小学音乐《口哨与小狗》教案1
《口哨与小狗》教案
教学目标：
1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。
2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。
教学重难点：
引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入。
（一）、欣赏一段狗叫的音乐。
1、带问题欣赏：
（1）、听到了什么声音？
（2）、这声音与日常生活中的有什么不同？
（3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？
2、学生回答，教师小结：这是一段表现狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。
（二）、说一说你狗的看法。
1、导语：你能来说说你对狗的想法吗？
2、学生发表自己的见解。
3、教师小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。
今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
三、音乐欣赏。
1、《口哨与小狗》。
（1）、欣赏主题音乐。
导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？
学生回答，教师小结：这段音乐的情绪是欢快而活泼的。
向我们生动地展现了这样一个画面：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。
太阳照在身上暖洋洋的，微风轻轻地拂着脸庞，多惬意啊！小主人高兴地吹着口哨，偶尔还会朝小狗
挤挤眼睛，小狗汪汪也高兴地摇着尾巴，偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。
他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。
下面再让我们来感受一下这段音乐，听着音乐你想干什么呢？（2）、再次聆听主题音乐。
学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”，它最适合走路。
（3）、再次欣赏主题音乐，学生在座位前跟着音乐做动作。
（教师做适当的示范）
（4）、听全曲，出现主题音乐的时候，全班学生分组扮演小主人和小狗在教室里跟着音乐走一走。
并感受一下主题音乐在全曲中出现了几次？
教师小结：主题音乐在全曲中出现了4次。
音乐反复地表现出了小主人和小狗汪汪散步在林荫大道上的快乐之情。
我们就把这段音乐称为全曲的A乐段。
（4）、欣赏曲中不同于主题音乐的乐段B、C段。
导语：刚才我们听全曲时还听到了另外的不同的音乐，请同学们仔细聆听，小主人与小狗来到了什么地方呢？请你展开丰富的联想，感受一下。
（教师放音乐，学生感受）学生回答，教师小结：这两段不同于主题的音乐向我们展现了这样的画面：小主人与小狗不知不觉地来到了热闹的大街上，只见大街上汽车排着整齐的队伍，在红绿灯的指引下或停或开，显得热闹而有秩序。
小主人和小狗也遵守着交通秩序，站在红灯前欣赏着眼前的风景。
所以，音乐的情绪在欢快活泼的基础上还有些热闹。
我们把这两段音乐称为B乐段和C 乐段。
那么，B、C乐段分别出现在全曲的什么地方呢？下面我们再来聆听全曲，当你听到B、C乐段时请你就乐曲表现的画面表演。
想一想，你会怎样表演呢？（学生说，教师做相应提示：可以举起你手中的红绿灯示意车停下；可以当一当警察叔叔；或者做一回汽车司机）。
（5）、再次欣赏全曲，请学生跟着音乐表演。
（6）、请学生为乐曲取名。
教师小结：这首乐曲是美国作曲家普莱尔创作的通俗管弦乐小曲，取名为《口哨与小狗》（多媒体出示）。
普莱尔特别喜欢小动物，小的时候就养了一只可爱的小狗，每天他都会和心爱的小狗在林荫道上散步，他悠闲地唱着歌，吹着口哨，与小狗做着游戏。
刚才我们聆听的就是管弦乐曲。
（7）、欣赏舞蹈《口哨与小狗》。
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇,培养孩子的音乐兴趣
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇，培养孩子的音乐兴趣音乐是一门艺术，是人类文化中不可或缺的一部分。
同时，音乐也是一种语言，可以用来表达感情和思想，是人类沟通的重要方式之一。
在学龄前期，培养孩子的音乐兴趣是非常重要的，可以帮助孩子提高语言、思维、情感等方面的能力，因而也需要在小学一年级就开始进行。
本篇文章将通过设计三个小学一年级的口哨与小狗教案，来帮助家长和教师更好地培养孩子的音乐兴趣。
每个教案都包含了针对不同能力水平的活动和练习，旨在让孩子在轻松、有趣的情境中，体验音乐的乐趣。
