二年级下册数学教案-7.1 认识钟表 ︳冀教版(2014秋 )
《认识钟表》教学设计
学习目标：
1、初步认识钟面，认识时针，分针及钟面的数字。
2、结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力和动手操作的能力。
4、初步建立时间观念，能用所学知识合理安排自己的时间，做时间的小主人。
学习重难点：认识钟表，区别钟表上的时针和分针，会看整时。
学习过程：
一、导入新课
1、仔细听，这是什么声音？
2、欣赏钟表：这么有节奏的声音小朋友一下子就听出来了，真聪明！生活有各种各样的钟表，让我们一起来欣赏一下吧。
（课件演示）
3、你知道这些钟表有什么作用吗？对呀，钟表的作用可大了，今天我们就来学习----认识钟表。
二、认识钟面
1、请小朋友仔细观察，钟面上都有什么？然后在小组里交流一下。
（1）钟面上有12个数，12个数字在钟面上是怎么排列的？怎么记住每个数字的位置？（钟面最上面是数字是几？下面对着几？）（2）钟面上有12大格，把数字12到1看作一大格，1到2也看作一大格，钟面共有几大格？生：12格（伸出小手数一数）12大格刚
好围成了一圈。
（3）钟面上有时针和分针，仔细观察，钟面上还有什么？（学具钟）你是怎么认出它们的？（板书：时针分针）
谁来指指课件上的时针和分针？（为什么说它是时针？怎么知道它是分针？）
对!我们把这根长又细的针叫做——分针,把这根短又粗的针叫做——时针
3、小结：时针、分针、12个数字、12个大格组成了一个漂亮的钟面。
钟面上的分针和时针还会运动呢，仔细看！（课件演示6时到7时）
三、认识整时
1、（课件7时）这是什么时刻？（生：7点）
是的，7点数学上也叫做7时。
（课件显示：7时）这个“时”就是时间的“时”。
(教师板书：7时)
2、你怎么知道是7时的？分针指着12，时针指着7就是7时。
谁能再说一说这是几时？你也想说吗？说给你的同桌听一听。
我们一起来说一说，全班说。
（分针指着12，时针指着7就是7时）师：看来要想知道时间两根针都得看。
3、同时贴出8时、3时、6时：那这三个钟面的时间你还会认吗？你又是怎么看出来的？把你的想法和同桌小朋友说一说。
仔细观察这三个钟面，你发现了什么？（分针都指着12）
4、引导：像这样分针都指着12，时针指着7就是7时。
学生跟说：时针指着8就是8时。
时针指着3就是3时。
时针指着
6就是6时。
想象一下：如果分针指着12，时针指着5就是几时；指着3呢？
小结：也就是说，分针指着12，时针指着几就是几时。
这也是我们常说的整时。
（板书：整时）生活中叫做整点。
5、书写整时。
（1）8时除了这样表示，还可以写成“8：00”，这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。
（2）问：你见过这种时间吗？在哪里见过？（欣赏生活中各种电子表示法）
（3）你们能把上面的时刻改写成电子表的形式吗？（学生改写，教师巡视。
）
四、巩固练习
1、认识“小明的一天”
小朋友已经会认识钟表了,其实我们的生活中时时处处都要和它们交朋友,作伙伴。
瞧!这是小明一天的时间安排。
这也是我们书本85页的内容。
打开书本！请小朋友帮他完成他的作息时间表。
生在书上写,师巡视指导2种写法.
