部编版四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏习作指导
范文二
捉迷藏 都说小孩子天性爱玩，因此一说起玩游戏， 小孩子就特别兴奋。我也不例外，而我最喜欢玩 的游戏就是捉迷藏。 一个星期日的下午，我和几个小伙伴在小公 园里玩耍。小公园里有圆圆的花坛，有弯曲的长 廊，有茂密的灌木丛，还有高大的白杨树……这 可是玩捉迷藏的好地方。我一提议玩捉迷藏，伙 伴们纷纷举手表示同意。我们先制定好游戏规则： 不许跑出小公园，被发现的人不能告密。
5、最后写一写游戏结束后的想法和感受，要言简义深。
6、写好后，给习作拟一个能反映自己的感受的题目；然后读 一读全文，用修改符号改正其中错别字和不通顺的句子；最后 誊写清楚。
同步练笔：根据游戏环节填序号
①和哥哥妹妹定游戏规则。 ②哥哥没找到我，我尝到了幸运的甜头。 ③哥哥东翻翻西找找，怎么也找不到人。 ④妹妹像老鼠一样躲进衣柜里。 ⑤我躲在书桌下。 ⑥正当妹妹得意地偷笑时，她被哥哥发现了。 ⑦划拳定谁先藏。
迅猛
动作描写， 准确生动
这时，小明已经说完“三”了，一下子 就发现了赵刚，赵刚唉声叹气地说：“好倒 霉呀!”灌木丛边的李飞情不自禁地说：“谁 让你跑得慢。”结果他暴露了，赵刚高兴地 笑了起来：“你也被抓住了。”小明沿着花 坛找人。张丽急忙转移躲藏的位置，他们俩 就在花坛边转起了圈圈。突然，小明调转方 向，猛地发现了张丽。
今天，老师带我们做了一个有趣的游戏——“挤眉弄眼 吃薯片”。我一听这个游戏名字就觉得奇怪，吃薯片为什么 挤眉弄眼呢？
课余生活丰富多彩，酸甜苦辣尽在其中。其中让我特别 难忘的要数在开心作文培训班里玩的套圈圈游戏了。
“丢手绢”是我最喜欢玩的游戏，我从幼儿园一直玩到现在， 仍乐此不疲。
游戏开始了，我把气球往对面一抛，妹妹突然蹲下， 对着气球猛地来了一击，气球又慢慢悠悠地飘了过来。 没想到妈妈居然快我一步，在气球即将落地的时候猛地 一垫，气球又像一位老奶奶一样慢吞吞地飘向对方的死 角，一摇一摆地飘落在地。爸爸来不及接球，反而与地 板来了个“亲密接触”。哈哈，不用说了，这局是我和 妈妈赢了。我开心极了，心里打起了小算盘，要是再赢 一场就胜利了!
男同学终于登场了，在吃薯片的过程中，他 们的动作和表情也太古灵精怪了吧：一个翻着白 眼，把舌头伸得老长，似乎舌头在嘴巴里待太久 了，想出来透透气；一个双手做着小花形状，嘴 巴张得像个兜似的，盼望着薯片能掉进嘴里。我 们情不自禁地捧腹大笑。
“丢沙包”是同学们十分爱玩的游戏。操场上这儿一组，那 儿一组，玩得多带劲!你看，两边丢沙包的同学密切配合，向中间 的同学发动猛攻。那是谁呀?躲闪沙包的动作是那样敏捷!哦，原 来是小梅同学。她左躲右闪，蹦来跳去。突然，沙包从背后飞来 了，只见她转过身来了个“海底捞月”,抓住了沙包。“胜利了!
比赛没得第一， 但是仍然感到 很开心，体现 了我和同伴的
善良。
快乐的时光总是过得 很快，虽然游戏早已结束， 但却深深地印在了我的脑 海里，让我难以忘怀。我 想，这应该就是“赠人玫 瑰，手有余香”的道理吧!
