人美版九年级美术下册 设计与生活教案
新人美版九年级下册初中美术全册教案(教学设计)
新人美版九年级下册初中美术全册教案《继承和发扬中国艺术的传统》教案教学目标：知识目标：了解我国与西方优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。
能力目标：用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。
情感目标：加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
教学重点：通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，各民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。
教学难点：中外美术作品的形式艺术风格的对比，初步理解传统和多元文化并存的关系。
教学准备：学生的学具准备：教材，相关资料。
教师教具准备：多媒体设备，教学课件等。
教学过程：教师活动（看视频）大家认真观察影片。
提问：看看影片中都展示了哪些美术遗存？看影片，思考，回答问题，进入学习状态。
哪些美术遗存被列为世界文化遗产，为什么这些美术遗存会成为世界文化遗产？带着这个疑问，我们开始今天的学习。
答：有北京故宫、秦始皇兵马俑、云冈石窟等。
紧跟老师思路导入课题教学方法：小组讨论（看幻灯片中的图片）将中西方的建筑作品从材料、布局、色彩三个方面进行对比。
思考、讨论1、北京故宫巴黎凡尔赛宫中国以木结构为主，而西方是以石材为主。
中国多是“四合院”形，地面平铺为主，而西方朝纵深方向发展。
中国用金黄色的琉璃瓦，朱红的木制廊柱，门窗，宽敞洁白的汉白玉台基，而西方色彩相对单一。
通过中西建筑的比较，了解中国传统建筑的特点。
刚刚的分析，大家是否感受到了中国建筑的独特魅力？中国美术的艺术传统不仅仅体现在建筑上，中国传统雕塑也有着自己的语言。
提问：谁能简单的介绍下云冈石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德？2、观看图片，并回想课前查阅的资料，向师生介绍云冈石窟和阿芙洛蒂德。
交流探究学习的成果，感受自主学习的成就。
（观看图片）从造型、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同中国雕塑注重写意，西方雕塑注重写实，中国的雕塑多强调的是一种集体之美。
初中美术人美版下册教案
初中美术人美版下册教案教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对生活中色彩的感知和欣赏能力，提高学生运用色彩描绘生活的能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，增强学生的审美能力和创新意识。
教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 观察和分析生活中的色彩，运用色彩描绘生活场景。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 观察和分析生活中的色彩，将其运用到绘画作品中。
教学准备：1. 教师准备色彩理论知识PPT和生活中的色彩图片。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：三、教授新课1. 导入新课教师通过展示生活中色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏生活中的色彩，激发学生对美术的兴趣。
2. 色彩的基本知识教师运用PPT讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。
让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩搭配的方法。
3. 生活中的色彩教师引导学生观察和分析生活中的色彩，如自然景观、城市建筑、人物服饰等，培养学生对生活中色彩的感知和欣赏能力。
4. 色彩描绘生活教师示范如何运用色彩描绘生活场景，如绘制一幅简单的风景画。
在示范过程中，教师讲解色彩搭配、冷暖运用等技巧。
5. 学生创作学生根据所学知识和教师的示范，运用色彩描绘生活中的场景。
鼓励学生发挥想象，创作出富有生活气息的绘画作品。
四、课堂小结教师总结本节课所学内容，强调色彩在生活中的重要作用。
鼓励学生在日常生活中关注色彩，运用所学知识描绘美好生活。
五、课后作业学生完成一幅以生活为主题的绘画作品，运用色彩描绘出自己喜欢的场景。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过讲解色彩的基本知识和冷暖概念，引导学生关注和欣赏生活中的色彩，培养学生的审美能力和创新意识。
在教学过程中，教师应注重示范和指导，帮助学生掌握色彩搭配和运用技巧。
同时，鼓励学生发挥想象，将所学知识运用到实际绘画中，提高学生的绘画水平。
《3设计与生活》学历案-初中美术人美版九年级下册
《设计与生活》学历案（第一课时）一、学习主题本次课程学习主题为“设计与生活”。
