人教部编版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》《要那我当一挺机关枪使用》《我们时代的英雄》群文阅读课
人教部编版七年级上册第12课《纪念白求恩》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过帮助他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白求恩精神的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解白求恩精神的基本概念。白求恩精神是国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精的集中体现。它是我们学习的榜样，对于培养我们的道德品质具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了白求恩在抗日战争期间如何无私奉献，以及他的精神如何影响后人。
-对于句子结构和修辞手法的分析，教师可以通过图解、例句分析等方式，帮助学生逐步掌握，并运用到自己的写作中。
-为了联系学生的实际生活，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何践行白求恩精神。
-在小组讨论中，教师应鼓励学生发表个人看法，并提供指导性问题，帮助学生聚焦讨论，如“白求恩精神在当今社会有哪些体现？”或“你如何理解‘毫不利己专门利人’的精神？”等。
人教部编版七年级上册第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册第12课《纪念白求恩》主要内容包括：文章背景介绍，白求恩同志生平事迹，毛泽东《纪念白求恩》一文的学习，以及白求恩精神的学习和传承。具体教学内容如下：
1.了解文章背景，明确学习目的。
2.学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
2.教学难点
-理解并内化文章中的抽象概念，如国际主义、毫不利己专门利人等。
-分析课文中的复杂句子结构和修辞手法，如比喻、排比等。
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀纪念白求恩教案人教版篇一一、教学目标1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人二、教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法三、教学过程（一）创设情景，导入新课1、老师诵读跳皮筋的儿歌，初步感知人物。
学生讨论，听老师读儿歌时有什么感悟？教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
2、介绍白求恩生平事迹（二）整体感知，理清思路。
第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。
同时，教师提示问题：写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明目的或观点的语句。
（三）讨论交流，问题探究。
问题1、各段内容要点之间的联系由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：（学生自学教材75页，了解议论文常识）问题2、什么是论点、论据、论证呢？（教师举例让学生初步感受）问题3、品味语言：要求学生找到文中最精彩的句子，并说出其精彩之处。
（教师提示赏析方法：含义、修辞、传神词语、美妙的字等）在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：先指导诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。
部编人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》诺尔曼·白求恩生平简介
诺尔曼•白求恩生平简介1935年11月加入加拿大共产党。
德、意法西斯支持F.佛朗哥发动西班牙内战，他于1936年冬志愿去西班牙参加反法西斯斗争。
中国抗日战争爆发后，为了援助中国人民的解放事业，1938年3月，他受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到延安。
8月，任八路军晋察冀军区卫生顾问，悉心致力于改进部队的医疗工作和战地救治，降低伤员的死亡率和残废率。
把军区后方医院建设为模范医院，组织制作各种医疗器材，给医务人员传授知识，编写医疗图解手册。
倡议成立了特种外科医院，举办医务干部实习周，加速训练卫生干部。
组织战地流动医疗队出入火线救死扶伤。
为减少伤员的痛苦和残废他把手术台设在离火线最近的地方。
11月底，率医疗队到山西雁北进行战地救治，两昼夜连续做71次手术。
1939年2月，率18人的“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。
有一次，当某伤员急需输血时，他主动献血300毫升。
他还倡议成立并参加了志愿输血队。
有些伤员分散在游击区居民家里，他和医疗队冒着危险去为他们做手术。
4个月里，行程1500余里，做手术315次，建立手术室和包扎所13处，救治伤员1000多名。
为了适应战争环境，方便战地救治，组成流动医院，组织制作了药驮子，可装做100次手术、换500次药和配制500个处方所用的全部医疗器械和药品，被称为“卢沟桥药驮子”；制作了换药篮，被称为“白求恩换药篮”。
