浅谈教师学习的重要性
浅谈教师终身学习的重要性
浅谈教师终身学习的重要性（一）教师学习的内涵
1．学习提高内在素质
2．教师终身学习扩展知识，提高教学水平（二）教师终身学习的可行性
1．教师学习的内容
一是学会学习
二是通晓自己所教的学科，成为学科专家
三是学习有关教育的学问
四是学习信息技术
2．教师终身学习的途径
3．教师终身学习的方法
一是参加系统的终身学习
二是参加校本学习
三是参加各类成人教育
四是借助媒体学习
（二）教师学习在教学中的作用
1.提高课堂教学效率
2.带动学生树立终身学习的观念
（三）教师终身学习的重要性
1．累计专业知识
一是较丰富的教育心理学知识
二是精深的专业学科知识素养
三是广博的知识视野
2．提高在教学中的探究创新精神
四个层次：较低层次合格层次较高层次最高层次
三、结论
必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。
随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。
因此，我们电教组的老师们一定不断用知识武装自己，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法、教学手段、工作方法，提高教学质量，提高服务质量，取得令人满意的成绩。
浅谈年轻教师深入学习心理学的重要性 ——心理咨询师学习感悟
浅谈年轻教师深入学习心理学的重要性——心理咨询师学习感悟2017年暑假，在学校的组织下，我参加了心理咨询师培训学习。
学习的初衷缘于工作的压力、对未来的迷惘和家庭的不和谐。
参加工作9年，担任班主任工作7年，生源的参差不齐、太多的问题学生、繁杂的工作，使我感到身心疲惫。
尤其是班主任工作中，遇到太多的问题学生和无法解决的难题、以及一些家长的无理取闹和刁难等等，让我感到无能为力和深深的挫败感。
班主任的工作占据我了我工作的绝大多数时间和精力，回顾参加工作9年来以来，几乎没有静下心来深入钻研地理教学，教学水平迟滞不前，教学成绩也提高不大。
与同期参加工作的同行相比，我感觉离自己的目标“做一个优秀的地理教师”越来越远，对未来的工作也充满了迷茫。
我曾经多次想辞去班主任工作，专心做好地理教学工作，然而领导的信任、学校教师工作安排的困难，使我无法向领导提出这个请求。
工作的压力也直接影响了家庭的和谐。
工作中老师、班主任的角色不能尽快地转换到家庭中妻子、妈妈的角色，因此常常把工作中的负面情绪带回家中：不断地因为一些事情对丈夫不满、发脾气、争吵，对自己的孩子要求过于严苛，不断地指责与批评孩子。
这使得我与丈夫和孩子的关系非常紧张，甚至到几乎离婚的地步。
工作和家庭的双重压力，让我的心理出现了问题：暴躁、焦虑、抑郁。
我的身体也慢慢开始出现了各种问题：胃痛、呕吐，心慌、心脏供血不足，神经衰弱、失眠，一但劳累就开始发烧等等。
我多次向学校的心理咨询师寻求帮助，每次交谈后会明白一些道理，然后慢慢调整好自己的心态。
我也逐渐认识到：作为一个年轻教师，需要好好学习心理学的知识，是自己的内心强大起来，进而改善自己的工作和生活状况。
二、心理咨询师学习的几点感悟心理咨询师集中培训虽然只有短短几十天，我却收获颇丰。
讲师们将晦涩难懂的理论知识结合自己的实例和经验，深入浅出，使我对心理学理论和技能有了更进一步的了解。
在学习的同时，我也将所学的理论知识和技能方法应用到工作和生活中，自己在不断地成长，学生和家人也受益颇多。
浅谈小学教育改革中教师终身学习的重要性
浅谈小学教育改革中教师终身学习的重要性作者：斯那取初来源：《学校教育研究》2018年第18期小学教师的终身学习是专业化发展的基础，更是小学教育发展的大趋势。
终身学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。
"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观，教育改革以来学生们对周围世界的好奇和知识的渴望让我切实感到终身学习的必要性和重要性。
一、小学课程改革中教师为什么要终身学习在教育改革过程中为满足学生知识技能不断发展的需求，教师不断的学习成为工作中的重要部分。