本主题通过研究日常生活中各类设计的案例，探究设计与生活的密切关系，培养学生对设计的感知与鉴赏能力，并尝试让学生掌握一些基础的设计理念和设计方法。
二、学习目标1. 知识与理解：了解设计的基本概念，认识设计在生活中的重要性和应用。
2. 技能与操作：学会观察和分析生活中的设计元素，能够简单评价设计的优劣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对设计的兴趣和热爱，形成积极的生活态度和审美观念。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动性和表现情况，评价学生对设计理念的领悟程度。
2. 作品评价：学生完成设计作业后，通过互评和教师评价的方式，评价作品的设计思路、创意和实施效果。
3. 知识掌握评价：通过课堂小测验和课后作业，评价学生对设计基本概念的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示生活中常见的设计作品，引出设计与生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解设计的基本概念，包括设计的定义、设计的分类和设计的作用。
（2）通过案例分析，让学生了解设计在生活中的具体应用。
3. 观察与讨论（10分钟）（1）分组观察教师提供的设图片或实物，讨论其设计特点及在生活中的作用。
（2）每组选派代表分享观察结果和讨论内容，其他组进行补充和评价。
4. 实践操作（15分钟）（1）学生根据所学知识，选择一个生活用品进行设计分析。
（2）学生绘制设计草图，并简单说明设计思路和创意。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本课知识点，强调设计与生活的关系，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
五、检测与作业1. 课堂小测验：检测学生对设计基本概念的掌握情况。
2. 设计作业：学生选择一个生活用品进行重新设计，并完成设计作品，要求包括设计草图、设计说明和创意来源。
六、学后反思1. 教师反思：反思本次课程的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
3课设计与生活 九年级下学期美术教案
设计与生活的关系
课堂练习中，学生 进行分组进行练习 能与审美功能统一的？试着用学过的设计 知识来评述其中的一件作品。（课本 P13） 六、学生自评、教师点评 每组学生选一名代表对本组课堂练习 教师点评以鼓励为主 作业进行评述，教师点评总结。 七、课堂总结 今天我们学习了艺术与科学，我们每个 同学未必都要成为职业的设计师，但是通 过了解和学习设计，可以更加聪明选择需 课堂总结 要的生活用品，美化生活环境，提高生活 品质，抱着更加健康的生活态度富有情趣 地生活。 参照课本 P13 下方图例，重新填画出你需要的书包样式，并讲出设计的目 的和创意 引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发 表自我的观点。
讲授新课
引导学生讨论，激 发学生学习的兴趣
料、色彩等方面发生了怎样的变化？说明 了什么？（课本 P11） 四、设计与生活 （1）设计来源于生活又为生活服务 设计来源于生活。人们为了生存与生 活，会产生各种各样的需求。需求是设计 的源泉，设计正是通过设计功能来满足人 们的需求。 （2）使用功能与审美功能的统一 分 步 指 功能是设计的前提和基础，它包括使 分步 导法 指导 用功能和审美功能。 图示 五、课堂练习 （1）以课本 P12 任一作品为例，谈谈 设计与人、设计与生活、设计与科技的关 系。 （2） 说出这 5 件设计是如何实现使用功
作业设计 效果设计 实际效果
教学反馈 改进意见
美 术 课 课 时 教 案
年级 课型 九年级 班级 1 人数 授课时间 执教人 欣 赏 评 课题 述 教学内容 知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与价 值观 重点 突破方 法 难点 突破方 法 教法 学法 器材准备
3、设计与生活
设 计 与 生 活
王高明
《3设计与生活》作业设计方案-初中美术人美版九年级下册
《设计与生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际动手操作，让学生深入理解“设计与生活”的紧密联系，培养学生从生活中发现美、创造美的能力，提高学生的设计思维和动手能力，同时增强学生对美术课程的喜爱和兴趣。
二、作业内容作业内容围绕“家居用品设计”展开，具体包括以下几个方面：1. 观察与思考：学生需在家中选取一件常用家居用品，如椅子、桌子或灯具等，仔细观察其形状、色彩、材质及功能，并思考其设计是否符合人体工程学和美学原则。
2. 设计构思：基于观察与思考的结果，学生需进行设计构思，可以是对原有设计的改进，也可以是完全重新设计。
设计时要考虑使用者的需求、材料的选取以及设计的创新性。
3. 绘制草图：学生需将设计构思以草图的形式表现出来，要求线条清晰、构图合理，能够准确表达设计意图。
