北师大版七年级英语下册Unit3FoodandDrink优质教案(2)
在本节课结束时，学生能够：
1.能根据班级饮食结构的调查绘制图表。
2.能够根据调查结果写出调查报告。
教学重点和难点
教学重点：
1.能根据班级饮食结构的调查绘制图表。
2.能够根据调查结果写出调查报告。
教学难点：
1.能根据班级饮食结构的调查绘制图表。
教学资源
Multi-media.
教学方法
Task-based approach (PWP), communicative approach
通过小学阶段的相关铺垫以及初一第一个学期的英语学习，学生对英语学习表现出一定的积极性和初步的自信心。而且本单元以购物、食物和外出点餐为话题，涉及到的词汇和表达方式都与学生的实际生活密切相关，能够激发和调动学生对于这个单元学习内容的兴趣和热情。
此外，学生乐于参与小组互动、调查问卷、绘制图表等形式的课堂活动，对本单元的学习内容有着较强的好奇心和较浓的兴趣，这种乐于学习的态度有利于学生的自主学习以及可持续发展。
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4.评价标准
内容
得分
1）总分结构：结构清晰明确
☆☆☆☆☆
2）内容完整：包括drinks, meals, snacks等
☆☆☆☆☆
3）语法正确，语意通顺，符合逻辑
教材分析
本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第三单元Unit 3 Food and Drink，话题为兴趣爱好与技能、课外活动。其中Communication Workshop的话题为购物、食物、点餐以及饮食习惯。
第一课时的内容包括阅读调查问卷并完成调查报告，以及通过阅读调查报告获取文章结构，即总分结构。
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3. Choose some examples from Ss to show in class if time is available.
Read and check their own writings.
Check in groups according to the criterion.
Enjoy and read the examples.
第二课时的内容包括调查班级饮食结构并绘制图表，以及根据调查结果写出调查报告。
学情分析
学生在小学阶段学过相关话题的词汇和简单表达，有一定的基础，此外在本单元Lesson 7, Lesson 8和Lesson 9这三课中已经有了相关词汇和表达方式的积累和准备，在Communication Workshop中基本没有词汇和表达方式方面的障碍。
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10’
Step 2
Pre-writing
1. Give Ss time to draw the charts or graphs according to the survey.
2. Let Ss talk about their charts or graphs in groups.
Draw the charts or graphs on the handouts.
时间
Step 1
Lead-in
1. Give Ss the handouts of Healthy Eating Survey and finish it in class.
2. Ask questions one by one and let Ss show their answers by handing up.
Check the structure and language of the writing.
10’
Step 5
Summary
&
homework
1. Ask Ss to think about what they have learnt in this lesson.
2. Let Ss read the text fluently and review the structure and language as homework.
☆☆☆☆☆
得分：______________________
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Talk in groups.
Prepare for the writing.
13’
Step3
While- writing
1. Ask Ss to write the report according to the structure they have learnt in the former lesson.
3. Let Ss mark one their handouts and finish the survey.
Get the handouts and read it.
Get the statistics of the questions.
Mark on the handouts.
Get the statistics of Healthy Eating Survey in class.
Think about and take notes.
Get their homework.
Review and consolidate.
2’
学案
1.完成班级调查表
调查人数：___________
题目
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
选项
a
b
c
a
b
c
a
b
c
a
b
c
a
b
a
b
a
b
c
人数
2.根据以上调查表绘制图表
板书设计
Unit 3 Food and Drink
Communication Workshop (Second Period)
评价标准：
1）总分结构：结构清晰明确
2）内容完整：包括drinks, meals, snacks等
3）语法正确，语意通顺，符合逻辑
课题
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
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教学基本信息
课题
Unit 3 Food and Drink Communication Workshop (Second Period)
学科
英语
年级
初一
教学材料
北师大版《初中英语》七年级（下）
姓名
单位
教学设计
指导教师
指导思想
根据《英语课程标准》（2011年版）的分级标准，初一学生应达到三级标准：即对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能就熟悉的话题进行简单的交流；能利用所给提示（图片等）简单描述一件事情；能读懂简单的故事和短文；能正确的朗读课文；能使用简单的图表和海报等形式传达信息。
3.结合以上你所绘制的图表写一篇调查报告
Survey Report
In our class, _________________________________________________________________
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Finish Writing.