7月初，回到冀西山地参加军区卫生机关的组织领导工作，提议开苏卫生材料厂，解决了药品不足的问题；创办卫生学校，培养了大批医务干部；编写了《游击战争中师野战医院的组织和技术》、《战地救护须知》、《战场治疗技术》、《模范医院组织法》等多种战地医疗教材。
还将自己的x光机、显微镜、一套手术器械和一批药品捐赠给军区卫生学校。
白求恩在前线，曾多次给毛泽东写信，汇报他的工作情况，对医疗工作提出不少建议。
部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文（一九三九年十二月二十一日）白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。
我们中国共产党员也要实践这一条路线。
我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能*帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
部编人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》课文讲解
部编人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》课文讲解《纪念白求恩》课文讲解这是一篇教读课文，在完成单元整体任务方面承担很重要的功能。
既要在人文性方面做足文章，让学生充分学习白求恩的伟大品格，又要在语文能力和阅读策略上使学生获得提升。
从语文素养的培育上看，这篇文章有三方面的价值：其一，训练圈点勾画。
文章内容很精粹，语言简明，要言不烦，线索明晰，几乎没有多余的话语，很适合训练圈点勾画。
文中有些精彩的语句，值得细细品味，可以勾画出来，反复阅读，并写点个人感受；有些句子运用特殊句式，或者运用排比修辞，态度斩钉截铁，旗帜鲜明，充满热情洋溢，可作为文笔精华的内容画出来。
还可以针对文章写作特点，做一些专项的圈点勾画练习。
比如文章叙述、议论和抒情相结合，可以让学生分别圈出相应内容，梳理白求恩的行状、作者对其品质精神的概括、作者对他的情感等；再如，文中多处运用对比，既有正面的对于白求恩精神的阐发，又运用俭省的笔墨描摹反面的典型，可以用不同的线条分别画出正反的内容，通过比较，更好地理解白求恩精神品质的可贵，以及作者弘扬白求恩精神的现实针对性。
其二，思路明晰，条理分明。
课文是一篇纪念性文章，写作思路可概括为“叙—论—颂”，明晰而有条理。
一开始叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；接下来专门论述他毫不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述；最后一段，先是叙述与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接下来抒情，表达个人痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神，用一个排比句高扬其品格而收尾。
这一点的教学，可以结合课后练习一和三完成。
其三，语言鲜明有力，富有说服力。
这是一篇议论文，其语言简练、鲜明、有力，极富说服力和感染力。
表现在句式上，文章的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。
例如结尾部分，作者运用“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”这样一组排比句，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。
第12课《纪念白求恩》课件部编版语文七年级上册
研读探究
对照的表达效果：
文章多处运用对照进行说理，如第2、3段在论述白求恩 同志毫不利己专门利人和对技术精益求精这两种精神时，皆 以反面例子与白求恩形成对照。在对照中，白求恩的高尚品 质显得更加突出，更加可贵；同时也在对照中显出差异，更 加有力的论证了学习白求恩的必要性。
研读探究
本文是议论文，运用夹叙夹议，以议为主的写法。 分别找出记叙和议论的句子，并分析其作用。
1.我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信，可是因为忙，仅回过
他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。
记叙。作者回忆与白求恩的交往，表达了我的无限惋惜遗憾之情。
2.现在大家都纪念他，可见他的精神感人之深，我们大家要学习他毫无自私自利 之心的精神。
议论。对上文论述的白求恩精神的三个方面进行了总结，点名白求 恩精神的核心是毫无自私自利之心。
记叙。站在职业的角度，概述白求恩同志对技术的精益求精。
2.这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的 人，也是一个极好的教训。
议论。将一些人见异思迁、鄙薄技术的工作态度和白求恩精益求精 的工作态度进行对照，从反面论证学习白求恩对技术精益求精的精神的重 要性。
研读探究
第4段
第三段：赞扬白求恩对技术精益求精的精神，
号令每一个共产党员学习他的这种精神。
整体感知 默读课文，圈点勾画，概括文段大意。
第二部分（第4段）：表达对白求恩的吊唁之情，阐述学习白求
恩精神的重大意义，再次号令全党向白求恩学习。
研读探究
