译林版小学四年级英语下册 译林四下-U8
This is ... speaking.How are you? I have a cold, and a fever too.
Well, go and see Doctor Wu!
Tips:If your friend is ill, you can call to him or her. Let’s imitate.
A: Hello, this is... May I speak to ... ? B: Hello, ... This is... A: Hello, ... I can’t come to school today. B: What’s the matter? A: I have a ... B: I’m sorry to hear that. Take care, ... A: Thank you,... Bye. ...
1.两人一组选择一个 打电话的场景，模仿课文编一个对话。 2.每大组推选一组，要求通顺流利。
（情景由老师写在纸上课上抽签，每一大组一个主题）
Eg.( It’s Tuesday. Mike has a cold and a headache he can’t come to school. So he calls to Miss Li. ) M: Hello,this is Mike speaking. May I speak to Miss Li? L: Hello, Mike. This is Miss Li. M:Hello, Miss Li. I can’t come to school today. L: What’s the matter? M: I have a cold and a headache. L:I’m sorry to hear that.Take care, Mike. M:Thank you, Miss Li. Goodbye. L: Bye.
2. Preview the Unit 8 Storytime Part 2.
(自己读并划出一些有用的句子。)
Let’s talk.
How does Miss Li answer ?
Dear, you can talk it with your partner.
(和你的同桌讨论一下)
Let’s talk.
Let’s read.
Yang Ling: Hello, this is Yang Ling speaking. May I speak to Miss Li?
Take care, Yang Ling. Yang Ling: Thank you, Miss Li.
Let’s talk aboureading.
Tips:Let’s read step by step. 1. You can read after your teacher.
Miss Li: Hello, Yang Ling. This is Miss Li. Yang Ling: Hello, Miss Li.
I can’t come to school today. Miss Li: What’s the matter? Yang Ling: I have a cold and a fever. Miss Li: I’m sorry to hear that.
Let’s think.
It’s eight o’clock. It’s time for school. But today Yang Ling can’t go to school.
What’s the matter? （怎么啦？）
Tips: Watch the cartoon and think it over.
Write a phone call with your partner.
1.Listen to the tape and read after it ( Unit 8 Storytime Part 1)
or you can make a phone call with your partner and write it.
Let’s recite.
Tips: 同桌两人一组根据所给课文图片进行课文模仿背诵，（每人有2分钟准备） 每一大组可选派一组参赛，第一名可直接参加下一轮比赛并为本组加5分， 第二名为本组加5分，第三名为本组加3分。（每一大组的基本分为10 ）
Let’s make a phone call.
Tips: 上轮的第一名可直接晋级本轮比赛，与本轮比赛的第一名进行PK， 胜利者为本组再加10分。本轮的比赛规则如下：
New words
Rhyme time
Doctor Wu
Hello,may I speak to Sue? This is Sue. How are you? I have a cold, and a fever too. Well, go and see Doctor Wu.
Let’s make a chant.
Let’s watch!
Let’s learn.
Yang Ling has a cold and a fever .So she can’t come to school. (来学校)
I’m sorry to hear(听见) that.
我很遗憾听到那个（消息）。
Tips: If you hear bad news , you can say it.
(如果你听到不好的消息时，你可以说这句。)
Let’s talk.
How does Yang Ling call to Miss Li?
Let’s read.
How does Yang Ling call to Miss Li?
Dear, you can read it by yourself and underline some useful sentences.
2. You can read with your partner. 3. You can read by yourself.
4. You can recite the dialogue about Part 1. Tips:If you can finish the task, you can get a picture of iphone.
译林版四年级下册英语课件Unit8 How are you
Hello! Hello! How are you? Hello! Hello! How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.
Objectives Learn some illnesses. Learn how to make a telephone call. Learn the sound of the letter “O”.
Let’s learn
短语
have a cold have a cough have a fever have a headache have a toothache have a stomachache
翻译 感冒
咳嗽 发烧
头疼 牙疼 胃疼
➢Practice the dialogue with your partner
Sentence patterns
1.接电话时，用Hello，打招呼。
2.自我介绍时用“This is …speaking.”
3.打电话时，问对方是谁用 “ Who’ s that?”
