【部编版】2018年七年级下册语文教案(含教学反思)16短文两篇
16短文两篇
1、了解“铭”“说”这两种古代文体及其特点,积累文言词汇,理解文章内容.
2、理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣.
3、学习古代仁人志士的高尚品格和情操.
第1课时《陋室铭》
一、导入新课
在中国的诸多文化遗迹当中,有很多帝王将相的宫府宅邸,它们或者以豪华气派让人惊叹不已,或者以设计精巧让人流连忘返.但有一处居所,它既小且陋,却因主人的一篇铭文而传颂千载.这就是唐代刘禹锡的“陋室”.下面让我们学习《陋室铭》,一起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神世界.
二、教学新课
目标导学一：了解作者,感知背景
1、了解作者及写作背景.
刘禹锡(772—842),唐代文学家、哲学家,字梦得.有“诗豪”之称.他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力.革新失败后,多次被贬.本篇是他被贬后写的.
2、了解相关文学常识.
“铭”,原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来发展成为一种文体.这种文体,形式短小,文字简洁、押韵,内容上多有颂扬或鉴戒之意.陋室,即简陋的房子.“陋室铭”就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣.
目标导学二：分类积累,整体感知
1、学生自由朗读课文,然后提出朗读中的疑难字句,教师组织同学们相互帮助解答.
2、听录音,学生小声跟读并找出韵脚.
明确：名、灵、青、丁、经、形、亭.
3、自主学习.结合工具书和注释,初步疏通文句,将自己不理解的词句标出.
(1)一词多义
之无丝竹之．乱耳(用于主谓之间,取消句子的独立性,不译)
何陋之．有(宾语前置的标志,不译)
(2)词类活用
①有仙则名．(名词作动词,出名,有名)
②无丝竹之乱．耳(形容词的使动用法,使……受到扰乱)
③无案牍之劳．形(动词的使动用法,使……感到劳累)
④苔痕上．阶绿(方位名词作动词,长到)
4、翻译课文.
目标导学三：品味剖析,领悟意境
1、课文名为《陋室铭》,为何结尾是“孔子云：何陋之有？”这是否矛盾？
明确：不矛盾.题目中的“陋”是书房的形陋.而结尾的“何陋之有”指只要室中人品德高尚,房屋就不简陋,紧扣前文“斯是陋室,惟吾德馨”.即这虽是陋室,但作为主人的“我”品德高尚,就不感到简陋了.
2、陋室不“陋”具体表现在哪些方面呢？
明确：“苔痕上阶绿,草色入帘青”,写环境的清幽、雅致,反映出室主人淡泊名利的志趣.“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,写朋友的贤良儒雅,反映出室主人高洁傲岸的情怀.“可以调素琴,阅金经.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”,写生活的高雅脱俗,反映出室主人不为琐事萦怀的心态.从居室环境之雅、交往人物之雅、情趣之雅三个方面写陋室不“陋”.
3、文章主旨至“无案牍之劳形”已突出,意思似乎已写尽,为什么又写诸葛庐、子云亭呢？
明确：这是作者向深处开拓主题.采用类比,用历史上诸葛亮和扬子云的名室同自己的陋室相比,暗示他们居住的本也是陋室,只因主人的才德而名扬天下,表明自己也有古代名贤的抱负和志趣.
4、文章起笔写山水似乎与陋室不相干,为什么要这样写？
明确：古代传说中,山中有神仙,这山就是名山；水中有蛟龙,这水
就是灵水.作者在这里运用类比的手法,意在说明既然山之名不在于高而在于仙,水之灵不在于深而在于龙,那么室之陋与不陋,就不在于它是否豪华富贵,而在于主人的德行是否高尚.文章先用山水起笔,暗暗施墨,徐徐点题,如水流直下,水到渠成,十分自然地写出陋室不陋的原因,即后文的“德馨”.
教师总结：本文在立意手法上托物言志.“托”的对象是“室”,表现的是作者不贪恋富贵荣华、淡泊名利、安贫乐道、重视自身修养的志趣.
目标导学四：写作尝试,拓展迁移
1、为进一步体会中国文人那种超脱红尘的宁静和宠辱不惊的恬静坦然,可推荐学生阅读以下篇目：陶渊明的《饮酒》、梁实秋的《雅舍》、李乐薇的《我的空中楼阁》.
2、仿写一篇铭.