作文点评：小作者用翔实的 语言为我们展现了一场别开生面的 “两人三足跑”比赛。在描写比赛时， 小作者重点选取了“我”和同伴的比 赛过程，中间还穿插了一组不小心 摔倒的同学。面对跌倒的竞争对手， 小作者对自己的心理进行了细致的 描写，体现了自己和同伴的善良。 结尾引用一句“赠人玫瑰，手有余 香”突出了文章中心。
1、先和同伴玩一下这个游戏，参与其中，可以 让自己对游戏的流程更清楚，印象更深刻，感受 更深。
2、学会速记，抓关键词记下游戏前后的点 滴，还可以拍摄一些游戏时的场景。
3、按照顺序，写下游戏的先后过程。按照“游戏 前——游戏中——游戏后”的顺序进行。 游戏过程是文章的重点。
4、运用描写手法把印象深刻的环节写清楚，既要关注整个 游戏场景，也要写写自己的心情不意外，我们组得了冠军。我高兴极了， 心里感到美滋滋的。这真是“有志者，事竟成”啊！
第二步：立意
通过写一次游戏，突出游戏可以锻炼我
们各方面的能力，如，应遵守规则，伙伴间
要团结合作，遇事要
，
可以让我们进入自由自在的快乐天地等等。
记一次游戏
点明举行什么游戏
游戏前 游戏中 游戏后
介绍游戏准备，游戏 规则，参与者等
记录印象深刻的场面
写一两个人的表现 描写你的表现
表达感想、抒发心情、 悟得道理等
部编版四年级语文上册 第六单元 习作：记一次游戏
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三 足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我 们各方面的能力，可以让我们进入自由自 在的快乐天地。今天就让我们来做一做、 写一写有趣的游戏。
第一步：审题 本次作文是记一次游戏，这个游戏可
以是室内的，也可以是室外的；可以是传 统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前 和其他人一起玩过的游戏。
游戏前：（ ① ⑦
）
游戏中：（ ③ ④ ⑤ ⑥）
游戏后：（ ②
）
范文一
两人三足跑
开头：点明举行“两人三足跑”比赛
中间
介绍比赛规则 扶起摔倒的一组同学 比赛没得第一，但是仍然感到很开心
结尾：明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理
范文一
两人三足跑 今天，我们举行了一场别开生面 的“两人三足跑”比赛，同学们欢呼雀 跃，操场上的气氛非常热烈。 比赛两人为一组，把一个人的左 脚和另一个人的右脚绑在一起，最先从 起点走到终点的那一组，就是冠军。
小作者以寥寥 数语介绍了比 赛规则，简洁 又清晰，让读 者目了然。
比赛开始了，每个小组都团结合作，奋勇向前， 个个都想争第一。我和我的同伴配合默契，发挥很好， 一直保持在队伍前面。我们俩都铆足了劲，一心想取得 一个好的成绩。突然，有一组同学不小心摔倒了，我和 同伴刚好离们俩最近，我心想：要不要扶他们?如果不 扶，他们可能连比赛都完成不了；如果停下来扶他们， 必然会耽误时间，我们就很难取得好成绩。我和同伴对 视了一眼，彼此会心一笑，不约而同地伸出我们友谊的 小手，将他们俩扶了起来 ……
心理描写：此处对 “我”要不要扶摔 倒的同学的心理进 行描写将“我”的 矛盾心理凸显出来， 也给读者留下悬念。
比赛依旧激烈地进行着，胜负马上就要见 分晓了，啦啦队也喊得更起劲了，大家都屏着 呼吸，等待冠军的诞生。终于，冠军出现了， 不是我们。虽然结果重要，但是过程更重要! 这时，全场忽然响起了热烈的掌声，裁判向我 们投来了赞许的目光。虽然我们没得第一，但 我们还是很开心。
心理描写， 表现了“我”
的得意
详细地写出 了同伴们找 “我”的情景， 引人入胜
这次的捉迷藏游戏让我 们每一个人都有收获：做事情 要果断，不能得意忘形。我的 感触最深，做事情一定要沉住 气，坚持到底。
作文点评：这篇文章主要写 了小作者和伙伴们一起玩捉迷藏游 戏的过程，并写出了大家在游戏中 的收获，给读者以启示。小作者善 于运用点面结合的手法，既写了大 家玩游戏时的整个场景，又描写了 自己玩游戏时的状态，表现出伙伴 们参加游戏活 动时的投入和激动， 写出了大家对游戏的喜欢。
