国优秀的陶瓷作品，提高学生的艺术欣赏水平；通过学生与教师之间的教学互动，使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和陶瓷艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。
教学重点：
提高学生的审美意识和能力，了解陶瓷艺术创作所需要的、制作工艺及装饰方法，激发学生的想像力和创造力。
教学难点：
如何使学生掌握陶艺创作的方法，并准确的表达出自己的想法。
教学准备：
1、教师准备：
1)教学课件、多媒体教学器材。
2)搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。
2、学生准备
1)通过网络、图书等途径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。
2)准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。
教学过程：
导入新课：
（准备上课）
同学们，大家看老师手上拿的是什么东西啊？
它是用什么制作出来的呢？
大家能不能用更加专业的术语来说出它的名称是什么呢？
学生回答：
笔筒、水杯…（不同的答案）
异口同声的回答：用泥做的
学生思考问题
讲授新课：
板书：陶艺创作
今天我们要学习的就是陶艺创作，谁来说说你所理解的“陶艺”是什么？
（大屏幕显示课件：陶艺的名词解释）
好的，在我们的生活中的用品有哪些是陶瓷制品呢？
给学生欣赏用陶土和瓷土制作出来的作品，请他们通过欣赏观察说出两类原料制作出来作品的差别是什么。
对学生的回答作出概括：这就是陶瓷的两种不同的原材料，分别是陶土和瓷土，它们的区别就在于陶土较瓷土来说成本低，较容易取得，作品给人的感觉较为朴拙，看起来很亲切。
瓷土成本较高，不易取，给人不易接近的感觉。
学生思考问题，回答：
甲：就是用泥捏东西、乙：有艺术感的泥制品
学生丙起立朗读定义。
学生思考并回答：餐具、卫生间的浴缸、洗手池，水杯...
学生边欣赏边思考问题，学生回答：有的看起来外表粗糙，不光滑，有的就很光滑；有的色彩艳丽，有的色彩平淡。
学生聆听，看图片感受两者的差别。
给学生展示大量的图片资料，在展示的过程中提问：
这些陶艺作品是用什么方法制作出来的呢？
（将不同成型方法的陶艺作品单独进行研究讨论，师生共同）
同学们说的非常好，下面我们就通过一个连线游戏把大家所说的成型方法概括出来，请大家仔细看大屏幕：
（课件显示）成型方法与相对应的图片资料：
a、手捏成型法
b、泥条盘筑法
c、泥板成型法
d、擀压法
e、切片法
课堂小结：
相信大家在看过了这两个具体的制作过程的图例后，对陶艺创作的成型方法应该有了更深的认识。
我们中国陶瓷艺术发展，就像一条生生不息的的历史长河，不仅反映出民族大众的智慧和创造，更是凝结了华夏儿女的审美情怀。
中国享有盛誉的陶瓷艺术在世界发展史中，写下了许多光辉灿烂的篇章。
大家“瓷器”这个词语用英文怎么说吗？ China这个词还能够翻译成什么中文意思呢？
那么，我们从这个单词上也应该能够明白，陶瓷对我们中国是有着多么重要的作用的。
课堂作业：
通过以上的研究和学习，相信大家应该都迫不及待的想把手中这块普普通通的陶泥，通过自己的双手来赋予它“生命”吧，那还等什么呢，开始动手吧！
课后作业：
把作品进一步完善，布置班级内的作品展示。
教学反思：
1、从知识的学习方面，学生通过本课的学习可以掌握陶瓷艺术基本的知识，和创作方法，在认识上从陶艺就是玩泥巴改变为陶艺是一门综合性艺术，它是融科学、技术、艺术为一体的。
要从学生感兴趣的点入手，结合我校学生的特点设计本课程的教学，做到备教材、备学生，使教学做到有的放矢。
2、从对学生的思想方面，学生喜欢一些能够展现他们才能的课题，特别是这种能够体现自己独特创意构思的动脑动手结合的课题，学生会倾注更大的注意力和兴趣来做这件事情，所以，教师就更加应该抓住学生这一特点，进行有效的教学。
艺术是充满灵性的一门学科，教师要时刻留意观察学生身上的显现出来灵性，并予以正确的、恰当的引导，这样才会让一个个充满创意的小天使在艺术的天空中自由飞翔。