在信息时代，学生们接触的信息来源很多，教师知识老化的周期很短，更新的速度很快。
要面对孩子旺盛的求知欲，只有不断学习，随时更新储备知识，才能满足学生们知识的需求。
教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。
时代在变，人也在变，教师必须认识到终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
以往，一个人只要在学校学好一门专业，就可以一辈子当专家；学会一种技术和手艺，就可以受用。
可是随着现代科学技术的发展，许多行业已不再是代代相承、永远不变。
尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响，终身学习的重要性也越来越明显。
作为一名学生教师，更应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，以适应新教育改革的要求！二、小学教育改革需要教师具备的知识技能1.具有扎实的专业理论知识无论教育改革与否或是应用各种教育新理念，专业的理论知识是支撑一切的基础，而专业理论知识也是在不断学习实践的基础上累积起来的。
2. 具有精深的学科知识素养3. 没有对学科知识的全面学习和深刻理解，就不可能在学科教学中取得理想的绩效一方面，教师要全面而掌握学前教育理论知识，另一方面，教师要深入了解所授学科的教学发展动态及最新理论成果。
浅谈教师的主导作用与调动学生的学习积极性
习积极性 。持有 这种认识 ， 教师在 教学 中往往 采取 以讲 为主 、 堂灌 的教 满 学方法 。当 前， 学改革的一个重要 任务就是要把教师 的主导作用落 实到 教
让学生 主动学习 上。要充分认识 到学生正处于成长发 育阶段 ， 他们有权 得 到教 师的爱 护和尊重 ， 他们期望 教师尊重 他们的人格 ， 尊重他们 在教学 活
（ 作者单位 ： 哈尔滨技师学 院 ）
（ 辑 刘 丽娜 ） 编
进步 的机会 ， 并及时给予肯定 的评价 。如课堂提 问应 选择一些 简单 易答 的 问题 ， 问学 习较差 的学生 ， 提 当他们 回答上来 时 ， 给予及 时的鼓励 ， 应 使他
们感到 自己也有 能力学好这 门课 ， 回答不上 来的学 生要加 以引导 ， 对 切不 可讽刺 、 挖苦 ， 挫伤他们 的 自尊心 。在 平时的 阶段考 核中 ， 选题 应注意考 虑 较差学生 的水平 ， 不然 可能因一次考 核的打击 使他们 丧失学 习的 信心 ， 降 低学 习兴趣 ， 形成恶性循环 。
有兴 趣 、 加 努 力 ， 此 形 成 良性 循 环 。 之 如 果 学 生 某 一 学 科 的成 绩 不 好 ， 更 如 反
听讲 的地位 。而要做到这一点 ， 须努力提高 以下两方 面的认识 。 必
１改变传统的教学任 务现 ．
他的学 习兴趣 和积极性就会下降 ，形成恶性循环 ，这是 一个 十分普 遍的问
学 中的地位是多 么重要 。
总之 ，充分 发挥教师 的主导作用 ，最大 限度 地 调动学生 的学 习积 极
性， 是完成教学任务 的关键所在 。
平高低 的重要 方面 。
浅谈前置性学习的重要性
浅谈前置性学习的重要性作为一名教师，我越来越感受到前置性学习的重要性。
它不仅顺应学生的认知发展规律，更重要的是它是教学活动的重要前奏，是教学的重要环节。
一、前置性学习提高了学生的自学能力。
前置性学习不是一般意义上的通读和浏览，它需要学生利用已有的知识和能力，去感知新的课文，去开展观察、识记、联想、想象、辨析、比较、综合等一系列活动，去锻炼自己分析问题、解决问题的能力。
如，要通读或浏览课文，就得默读或速读，遇上生词难字，就要动手去翻翻字词典；对文中涉及到的文史典故就要尝试着去查阅有关书籍；对难解之处就要圈圈点点以存疑质疑；对文中的重点词句、中心句则需标明画出；还要整体把握课文，理清课文写作脉络。
可见，这是学生自我求知的过程，是良好读书习惯养成的过程，是自学能力培养的过程。
二、前置性学习提高了课堂学习效率。
高年级的课文篇幅较长，通读一遍都要花上好几分钟，如果没有前置学习，完全依赖在课堂上再来把课文读通顺、读正确，解决生字词等，那会浪费大量的时间，课堂效率可想而知。