开篇点明 “我”最喜欢 玩的游戏是
捉迷藏
点明时间、 地点、人物、 环境及游戏
规则
游戏开始了，小明是捉人的。他背对 着我们，闭上眼睛，大声数数。他刚说出 “一”字大家就立刻像光一样迅速散开，寻 找藏身的地方。李飞蹲在灌木丛边，张丽把 身体紧紧地贴在花坛上，赵刚沿着长廊跑， 可是又不知道往哪里藏身。
运用比喻的修 辞手法，突出 伙伴们动作的
抓住语言、 神态对人物 进行描写
小明开始找我了，可是左找右找就是找不着。 我得意地想：他肯定找不到我，我的藏身之地非常 隐蔽，就在一棵粗大的白杨树后面。
这棵白杨树在公园的墙角边，根本不会有人 注意到。小明在公园里转了好几圈，赵刚和张丽也 好奇地找了起来，可还是没发现我的影子。小明有 些失望了，就大声说：“小吉，我不玩了，我走了 啊。”说完，他转身就往公园走，我急忙从树后跳 出来说：“你找不着就耍赖!”突然，小明回过头来， 高兴地大笑：“哈哈，你上当了，我这是声东击 西。”我就像被狐狸骗走了肉的乌鸦一样，后悔得 直跺脚。
胜利了!”同学们高兴地嚷着，蹦着跳着，心里是多么欢畅!
同学们听了，笑得眼泪都流出来了，大家一边笑着，一边看着我。 我也不由自主地跟着笑了起来。这次的游戏给我们带来了无穷的乐趣。
“吹泡泡”活动虽然结束了，可是在阳光的照耀下，那些七彩的 泡泡，仍在互相追逐嬉戏着。我望着这些色彩缤纷的肥皂泡，仿佛也 变成了一个小泡泡，置身于泡泡的世界里，在茫茫的天空中飘动。
统编版语文四年级上册第六单元习作《记一次游戏》 讲义
统编版语文四年级上册第六单元习作《记一次游戏》讲义部编版语文四年级上册第六单元习作《记一次游戏》写作指导习作内容儿童的世界就是游戏的世界，游戏伴随着我们快乐的童年。
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人··有传统游戏，有新游戏；有室内游戏，有室外游戏··游戏是我们的最爱，它可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在地快乐天地，给我们的生活带来更多的色彩。
一个个游戏是多么有趣呀！这次习作，我们就来写一次游戏。
写的时候要注意写清楚玩游戏的过程，游戏的重点场景要展现出来，对小伙伴们玩游戏时的神态、动作和语言要进行生动的描写，玩游戏的感受也要表达出来。
下面，我们就一起走进游戏天地吧！习作要求1．选游戏。
交代游戏的名字，以及游戏前的准备。
大家都不熟悉的游戏要交代清楚游戏规则。
2．写过程。
游戏是怎样开始的，具体经过怎样，游戏过程中有什么场景令你最开心、最难忘，把它生动地展现出来。
3．谈体会。
在结尾部分，把自己玩游戏的体会写出来。
4．改习作。
写完后先自己读一读，然后用修改符号修改习作中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
习作重点本次习作的重点：1．介绍游戏规则（把游戏规则讲清楚，有利于游戏的开展）；2．描写游戏过程（细致地描写出你和同学们玩游戏时的语言、动作、神态等）；3．表达游戏体会（融入感情，写出自己玩游戏后的心情或体会）。
拟题思路本次习作可以直接以《记一次游戏》为题；也可以把游戏的名称写出来，如《难忘的跳长绳游戏》《有趣的木头人游戏》；还可以加上带有感彩的词语，如《我最喜欢的游戏》《我玩得最开心的一次游戏》。
02.习作指导这是一篇记事作文，同学们在写作时要注意以下三点。
1. 介绍游戏规则从小时候起，我们就和小伙伴们一起玩过很多游戏。
做游戏，得先了解游戏规则。
习作时要先把你所喜欢的游戏名称说出来，然后介绍清楚游戏规则：该怎么样，不该怎么样；可以怎么样，不可以怎么样。
四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》指导