教案一：小狗学口哨教学目标：让学生掌握基本口哨技巧，理解音乐旋律的基本结构。
教学步骤：1.介绍口哨技巧，示范基础口哨技巧；2.引入小狗元素，鼓励学生用口哨发出小狗喜欢听的声音，通过孩子们的创造性来激发兴趣；3.教授简单的口哨曲谱（如《小蜜蜂》、《小星星》等）；4.引导学生运用口哨技巧演奏简单的旋律，鼓励孩子们创造自己的旋律；5.配合简单的小狗动作，让孩子用口哨演奏小狗喜欢听的音乐，从而培养孩子们的音乐感和节奏感。
教案二：口哨与故事教学目标：让学生通过口哨演奏配合故事的乐曲，理解音乐与故事之间的联系。
教学步骤：1.给学生讲述一个简短的故事，让孩子们感受故事情节；2.教授一段口哨乐谱，让学生通过口哨演奏故事的主题曲或背景音乐；3.用口哨演奏配合故事的乐曲，让学生感受音乐跟随故事情节的变化；4.鼓励学生创作自己的音乐配合故事的节奏和旋律，培养学生的造诣和创造性。
教案三：口哨合奏教学目标：让学生通过合唱口哨曲目培养协调能力和团队意识。
教学步骤：1.将学生分为若干小组，教授一段集体口哨曲谱；2.每个小组轮流演奏口哨曲谱的不同部分，并进行合成口哨合奏；3.提高节奏难度，让一些学生负责打拍子，以此提高学生的节奏感和团队意识；4.鼓励学生自己编曲、排练，逐渐提高合奏难度和质量。
通过上述三个教学案例，我们可以看到，无论是通过小狗元素的口哨课，还是通过故事情节的口哨配合，或是通过口哨合奏这一集体体验，都是可以十分有效的培养孩子的音乐兴趣、扩展孩子的音乐视野和理解音乐内涵的方式。
湘艺版二年级下册音乐 第十课《(听赏)口哨与小狗 》 教案
湘艺版二年级下册音乐第十课《（听赏）口哨与小狗》教案一. 教材分析《口哨与小狗》是一首二年级下册的音乐作品，选自湘艺版音乐教材。
这首歌曲描绘了一个小孩吹口哨吸引小狗的情景，歌词简单有趣，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的音乐知识和技能有一定的了解。
在学习这首歌曲时，学生可以通过对歌词、旋律和节奏的掌握，提高自己的音乐表现力。
同时，学生对新鲜有趣的事物充满好奇，吹口哨这种特殊的演奏方式会激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《口哨与小狗》，并能够用口哨吹奏歌曲的旋律。
2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，特别是口哨的吹奏方法。
2.歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师用口哨吹奏歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱技巧。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.口哨：准备一定数量的口哨，以便学生练习吹奏。
3.教学录音机：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏一首简单的口哨曲，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《口哨与小狗》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解口哨的吹奏方法。
学生分组练习，互相交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和吹奏方法。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师录音。
然后播放录音，让学生听辨自己的演唱，找出需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现歌曲中的情境。
第1课《口哨与小狗》教案
（3）音乐感知：培养学生对音乐的感知能力，特别是对强弱规律、节奏感的把握。
举例：引导学生感受歌曲中强弱规律的变化，如第一段和第二段强弱对比。
2.教学难点
（1）音准控制：对于部分学生来说，准确把握音高是一项挑战，特别是在合唱时保持整体音准的稳定性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的模仿技巧和节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐模仿动物声音相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口哨吹奏练习。这个练习将演示如何通过口哨模仿动物声音的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口哨吹奏技巧。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐模仿动物声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《口哨与小狗》，使其能够准确捕捉音乐旋律、节奏及情感变化；2.提高学生的音乐表现力，通过学习口哨技巧，让学生能够自信地表达音乐作品中的意境与情感；3.增强学生的音乐鉴赏能力，使其了解歌曲创作背景，认识不同音乐风格的特点，培养审美情趣；4.培养学生的团队协作意识，通过集体演唱，提高合作能力。本节课将有助于学生音乐素养的全面发展，为其终身喜爱音乐奠定基础。