指名反馈：7时起床；9时上课；10时课间休息.(大屏幕演示)12时吃午饭；6时看动画片；9时睡觉。
小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，
同样是9时，为什么小明做的事情却不一样呢？（加两幅图同
时出现）
师：说得真棒，这就是说一天里有几个9时？时针在钟面上要走2圈，所以一天当中有2个9时，一个9时在上午，一个9时在晚上，表示的时间是不一样的。
因此要准确地表达时刻，还得会用上午、中午、下午等这些时间词语。
这就是小明快乐的一天，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？
问：他的一天安排得合理吗? 对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，珍惜时间，做个健康、聪明的好孩子。
2、拨钟游戏
（1）师说分针时针的位置，生猜时间。
（2）师说时间，生拨钟面。
举起来给老师看，比比谁拨的快又准。
（请一名同学上台拨钟）
（3）过1小时是几时，请你拨一拨
（4）同桌互说互拨时间：同桌一起玩，一个说时间，另一个拨时间，请说的同学检查拨得对不对，再交换角色玩游戏。
3、选择题
（1）这里有三个钟面，有些数字藏起来了，请选择几号钟是4时？你是怎么看的？
（2）看这个钟面上一个数也没有，你会认吗？
五、概括总结
时间过得真快，这节课你学到了哪些本领？今天我们一起认识了
时钟，学会了认整时、拨整时和写整时。
希望大家今后能和时钟做朋友，从小做一个珍惜时间的人。
二年级下册数学教案-7.1 时、分的认识｜冀教版
小学数学冀教版二年级下册《时、分、秒》第1课时《时、分的认识》教学设计教学内容冀教版小学数学二年级下册教材第80～82页。
教学目标知识和技能结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
过程和方法初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。
情感、态度和价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点难点重点：建立1小时、1分钟的时间观念。
难点：通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念，知道1时=60分。
教学教具课件、钟表、闹钟。
教学设计一、故事导入，引出新知1、课件演示：绘本的故事《时间的礼物》。
师：故事听完了，你们觉得这个故事怎么样？生：很好听，故事很精彩，这个故事的画面很美。
师：果然是一千个听众就有一千个哈姆雷特，同学们都有自己独到的见解，老师为你们点赞。
请同学们再看，老师把其中的一段话摘录下来了，这些标红的词语都是表示什么的词呢？生：他们都是表示时间的词语。
师：这些时间一个接着一个走，一个先一个后，向我们排队一样，也就是说时间是有（顺序的）同学们用词真准确！既然时间有顺序，我们就把这个时间顺序用起来。
【设计意图】：用绘声绘色的故事形式引出时间，在带给学生新鲜感的同时，把时间的先后顺序自然地引到例1，激起同学的兴趣。
2、课件演示：例1、亮亮的一天师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间在做什么，结合自己的生活经验，把这六幅图按时间顺序排一排，将给大家听听。
生：昨天，亮亮早上六点半起床，洗漱后吃了饭就去上学了。
八点钟时正上课，亮亮端端正正地坐在椅子上认、真听老师讲课，中午十二时刚过的时候吃午饭。
下午快五点的时候在操场上打羽毛球，放学回家后六时刚过开始看电视，吃过晚饭后认真写作业，九点时上床睡觉。
师：他根据时间的先后顺序把亮亮一天的作息时间安排的井井有条，还给故事进行了恰到好处的补充和润色，真了不起！老师必须给你点个赞，请坐。
二年级下册数学教案-7.1 认识时分 ︳冀教版(2014秋 ) (3)
认识时分教材分析：认识时分是冀教版二年级下册第七单元第一课时的教学内容。
本节课内容是数与代数领域的知识，是在学生初步掌握认识了整时、半时、大约几时、几时刚过的基础上教学的，我们结合具体情境，通过直观操作来进一步认识时分为以后的学习打下基础。
学情分析：课前对学生进行了调查，通过调查知道学生已有的知识基础是：一年级下学期刚学了认识钟表的知识初步掌握了整时、半时、大约几时、几时刚过。
而学生已有的知识经验是：在实际生活中经常用到时间，大部分学生不知道1时=60分。
本节课可能遇到的困难是：对于钟面上大格、小格的区分，感受1分钟到底能做什么，估计能力有限。
知识与技能目标：知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，知道1时=60分。
过程和方法：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时分的过程。
情感态度目标：让学生经历1分钟的时间，初步建立分的概念体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分，体验1分有多长。
教学难点：知道1时=60分，初步建立分的概念。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、(播放多媒体课件）听声音猜谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
2、看图讲故事：（1）认识了钟表我们就可以知道了时间、就能合理安排时间，下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的（课件出示情境图），请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选其中的任意一副图给大家讲一讲，谁来？指名回答，师注意评价，并问问是怎么看整时、半时和大约几时的。