反之，课堂上花少量时间检查一下学生的前置学习情况，教师就可以抓住重点、难点有的放矢地进行教学，把更多的时间放在重点和难点上，从而提高课堂效益。
学生通过前置性学习，初步进行了探索，心中有数，会促使学生把注意力集中在难于理解和自己不懂的知识上，从而使他们听课的指向性更加明确，听课更专心，可以大大提高听课的质量。
三、前置性学习把课堂探究引向深入。
自主、合作、探究是新课标倡导的学习方式，而探究学习最大的特征就是充分发挥学生的主动性，有了前置性学习，学生课堂上的思考会更深入，会提出更多有价值的问题，在课堂上形成更多的“生成性”内容，让探究学习更深入、更有效。
四、教师应注意的问题首先要注意培养和保护学生的兴趣。
兴趣是最好的老师。
我们在要求学生对课文内容的理解，字词的掌握的同时，可以在方式和内容上动些脑筋，让学生多点自主选择前置性学习的权利，做自己感兴趣的事。
论文浅谈教师的继续学习
浅谈教师的继续学习辽宁省朝阳市喀左县中三家镇中心小学张文灿“师者，传道授业解惑者也。
”自古以来，教师这一行业就肩负着这样的重任。
教师总应该是强大的，否则，传何道，授何业，解何惑呢？那么，师者如何才能做到强大，我认为最重要的就是继续学习。
虽然站上讲台还不满三年时间，经验和阅历尚浅，但是我个人对教师的继续学习已有了很深刻的体会。
一、教师继续学习之现状如果说教师的知识是清流，唯有源源不断才可以灌溉学生的心灵；教师的知识是甘霖，唯有及时充盈才能帮助学生如雨后春笋般茁壮成长。
要想保证清流不断，甘霖不息，就一定要时时刻刻为自己充电。
可是，纵观当今的教师队伍，就会发现其实情况并非如想象。
很多年轻教师，大学毕业教中学或是小学，总是认为自己科班出身，专业底子丰厚，所要教授的知识仅仅是他们专业最底层的，完全用不着再学习了。
更有甚者，都不会仔细研读教材教参，拎着一本书就上讲台了。
还有很多老教师，总觉得自己为教育事业贡献了一辈子，年轻时也好学过，积累过，现在上了年纪，经验丰富，凭着这些就可以上好课了。
另外，该晋的职称也都已经完成，所以也无需再学习。
在学习喀左县教育局长讲话时了解到，中国教育是目前世界上为数不多还保留教师进修学校的，师校为广大教师提供的培训和指导是教师最大的福利，中国的师校也在教育中发挥了举足轻重的作用。
但是看看有些教师，他们并不重视师校给予的在学习和受教育的宝贵机会，甚至参加了也只是去混，为了完成任务而去参加培训。
以上的种种，都是教师的继续学习中客观存在的一些现状。
那么作为教师团队中的一员，我们应该有怎样的认识呢？二、师者对于继续学习应该持有的态度有人说“态度决定一切”，虽不能完全认同，却也不能否认态度的重要性。
教师对于学习也是如此，我们是“学者”，是“古之学者必有师”中的“学者”。
同时我们又是师者，故而我们应当比一般人更善于学习，认清学习的重要性，端正对学习的态度。
年轻一代的我们是幸运的，还这么年轻就有了高学历。
浅谈教师读书的重要性
浅谈教师读书的重要性记得在语文课文里学过这样一篇课文，给我的印象特别深刻，那就是韩愈的《师说》。
“古之学者必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是一个考念吗？而教育，天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。
那么怎样才能使教师具有充实的灵魂和持续生长的精神呢？答案就是读书，只有在读书的同时实行实践研究、反复思考，才能实现教师专业化发展，进而促动教师人生的发展和生命的成长。
人们常说：“校园是知识的摇篮”“校园是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。
可绝大部分人都认为“认真读书，刻苦学习”是学生们身上的专用词，而教师则只需坐享其成即可。
可如今，激烈的市场竞争中，这种思想的人往往会被社会无情地淘汰，“适者生存”已成为现代人的座右铭，作为教育界的一员，更应该持续地充实自己，更新自己来适合这个社会的步伐、这个时代的节奏。
那么什么样的教职工才符合这个市场呢？在这里我想说的是：“只有知识型的教师才更受学生、学校、社会的肯定”，而读书，就是取得知识的最好途径。