四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》指导【写作指导】一、写作要求“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
二、技法点拔1. 审题。
本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
2. 选材和构思。
（1）选好游戏。
选定的游戏应该是印象深刻、感受深刻的。
（2）确定人物。
选好一起玩游戏的同学。
（3）确定内容。
内容包括玩游戏的具体经过，选择的人物在玩游戏的过程中的表现，如动作、语言、心理、神态……（4）确定写作思路。
按照事情发展的顺序来写，将游戏的过程写具体：①交代游戏开始的时间、地点、人物。
②略写游戏前的准备活动，详写游戏中的情景，结尾点明游戏后的感受。
③运用动作描写、对话描写、心理描写等，把习作写生动、具体。
④恰当运用修辞手法，使语言生动有趣。
3.写作技巧（1）按照发展顺序来写。
写作时可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序来描写，把游戏的过程写清楚。
（2）要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。
要写好典型，就必须细致描写、精心刻画，不能用一两句话带过去。
描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。
只有详细描写典型，才能突出游戏场面的重点，给人留下深刻的印象。
4.习作方法解密—动作描写如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。
那么，如何写好人物的动作呢？注意以下几点：（1）精选动词。
精选动词，把动词运用准确，可以很好地体现出人物的性格特征。
（2）写好人物的连续动作。
人物在一定的环境中行动，往往是前后连贯的。
部编版四上语文第六单元《记一次游戏》写作指导、范文
《记一次游戏》写作指导、范文【习作指导】第一步：审题本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
第二步：选材可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以是自己发明的游戏。
只有是自己参加过的都可以写，发散思维，勾画出自己的习作导图吧。
第三步：构思第四步：方法运用各种修饰手法，抓住人物的语言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、激烈。
第五步：学生自由习作同学们，第六单元习作《记一次游戏》，只要抓住下面三个关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。
关键1：“把游戏写清楚”本次习作最重要的是把游戏写清楚。
怎么写清楚呢？你可以按照玩游戏的过程，从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写。
游戏前重在写准备工作；游戏中重在写做了什么、印象较深的是什么；游戏后重在写想法和感受。
你认为读者会对哪一部分更感兴趣呢？没错，游戏中。
你可以把这一部分写得更具体，写出印象深刻的场景。
关键2：“写出心情”游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、担心、开心、激动……如果能把自己当时的心情写出来，那一定会使你的习作增色不少。
怎么写好心情呢？请你试着少运用直接表现心情的词语，学习、运用本单元课文中“运用动作写出当时心情”的方法来写。
如果能把整个游戏过程的心情变化写出来，就更棒了！关键3：“拟题反映自己的感受”我们一般会习惯性地用“丢沙包”“抢椅子”等游戏名称作为习作的题目，本次习作要求拟题最好能反映自己的感受。
你可以结合自己游戏后的体会与想法，给习作命题，比如玩“齐心协力”的游戏后体会到胜利来之不易，可以用《阳光总在风雨后》这个题目；体会到必须齐心协力才能获胜，也可以用《团结就是力量》这个题目。