(2)同学们能不能结合自己的生活经验，把这六幅图按照发生的时间排一排顺序，连起来讲一讲（先小组交流，再指名说），生活中咱们也应该像亮亮一样做一个合理安排时的孩子。
这节课我们继续学习钟表的知识，板书课题：认识时分二、实际操作，探索新知（一）认识钟面谈话：我们已经知道钟面上的长针叫做分针，短针叫做时针。
二年级下册数学教案-7.1 时分秒 分的认识和之间的关系 ︳冀教版(2014秋 )
第七单元时、分、秒第一节时、分的认识和之间的关系教材分析：本节课的主要内容有：分的认识，以及时、分之间的关系。
知识基础是一年级下册的认识钟表和学生的生活经验。
在小学阶段起一个承上启下的作用。
本节教材共安排了3个例题，例1看图说话，要求把图中的六件事情按发生的时间排序，体会时间在生活中的作用；例2学习钟面的认识，包括：钟表上的数字、大格、小格、时、分并会看钟表上的时刻；例3学习时、分之间的关系，1时=60分。
教学目标：1、知识和技能：结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和分钟的时间概念。
2、过程和方法：初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间概念，渗透数学模型思想。
3、情感、态度和价值观：结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：建立1小时、1分钟的时间观念。
教学难点：通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念。
教学准备：钟表教具、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课：由谜语导入（一个圈子十二个数，两个兄弟里面住。
弟弟长，哥哥短，天天赛跑不停步。
）二、自主、探究，学习新知（一）说一说1、让学生自己说说早上什么时间起床，晚上什么时间睡觉？对于做的好的给予表扬！同时让孩子在自己的钟表上拨出相应的时间。
2、多媒体出示教材(80页)的六幅情境图，教师说明这是亮亮一天某些生活的时间安排。
3、鼓励学生随便选一二副图，说说亮亮在什么时间干什么事情，要求学生举手回答。
4、提出兔博士的要求：把上面的六件事情按照发生的时间排序，然后同桌互相说一说，同桌交流形成共识以后坐好举手。
5、请同学分享结果，其他同学和老师评价并补充。
（二）看一看1、多媒体出示钟面图，提出要求：仔细观察钟面，你能发现什么？学生举手回答，教师评价及补充。
2、教师讲解：时针走一个大格的时间是1时（生活中通常说成1小时），分针走一小格的时间是1分（生活中通常说成1分钟）。
二年级下册数学教案-7.1 时.分.妙 ︳冀教版(2014秋 )
1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面，和你们在家观察到的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？
3、时针和分针之间有什么秘密？
课件演示时针和分针的变化
4、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？
8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以怎么表示？6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？
独立完成，集体订正
巩固内化
四、总结：
今天你有什么收获？
学生回忆表达总结本课所学
六、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
1时=60分
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1、结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。
2、知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、结合具体事例，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。
同桌交流后到前面和全班交流
一大格里面有5小格，
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。
学生同桌讨论、交流
拿钟表实际拨一拨
得出结论：1时=60分
（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）
结合熟悉的事情，经历观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程，结合具本事例，体会1分有多长。
三、认识钟面上的时刻
教学设计方案
课题名称
时、分、秒第一课时
二年级下册数学教案-7.1 认识时 .分 ︳冀教版(2014秋 )
认识时、分教学设计教学内容：冀教版数学二年级下册第80～82页的内容教学目标：1、结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道1时=60分。
2、让学生通过体验1小时、1分钟的时间长短，初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：使学生知道1时=60分，初步建立１分钟和１小时的时间观念。
教、学具：课件、钟表、跳绳、篮球、口算题和写字一分钟练习纸。
教学过程：一、情境导入，复习旧知。
1、师：孩子们，听这是什么声音？（教师播放中央新闻联播开播的音乐）生：这是新闻联播马上要开始了。
师：对啊，(播放图片）那你们知道新闻联播每天都是几时开播吗？生：每天晚上7时。