示例一：
交友铭
友不在多,知心就行.貌不在美,心仁则灵.斯是好友,唯吾真情.遭难舍身救,遇福共分享.彼此存信任,处事有默契.可以同生死,共患难.无争吵之乱耳,无猜忌之劳形.战国廉蔺交,盛唐李孟情.好友云：君交如水.
示例二：
奥运铭
国不在大,技高成名.人不在多,参与就行.斯是奥运,众星如云.队员现绝技,教练出奇兵.场上争金牌,场下叙友情.可以破纪录,论输赢.有拼
搏之雄姿,有交流之文明.东方雄狮怒,西方苍鹰鸣.国人云：看我奥运.
三、板书设计
陋室铭设喻引题山水陋室
仙龙德馨
陋室不陋环境幽静
交往风雅
情趣高雅
古贤自喻反问点题托物言志安贫乐道
高洁傲岸
第2课时《爱莲说》
一、导入新课
荷花也称莲花,它一直是中国画家们喜爱的绘画题材,也是历来为文人墨客所称颂的景物.李白的“涉江弄秋水,爱此荷花鲜”和白居易的“冷碧新秋水,残红半破莲.从来寥落意,不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情.杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦.而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时,曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲.他凭栏放目,触景生情,写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》.
二、教学新课
目标导学一：了解作者,熟悉文体
1、了解作者.
周敦颐(1017—1073),字茂叔,谥号元,北宋哲学家,道州营道(今湖南道县)人.
2、了解相关文学常识.
“说”是古代的一种文体,属于论说文的范畴.它往往带有某些杂文杂感的性质.可以说明或叙述事物,也可以议论和抒发感情.通常借某一事物说明道理.
目标导学二：朗读课文,分类积累
1、学生自读课文,勾画出难读的字和难解的词句.
2、读准下面的字音.
颐．(yí)蕃．(fán)淤．(yū)濯．(zhuó)涟．(lián)亵．(xiè)鲜．(xiǎn)
3、请一名同学朗读课文,其他同学注意听,指出这名学生朗读中存在的问题.
4、自主学习,结合工具书和注释初步疏通文句.
(1)古今异义
亭亭净植．(古义：竖立；今义：种植)
(2)一词多义
之水陆草木之．花(结构助词,的)
予独爱莲之．出淤泥而不染(用于主谓之间,取消句子的独立性,无实际意义)
远香远．益清(远播)
可远．观而不可亵玩焉(远远地)
清濯清．涟而不妖(形容词,清澈)
香远益清．(形容词,清幽)
(3)词类活用
①不蔓．不枝．(名词用作动词,生藤蔓；生枝茎)
②香远．益清(形容词作动词,远播,远远地传送出去)
(4)文言句式
①省略句.如：予独爱莲之出淤泥而不染.(“出”后省略介词“于”)
②判断句.如：牡丹,花之富贵者也.(“也”表判断)
目标导学三：理解内容,把握写法
1、在作者看来,莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的语句回答.
明确：莲花的可爱之处是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”.
2、上述可爱之处,突出了莲花的哪些特点呢？
明确：这个长句,从生长的环境方面,写出了莲“出淤泥而不染”的高洁,“濯清涟而不妖”的庄重；从体态香气方面,写出了莲“中通外直,不蔓不枝”的正直,“香远益清”的芳香；从风度气质方面写出了莲“亭亭净植,可远观而不可亵玩”的清高.
3.我们知道了作者之所以爱莲,不仅因为莲花的姿态美丽,更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格.那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢？
明确：敬佩、赞美之情.
4、师生共同朗读这一长句,要读出敬佩、赞美之情.
5、前面我们说过“说”这种文体偏重于议论,那么《爱莲说》这篇课文,哪一段偏重于议论呢？请找出直接议论莲的句子.
明确：第二自然段对菊花、牡丹做出评论,表明爱憎.直接议论莲的句子是“莲,花之君子者也”.
6、君子是怎么样的人？作者将莲比作君子,意在说明什么？
明确：是品德高尚的人.作者把莲花比作君子,由此可见他赞美莲花的根本目的是赞美具有莲花一样的高尚品德的人.这种写法叫作“托物言志”.“莲,花之君子者也”这句话是全文的核心句.
7、文题是《爱莲说》,而文中却三次提到“菊”“牡丹”,这有什么作用呢？
明确：衬托.第一次衬托,表现作者自己独爱莲花,与众不同；第二次衬托,显出莲花的品格高出百花；第三次衬托,表现作者对追名逐利的恶浊世风的鄙弃.