以读书为支撑，教师能够立足课堂，从从容容播种传道，以读书为信仰，教师能够积极坦不过宁静，明朗地面对人生；以读书为生活，教师可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断和不竭的创造力，更好服务于学生的发展；以读书为己任，可使教师的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄地葱茏自己。
读书，能改变教师的精神气质和品性，“腹有诗书气自华”。
读书，能够使教师持续地增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，从而使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。
浅谈幼儿园师幼形成成长共同体自主学习的价值
浅谈幼儿园师幼形成成长共同体自主学习的价值1. 引言1.1 幼儿园师幼形成成长共同体自主学习的重要性幼儿园师幼形成成长共同体自主学习的重要性体现在多个方面。
幼儿园师和幼儿构建共同体，可以促进教师和学生之间更为密切的关系，增强互动交流，提高教学效果。
幼儿园师幼形成成长共同体可以营造更加和谐的教育环境，帮助幼儿更好地适应学校生活，培养他们的社交能力和团队合作精神。
幼儿园师幼形成成长共同体自主学习可以促进教师的专业成长，通过分享经验，互相学习，提高教学水平，不断提升自己的教学能力。
最重要的是，幼儿园师和幼儿共同成长的过程中，可以建立更加紧密的师生关系，增进相互的信任和尊重，从而为幼儿的全面发展提供更好的保障。
幼儿园师幼形成成长共同体自主学习对于幼儿园的发展和教学质量提升具有重要意义，值得深入研究和推广。
2. 正文2.1 幼儿园师幼形成成长共同体的概念解析幼儿园师幼形成成长共同体是指幼儿园师和幼儿在共同的成长过程中，建立起一种密切联系、彼此互相促进的教育关系。
在这种共同体中，幼儿园师和幼儿共同参与并分享学习的过程，相互尊重、理解和支持对方，共同探索、发现和解决问题。
幼儿园师在这样的共同体中不再是传统教育中的权威者，而是与幼儿共同构建知识、共同探索世界的伙伴。
2.2 幼儿园师幼形成成长共同体的自主学习特点自主学习是指幼儿园师幼在形成成长共同体中充分发挥主体性和自由选择的能力，选择适合自己的学习方式和内容。
这种学习方式能够激发幼儿园师幼的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
自主学习强调个性化和定制化的学习路径，根据每个幼儿园师幼的不同特点和需求进行教育教学，满足其个性化学习的需求。
这有助于激发幼儿园师幼的学习潜能，提升学习效果。
自主学习注重培养幼儿园师幼的学习能力和自我管理能力，引导其学会自我评价和自我调节，提高其学习的自主性和主动性。
这种学习方式有助于培养幼儿园师幼的终身学习能力，为其未来的成长和发展奠定良好基础。
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教师终身学习的重要性
教师终身学习，从宏观角度来说：“教育是国家强大的核心，学习持续不断，国
民素质提高，促进社会政治、经济、教育等领域的进步！”从微观角度来说：“个人
价值得以体现与认可，梦想追求再生，安居乐业的基础上不在是满足状态，而是影响
着整个教育界。
”因此，在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着
时代的发展而具有了更高的起点。
在这种新的形势下，教师只有连贯的、持续的学习
来提高自己的专业知识和教学方法，对自己所教的学科有足够的把握，才能提高课堂
教学的效率。
俗话说，给学生一滴水，老师要有一桶水，而现在是老师要有源源不断
的自来水。
这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就
是所谓的终身学习。
1．累计专业知识。
现代教育以人为本，教师的责任已不仅仅是“教书”，完成教学任务，更是“用教材教学生”，达到学生心智的发展和学习能力的提高，育生标准
的提升要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力
方向发展，成为“复合型”教师：一是较丰富的教育心理学知识。
除了学习并掌握基