默读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表，并体 会对照手法的表达效果。
板书设计
代表作：《论持久战》《新民主主义论》 《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《水调歌 头·重上井冈山》
人教部编版七年级上册第12课《纪念白求恩》课后习题参考答案
12 《纪念白求恩》课后习题参考答案一、默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
参考答案：第1段赞扬白求恩同志的国际主义精神，第2段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，第3段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神，第4段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
课文整体上是“总—分—总”的结构。
先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后进行总结，号召大家学习他的精神品格。
二、课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。
默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。
表达效果：本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内的不良倾向。
通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了向白求恩学习的必要性。
三、背诵课文第4段。
将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
参考答案：第四段分两层：第一层：从开始到“我是很悲痛的”,表达遗憾和悲痛之情；第二层：从“现在大家纪念他”到结束，号召大家向白求恩同志学习。
先叙后议，先叙述自己和白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
两层之间是通过过渡句“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深”来过渡的。
四、品味下列语句，体会其表达效果。
并尝试仿写句子，用上加点的词语。
1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不．．．．．为他的精神所感．．．．．佩服，没有一个不动。
2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个．．纯粹的人，．．高尚的人，一个一个．．有益于人民的人。
．．脱离了低级趣味的人，一个．．有道德的人，一个参考答案：1.此处连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。
仿写：[示例]了解中国历史的人说到毛泽东，没有一个不佩服，没有一个不为他的人格魅力所折服。
人教部编版七年级上册第12课《纪念白求恩》课件
漠（ mò ）不关心
纯粹（ cuì ）
鄙薄（ bó ）
狭隘（ ài ）
热忱（ chén ）
语言学习
殉职： 为公务而牺牲生命。 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 热忱： 热情。忱，情意。 鄙薄： 轻视。
不足道：不值得提。 一班：一些，一群。 鄙薄：轻视。 不足道：不值得提。
词语 求同
辨异
词语辨析
狭隘
第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术 精益求精。”
第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
理清思路
思考：全文可以分成几个部分？试着概括层意。 全文四个自然段，可以分为四个部分： 一：每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。 二：每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。 三：每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 四：总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义。
狭窄
都有“不宽广”的意思。
狭隘:可指具体事物宽度小。 狭窄：宽度或范围小； 也可指抽象事物(心胸、气 不宽阔。 量、 见识等）局限在一个 例句：撑一把古旧的油 小圈子里；不宽广，不宏大。纸伞，丁香一般的姑娘 例句：我们都不喜欢心胸狭 沿着狭窄的巷子走着。 隘的人。
语言学习
拈轻怕重： 接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。 麻木不仁： 原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政
精读文章
第四单元·第12课
纪念白求恩
第一课时
情景导入
秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消 息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／ 山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫，／您静静 地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我 们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／ 勇往直前！
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信仰——复杂时代的救赎——《纪念白求恩》《要那我当一挺机关枪使用》《我们时代的英雄》群文阅读课教学实录一、教学设计说明：最近反思教学，有三点感触较深：（一）形式永远大不过“生本”，有些设计形式新颖、内容深刻，却“折磨”学生，未能落到实处，学生没有发自内心接受，这就违背了教学创新的初衷。
（二）面对基础再差的学生，课堂都可以推进下去，只要秉承“生本”，检查自己的设问、引导是否科学，课堂上是否用情怀真正感染、鼓励了学生。
（三）学生极其渴望、欢迎老师引导他们打通课堂与生活，学生不怕“烧脑”的课，他们拒绝不了“变聪明”的诱惑。
根据这三点反思，我备了这堂群文阅读课。
首先是学情，班上的学生不喜欢、读不懂这篇文章；大脑对文字的处理速度慢，文本信息中寻找、提炼关键信息的能力、理解能力有待提升……这些问题决定了我希望给他们来一次阅读的“拉练”，群文阅读课是进行高强度、大容量阅读思维训练的温床。
其次，攻克学生不感兴趣的文章，往往得尝试在课堂教学中寻找并戳中学生心中的“萌点”。
引导学生去“质疑”，并启发他们的逆向思维正好戳中学生的“萌点”。
比如，请学生质疑白求恩的遗嘱有哪里不对劲？再如，这堂课最后一个教学环节，我运用了逆向思维法的一种——“溯源法”（溯源法是一种追究根源的逆向思维方式，也是一种以倒推的方式追寻原因而达到解决问题的工作式。
），设计了这样一个问题：伟大领袖毛泽东一生只为两个人写过纪念文章——张思德和白求恩，有信仰，并坚持着护、实践、追求着自己的信仰的人不在少数，为什么毛泽东会为他写纪念文章？再次，这是我们10班和19班的孩子们第一次在初中阶段接触群文阅读课。
群文阅读课多引导学生用整合、比较等方法处理文字信息，为了降低思维含量，也就是降低难度，这次的群文阅读课主要引导学生整合信息，暂时不涉及求同求异的比较。
在备课的时候，我在想，用什么作为钥匙来触动学生的心灵，使他们真正感受到白求恩的伟大和毛主席等伟人识人的智慧呢？最后我想到了它——信仰！二、教学实录【文本类型】主题型文本【文本建群】导入激趣：白求恩《遗嘱》毛泽东《纪念白求恩》聂荣臻《要拿我当一挺机关枪使用》（节选）宋庆龄《我们时代的英雄》（节选）【1+X教学模型】X+1【教学实录】（一）、激趣导入，初识群文阅读，建立任务群。
师：周末在家，见不到同学，又想讨论商量比较复杂的事情，你们会怎么做呢？生：建立微信或者QQ群。
师：是啊，建群可以了解多方面、大量的信息，从而让你做出更智慧更高效的决策。
如果我们把不同的文章也建个群，信息量会增加，更加考验我们的智慧，也会急速提升我们的阅读水平，今天老师第一次上这种建群的阅读课——群文阅读课。
我们把毛泽东的《纪念白求恩》、聂荣臻《要拿我当一挺机关枪使用》、宋庆龄《我们时代的英雄》三篇文章建成一个阅读任务群。
（二）、遗嘱共鸣，引出议题，走近白求恩。
师：你喜欢《纪念白求恩》吗？生：不喜欢，我觉得它比较政治化，少了文学感染力。
生：不喜欢，文章离现实生活太远了。
生：里面有很多内容我看不懂，所以不喜欢。
师：或许我们借助“群文阅读”这种很有意思的阅读方式、行为，能爱上这篇文章，感受到毛泽东等伟大的人的鉴人智慧，更重要的是能触及灵魂地感受到白求恩为什么极其伟大。
师：请一位学生结合讲义内容，为我们介绍白求恩生平的关键信息。
（学生跳读关键信息，介绍白求恩生平。
）师：白求恩的遗嘱大量篇幅在写什么？生：主要写了他随身物品、财产的处理。
师：遗嘱中让你最感动的内容是什么？让你读到了怎样的白求恩？生：他赠送自己的物品时，不仅想到了聂司令和聂夫人等，还想到了“小鬼”邵一平、炊事员老张、马夫等平凡普通的人，让我感动，让我读到了一个平易近人的白求恩。
生：他赠送的物品让人感动，给“小鬼”和炊事员的是每人一床毯子，还送小鬼一双日本皮鞋。
他非常周到、贴心，是很质朴的人。
生：临终交代要买药品以及到哪里买便宜让我感动。
让我读到一个一心为他人着想的白求恩。
师：这份遗嘱有没有谁觉得哪里不对劲儿？生：有！对自己葬在哪里，遗体或者骨灰怎么处理这种后事安排内容没有交代。
生：人物生平介绍中说到他是享誉国际的名医，名人的遗嘱应该有人生总结之类的内容吧？文章中没有，显得太平淡、普通了。
师：这种不寻常让你读到了怎样的白求恩？生：一个无私无我的白求恩！师过渡:我看到大家的眼神开始不一样了，开始变得有所触动，产生了好奇。
很好！真正的阅读大餐还没开始，目前只是“开胃菜”到时候你会读到一个更加丰富的白求恩！师：什么可以使一个人不怕困难，不畏生死，可以抛弃和平安宁的生活，远赴异国他乡，宁愿在枪林弹雨中拼搏？生：信念。
生：信仰。
师：对，唯有信仰！信仰是对某种思想、精神的信奉，这种信奉和敬仰促使一个人心中产生强烈的信念、爆发出巨大的精神力量和行动力去守护、实践、追求自己的信仰！宝贝儿们，“信仰”这个词是我们阅读文章的钥匙，也是这次群文阅读课的议题：信仰——复杂时代的救赎。
（三）、与伟人共情，整合阅读，走入白求恩。
师：请在我们的阅读任务群中找出白求恩的信仰，并说说你对这种信仰的认识。
生：在《纪念白求恩》的第一段，我找到的信仰是“国际主义”。
文中说到“我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