师：是啊，从1978年开始，中央新闻联播已经陪伴大家39年了，每天晚上7时都会准时开播。
（粘贴钟表）孩子们老师也希望你们每天都准时观看新闻联播，关注国家大事，好吗？2、师：我们在一年级的时候就学习了几时整、几时半、快几时了、还有几时刚过。
那现在就需要你们用这些学过的知识，来给大家讲述一下亮亮的这一天在什么时间都做了哪些事情？（播放课件）只可惜，亮亮的这些照片被老师给一不小心打乱了，你能把亮亮做的这六件事按照从早到晚的时间顺序重新排序吗？同桌之间讨论交流，然后再互相讲一讲，说一说。
生：（1）亮亮早上6时半起床，洗漱后吃完饭就去上学了。
(2)8时，亮亮端正的坐在椅子上认真听老师讲课。
（3）中午12时刚过的时候，他在吃午饭。
(4)下午快5时的时候在操场上打羽毛球。
(5)放学回到家写完作业后，6时刚过开始看电视。
（6）吃过晚饭后，9时上床睡觉了！师：同学们讲得很好，时间用的也很准确。
老师希望你们也像亮亮那样，能够合理的安排时间，一提到时间，我们马上就会想到这个很重要的生活用品，那就是钟表，这节课钟表依然想和大家做好朋友，你们愿意吗？我们继续学习更多有关时间的知识，一起来认识两个非常重要的时间单位，就是时和分。
二年级下册数学教案-7.1 认识时分｜冀教版
《认识时分》一、教学目标：1. 知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分2. 结合熟悉的事情，经历看图说话，观察钟面，拨动表针等认识时和分的过程。
3.结合具体事例，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分。
建立1小时、1 分钟的时间观念。
三、教学难点：理解时与分之间的进率，知道1时=60分。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣引入。
新课开始，我为学生出示了猜谜语。
（小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。
谜底（闹钟）你们早上几点起床？几点上学？中午几点吃饭？晚上几点睡觉？我们的小伙伴亮亮一天中做的六件事情按时间的顺序排上序号，然后讲给学生听。
老师我来说：亮亮早上六点半起床，吃完饭去上学。
八点钟时正在上课，中午12时刚过的时候吃午饭。
下午快5点的时候在操场打羽毛球，回家后六时刚过开始看电视，九时刚过上床睡觉。
同学们说的真好，像六时刚过这样的时间，到底六时过了多长时间呢？今天我们就来学习这方面的知识。
此引出本节课的课题。
认识时分（二）实际操作，探索新知。
1、观察钟面。
首先请同学们观察钟表.在小组内一起说一说。
1. 数一数：钟面上有（）个大格2. 每个大格里面有（）个小格。
3．钟面上共有（）个小格。
2、拨针抢答。
首先我会展示课件4时整，让学生说一说4时整，时针走了几个大格？4大格就是4时，从而得出走1大格就是1时；接着我出示4时5分，得出5分，就是分针走了5个小格得到的，从而得出分针走1小格就是1分钟。
3、深入理解。
同学们看课件拨动钟表的时针从12时走到1时，你能发现什么？老师我发现了：时针走1大格，分针正好走一圈，也就是走了60个小格。
接着请同学们，自己试一试。
可以从3时拨到4时，你能发现什么？老师我发现了：时针走一大格,分针走一圈。
1时＝60分。
板书：1时=60分在日常生活中我们习惯把1时叫做1小时，你知道1小时有多长吗？老师我知道：一节课加一个大课间是1小时，夏天中午大概要睡1小时。
二年级下册数学教案-7.1 时分的认识 ︳冀教版
时分的认识教学设计教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）、课件出示钟面1、师：你们去天安门看过升国旗吗？你知道天安门的国旗是什么时刻升起的吗？学生回答。
教师小结：是的，每天太阳升起的时刻就是天安门国旗升起的时刻。
时刻指的是某一时间。
（二）、出示书上的图1、谈话：请同学们认真观察六幅图，并按照时间提示把它按顺序排列，并试着编成一个小故事。
学生回答，教师给予肯定鼓励。
师：大家请看这个钟表显示的时间是六时刚过，那么你想不想知道到底是六时过了多少分呢？今天我们就一起学习《时、分的认识》（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1：钟面上有时针，分针生2：钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，它们从这里出发从右向左（师生一起数数）运动。
师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
（课件演示）师：从12开始，第一个大格刚好对着1，第二个大格刚好对着2，那么如果分针或时针从12出发走到6，是经过了几大格呢？走到9呢？（二）认识小格师：刚才还有孩子说钟面上有小格，你能指一指这些小格子在哪里吗？生：（用实物投影指出钟面上的小格子）师：在钟面上，像这样每两个点之间的这一小段距离，就是一小格。
二年级下册数学教案-7.1 认识时和分 ︳冀教版(2014秋 )
二年级数学下认识时和分教案教学内容：认识时和分课型新授课一、教学目标:知识与能力：1、在实际情景中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分。
2、感受1分钟的长短。
过程与方法：1、通过表盘引导学生认识时钟。
2、通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。
3、引导学生体会1分钟长短的各种活动。
情感、态度与价值观：1、通过引导学生对表盘的讨论认识时间长度单位，从而培养学生从直观感觉到抽象知识的能力。
2、培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点：重点： 1、掌握时间长度单位时、分及两者之间的关系。