8、“噫”是一个叹词,表示感慨,引领下文对不同爱花人的品评.这三句话在朗读时语气应如何把握？(明确后齐读这三句) 明确：第一、二句读出感叹的语气.第三句要读出嘲讽的语气.
9、齐读全文.要求语气舒缓,抑扬顿挫,富有感情.
目标导学四：拓展延伸,个性表达
1、让学生说说自己最喜欢《爱莲说》中的哪一句,并谈谈自己对这一句的理解.
2、将《陋室铭》与《爱莲说》自读一遍,比较两者的异同.
明确：主题上,两文都表现作者洁身自好、不慕名利的生活态度.《爱莲说》一文表达的是在污浊的尘世间保持自己清白节操的志向,《陋室铭》一文流露的则是作者安贫乐道的隐逸情趣.立意上,两文均运用了托物言志的写法.《爱莲说》一文通过正面赞美莲的形象来表达自己的高洁情操,《陋室铭》一文则采用反向立意的方式,只字不提陋室之“陋”,只写陋室“不陋”的一面,用“不陋”来突出“德馨”.表达上,都采用了描写、抒情、议论相结合的方式.《爱莲说》一文对“莲”进行人格化的描写,《陋室铭》一文则通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人的高雅风度,表达自己高洁隐逸的情怀.
三、板书设计
淡泊名利、不同流合污(托物言志
)
可取之处
在学习方式上,注重以学生的“自主合作、探究”为主,辅以教师的点拨.从教法上看,读的方法灵活多样,有范读、跟读、齐读、领读等,充分体现读的特色,并能将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合.问题的设。
部编版人教初中语文七年级下册《第16课 短文两篇 教学设计教案及教学反思》最新精品获奖完美优秀实用
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）16 短文两篇教学准备教学目标【知识与技能】1.疏通文意，识记重点文言词语。
2.背诵、默写全文。
【过程与方法】1.理解文章主旨，领会文章托物言志的写作手法。
2.了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的背景。
【情感、态度与价值观】1.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2.学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学方法自主、合作、探究的学习方式。
课前准备教师：查找有关作者的资料，让学生课前预习。
学生：预习课文，初步感知文章内容。
教学课时两课时教学过程第一课时导入新课在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。
但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。
这就是唐代刘禹锡的“陋室”。
下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
基础梳理1.字词清单（1）生字注音德馨．（xīn）鸿儒．．（hóng rú）苔．痕（tái）案牍．（dú）西蜀．（shǔ）调．素琴（tiáo）（2）古今异义①山不在．高（古义：在乎，动词。
今义：表示某物在某地，介词）②惟吾德馨．（古义：香气，这里指品德高尚。
今义：芳香）③无丝竹．．之乱耳（古义：管弦乐器，这里指奏乐的声音。
今义：丝绸和竹子）④无案牍之劳形．（古义：身体。
今义：形状）（3）词类活用①有仙则名．（名词作动词，出名）②有龙则灵．（名词作动词，显出灵异）③惟吾德馨．（名词作形容词，品德高尚）④苔痕上．阶绿（名词作动词，蔓上）⑤无丝竹之乱．耳（形容词的使动用法，使……扰乱）⑥无案牍之劳．形（形容词的使动用法，使……劳累）（4）一词多义何陋之．有（助词，宾语前置的标志，不译）之无案牍之．劳形（助词，用于主谓之间，可不译）。
【新部编版】七年级下语文《16 短文两篇》教案
【新部编版】七年级下语文《16 短文两篇》教案一. 教材分析《短文两篇》选入了七年级下册语文教材，包含了《荷塘月色》和《背影》两篇经典短文。
本节课旨在通过学习这两篇短文，让学生感受作者对自然美景和亲情的细腻描绘，体会文字背后的情感和哲理。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的文学素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于短文的理解和分析能力也在逐步提高。
但学生在理解作者情感和哲理方面可能还存在一定难度，因此需要在教学过程中加以引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读短文，理解短文的基本内容，把握作者的情感变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对自然美景和亲情的热爱，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：短文的基本内容理解和作者情感的把握。
2.难点：对短文中所蕴含的哲理的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，设计教学问题和讨论话题。
2.学生准备：预习短文，了解作者背景，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注两篇短文的标题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读短文，教师检查学生的字词掌握情况，对有难度的地方进行讲解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析短文内容，讨论作者的情感变化。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结短文的主要内容和作者的情感变化。
引导学生通过朗读短文，加深对作者情感的理解。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生从自己的生活经历出发，谈谈对亲情和自然的感悟。
学生进行思考和分享。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调短文中的亲情和自然之美。
部编人教版语文七年级下册 第16课《短文两篇》《陋室铭》教案