4. 制作模型：学生需根据草图制作小型模型，材料可自由选择，但需注意模型的稳定性和实用性。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中要注意安全，不要使用危险的工具或材料。
2. 创意性：设计要有创新性，能体现出对生活的独到见解和审美观念。
3. 实用性：设计要考虑到使用的便利性和实用性，不能只追求美观而忽视功能。
4. 准时性：作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价作业评价将根据以下几个方面进行：1. 设计构思的创意性和实用性；2. 草图的清晰度和构图合理性；3. 模型的稳定性和美观度；4. 作业的准时性。
评价结果将分为优秀、良好、及格和需努力四个等级，并及时反馈给学生和家长。
五、作业反馈1. 教师会根据评价结果，对每位学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足。
2. 对于优秀和需努力的作业，教师会在课堂上进行展示和讨论，帮助学生总结经验，提高设计能力。
3. 教师会针对学生在作业中遇到的问题，提供相应的指导和建议，帮助学生改进和提高。
4. 作业反馈将作为学生美术学习过程的重要记录，为今后的学习和成长提供参考。
新人美版九年级下册初中美术全册教案
新人美版九年级下册初中美术全册教案《继承和发扬中国艺术的传统》教案一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：知识目标：通过对比的方法，了解我国与世界上优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。
能力目标：用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。
2、过程与方法3、情感、态度的价值观：通过对中西不同风格形式美感的体验，形成审美趣味和提高美术欣赏能力，加深对美术艺术的理解，更加热爱祖国，了解自己民族的博大精深，树立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
二、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：·学生为九年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心·学生有过较多的探究学习的经验·学生已经学过手绘线条图案的相关知识·学生能够简单应用手绘线条图案的相关知识解决问题·学生在平常的生活中已经接触过有关设计的例子·在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期三、教学策略选择与设计1、探究引导策略：2、自主合作探究式学习策略：3、情景创设策略：四、教学重点：通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，个民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征，认识到“只有民族的才是世界的”这一观点。
五、教学难点：中外美术作品的形式艺术风格的对比。
初步理解传统和多元文化并存的关系。
六、教学方法：启发法演示法观察法情景创设法七、教学过程由于地域的不同、文化底蕴的差异……导致人们审美观点，塑造形象的理解与表现方面既有共性也有不同。
1、出示中西建筑的图片：故宫和凡尔赛宫让学生讨论建筑风格及所体现的人文精神，并找出差异。
2、以同表现人物形象的理想美雕塑题材的美术作品进行比较：将《石雕菩萨立像残躯》和希腊雕塑《米洛斯的阿芙络蒂特》进行对比。
新人美版九年级下册初中美术全册教案(教学设计)
新人美版九年级下册初中美术全册教案《继承和发扬中国艺术的传统》教案教学目标：知识目标：了解我国与西方优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。
能力目标：用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。
情感目标：加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
教学重点：通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，各民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。
教学难点：中外美术作品的形式艺术风格的对比，初步理解传统和多元文化并存的关系。
教学准备：学生的学具准备：教材，相关资料。
教师教具准备：多媒体设备，教学课件等。
教学过程：教师活动（看视频）大家认真观察影片。
提问：看看影片中都展示了哪些美术遗存？看影片，思考，回答问题，进入学习状态。
哪些美术遗存被列为世界文化遗产，为什么这些美术遗存会成为世界文化遗产？带着这个疑问，我们开始今天的学习。
答：有北京故宫、秦始皇兵马俑、云冈石窟等。
紧跟老师思路导入课题教学方法：小组讨论（看幻灯片中的图片）将中西方的建筑作品从材料、布局、色彩三个方面进行对比。
思考、讨论1、北京故宫巴黎凡尔赛宫中国以木结构为主，而西方是以石材为主。
中国多是“四合院”形，地面平铺为主，而西方朝纵深方向发展。