4.询问对方身体怎么样用 “How are you?”
活学活用
Hello. Who’s that?
Hello. This is… speaking. May I
2. Practice the sound of letter “O” after class.
3. Read the dialogue in this unit aloud, try to remember them.
Thank you!
Sentence patterns
How are you? I’m fine. Thank you.
译林版(YL)四年级英语下册教学课件Unit 8 Story time课件
1. When Yang Ling is ill, what does Miss Li say? I’m sorry to hear that. A.对不起的 Take care, Yang Ling. B.难过的
Tips：找出李老师的回答,并与同桌有感情地读一读。
2. When Yang Ling is fine, what does Miss Li say? Great. Can you come to school tomorrow? Is Miss Li a good teacher?
Who is Yang Ling calling?(杨玲在给谁打电话？)
Who is Yang Ling calke telephone calls?
Tips:快速阅读对话,画出电话用语。
Fast reading How many telephone calls do they make? Two.
How are you, Yang Ling? How are you now?
I’m __il_l__.
I’m __f_in_e___.
I have _a__c_o_l_d_a_n_d__a_f_e_v_e_r_. I can c_o_m__e__to__s_c_h_o_o_l_t_o_m_o_r_r_o_w. Tips：自读课文,试着把句子补充完整。
Why is she a good teacher? Because she cares about Yang Ling.
Hello, this is Yang Ling speaking. May I speak to Miss Li?
Hello, Yang Ling. This is Miss Li.
译林版四年级英语下册第八单元4BUnit8精品教案
译林版四年级英语下册第八单元4B Unit8精品教案一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册第八单元4B Unit8内容。
具体包括：第一部分，教材第三章“Different seasons”，着重介绍春夏秋冬四季特点；第二部分，词汇部分，包含与四季相关词汇，如spring, summer, autumn, winter等；第三部分，语法部分，学习使用What's the weather like? How's the weather?等句型来描述天气。
二、教学目标1. 让学生掌握四季名称和特点，能够用英语描述不同季节天气情况。
2. 培养学生运用What's the weather like? How's the weather?等句型进行交际能力。
3. 提高学生听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇掌握和语法句型运用。
2. 教学重点：四季名称、特点以及相关句型运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、四季图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生用中文描述四季特点，然后引入英语词汇，让学生尝试用英语描述。
2. 新课内容展示：通过多媒体展示教材内容，讲解四季名称和特点，教授相关词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解如何使用What's the weather like? How's the weather?等句型描述不同季节天气。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，练习用所学句型和词汇描述四季天气。
六、板书设计1. 四季名称：spring, summer, autumn, winter2. 相关词汇：sun, cloud, rain, snow, wind等3. 句型：What's the weather like? How's the weather?七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学句型描述一下你最喜欢季节，并说明原因。
2024年译林小学英语四下Unit8教案
2024年译林小学英语四下Unit8教案一、教学内容本节课选自2024年译林小学英语四年级下册Unit 8 “My clothes”。
教学内容主要包括教材第3章，详细内容为：学习描述衣物和穿着的词汇，如Tshirt、skirt、socks等；掌握一般现在时态表达穿着状态，如“I’m wearing a…”，以及特殊疑问句“What are you wearing？”及其回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于衣物的词汇，如Tshirt、skirt、socks等。
2. 能够运用一般现在时态描述穿着状态，如“I’m wearing a…”。
3. 能够运用所学知识进行简单的对话交流，询问和回答穿着情况。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，特殊疑问句“What are you wearing？”及其回答。
教学重点：衣物词汇的学习，一般现在时态表达穿着状态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅穿着各式衣服的图片，引导学生讨论和描述图片中人物的衣物，引出本课主题。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT，呈现衣物词汇，引导学生跟读、认读。
b. 教师播放教材录音，让学生听并模仿，学习一般现在时态表达穿着状态。
c. 教师创设情景，引导学生进行角色扮演，练习对话。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解特殊疑问句“What are you wearing？”及其回答，并进行示范。
4. 随堂练习：学生两人一组，互相询问和回答穿着情况，教师巡回指导。
六、板书设计1. 衣物词汇：Tshirt、skirt、socks等。
