二年级下册《角的初步认识》教学设计

二年级下册《角的初步认识》教学设计

【教学内容】

苏教版教科书二年级下册第84～85 页。

【教学目标】

1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。

2.在操作活动中感知角的大小与两边张开的大小有关，会直观地比较角的大小。

3.形成角的正确表象，促进学生空间观念及抽象思维的发展，感悟抽象的数学方法。

4.感受角在生活中的存在，体验数学与生活的紧密联系。

【教学重点】帮助学生形成角的正确表象，初步认识角。

【教学难点】从实物中抽象出角以及感知角的大小与两边张开的大小有关。【教学过程】

课前谈话：

师：刚才那首歌是？

生：爸爸去哪儿。

师：很多小朋友都唱了哦，在5个宝贝中，你是谁的粉丝？

师：课前我们已经按自己喜欢的小明星分了组。来各小组介绍一下。

师：非常棒的出场！好，欢迎大家来到由启东实小冠名播出的《宝贝去哪儿》现场！来了5个代表队，好像还缺一个女村长，知道是谁吗？真厉害！村长给大家准备了一些任务，需要大家积极动脑、团结协作、顺利完成任务后都能得到相应的星星，最后根据各小组星星的个数评出最佳优胜小组，得到村长的神秘礼物。接受挑战吗？（静息，准备上课）

一、创设情境，引入新课（任务一）

1.游戏：咱们先来玩个游戏。这个小袋子里装着一些平面图形，不用小眼睛看，你能摸出圆形图片吗?谁来试试？

2.引入：

师：（投影打开，倒出图片）真厉害! 你有什么诀窍一下子就找到了？（圆的边是弯曲的，摸上去很光滑，其他的都有角而且戳手）老师也拿个图形（三角形），要想把气球戳破你们会选哪个？（三角形有个尖尖的角好戳，容易戳破，

而圆却没有）有道理!

其实，有一位新的图形朋友也藏在这里，知道是谁吗？（规范指角）让我们一起走进角的世界。（揭示课题）

二、初步形成角的概念

1.找角

在我们周围许多物体的表面都有角，你能找一找，说一说吗？

2.以三角板为例，感知角

看来，角就在我们身边呢！刚才有孩子提到了三角板，不妨就从它开始我们今天的学习吧！

（1）指角，完整感知：角藏在哪里呢？能找到吗？谁来给大家指一指！（请学生指）

我明白了，你们指出的角原来是这样一个图形，这个是角吗？

对，这是个点呀！想想看，怎样才能把你想的角完整地指出来？

xx指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线。

（2）这些物体上的角在哪儿呢？谁来指指？请学生上台指。

（3）认识角各部分名称：

我们把隐藏的角请出来吧！看看这3个角，有什么相同的地方？真是个善于观察的孩子！这个尖尖的地方，叫做角的顶点。(板书：顶点)这两条直直的线叫做角的边。(板书：边)

现在你能说说，角是什么样的吗?（学生多个表述）对，这就是角的特征。

（4）巩固练习

a.判断角：

学了新本领，就要接受第一个任务了，准备好了吗！拿出学习单完成任务一

完成后可以在小组里讨论，哪个小组汇报？（哪些小组全对的？把掌声送给他们！我们给全对的小组添上1颗星星。）

b．数角：

找一找，下面的图形中各有几个角？

完成后小组内交流下。

哪个小组来汇报。请其它小组和我们交流。

指着三角形、四边形、五边形。观察这三个图形，你有什么发现呢？

三、观察操作，进一步认识角

1.创造角（任务二）

孩子们，让我们走进创意馆，接受第二个任务。

活动要求：（1）小组内每2人合作，用不同的材料做角。（2）指一指并说一说角的顶点和两条边。

每个小组的桌上都有一个大信封，请组长拿出信封里的材料。一起开始动手吧。

刚才大家用不同的材料做出了各种各样的角。哪一组来交流一下？

（1）用小棒摆出角。（2）用圆形纸折出角。（3）用毛线拉出角。（4）用硬纸片做活动角。（训练，2人合作。做法和我们一样的举手）

2．角的大小和什么有关（任务三）

下面让我们进入鳄鱼馆，一起探险吧！只有凭着聪明的大脑才能安全离开鳄鱼馆，要不然你们就不能胜利完成任务。

让我们一起完成任务三用线连一连。说说你是怎么连的？鳄鱼嘴巴张开的大就能放入大球，鳄鱼嘴巴张开的小就只能放入小球。

其实鳄鱼的嘴巴就可以看成是我们今天所学习的角。角是有大有小的。鳄鱼的嘴巴张得越大这个角就？嘴巴张得越小这个角就？

你从鳄鱼接球中知道了些什么？

3．比角的大小

①直接判断

你能判断这2个角的大小吗？（隐去鳄鱼图）你们真厉害，有些角我们的确一眼就能看出来。

②比较判断

但这样的角呢？不确定，有争论，有什么办法能比较出大小。

拿出小信封里红角、绿角，和你们小组里研究一下。谁来说说你们研究的成果。

真是个不错的方法。

③通过工具测量

生活中这样的角该怎样判断大小呢？不能直接判断，又不能重叠时以后会学到用专业的工具来进行测量。

四、联系实际（任务四）

游乐场小熊猫和小猴子，它们正准备去滑滑梯。胖胖的小熊猫喜欢慢悠悠地滑，调皮的小猴喜欢惊险刺激地玩。你能帮它们找到相应的滑梯吗。请你用线连一连。完成任务四。说说理由。

其实在生活中，处处都有角。人字梯，角度大小合适才能不易摔倒，我们小学生握笔的角度要合适才能把字写好，球在45角度的滑板上才能滚得最远。生活离不开数学，数学让我们的生活更美好。

五、总结

我们已经完成最后一个任务，谈谈你们的收获。让我们再来回顾一下你们课前找到的角，有什么想说的吗？

让我们来看一下你们的得星情况。哪组得星最多？祝贺你们得到了沈老师的神秘大礼物。