Write the survey report.10’Step4Post-writing
1. Let Ss read and check their own writing after finishing.
2. Have Ss work in groups to check the structure of their report according to the criterion.
北师大版英语七年级下册Unit 3 Food and Drink Lesson 9 Food fo
Unit 3 Food and Drink Lesson 9 Food for Sport教学设计一、教材分析本课是北师大版?初中英语?七年级下册教材第三单元Unit 3 Food and Drink，话题为购物、食物、点餐、饮食习惯。
其中Lesson 9 Food for Sport 的话题为饮食习惯。
第一课时的内容包括复习以及学习一些食物名称，了解运发动的饮食构造，并且能够根据上下文推断主持人所问问题。
二、学情分析学生在小学阶段学过相关话题的词汇和简单表达，有一定的根底；因而本课对于初一学生并不陌生。
通过小学阶段的相关铺垫以及初一第一个学期的英语学习，学生对英语学习表现出一定的积极性和初步的自信心。
而且本单元以运动和食物为话题，让学生建立起食物的摄取要根据运动的需要来制定，帮助他们形成安康科学的饮食观念。
三、教学目标在本节课完毕时，学生能够：1.能够区分食物名词的可数与不可数。
2.能够正确使用a, an, some和any谈论食物。
3.能够用eat，don’t eat，eats, doesn’t eat表达自己和同伴的饮食习惯四、教学重点和难点教学重点：在本节课完毕时，学生能够：1. 能够区分食物名词的可数与不可数。
2. 能够正确使用a, an, some和any谈论食物教学难点：能够用eat，don’t eat，eats, doesn’t eat表达自己和同伴的饮食习惯五、教学资源Multi-media.六、教学方法Communicative approach Bottom-up七、教学过程Step 1 Lead-inShow some pictures about food: bread, butter, cheese, cookies, eggs, fish, noodle, pancakes, rice, salt, sugar, ask them to say the words out.See the pictures, and say out the words about food设计意图：Review the wordsAsk Ss to put the words into countable and uncountable, write them in the form.Write down the words.设计意图：Check their understanding of countable and uncountable nouns.Step 2 Grammar learning1.Ask Ss to read the sentences and try to summarize the rules of using a/an, some, anyRead the sentences and find out the rules.2. Ask Ss to finish Act 5 on the book.3. Do some exercise on the pptFinish the exercise about a/an, some, any设计意图：Try to summarize the rules.Step3SpeakingWork in pairs: ask the Ss to interview the partner about:What do you eat or not?What do you usually eat or not?Then show in pairs to the classWork in pairs and do the oral interview.设计意图：Practice using the eat，don’t eat to talk about the foodAsk Ss to tell the class what the partners usually eat, does he/she eat healthy food?Report to the class.设计意图：Practice using eats, doe sn’t eat to talk about the foodStep4 PronunciationAsk Ss to listen and complete the words with oy or oi. Fill in the flanks and complete the sentences.设计意图：Practice the pronunciation of oy and oi . Ask Ss listen again and read aloudListen and read aloud.设计意图：Practice the pronunciationStep 5 summarize & Homework1.Lead Ss to summarize the rules they’ve learnt.2.Homework: Finish Exercise in the English Book。
七年级英语下册unit3foodanddrinklesson8atarestaurant教案新版北师大版333
Unit 3 Food And DrinkLesson 8 At A Restaurant本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第三单元Unit 3 Food and Drink，话题为购物、食物、点餐、饮食习惯。
其中Lesson 8 At a restaurant 的话题为就餐对话。
【知识与能力目标】1. Key vocabulary2. Key structures:【过程与方法目标】1. To understand conversations about food and drinks.2. To talk with the partners about the food and drinks.【情感态度价值观目标】Learn to respect others when we talk with others.【教学重点】Learn to talk about the food and drinks..【教学难点】Learn to use the verb “be”.Tape recorder, MultimediaStep 1. Brainstorm1.Say out the words of food and drink. Let Ss do the brainstorm about “food and drink”.2. Ask Ss to tell their partners what food and drinks they like using:I like ….Step 2. Warm-upAsk Ss how they buy food and drink at a restaurant.Read all the menu items aloud.Work in pairs:Are they all healthy?If you are at the restaurant, what will you order?Step 3. Reading1. Show the word builder to the students and ask them to read these words.2. After reading, ask students to practice ordering in pairs.Work in pairs.Act it out.2.Show some key expressions to the students, and ask them to read these sentences.3.Ask students to work in groupsStep 4. Listening and tick.1.Listen and tick what items they ordered.Check the answers.2.Listen and write down how many items.Ask the students to read and check.。