【范例评语】拔河比赛今天我们学校要举行一年一次的拔河比赛，同学们都到了操场上，欢呼雀跃着。
太阳公公好像收到了邀请一样，收起了近日来一直阴沉的脸，露出了明媚的笑脸；北风婆婆也一改她那往日的暴躁脾气，难得的温柔起来，你看她轻轻地抚摸着每个孩子的小脸蛋儿，让你觉得心里怪痒痒的。
部编版语文四年级上册第6单元习作课：记一次游戏(范文+点评+升格)
总结全文 结尾借老师 的话点明游 戏的意义， 写出了自己 对游戏的体 会。
名师 点评
习作按照“游戏前—游戏中—游戏后”的 顺序，写出了添鼻子游戏的过程。小作者抓住 了游戏的重点场景，对游戏过程中“我”和高 智睿同学的语言、动作、神态描写得生动逼真， 体现了游戏的趣味性。文章结尾借毕老师的话 点明了对这次游戏的体会和游戏带来的收获。
语文 四年级 上册
习作
记一次游戏
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
有趣的添鼻子游戏
查立栋 今天，毕老师带领我们玩了一个游 戏——给“无鼻人”添鼻子。 毕老师先在黑板上画了一个“无鼻 人”：他有一张长方形的脸，头上的三 根毛竖得老高，宽额头，大眼睛，厚嘴 唇，唯一遗憾的是缺了一个鼻子。正当 我们纳闷的时候，毕老师宣布了游戏规
学用胳膊碰了他一下，他才反应过来，立
班长这突如其来的行动让我慌了神，再加 上他动作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！
马抓起手绢就跑。结果 我被抓住了！
，彻底地失败了
班长 抓“我” 时，“我” 的心情怎 样？“我” 被抓住了 又有什么 样的心情？ 写写游戏 过程中 “我”心 情的变化。
也不知道是谁先起的哄，大叫道：
的重点部分， 写得精彩又 有趣。
“粮仓”。时间不到两分钟了，看到
“猫队”防守得这么严密，我们“鼠队”
也心急如焚。最后时刻，我们也管不了
那么多了，群起而攻之，慌乱之中，我
抓到了“粮球”，转身就跑，在两位队
友的拼命掩护下，我终于偷到了最后一
个“粮球”。
“我们赢啦！我们赢啦！”我和队 深化主题
员们紧紧地抱在一起庆祝胜利。“猫队” 结尾点明游
描写细致 从神态、动 作、语言等 方着游戏的进行，教室里不时传来 一阵阵笑声。游戏结束后，毕老师告诉 我们：闭着眼睛画画，可以训练同学们 的空间想象能力，这对于研究空间物理 学是一种必备的能力。没想到，小游戏 还蕴藏着大学问哪！这真是一个有趣的 游戏。
统编版四年级上册语文第六单元习作《记一次游戏》讲义
统编版四年级上册语文第六单元习作《记一次游戏》讲义小学四年级作文《记一次游戏》一、小学四年级作文《记一次游戏》写作指导在小学四年级阶段，写作不仅是语言表达能力的锻炼，更是思维逻辑、情感表达及观察力培养的重要途径。
写一篇关于《记一次游戏》的作文，不仅能够让学生回顾并享受游戏的乐趣，还能在文字间锻炼他们的叙述能力、细节描绘和情感抒发。
（一）、明确写作目的与主题首先，学生需要明确写作的目的和主题。
写作《记一次游戏》，目的是通过文字再现一次游戏的过程，让读者仿佛身临其境，感受到游戏的乐趣与意义。
主题则围绕“游戏"展开，可以是团队合作的游戏、智力挑战的游戏、体育竞技的游戏等，关键是要选择自己印象深刻、感受深刻的一次游戏经历。
（二）、构思作文框架1. 开头部分：引入话题：可以用一个引人入胜的开头吸引读者的注意力，比如描述游戏开始前的紧张气氛、自己对游戏的期待心情等。
交代背景：简要介绍游戏的时间、地点、参与人员以及游戏的名称和规则，为后文的叙述做好铺垫。
2. 中间部分：游戏过程：这是作文的核心部分，需要详细描绘游戏的经过。
可以按照时间顺序，分步骤地叙述游戏的发展过程，包括游戏的开始、高潮和结束。
细节描写：运用生动的语言描绘游戏场景、人物动作、表情变化以及自己的内心感受，让读者能够感受到游戏的紧张刺激或欢乐有趣。
情节转折：如果游戏中有特别的情节转折或意外情况发生，可以重点描述，增加作文的吸引力。