中国用金黄色的琉璃瓦，朱红的木制廊柱，门窗，宽敞洁白的汉白玉台基，而西方色彩相对单一。
通过中西建筑的比较，了解中国传统建筑的特点。
刚刚的分析，大家是否感受到了中国建筑的独特魅力？中国美术的艺术传统不仅仅体现在建筑上，中国传统雕塑也有着自己的语言。
提问：谁能简单的介绍下云冈石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德？2、观看图片，并回想课前查阅的资料，向师生介绍云冈石窟和阿芙洛蒂德。
交流探究学习的成果，感受自主学习的成就。
（观看图片）从造型、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同中国雕塑注重写意，西方雕塑注重写实，中国的雕塑多强调的是一种集体之美。
人美版初中美术九年级下册《设计与生活》公开课教学课件
COLOR COLLISION DESIGN
人美版初中美术九年级下册
DESIGN AND LIFE
《设计与生活》
MINIMALISM DESIGN AND LIFE
A Summary Report That Appears Every Year In The Middle Of The Year
放药片
放眼镜
放手机
喵喵声
解压ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ器
存硬币
洒水
设计的用途
NO.1 功能
可爱的猫咪图案—— 心灵上的满足
NO.2 审美
MINIMALISM STYLE.
COLOR COLLISION DESIGN
我们身边的设计
DESIGN AND LIFE.
工作概述
请同学们想象，现在你是一名设计师评论员 观察以下设计 解读以下产品设计的功能与审美。
并给这些产品打个分[满分10分]
但其实，设计除了功能与审美之外， 还缺少一点很重要的因素。
请同学们看一个视频，看能否找到 答案。
《Magical Dagashiya Tyrol-Do》 《魔法便士糖果店》
2022年优良设计的金奖
百元币----扭蛋机---虚拟币 换取----零食 玩具 辅导服务[孩子自愿选择] ----独立与尊重。
COLOR COLLISION DESIGN
DESIGN AND LIFE.
THANKS
Date
谢谢聆听
曾经科幻与幻想中的产品走进了我们的现实 这些发明创造的的确确的改变了我们的生活
想一想
思考： 你们认为 什么是设计？ 这个肥皂搁置架有什么特点？ 设计的目的是什么？
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《设计与生活》教案
教学目标：
1、初步了解生活用品设计的基本要求。
2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。
3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。
教学重点：
分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。
教学难点：
对生活用品进行巧妙的创新设计。
教学准备：
1、教具：多媒体课件、小蜜蜂、实物投影仪
2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机有关的各种资料。
教学流程：
教学过程教学内容CAI运用
一、激趣导新
1、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等）
2、小结：设计的基本要求。
3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？点击课件目录中“引子”部分
二、手机的发展历程
从最早的老式手机到人们广泛使用的普通手机再到最新设计和展示的新款手机图片，以课件自动播放的方式让学生欣赏。
点击课件目录中“欣赏一”部分
三、交流、讨论与学习
1、讨论：从手机发展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的变化最大？
2、说一说：这款手机由哪些部分构成？
猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？
3、依次欣赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。
4、思考：如果为运动员设计一款手机，你会怎样去考虑？
5、手机色彩与消费者之间的关系分析。
6、手机材质与手感、质感分析。
7、小结学习情况。
学生活动
1、交流：你觉得自己所收集的资料中的手机哪些地方还可以改进？（老师小结学习情况并与学生交流自己设计的手机图）
2、作业要求：根据有关手机资料，针对生活需要，设计一款新颖的个性化手机，并用铅笔、彩笔等工具画出设计图。
3、学习小提示。
点击课件目录中“活动”部分
作业讲评
1、分小组派代表上台来讲述自己的设计图及其设计思路。
2、师生互评。
点击目录中“欣赏二”部分
拓展
1、各式各样的自行车设计。
2、椅子巧设计。
3、杯盘的多样化设计。
点击课件目录中“拓展”部分
总结
老师总结本课情况，提出课后要求：设计在我们的生活中无处不在，我们要善于去发现问题，思考解决的办法。