七年级英语下册unit3foodanddrinklesson8atarestaurant教案新版北师大版333
Unit 3 Food And DrinkLesson 8 At A RestaurantUnit 3 Food and Drink，话题为购物、食物、点餐、饮食习惯。
其中Lesson 8 At a restaurant 的话题为就餐对话。
【知识与能力目标】1. Key vocabulary2. Key structures:【过程与方法目标】1. To understand conversations about food and drinks.2. To talk with the partners about the food and drinks.【情感态度价值观目标】Learn to respect others when we talk with others.【教学重点】Learn to talk about the food and drinks..【教学难点】Learn to use the verb “be”.Tape recorder, MultimediaStep 1. Brainstorm1.Say out the words of food and drink. Let Ss do the brainstorm about “food and drink”.2. Ask Ss to tell their partners what food and drinks they like using: I like ….Step 2. Warm-upAsk Ss how they buy food and drink at a restaurant.Read all the menu items aloud.Work in pairs:Are they all healthy?If you are at the restaurant, what will you order?Step 3. Reading1. Show the word builder to the students and ask them to read these words.2. After reading, ask students to practice ordering in pairs.Work in pairs.Act it out.2.Show some key expressions to the students, and ask them to read these sentences.3.Ask students to work in groupsStep 4. Listening and tick.1.Listen and tick what items they ordered.Check the answers.2.Listen and write down how many items.Ask the students to read and check.Step 5. Read and answer.Read the dialogue and answer the questions.What does Sam think the salad?Why do they say “What” together?Because dad orders too much.Some food are not healthy.Step 6 Read the dialogue and fill in the blanksSam: Dad, ________ have two hot dogs, please?Dad: No. They’re not healthy!Mum: How about some salad?Sam: Again? I have salad every day!Waiter: ________take your order?。
北师大版英语七年级下册Unit 3 Food and Drink Lesson 8 At a Res
Unit 3 Food and Drink Lesson 8At a Restaurant教学设计一、教学内容1．重点句型：Would you like...? What would you like? I like a glass of apple juice/some meat, please. What about something to eat/drink? How many…?。
2．学习元音字母e和字母组合ee，ea的发音；初步接触句子重音练习。
3．小结表示征求意见、表达愿望的用语。
二、教具录音机；音标卡片。
三、课堂教学设计Step 1 Revision复习所学过的单词和短语。
1．听录音并跟读，第一局部和第二局部。
注意长短音和重读。
2．利用图片进展问答练习。
3．教师出示[i：], [e]等音标卡片，学生认读。
放课文第一局部录音，学生跟读两遍。
让学生自己小结元音字母e及字母组合ee，ea的发音，并让学生举出其他例词，之后做习题1。
3．教师扼要解释句子重音的作用，以及什么词应该在句子中重读。
放课文第二局部录音，学生跟读两遍，加强对学生模仿的指导。
Step 2 Presentation做课文中听力练习。
翻开练习册，学生边听录音边做练习1。
录音放3遍。
最后在全班核对答案。
Step 3 Game学生两人一组，做本课第4局部“Find the food and drink words〞游戏。
数分钟后，请一些同学公布找出的词汇。
Step 4 Reading本课Read and write，要求学生根据在这篇短文中获取的信息，填写下面的表格，数分钟后，在班上核对。
Step5难点讲解不可数名词1.在英语中，有一局部表示物质或抽象意义的名词，叫做不可数名词。
它们没有复数形式。
例如：milk, water, tea等。
在句中以单数形式出现。
但我们可以借助含有量词的短语来表示物质名词的量。
2.指导学生自己阅读复习要点，教师小结在复习要点中列出的不可数名词，以及征求意见、表示愿望的用语和句型。
最新北师大初中英语七年级下册《Unit 3 Food and Drink》word精品教案 (1)
教学基本信息课题Unit 3 Food and Drink Communication Workshop (First Period)学科英语年级初一教学材料北师大版《初中英语》七年级（下）姓名单位教学设计指导教师指导思想根据《英语课程标准》（2011年版）的分级标准，初一学生应达到三级标准：即对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能就熟悉的话题进行简单的交流；能利用所给提示（图片等）简单描述一件事情；能读懂简单的故事和短文；能正确的朗读课文；能使用简单的图表和海报等形式传达信息。
教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第三单元Unit 3 Food and Drink，话题为兴趣爱好与技能、课外活动。
其中Communication Workshop的话题为购物、食物、点餐以及饮食习惯。
第一课时的内容包括阅读调查问卷并完成调查报告，以及通过阅读调查报告获取文章结构，即总分结构。
第二课时的内容包括调查班级饮食结构并绘制图表，以及根据调查结果写出调查报告。
学情分析学生在小学阶段学过相关话题的词汇和简单表达，有一定的基础，此外在本单元Lesson 7, Lesson 8和Lesson 9这三课中已经有了相关词汇和表达方式的积累和准备，在Communication Workshop中基本没有词汇和表达方式方面的障碍。
通过小学阶段的相关铺垫以及初一第一个学期的英语学习，学生对英语学习表现出一定的积极性和初步的自信心。
而且本单元以购物、食物和外出点餐为话题，涉及到的词汇和表达方式都与学生的实际生活密切相关，能够激发和调动学生对于这个单元学习内容的兴趣和热情。
此外，学生乐于参与小组互动、调查问卷、绘制图表等形式的课堂活动，对本单元的学习内容有着较强的好奇心和较浓的兴趣，这种乐于学习的态度有利于学生的自主学习以及可持续发展。
教学目标在本节课结束时，学生能够：1.读懂调查问卷完成调查报告；2.通过阅读调查报告获取文章结构——总分。
北师大初中英语7下《Unit 3 Food and Drink》word教案 (2)
Get their homework.