团队合作/个人表现：根据游戏类型，可以突出团队合作的重要性或展现个人在游戏中的精彩表现，体现游戏的教育意义或成长价值。
3. 结尾部分：总结收获：回顾游戏过程，总结自己在游戏中的收获和感悟，比如学会了团队合作、增强了自信心、体验到了成功的喜悦等。
情感升华：表达对游戏的喜爱之情或对参与人员的感激之情，也可以展望未来，期待再次参与类似的游戏。
点题收尾：用简洁有力的语言结束全文，呼应开头，使文章结构完整。
（三）、写作技巧与注意事项1. 选材要真实：选择自己亲身经历且印象深刻的游戏作为写作素材，这样写起来才能得心应手，情感真挚。
统编版四年级语文上册《记一次游戏》作文指导及范文
统编版四年级语文上册《记一次游戏》作文指导及范文分析一、作文指导1. 审题•主题：记一次游戏。
游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
•选材：选择印象深刻、感受深刻的游戏进行描写。
2. 构思•确定游戏：选定具体的游戏，如“抢凳子”、“丢沙包”、“老鹰捉小鸡”等。
•确定人物：选好一起玩游戏的同学或朋友。
•确定内容：玩游戏的具体经过，以及选择的人物在玩游戏的过程中的表现，如动作、语言、心理、神态等。
3. 写作思路•开头：点名游戏名称、时间、地点、人物。
•中间：•游戏前：略写游戏前的准备活动。
•游戏中：详写游戏中的情景，运用动作描写、对话描写、心理描写等，把习作写生动、具体。
•游戏后：结尾点明游戏后的感受。
•结尾：游戏结果，自己的感受、体会。
4. 写作技巧•顺序：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序来描写，把游戏的过程写清楚。
•描写：细致描写人物的神态、动作、语言和心理活动，精选动词，写好人物的连续动作。
•修辞：恰当运用修辞手法，使语言生动有趣。
二、范文分析范文1：记一次难忘的抢凳子游戏分析：•开头：点名游戏名称“抢凳子”，时间“一个阳光明媚的午后”，地点“学校的体育馆”，人物“我和我的同学们，一共八个人”。
•游戏前：详细描写了游戏的规则和准备事项，如八个人围成一圈，不停地转动椅子，当裁判喊出“停”时，尽快找到空椅子坐下，没有找到椅子的人被淘汰，直到最后只剩下一个人为胜利者。
同时，准备了八把椅子，并在游戏开始前将它们摆放好。
•游戏中：生动描写了游戏的经过，包括同学们转圈、找椅子、抢椅子的情景，如“我立刻四处寻找空的椅子”、“我们两个争抢不下”、“我加快了速度，成功地抢到了另一个空椅子”。
•结尾：写出了游戏结束后的感受，如“我感到非常疲惫但非常快乐”，以及游戏带来的启示，如“反应速度和决策能力是非常重要的，同时也提醒我要保持冷静和集中注意力”。
范文2：记一次难忘的丢沙包游戏分析：•开头：点名游戏名称“丢沙包”，时间“一个阳光明媚的周末下午”，地点“小区的公园”，参与者“我和我的好朋友小明，以及其他五个小伙伴”。
部编版小学语文四年级上册单元习作范文指导06：记一次游戏
部编版小学语文四年级上册单元习作范文指导习作06：记一次游戏【习作内容】我们的校园生活五彩斑斓，每个同学的校园活动丰富而多彩，参与一次活动，我们就可以增加一次新的生命体验，或许能锻炼能力展示自我风采，或许能开阔眼界汲取文化知识，或许能放飞心灵体会快乐人生。
今天就让我们打开记忆的闸门，搜索着最让自己心动，最有意义的活动场景，让我们一起分享那多彩的活动吧。
【习作点拨】1.1.写之前可以仔细回忆一下：游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？如应该遵守规则，成员间要团结合作，遇事要勇敢果断、坚持不懈等。
2.按照事情的发展顺序来写。
比如活动前的准备、活动时的过程、活动后的结果，要写清楚游戏或者活动的具体过程。
3.写活动中人物的表现时，可抓住动作、语言、神态、心理等细节描写刻画人物形象。
还可以写写自己的想法，自己当时的心理活动，增强文章的感染力。
4.在结尾处进行总结，写出自己在活动中的感受，总结全文，升华主题，也可以在过程中点明，贯穿全文。