《陋室铭》教案一、核心素养：1. 语言建构与运用在疏通文意的基础上识记重点的文言字词，了解特殊文言句式的翻译。
2. 思维发展与提升通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。
3.审美鉴赏与创造理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；学习并了解文中对偶等修辞。
4.文化传承与理解掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。
二、教学设计：1、教学目标（1）积累一些文言字词。
（2）了解短文的思想内容，充分理解作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
（3）学习本文托物言志的手法。
（4）感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2、教学重难点（1）掌握文中重点文言实词。
（2）领悟作者在文中流露出得思想感情。
3、教学方法问题导入法、诵读教学法、合作讨论法4、教学课时 1课时5、教学过程（1）创设情境，走近陋室（课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》）刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。
伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。
（板书题目、作者）简介文体：看课题《陋室铭》，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这种文体有哪些特点？铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的，是古代散文的一种。
这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。
如墓志铭（称述功德）、座右铭（警戒自己）……（2）朗读感知，初识陋室○1初读课文，整体感知我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。
古人说的好“书读百遍，其义自见”。
这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。
A、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。
请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。
部编七年级语文下册教案16 短文两篇
16 短文两篇教学目标【知识与技能】1.疏通文意，识记重点文言词语。
2.背诵、默写全文。
【过程与方法】1.理解文章主旨，领会文章托物言志的写作手法。
2.了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的背景。
【情感、态度与价值观】1.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2.学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学过程第一课时新课导入在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。
但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。
这就是唐代刘禹锡的“陋室”。
下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
基础梳理1.字词清单（1）生字注音德馨．（xīn）鸿儒．．（hóng rú）苔．痕（tái）案牍．（dú）西蜀．（shǔ）调．素琴（tiáo）（2）古今异义①山不在．高（古义：在乎，动词。
今义：表示某物在某地，介词）②惟吾德馨．（古义：香气，这里指品德高尚。
今义：芳香）③无丝竹．．之乱耳（古义：管弦乐器，这里指奏乐的声音。
今义：丝绸和竹子）④无案牍之劳形．（古义：身体。
今义：形状）（3）词类活用①有仙则名．（名词作动词，出名）②有龙则灵．（名词作动词，显出灵异）③惟吾德馨．（名词作形容词，品德高尚）④苔痕上．阶绿（名词作动词，蔓上）⑤无丝竹之乱．耳（形容词的使动用法，使……扰乱）⑥无案牍之劳．形（形容词的使动用法，使……劳累）（4）一词多义何陋之．有（助词，宾语前置的标志，不译）之无案牍之．劳形（助词，用于主谓之间，可不译）2.作者简介刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，洛阳(现在属河南省)人，著名诗人。
唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
【新部编版】七年级下语文《16短文两篇》教学设计
【新部编版】七年级下语文《16 短文两篇》教学设计一. 教材分析《16 短文两篇》是新部编版七年级下册的语文教材，本节课的内容包括两篇短文，分别是《荷塘月色》和《小石潭记》。
这两篇短文都是中国现代文学的经典之作，不仅具有很高的艺术价值，同时也具有很强的教育意义。
通过学习这两篇短文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受文学的魅力，培养自己的审美情趣。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经学习了一定数量的文学作品，对文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。
但是，对于《荷塘月色》和《小石潭记》这两篇短文，学生可能比较陌生，需要教师引导学生进行深入的学习和理解。
同时，学生可能对文学作品的分析和欣赏能力还不够强，需要教师的耐心引导和培养。
三. 教学目标1.能够理解并背诵《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文。
2.能够分析并欣赏两篇短文的艺术特色和文学价值。
3.能够通过阅读两篇短文，提高自己的阅读理解能力和文学素养。
四. 教学重难点1.重点：能够理解并背诵《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文。