2. 句型：I’m wearing a…What are you wearing？I’m wearing…七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的衣物词汇，每个写5遍。
b. 编写一段对话，运用一般现在时态描述穿着状态。
译林版四年级英语下册第八单元教案
译林版四年级英语下册第八单元教案一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册第八单元《My holiday》。
该单元主要围绕节假日活动展开，包括三个部分：第一部分为Comic strip，以趣味漫画形式引入话题；第二部分为Story time，讲述主人公们在假期中的活动；第三部分为Fun time/grammar time，让学生练习一般过去时。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如holiday, went, visited, went to, saw等。
2. 能运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 能借助图片和关键词进行简单的交流，谈论自己的假期生活。
三、教学难点与重点重点：一般过去时的运用，以及与过去相关的词汇和句型。
难点：如何引导学生运用一般过去时描述过去的事情，注意时态的正确使用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、单词卡片、录音机学具：练习本、彩笔、单词卡片五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于假期的图片，引导学生谈论自己的假期生活，激发兴趣。
2. 新课内容呈现：（1）学习Comic strip，引导学生观察图片，理解对话内容，学会一般过去时。
（2）学习Story time，让学生听、读故事，理解主人公们的假期活动，学习一般过去时。
（3）学习Fun time/grammar time，通过游戏和练习，让学生掌握一般过去时。
3. 实践情景引入：（1）让学生分组，讨论并描述自己的假期生活。
（2）邀请几名学生上台展示，用一般过去时描述过去的事情。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解一般过去时的构成和用法。
5. 随堂练习：让学生完成书上练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. My holiday2. 重点词汇：holiday, went, visited, went to, saw等。
3. 重点句型：What did you do on your holiday? I went to七、作业设计提示：I went to Beijing. I visited the Great Wall. I saw2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般过去时的掌握程度，针对问题进行改进。
新译林版英语四年级下册第八单元教案
新译林版英语四年级下册第八单元教案一、教学内容本节课为新译林版英语四年级下册第八单元《Let’s go!》。
教学内容涉及第3233页，包括主要词汇：bus, train, car, bike, plane, boat；主要句型：How do you go to school? I go to school 通过本节课的学习，学生能够掌握不同的交通工具英文表达，并能够运用目标句型进行日常出行方式的问答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读主要词汇：bus, train, car, bike, plane, boat。
2. 能够运用句型“How do you go to school? I go toschool ”进行出行方式的问答。
3. 能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话。
三、教学难点与重点教学重点：词汇bus, train, car, bike, plane, boat和句型“How do you go to school? I go to school ”的正确发音及运用。
教学难点：句型“How do you go to school? I go tosch ool ”的问答在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：单词卡片、教学课件、小汽车、火车、飞机等玩具。
学生准备：单词卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用课件展示不同交通工具的图片，引导学生说出英文单词。
b. 通过快速闪现的方式，让学生复习已学的交通工具词汇。
2. 新课展示（10分钟）a. 教师展示第32页插图，引导学生观察并提问：“How do you go to school?”b. 教师邀请学生上台演示不同的出行方式，并引导学生用句型“I go to school ”进行回答。
c. 教师板书主要词汇和句型，带领学生跟读、模仿。
3. 实践活动（10分钟）a. 学生两人一组，用所学句型进行问答练习。
课件 译林版英语四年级下册Unit 8 How are you 同步课件(第一课时)
两人一组，表演对话。注意表情、动作、语调！
Hello, this is Sam speaking .
Hello, Sam . This is Tina .
Hi, Tina . Is Bobby there ?
No. He’s at school .
It’s Sunday today. We don’t have any lessons on Sunday .
If we want to make a telephone call, we can use …. 说一说可以使用的电话用语。
If we know someone is ill, we can say …. 怎样询问身体状况，关心他人。
猜猜Tom到底怎么了呢？
What’s the matter with him ? He … , I
模仿语音语调哦！ It’s Sunday today. We don’t have any lessons on Sunday .
This is Bobby . Ha ! Ha !
1.Read the whole dialogue by yourselves. 自己读整篇对话！
2. Read the dialogue together ! 齐读！
2个
4个
6个
I can make a telephone caln continue to the cartoon.