中班音乐教案《口哨与小狗》
中班音乐优质教案《口哨与小狗》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会歌曲《口哨与小狗》，理解歌曲的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，如音准、节奏、咬字等。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的表现欲望。
二、教学重点与难点：重点：熟悉歌曲《口哨与小狗》，学会唱歌技巧。
难点：掌握歌曲的节奏和音准，能够流利地唱出来。
三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、口哨、小狗玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（5分钟）：教师播放《口哨与小狗》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教师讲解歌曲的含义，让幼儿理解歌曲的故事情节。
b. 教师教唱歌曲，幼儿跟唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
c. 分组演唱，让幼儿在小组内练习唱歌，互相鼓励。
4. 实践活动（5分钟）：a. 幼儿吹口哨，模仿小狗叫声，体验音乐与动作的结合。
b. 教师带领幼儿边唱歌曲边做动作，如模仿走路、跑步等。
5. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，总结教学内容。
五、课后作业：1. 幼儿回家后，向家长展示所学歌曲，巩固教学成果。
2. 家长协助幼儿每天练习唱歌，提高唱歌技巧。
3. 家长鼓励幼儿参加音乐活动，培养他们对音乐的兴趣。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括唱歌、做动作等。
2. 教师对幼儿的唱歌技巧进行评价，如音准、节奏、咬字等。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家的练习情况，家长对幼儿的进步情况进行评价。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行歌唱比赛，让幼儿在舞台上展示自己的歌唱才华。
2. 邀请家长参加幼儿的音乐活动，增进家长对幼儿音乐教育的了解。
3. 开展音乐主题班会，让幼儿在班级内分享音乐作品，培养幼儿的审美情趣。
八、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思
中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思教案目标：1. 培养中班儿童对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过音乐活动，培养儿童的听觉感知能力。
3. 提高儿童的音乐表达能力，让他们能够用身体和声音去表达音乐。
教学准备：1. 音乐《口哨与小狗》的录音。
2. 音乐教学素材：一只小狗的图片、一个小口哨。
3. 实物道具：小狗造型的玩具、小口哨一个。
教学过程：引入：1. 导入教学内容，向儿童介绍今天的活动。
说：“今天我们要一起来听一首叫做《口哨与小狗》的音乐，你们知道这首音乐是讲什么的吗？”等待儿童回答。
2. 准备小狗玩具和小口哨，让儿童观察并描述小狗和口哨的特点。
引导他们注意小狗的耳朵和嘴巴，以及口哨的形状等。
发展：1. 先播放音乐《口哨与小狗》，让儿童聚精会神地听，感受音乐的节奏和气氛。
2. 通过观察和模仿，引导儿童模仿小狗的样子“汪汪”叫出声音，并和音乐的节奏配合。
3. 可以组织游戏，让儿童分成小组，每个小组有一只小狗玩具和一个小口哨。
老师指挥每个小组中的一名儿童用小口哨发出声音，其他儿童则模仿小狗的样子叫出声音。
音乐播放时，所有儿童按照音乐的节奏和口哨声配合做出相应动作和声音。
总结：1. 引导儿童回顾今天的活动内容，提问：“今天我们一起做了什么有趣的事情？我们学会了什么？”等待儿童的回答。
2. 结合今天的活动，引导儿童发表自己的感想和反思：“你觉得今天活动有趣吗？你最喜欢哪个部分？为什么？你觉得自己在音乐中有哪些进步？有没有遇到困难？怎么解决的？”鼓励儿童积极表达。