本的理论知识，还要求教师走近学生，了解学生，认知学生的年龄特征和心理需求，
掌握学生的情绪变化，研究学生的群体特点和个性气质，加强对学生的个案研究以因
材施教，关注学生的道德发展和心智构建。
二是精深的专业学科知识素养。
没有对专
业学科知识的全面学习和深刻理解，就不可能在学科教学中取得理想的绩效。
一方面，教师要全面而掌握本专业的理论知识，另一方面，教师要深入了解本学科的教学发展
动态及最新理论成果。
教师对学科知识理解的越深刻，在日常教学中越能有效驾驭，
学生的学习效果就越理想，额外负担就越轻。
三是广博的知识视野。
完善的专业学科
知识结构可以帮助教师胜任本学科教学，而多元知识储备又可为教师的教学和自身发
展提供丰富的教学资源。
现代学校教育中，学校之间的相互交叉渗透，促使教师加强
对其他相关学科的了解，扩大边缘学科的把握，提高校本研究过程与方法的驾驭能力，重视对综合实践活动开展指导作用。
如无锡市天一中学开发的校本课程《研究太湖蓝
藻的成因及对策》就用到了物理、化学、生物、地理、历史、政治、经济等方面知识，如果指导教师的知识面不宽，就无法指导该小组的研究性学习活动。
“博观而得取，
厚积而薄发”。
对自己本专业之外的其他学科的适当学习可以拓宽教师的文化思维，
可以使教师在指导学生学习方面更加自信。
2．提高在教学中的探究创新精神。
教师的终身发展有四个层次。
第一层次是较低层次，教师能胜任教学，满足学生基本学习需求；第二层次是合格层次，能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三层次是较高层次，能研究教学，追求
教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；第四层次是最
高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建
理论研究特色，成为“学者型”的教师。
胜任教学是基本功夫，驾驭教学是自我提高，研究教学是发展能力，终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的成长目标。
3．职业的责任意识。
职业责任意识是从事职业活动时遵循道德规范和工作规则所表现出来的修养与品德，良好的职业责任意识是教师专业精神的核心。
如医生的职业
责任是救治伤病，抚慰众生；警察的职业责任是保障平安，惩治犯罪；军人的职业责
任是保国安民，保卫和平；教师的职业责任则是传承文明，教书育人。
教师站在三尺
讲台，放眼大千世界；对学生培养立足于知识学习的三五年，放眼于人生成长的三、
五十年。
教师的道德引领和文化传播的作用是任何其他行业的职业者所不具备的，因
此社会对教师寄寓着厚重的希望，对教师工作的评判和教师形象的塑造也就有着近乎
完美的苛刻标准，这也给教师的人格塑造和心理世界的构筑带来极大的影响。
许多教
师就生活在物质条件的清贫、工作的巨大、社会评价标准偏失带来的精神痛苦中；孤傲、清高、心胸狭窄、斤斤计较就成了社会有些人头脑中教师形象的代名词，这种偏
见的根源，在于社会某些方面对教育认知的缺乏和对教师工作的蔑视。
4．适应实验新教材的教学
在教材更新异常迅速的今天，如果只满走现在所有知识，那是行不通的，尽早会被社
会淘汰，只有不断的充实自己开拓自己的知识领域，加强对教材的驾御能力，才能因
材施教。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
教育是全社会的大事，但重任
主要落在教师身上。
时代在变，人也在变，教师必须认清和终身学习对自身成长和发
展的重要性，自觉地树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的
教育需要。
以往，一个人只要在学校学好一门专业，就可以一辈子当专家；学会一种
技术和手艺，就可以受用。
可是随着现代科学技术的发展，许多行业已不再是代代相承、永远不变。
尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重
要的影响，终身学习的重要性也越来越明显。
作为一名教师，更应坚持终身学习，不
断丰富自己的知识储备，以适应新课改的要求。