2、从直观上理解时间单位时、分的长度。
难点：探索各个时间长度单位之间的关系。
三、教学方法：尝试教学法、小组合作探究法。
四、教学准备：课件、答题卡。
五、教学过程：（一）创设情景，激发兴趣1、猜谜语导入。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，一起来猜一猜吧，（出示课件猜谜语）学生齐读谜面，指名说谜底。
根据谜底揭示课题。
2、板书课题：时、分的认识同学们，能告诉老师你们今天早上是几点起床的？（早睡早起，养成良好的生活习惯，你们都是好孩子。
）亮亮和你们一样，也是善于合理安排时间的孩子，下面我们来看看他这一天都在什么时间里干些什么呢？（二）自主探索合作交流1、看图说话（出示情境图）你能任选一幅图说说亮亮什么时间在做什么吗？同学们回答的非常好，能把时间说得很具体。
谁能把6幅图连起来讲一个故事呢？生1：我早上6点30 分起床。
生2：我早上6点15分起床。
生1：亮亮早上6时30分起床生2：晚上9时多睡觉生3：下午6时5分亮亮在看电视生4：亮亮中午12时10分吃午饭生5：下午4时55分亮亮在打球生6：早上8时亮亮坐在教室上课（和同桌说一说）指两名学生讲一讲。
（三）依托学生经验，感知钟面1、出示钟面，引导：你们知道这兄弟俩分别叫什么吗？2、师：你能给其他孩子讲解一下你是如何区分它们的吗？3、师：钟面上除了时针、分针，还有些什么？4、小组合作观察并完成答题卡（一），钟面上有（）个大格。
二年级下册数学教案-7.1认识时分︳冀教版（2014秋）
二年级下册数学教案-7.1认识时分︳冀教版（2014秋）《认识时分》教学设计一、教学目标知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
二、重难点1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分。
2.教学难点：理解时与分的进率。
三、教具及学具准备1．教具准备：课件，实物钟表。
2．学具准备：学具钟表。
教学过程（一）、导入新课1、师：小朋友一年级时，我们已经学过认钟表的一些简单知识，我们都学过哪些知识？生：整时，半时，快几时了，几时刚过。
师：我们利用学过的知识来讲一讲亮亮的一天。
多媒体展示例题中的场景。
师：仔细观察这幅画，这是亮亮在一天中做了主要的 6件事，不小心被兔博士打乱了，打开课本80页请同学们帮帮他按从早到晚的顺序重新排列，和你的同桌说一说，亮亮在什么时间做了什么事情，把序号填在圆圈里。
2、交流展示说一说亮亮的天。
3、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分（板书课题）（二）、设计提示师：这是老师带来的钟表，仔细观察钟面，钟面上哪些知识你已经知道了？(学生回答时，展示课件生：我们发现钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。
师：你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了。
(学生看时，展示课件）。
师：现在，利用你手中的学具，完成下面问题。
（1）数一数，钟面上有（）个大格，有（）个小格。
（2）想一想，时针走1大格是（）时，分针走1小格是（）分，走1圈是（）分。
（3）拨一拨，时针走1大格，分针正好走（）圈，说明1时=（）分(三)自主尝试学生根据自学提示，数一数、想一想、拨一拨，完成问题。
二年级下册数学教案-7.1 认识钟表 ︳冀教版
认识钟表教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在交流、合作、互助中进一步认识钟面，进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念，初步掌握时与分之间的进率；初步掌握时与分之间的进率。
2、结合具体的情境，让学生在观察、操作、交流、实践去主动建构新知识。
3、渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情；教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分教学难点：初步建立时、分的时间概念。
教具准备：课件、教具时钟，每组一个时钟，篮球，跳绳。
教学过程：一、导入新课师：孩子们，这张图片是关于什么的？（课件）生：2008年北京奥运会师：有哪位同学知道这个重大日子的时间？生：8时零8分（课件）师：是钟表帮助我们记住了这个美好而难忘的时刻，今天我们就一起来认识钟表（板书课题）一、新课讲授（一）看钟面说一说：师：请同学们仔细观察你们手中的钟表，把你们观察到的给你的小伙伴说说（小组观察讨论，老师巡视）师：谁愿意把你观察到的钟面知识说出来与大家分享？（引导学生说出钟面上有分针，时针，秒针,还有大格和小格）生1：我发现钟面上有三根针，是时针、分针和秒针。
生2：我还观察到钟面上有大格子和小格子。
师：你能指出哪根是时针，分针，秒针吗?生1：最短的是时针，比较长的是分针，最长的是秒针。
生2：最细的是秒针，较细的是分针，最粗的是时针。
生3：走的最慢的是时针，走得不快不慢的是分针，走得最快的是秒针。
师：这个同学说的大格子，小格子是什么呢?（请学生上台拨一拨钟面说一说）生：数字和数字之间的是大格子，大格子里面的是小格子。
（学生边说边演示) 看一看：师：孩子们,钟面上有大格，也有小格，那么钟面上一共有多少个大格呢？生：钟面上有12个数字，所以钟面上有12个大格。
（老师用课件动画演示12个大格）（学生回答完，让全班学生观察钟面并数一数）师：请同学们在你们的钟面上任意选一个大格并数一数中间有多少个小格？（学生数完之后再抽答）生：一个大格中有5个小格师：那再数一数钟面上一共有多少个小格？生：有60个小格师：钟面上有时针，分针，秒针。