”从中可见，国际主义就是打破国界，互相援助，大家团结起来做正义的事情。
生：聂荣臻的《要拿我当一挺机关枪使用》最后一段讲到“把政治凝聚在他的手术刀里，用革命的人道主义，救死扶伤”，他还信仰“人道主义”。
师：文中哪里具体体现出他的人道主义精神？生：上文“他说过：‘富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？’‘最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。
’他看到了人民的疾病不能得到医治的社会根源”。
师：杜甫也有同样的情怀，比如他在《茅屋为秋风所破歌》中写道的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”就是典型的人道主义精神。
再结合助读资料中关于诺贝尔和平奖得主——特蕾莎修女的事迹、名言、介绍，谈谈你对“人道主义”的认识和理解。
生：关心、关怀、尊重需要帮助的弱势群体。
生：特蕾莎修女和白求恩身上都可以看出，即使需要关怀的对象贫弱、无知、愚昧也应该宽容和积极帮助他们。
生：我从杜甫和白求恩身上感受到，一种自我牺牲。
师：人道主义是指关心最基本的人的生命，基本的生存状况的思想，强调人类之间的互助关爱与重视人类的价值。
但是“强势群体”往往不需要帮助和关爱，所以，大家的理解是有道理的。
白求恩还有一个称呼叫“无国界医生”，医生见惯死亡，懂得人的生命可贵，战争使人命如草芥，战场上更需要他的手术刀。
生：《纪念白求恩》《我们时代的英雄》都说到了他还信奉“反法西斯主义”。
师：在预习的时候，大家普遍提出不懂什么是法西斯主义。
有小组的走读生非常具有探究精神，主动承担了“法西斯主义”与“反法西斯”的自主探究任务，现在请他们为大家释疑。
（两组学生展示探究结果：一组介绍“法西斯主义”内涵及臭名昭著的“种族灭绝”政策、“法西斯战争”等。
另外一组介绍“反法西斯”相关内容。
）师：寻找探究了白求恩的信仰，你感受到他是一个怎样的人？生：无私的人。
师：这个词来形容拥有这些信仰的人太小了。
生：精神上极其高尚的人。
生：伟大的人。
生：悲天悯人的人。
师：很棒！白求恩的形象越来越丰富了。
师：人有了信仰不一定能守护、实践、追求自己的信仰，为信仰而奋斗，并取得成就需要具备什么？请在阅读任务群中寻找答案，并结合文章内容具体说说。
生：《纪念白求恩》第二段中可见，他具备毫不利己专门利人的精神，对工作极端负责，对同志对人民极端热忱。
生：《要拿我当一挺机关枪使用》第一段中，他跋涉千里却回答“我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用”可见，他具备“革命者的战斗激情”。
师：机关枪有什么特点？它在39年那个时代一般被架在哪里？生：他是当时比较先进的武器，可以连发不停歇，很珍贵的重型武器，经常用在重要的、残酷的、凶险的战场，比如敌人如潮水般涌上来那种时候用。
（众生笑）师：刚才我们是在想象机关枪的样子、作用，现在我们来由此及彼地联想一番，白求恩自比“机关枪”，在此除了体现出他的“战斗激情”，还体现出他的什么精神？生：他情愿在最危险、最艰苦的地方工作，不停歇，体现出吃苦耐劳、不畏艰险、不怕牺牲的精神。
生：第二段中他具备科学家的求实精神，能诚恳的自我批评，严格要求自己。
师：哪里表现出来的？生：上文说到，他建立的模范医院被日寇毁了，他坦率地自我批评他的想法不合实际。
师：他是享誉国际的医生，没有为了维护自己的权威而自以为是地坚持，而是直面自己的错误，从解决实际问题出发修正自己的思想和做法，这是很可贵的。
这就是“实事求是”！1943年，毛泽东为中央党校题词“实事求是”。
在充斥着流血牺牲、有亡国灭种危机的时代，这种态度和精神极其可贵和重要！宕开一笔，孩子们，在那个复杂的时代需要“实事求是”，他给了你们的生活怎样的启示？生：小学升入初中，面对的东西不一样了，生活变复杂了，小学天真烂漫，现在感觉到学习压力很大，其他人都在进步，你感觉到自己不进步也不行，被甩在后面的感觉真的很不好受，光坐在那里也不能提升自己，直白点说，必须要揭开自己的伤口，把这个伤口治愈好，也就是要直面自己的问题，这个时候脸面真的不重要了，重要的是怎么把事情解决，“实事求是”一年级就听说了，但是从来没沉下心来认真思考。
师：借今天这节课，我相信大家对“实事求是”会有很深入的看法。
打通课堂和生活！你会发现我们学到的很多东西都可以用来引领我们的人生方向，让我们活得更高效、更有目标、更精彩。
好了，回到我们的阅读任务群，白求恩还具备什么来守护、追求自己的信仰？生：这篇还写道他曾连续六十九个小时为一百一十五名伤员动了手术，哪里最艰苦，哪里最需要他，他就去哪里。
可见，他还具备吃苦耐劳、坚持不懈的精神。
生：《我们时代的英雄》里说到“任何时代的英雄都是这样一种人：他们以惊人的忠诚、决心、勇气和技能完成那个时代放在人人面前的重要任务”，“惊人的忠诚、决心、勇气”就是在说白求恩，特别是“惊人的”这个词，表现出他的那种“忠诚、决心、勇气”是绝大多数人无法具备的，所以他是时代的英雄。
师：请大家圈出“惊人的”这个词，你们找到的内容都是关于个人品质、精神的，有没有其他方面的发现？生：“他不空谈政治，而是把政治凝聚在他的手术刀里”这里看出来他很务实。
师：“务实”是一种态度，他的回答给了我们一个提示哦，他以“手术刀”为武器在作战，从这个角度，他还具备什么优势？生：《纪念白求恩》中“他对技术精益求精”，“他的医术是很高明”的，他还具备高超的本领！师：为师用一句话概括白求恩用什么守护、实践、追求着自己的信仰：务实的精神、崇高的品质、高超的技术。