反思：1. 教师对本节课进行反思，分析教学效果，是否达到预期的教学目标，下一步的措施和计划等，为以后的教学活动做好调整和准备。
2. 教师也可以给予儿童一些反馈，鼓励他们在音乐活动中的表现，并提醒他们今后要继续努力和加油。
《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计
教学目标
通过《口哨与小狗》的教学设计，学生能够：
了解口哨的基本原理和技巧
掌握基本的口哨吹奏技巧
培养学生的音乐欣赏和表达能力
激发学生对小动物的关注和爱护
教学准备
为了有效地进行《口哨与小狗》的教学设计，教师需要准备以下材料：
口哨
小狗的图片或模型
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：口哨介绍
教师向学生介绍口哨的基本原理和吹奏技巧，让学生了解口哨的特点和魅力。
步骤二：吹奏示范
教师进行口哨吹奏的示范，让学生听到口哨的声音，并激发学生对口哨吹奏的兴趣。
步骤三：口哨练习
教师指导学生进行口哨的基本练习，包括发出不同音调和音高的口哨声。
步骤四：与小狗互动
教师展示小狗的图片或模型，引导学生用口哨声与小狗进行互动，模拟与小狗的交流。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生口哨吹奏的准确性和技巧
学生对口哨音调和音高的掌握情况
学生对小狗的关注和表达情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生学习其他乐器的演奏技巧，培养学生的音乐兴趣和才能
组织学生进行小动物保护和关爱的实践活动，培养学生的责任感和爱心。
一年级音乐上册《口哨与小狗》优秀教案材料
一年级音乐上册《口哨与小狗》优秀教案材料一. 教材分析《口哨与小狗》是一首一年级音乐上册的教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对音乐知识的掌握程度参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握音乐基础知识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和演唱。
3.音乐节奏感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生参与音乐学习。
2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高学习效果。
3.示范法：教师亲自示范，让学生跟随学习。
4.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的音频资料。
2.准备口哨等教学道具。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《口哨与小狗》的图片，引导学生关注图片中的口哨和小狗。
然后播放歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《口哨与小狗》，让学生跟随歌词节奏拍手。
引导学生注意歌词中的口哨和小狗，以及它们在歌曲中的作用。
3.操练（10分钟）教师示范吹口哨，并教授口哨的正确吹奏方法。
学生跟随教师学习吹口哨，并进行集体吹奏练习。
同时，教师引导学生学习歌曲中的节奏，让他们用手拍击节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师个别辅导，帮助他们克服困难。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于口哨和小狗的舞蹈。
学生分组进行舞蹈创作和表演，展示自己的创意。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《口哨与小狗》的旋律、歌词和节奏。
口哨与小狗音乐教案
口哨与小狗音乐教案
教学目标:
1. 学习使用口哨吹奏出简单的旋律；
2. 通过与小狗一起合奏，培养孩子合作的意识和团队合作能力；
3. 培养孩子的音乐表达能力和节奏感。
教学准备:
1. 口哨；
2. 小狗玩具。
教学步骤:
引入活动：
1. 与学生们一起欣赏一段包含口哨声和小狗叫声的音乐，并让学生们讨论这种音乐带给他们的感受和联想。
2. 引导学生们思考有没有办法用自己的口哨声和小狗音乐一起演奏。
口哨的基本技巧：
1. 向学生们展示如何正确吹口哨，包括保持口唇松弛、用舌头轻轻触碰上牙齿、调整气流的强度等技巧。
2. 让学生们跟着老师一起练习口哨，慢慢提高难度。
小狗音乐的表现：
1. 模拟小狗叫声，让学生们跟着模仿。
2. 引导学生们思考如何用口哨表现出小狗快乐、生气、惊讶等不同的情绪。