Review and consolidate.
2’
学案
1.完成班级调查表
调查人数：___________
题目
Talk in groups.
Prepare for the writing.
13’
Step3
While-writing
1. Ask Ss to write the report according to the structure they have learnt in the former lesson.
教学目标
在本节课结束时，学生能够：
1.能根据班级饮食结构的调查绘制图表。
2.能够根据调查结果写出调查报告。
教学重点和难点
教学重点：
1.能根据班级饮食结构的调查绘制图表。
2.能够根据调查结果写出调查报告。
教学难点：
1.能根据班级饮食结构的调查绘制图表。
教学资源
Multi-media.
教学方法
Task-based approach (PWP), communicative approach
Finish Writing.
Write the survey report.
10’
Step 4
Post-writing
1. Let Ss read and check their own writing after finishing.
2. Have Ss work in groups to check the structure of their report according to the criterion.
北师大版英语七年级下册Unit 3 Lesson 7 Shopping for Food 教案
Unit 3 Food and Drink Lesson 7 Shopping for Food教案教学内容：北师大版英语七年级下册Unit 3 Food and Drink Lesson 7 Shopping for Food局部内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些根本单词的意义和简单口头运用〔To learn the meaning and simple usages of some words and phrases〕。
2.学习使用本单元重点句型及表达〔To use the typical sentences to express〕。
3.鼓励学生大胆发言及表达〔To encourage the students to express bravely〕。
4.培养学生对英语学科的兴趣〔To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力〔To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点〔Key Points)：在学习了单词的根底上，以单词为载体，进展主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，有了一定的词汇储藏，对于七年级下学期学生的要求重点是在会读会说的根底上，能掌握一些根本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进展简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading〔热身/课程导入〕Warm-up Question 1How do you say the prices? Listen and fill in the blanks.Key words: prices/weightsPrice: cent, dollar, pound, yuanWeights: kilo(kg), pound(lb)Warm-up Question 2Discussion: Do you often go shopping with your Mum?What do you usually buy?Can you share us some experiences?...Step3.Presentation(呈现新课〕1.Words Learning!1)教师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
Unit 3 Lesson 9 Food for Sport 教案-优质公开课-北师大七下精品
Unit 3 Food and Drink Lesson 9 Food for Sport教案教学内容：北师大版英语七年级下册Unit 3 Food and Drink Lesson 9 Food for Sport部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，有了一定的词汇储备，对于七年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up QuestionWhich key words can you see in the photos? Label the pictures.Key words: foodBread, butter, cheese, cookies, eggs, fish, noodles, pancakes, rice, salt, sugar...Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
北师大初中英语七下《Unit 3 Food and Drink》word教案 (6)
本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第三单元Unit 3 Food and Drink，话题为购物、食物、点餐、饮食习惯。其中Lesson 9 Food for Sport的话题为饮食习惯。
第一课时的内容包括复习以及学习一些食物名称，了解运动员的饮食结构，并且能够根据上下文推断主持人所问问题。
Lesson 9 Food for Sport
a: a pear some相同点：可数，不可数名词
an: an apple any
不同点：some肯定any疑问否定
课题
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
Step 1
Lead-in
1.Show some pictures about food: bread, butter, cheese, cookies, eggs, fish, noodle, pancakes, rice, salt, sugar, ask them to say the words out.
\
port to the class.
Practice using theeat，don’t eat to talk about the food
Practice using eats, doesn’t eat to talkabout the food
20’
Step4
Pronunciation
2.能够正确使用a, an, some和any谈论食物
教学难点：
能够用eat，don’t eat，eats, doesn’t eat表达自己和同伴的饮食习惯
教学资源
Multi-media.
教学方法
Communicative approach Bottom-up
北师大版七年级英语下册Unit 3 Lesson 9 Food for Sport教案
Unit 3 Food and Drink Lesson 9 Food for Sport教案教学内容：北师大版英语七年级下册Unit 3 Food and Drink Lesson 9 Food for Sport部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，有了一定的词汇储备，对于七年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up QuestionWhich key words can you see in the photos? Label the pictures.Key words: foodBread, butter, cheese, cookies, eggs, fish, noodles, pancakes, rice, salt, sugar...Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。