1、Read Cartoon time 5 times and try to recite it. 2、Preview Sound time and Song time. 3、Finish the exercise on your exercise book.
译林版四年级英语下册第八单元教案
译林版四年级英语下册第八单元教案一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册第八单元《My friends》。
该单元分为两个部分，第一部分为Comic strip，讲述了一只鸟和一只老鼠之间的有趣对话；第二部分为主要课文，通过描述不同人物的外貌和性格特点，让学生学会如何介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于人物外貌和性格特点的单词和句子。
2. 能够运用所学知识，向他人介绍自己的朋友。
3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：单词和句型的学习，如：tall, short, funny, kind等形容词，以及“I have a friend. Her name is She is”等句型。
难点：如何运用所学知识，进行人物描述和介绍。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组朋友间的趣味图片，引发学生对本节课话题的兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示第一部分Comic strip，引导学生理解对话内容，学习新单词和句型。
（2）展示第二部分主课文，让学生通过图片和文字，学习如何描述人物外貌和性格特点。
3. 实践活动（10分钟）分组活动，每组选择一个朋友，用所学知识进行描述，然后向其他小组介绍。
4. 例题讲解（5分钟）通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行人物介绍。
5. 随堂练习（5分钟）让学生根据例题，自主完成练习题目。
教师挑选部分学生的作业进行展示和点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。
七、作业设计1. 根据本节课所学内容，写一篇关于自己朋友的介绍，至少包含三个形容词。
答案示例：I have a friend. Her name is Lucy. She is tall, kind and funny.人物：Tom, Sarah, Mike, Linda答案示例：Tom is short and strong. He is very friendly and helpful.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了如何描述人物外貌和性格特点。
2024年新译林版英语四年级下册第八单元教案
2024年新译林版英语四年级下册第八单元教案一、教学内容本节课为新译林版英语四年级下册第八单元《Let’s go!》。
教学内容包括：第一部分，教材第32页至第33页，主要学习有关询问和描述出行方式的表达；第二部分，第34页的实践场景，通过实际操作，让学生学会在实际情境中运用所学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握有关出行方式的词汇，如： car, bus, train等。
2. 使学生学会用How do you go to?和I go to的句型询问和描述出行方式。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语交际水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确运用出行方式的词汇和句型进行表达。
2. 教学重点：掌握出行方式的词汇和句型，能流利地进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的出行方式，引导学生用英语说出所看到的出行方式。
2. 新课内容：学习出行方式的词汇和句型，让学生模仿并跟读。
3. 实践场景：第34页的实践场景，让学生两人一组进行角色扮演，练习所学知识。
4. 例题讲解：给出几个关于出行方式的例题，引导学生用所学知识进行解答。
5. 随堂练习：让学生完成教材第35页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中心词汇：Let’s go!2. 出行方式词汇： car, bus, train, plane, on foot3. 重点句型：How do you go to? I go to七、作业设计1. 作业题目：请用英文描述你周末去公园的出行方式，不少于5句话。
2. 答案示例：I go to the park bus. It takes about 30 minutes. I get on the bus at the bus stop near my home. The park is beautiful with many flowers and trees. I like goingto the park on weekends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践场景的引入，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们的英语交际能力。
牛津译林版英语四下Unit8《SoundtimeRhymetimeCheckouttime》课件
Sound time & Rhyme time & Checkout time
牛津译林版英语 四年级下册
Let’s play
cold
fever
headache
cough
Brain storm
What illnesses do you know ?
illness
How is Sue?
She has a_c_o_l_d___ and __fe_v_e_r___ too.
Listen and repeat
Doctor Wu
这
Hello, may I speak to Sue?
些
是
This is Sue. How are you?
儿
歌
I have a cold, and a fever too. 的
Not so good. I have …
Homework
1. Read the Sound time & Rhyme time。 2.Make a telephone call to your friends. 打个电话给你的朋友，问候一下身体，注意打
电话用语。
课程结束
Let’s read
coffee
hot
dog
box
not
fox
sock
想一想：字母o还有其他的发音吗？
Let’s play
no hot home
根据口罩上o的发音，将单词放入不同的急救箱golFra bibliotektopen
those
box
so
not
cold
dog