2.难点：能够分析并欣赏两篇短文的艺术特色和文学价值。
五. 教学方法1.讲授法：教师对教材内容进行系统的讲解和分析。
2.引导法：教师引导学生进行自主学习和思考。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和学习。
六. 教学准备1.教师需要提前准备好教材和相关参考资料。
2.教师需要准备好教学PPT，包括教材内容的图片和重点知识的文字描述。
3.教师需要准备好相关的小组讨论题目和作业题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过简单的提问，引导学生回顾之前学习的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）：教师通过PPT展示《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文的内容，同时进行讲解和分析，让学生对两篇短文有一个整体的理解。
3.操练（15分钟）：教师学生进行小组讨论，让学生通过合作学习的方式，深入理解和分析两篇短文的内容和艺术特色。
人教版七年级下册(部编版)第16课《短文两篇：爱莲说》教案
教 学 过 程（含学生活动）
修改意见
一、导入课文
请大家看图片，先欣赏一下。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
师：作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
下面请同学们齐声把第一节朗读一遍，注意体会作者对这三种花的不同态度。
（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志。
过渡：以上是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人。同样，《爱莲说》一文作者写莲不是根本目的，而是要借莲颂人。请同学们看第二段
九、布置作业
熟练背诵并默写课文。
板书设计
爱莲说
陶渊明独爱菊（正衬）隐逸者惋惜
世人甚爱牡丹（反衬）富贵者鄙视
予独爱莲君子者赞美
托物言志
教学反思
在本课的教学设计上，我由古典诗歌中意象的内在含义切入，在学生复习旧知的同时对“荷”的内涵有初步了解，之后顺势解题，学生通过预习分享关于“说”这一文体的相关知识。第三部分为检查预习与整体感知，通过对学案的检查，梳理文言知识点，对全文有初步的整体把握。第四个环节为精读品析，设置问题一：从文中找出作者因何而爱莲？本题较为简单，问题二承接问题一的答案：分析 “莲”的形象。这一问题是全文的重点，学生以小组讨论的形式合作学习，深入探究周敦颐笔下莲的内涵，以小组汇报的形式呈现。问题三为：作者爱莲赞莲，为何还要在菊与牡丹上花费笔墨？以此题作为拓展分析的着眼点，进行情感价值观的升华，让学生对比作者对待莲、菊、牡丹的态度，进而升华总结，突出周敦颐及古代文人卓然的人生观与价值观，议古论今，引发学生对正直人格的崇敬，对高尚情操的追求。
【部编版】七年级下册语文：第16课《短文两篇》教学设计
【部编版】七年级下册语文：第16课《短文两篇》教学设计一. 教材分析《短文两篇》选自部编版七年级下册语文教材，包括《荷塘月色》和《小石潭记》两篇经典短文。
本节课主要通过学习这两篇短文，让学生感受作者对自然景物的细腻描绘，体会文字背后的情感，提高学生的审美情趣和文学素养。
同时，通过学习短文中的修辞手法和语言表达技巧，提升学生的写作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对一些常见的修辞手法有一定的了解。
但部分学生对文言文的阅读和理解仍有困难，对短文中的细腻情感表达和深层次含义还需引导。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读短文。
2.理解短文内容，体会作者对自然景物的描绘和情感表达。
3.学习短文中的修辞手法和语言表达技巧，提高写作能力。
4.培养学生的审美情趣和文学素养。
四. 教学重难点1.重点：短文内容的理解，作者情感的体会。
2.难点：短文中的修辞手法和语言表达技巧的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含短文内容、作者简介、修辞手法等。
2.学生准备课本、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生回顾已学的相关知识，如《春》、《济南的冬天》等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放PPT，展示《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文，学生跟随教师一起朗读，感受文字的韵律美。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生针对短文内容进行思考和回答，如：“作者是如何描绘荷塘月色的？”“《小石潭记》中，作者为何会产生这样的情感？”等。
学生通过小组讨论，分享自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的回答进行点评，总结短文的内容和情感，并结合短文中的修辞手法进行讲解，如比喻、拟人等。
同时，引导学生运用这些修辞手法进行写作练习。
人教部编版七年级下册语文16《短文两篇》精制教案
人教部编版七年级下册语文16《短文两篇》精制教案一. 教材分析《短文两篇》是人教部编版七年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《荷塘月色》和《小桥流水》两篇短文。
本节课的主要内容是让学生通过学习两篇短文，理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文阅读和理解能力，但对描绘自然景色的短文可能还缺乏一定的理解和欣赏能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过细读短文，理解作者的写作手法和情感表达，提高学生的阅读理解能力。
三. 教学目标1.能够正确地朗读短文，理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2.能够通过细读短文，分析作者的写作手法和情感表达，提高阅读理解能力。