5.给习作拟一个新鲜的题目。
写完后自己读读，用修改符号修改其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
【范文评赏】丢手绢文/张天一在众多的课间活动中，我最喜欢丢手绢了。
这不，游戏又开始了！首先,我们用石头、剪子、布的方式选出一个丢手绢的,没想到第一个丢手绢的竟然是我。
小伙伴们围成一个圆圈，我刚拿着手绢在他们身后跑来呀跑,时而把手绢拿的很高，时而把手绢拿的很低，时而在胸前晃来晃去，时而放在身后“藏猫猫”……总之，目的只有一个——转移他们的注意力，趁机“麻木”他们。
其实呀，我这时是很犹豫的，心里想着要丢给谁呢？丢给壮壮这头“大马”吧我肯定会输的，他跑得太快；丢给“辫辫妮”吧，她猴精猴精的，肯定会第一时间就发现的……“你到底丢不丢呀！”“麻杆”明明有些耐不住性子了，昂着头瞪着大眼“怒吼”着，可惜他看的是天不是我，嘻嘻，就他了！看我将手绢丢在了“麻杆”明明的身后，其他小伙伴也随着起烘：“丢呀！快丢呀……”哈哈，这时我一圈跑了下来，将“麻杆”抓了个正着。
统编版四年级上册第六单元习作《记一次游戏》名师指导和佳作点评(10篇)
统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第六单元《记一次游戏》一、习作目标1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
【语文要素】二、审题◇本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏：三、写法指导精选素材单人游戏：滚铁环、搭积木、踢毽子、手工制作……双人游戏：象棋、围棋、扳手腕、你比我猜……多人游戏：跳皮筋、捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……常见的写作顺序是:(1)介绍游戏的时间、地点、人物、规则等。
(2)游戏的准备情况。
(大家不同的态度和表现)(3)游戏过程。
(先写大家的表现情况，然后选择两三个具有不同表现的人写)(4)游戏后的感受、收获、意义。
1.写清楚2. 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。
这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。
（开门见山式开头）3.“哈哈！丢中了！”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？因为我们正在玩丢沙包游戏。
4.星期六的上午，我在作文培训班里参加了一个有趣的串句子游戏。
5.周末，一群孩子们在大楼下撕名牌，我也在其中。
这还真是一场激烈的比赛啊！1. 听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。
（声与景交融，表达快乐之情）2.我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是一种团结的象征。
（领悟性结尾，表达收获）3.这真是一次有趣的游戏！4.今天的游戏，我虽然输了，但我记住了：失败乃成功之母。
开头：交代时间、地点、人物、游戏规则（略写） 中间：游戏前（略写） 游戏中（详写）游戏过程 （语言、动作、神态、心理活动） 游戏后（结果）（略写） 结尾：心情／体会／感受带着问题看范文1.例文写的是玩什么?2.文章是分几步来写玩的过程的? 每一步写了什么?3.找出在第三段中表示玩的动作的词。
部编版四年级上册第六单元记一次游戏习作指导和范文
部编版四年级上册第六单元记一次游戏习作指导和范文部编版四年级上册第六单元习作指导潘燕习作风向标丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人.....游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。