口哨与小狗音乐的合奏：
1. 将学生们分成若干个小组，每个小组有一名学生吹口哨并模仿小狗音乐，其他学生负责拍节奏或做其他声音效果。
2. 引导学生们合作，创作一个有机的口哨与小狗音乐合奏，可以让学生们自由发挥，创作出自己心中的音乐。
展示和分享:
1. 让每个小组轮流展示他们的合奏作品。
2. 学生们互相欣赏，用肯定的话语给予反馈和鼓励。
总结：
1. 对学生们的合奏给予肯定和鼓励。
2. 回顾学习过程，与学生们一起分享他们的体会和收获。
延伸活动：
1. 让学生们编排一个小狗音乐剧，结合口哨演奏和角色扮演来展示故事。
2. 鼓励学生们在日常生活中继续练习口哨，在不同场合展示自己的口哨技巧。
中班上学期音乐教案《口哨与小狗》
中班上学期音乐教案《口哨与小狗》本音乐教案适用于中班上学期的教学，主题为《口哨与小狗》。
以下是教案的内容：教学目标：1. 让学生通过音乐活动的方式培养对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 让学生通过音乐游戏的方式培养对节奏感的培养；3. 通过音乐故事的方式培养学生的想象力和表达能力；4. 培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：1. 音乐故事《口哨与小狗》故事书；2. 小狗的绘本图片；3. 几只口哨。
教学过程：引入：1. 教师拿着口哨，吹响几下，引起学生的注意。
2. 教师问学生，你们有没有听说过口哨？口哨是用来干什么的？故事讲解：1. 教师出示《口哨与小狗》故事书，给学生讲解故事的背景。
2. 教师根据图画给学生讲解故事的大概内容。
歌曲欣赏：1. 教师使用音乐播放器播放一首与小狗有关的歌曲，让学生欣赏。
2. 教师引导学生谈论歌曲的旋律和歌词中的内容。
音乐游戏：1. 教师和学生坐成一个圆圈。
2. 教师拿出几只口哨，开始模拟小狗叫声的节奏。
3. 教师开始吹口哨模拟小狗叫声，学生跟着节奏模拟小狗叫声。
4. 教师逐渐加快节奏，看谁能坚持到最后。
绘本分享：1. 教师拿出小狗的绘本图片，给学生分享。
2. 教师引导学生通过观察图片，谈论小狗的特点和喜欢的事物。
表演创意：1. 教师提议学生分成小组，每个小组准备一段关于小狗的表演。
2. 学生自由发挥，可以选择对话、舞蹈、音乐等形式表演小狗的故事。
总结：1. 教师带领学生总结今天的学习内容，让学生回顾所学的知识。
2. 教师鼓励学生分享自己的感受和体验。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用口哨模拟其他动物的叫声，进行更多的音乐游戏。
2. 学生可以创作属于自己的口哨曲，展示给全班同学。
评估方式：1. 教师观察学生在音乐游戏和表演创意中的参与程度和表现，评估学生的协作能力和创造力；2. 教师可以提问学生关于口哨和小狗的问题，评估学生对所学知识的理解程度。
【新教材】人音版音乐一年级上册 第一单元《口哨与小狗》教案
课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课《口哨与小狗》【教材分析】《口哨与小狗》是人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课欣赏课。
管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象通真、可爱。
乐曲用单三部曲式写成,C大调。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听音乐感受乐曲开心自由、轻松愉快的心情和表现的意境(二)艺术表现能听辨主题音乐，并能哼唱(三)创意实践用声势动作和乐器表现作品（四）文化理解通过聆听乐曲、感受音乐形象，培养学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的感知能力。
【教学重难点】(一)教学重点:1.能听辨主题音乐，并能哼唱(二)教学难点:1.教师引导学生用声势动作和乐器表现作品【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们喜欢小狗吗？预设：回答问题教师：为什么喜欢它？预设：回答问题教师：你们想不想和小狗做朋友？预设：回答问题教师：谁能模仿一下小狗的形象呢？预设: 模仿教师：今天我们学习的这首作品的名字叫作《口哨与小狗》，（书写板书《口哨与小狗》）【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，感受作品教师：聆听音乐，听听作品中出现了哪些人物？感受音乐表现了怎样的画面？（播放音乐）预设：回答问题教师：音乐的情绪是怎样的？预设：回答问题教师：管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。