3.能够运用所学，创作自己的小短文，描绘自己喜欢的自然景色。
四. 教学重难点1.能够理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2.能够通过细读短文，分析作者的写作手法和情感表达。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考，深入理解短文内容。
2.使用案例分析法，通过分析作者的写作手法和情感表达，提高学生的阅读理解能力。
3.运用小组合作法，让学生在小组内共同讨论和创作，培养学生的合作能力和创造力。
六. 教学准备1.准备短文《荷塘月色》和《小桥流水》的文本材料。
2.准备与短文内容相关的图片或视频资料，用于辅助学生理解短文内容。
3.准备问题清单，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示荷塘月色和小桥流水的图片或视频，引导学生观察和描述所看到的景色，激发学生对自然景色的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师将短文《荷塘月色》和《小桥流水》呈现给学生，让学生初步阅读并整体感知短文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题清单，引导学生通过细读短文，分析和回答问题。
问题可以包括：短文描绘了哪些自然景色？作者是如何描述这些景色的？作者的情感是如何表达的？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，通过互动交流，巩固对短文内容的理解。
部编版七年级语文人教版下册教案_16短文两篇
16短文两篇教课目的知识与技术1．累积一些文言字词，背诵并默写这两篇短文。
2．增强朗诵训练，提高朗诵能力。
过程与方法1．经过比较，进一步认识“铭”与“说”两种古代文体的特色，同时进一步体会托物言志的妙处。
2．让学生在小组谈论、沟通中激活思想，加深对文章内容的理解并形成自己的看法，指引学生简评鉴赏。
感情、态度与价值观1．学习《陋室铭》，感觉作者安贫乐道的生活情味，学习作者高洁傲岸的节操。
2．学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自爱的生活态度，感觉其高洁脱俗的情怀。
要点难点要点理解作者在文中所寄寓的思想感情。
难点学习托物言志的写法。
教课方法朗读、谈论1部编版七年级语文人教版下册教课方案_16短文两篇教课方案课前准备刘禹锡、周敦颐的画像。
教课课时2课时教课基本过程第一课时一、新课导入同学们，跟着改革开放的进一步深入，我们的国家发生了巨大的变化，在今日，我们的居室也变得愈来愈宽阔。
自然，因为各种原由，在城市里、在我们的身旁，可能还存在着“蜗居”现象，但是，住宅小不等于理想小，下边，请让我们一同听听《陋室铭》的作者是如何说的吧。
二、作者简介刘禹锡 (772—842)，字梦得，唐朝洛阳 (今河南洛阳 )人。
有名文学家，古文运动的踊跃参加者，进步思想家。
王安石称他为天下奇才，白居易称他为“诗豪”。
有《刘梦得文集》传世。
三、文本链接1．据资料记录：刘禹锡因参加改革，冒犯了当朝显贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。
按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的房屋。
但是和州的策知县是个攀高接贵的小人，他见刘禹锡是被贬而来，便多方刁难他。
策知县先叫刘禹锡在城南面江而居，刘禹锡不只不埋怨，反而快乐地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，部编版七年级语文人教版下册教课方案_16短文两篇教课方案 2身在和州争思辩。
”他的这一行为气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房屋由城南门调至城北门，住宅由三间减小到一间半，而这一间半位于获胜河畔，邻近有一排排的杨柳。
人教版七年级下册(部编版)第16课《短文两篇》教案
16 短文两篇第1课时[教学目标]1．学习古人高洁的品格和情操。
2．掌握一些文言词语。
3．理解短文的主要内容。
[教学重点和难点]重点：疏通文言语句，分析文章内容。
难点：理解作者在文中所寄寓的思想感情。
学习托物言志的写法。
[教学设计思路]1．教材分析两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。
《陋室铭》轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。
《爱莲说》描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法强调朗读品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养。
[教学过程]一、新课导入(一)故事导入刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。
据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当通判。
和州知县见他是被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
刘禹锡不但没有埋怨，反而撰写了一副对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一副对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。
今天我们就一起来看一下这篇被气出来的铭文。
(二)知识预览1．作者简介刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，著名诗人，洛阳(现在属河南省)人。
唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。
与白居易唱和甚多，并称“刘白”。
被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。
2．文体介绍铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。