今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
我们先一起来玩一个游戏。
这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏;可以是室内的，也可以是室外的。
如果大家能自己发明一个游戏，就更好了。
02解析关键词1.游戏过程写游戏，就是要让别人看清楚，所以必须得把过程写明白。
活动可以按照一定的顺序进行习作。
我们可以仔细想想分为了哪几个步骤，用上一些表示先后顺序的词语，如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等词，写得条理清晰。
2.游戏感受一次游戏，就是一次生命的体验。
我们除了写游戏的准备、游戏的过程，还要在游戏结束后写写自己独特的感受，或者是你从中明白了什么道理，或者是这次游戏带给你什么启示，再或者是对下次游戏的期待。
03方法巧引导一、选定游戏说起游戏，大家一定来了劲头，玩过的游戏也是各式各样。
如：成语接龙、老鹰捉小鸡、木头人等。
这些游戏一定给大家的童年带来了乐趣，锻炼了我们的身体，活跃了我们的思维。
哪个游戏令你印象最深刻呢？是丢沙包还是跳大绳，选择一个自己感受最深的记下来。
如：今天是体育课，因为天气不好，改为室内体育课。
课上，老师，将我们分成四组，每组分别派一个代表上台给头像“画鼻子”。
老师在黑板上画了四个没有鼻子的娃娃，“谁画的位置更准，该组就得一分！”老师刚宣布完游戏规则，教室里立刻沸腾起来。
二、写清楚游戏的过程1. 点面结合写游戏。
游戏的过程中，要有场面的描写，整个场面是什么样子的，哪一部分给你留下了深刻的印象，留心观察同学们都有什么样的表现。
在写大家的表现时，可以写一写他们的神态、动作、语言等，让整个习作活起来，让读者读了也有身临其境的感觉。
如：游戏开始了，我迅速向左边跑动,母鸡也向左边跑;我又向右边跑，母鸡也向右边跑。
部编版语文四年级上册第六单元作文《记一次游戏》范文5篇及点评
部编版语文四年级上册第六单元作文《记一次游戏》范文5篇及点评部编版语文四年级上册第六单元作文《记一次游戏》范文5篇及点评篇一清晨，阳光顺着阳台爬进屋里，柔和的风翻动着书页。
今天放假，我在家没事，就叫上几个好朋友到楼下玩老鹰捉小鸡的游戏。
这个游戏规则是：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其他人是小鸡，鸡妈妈在小鸡的前面保护着小鸡不让老鹰捉到，一个小鸡扯着鸡妈妈的衣服，其他的在后面一个一个拉着前边人的衣服，排成一排，如果那个小鸡被老鹰捉到就要唱歌或跳舞。
我给她们分工，婷婷是老鹰，欣欣是鸡妈妈，我和别的小朋友是小鸡。
游戏开始了，鸡妈妈在我们的前面张开双臂，像一个芭蕉扇一样，为我们躲避老鹰的追击并大声说：“大家听我指挥，跟上队”。
老鹰婷婷像一只猎豹一样快速地朝我们扑来，她左看右看，狡猾地一会往左一会往右，可就是捉不到我们，折腾了一会儿，老鹰累得坐到地上歇息，我们哈哈大笑，谁知她突然站起来朝我扑去，当时我太高兴，没留神，被她捉到了，原来是声东击西，真狡猾。
大家看到我被捉，都又笑了起来，我站起来为大家跳了一段爵士舞。
我们玩了一下午，真是太开心啦。
通过做游戏，我不仅懂得了做老鹰要勇敢执着，做母鸡要有爱心，小鸡们还要要听妈妈话，要团结合作，一起获得胜利，谁要不专心，就会被老鹰捉到。
篇二记得那是一个阳光明媚的下午，上课铃声都显得格外清脆。
我们回到座位上，期待着这次趣味班会。
老师带着微笑不紧不慢地走进教室。
老师走到讲台前，站定，望着我们说：“这次我们来玩蒙眼作画，游戏规则是：老师会向参与游戏的同学每人分发一份白纸和笔，要求游戏参与者根据老师的指定性描述，蒙着眼睛着纸上作画，等到老师收齐你们的作品后才可以睁开眼睛，然后再由你们找出自己的那幅画。
每轮一组派出一个同学进行挑战，周围的同学可以监督哦。
那么，现在有哪些同学想第一个试试呢？”老师话音刚落，便有不少举起的手如小雨般齐刷刷的举了起来。
幸运的是，我被选中了第一轮参加游戏。