小学语文作文教学方法的创新途径探析

发表时间：2020-04-13T05:18:19.794Z 来源：《教育学文摘》2020年5月总第337期作者：晁翠真

[导读] 本文将进一步对小学语文作文教学方法的创新途径展开分析与探讨。

山东省济宁市观音阁小学272000

摘要：在新的教育形势下，小学语文教师要积极转变自身教学理念，高度重视培养小学生良好的写作综合能力和素养，通过创新运用不同的作文实践教学方法，优化改善作文教学内容，充分激发学生的写作兴趣和热情，从而全面提高小学语文作文教学整体水平。本文将进一步对小学语文作文教学方法的创新途径展开分析与探讨。

关键词：小学语文作文教学方法创新途径

当前是一个教育创新时代，小学语文教师要敢于打破传统作文教学方法的弊端，不再一味向学生灌输写作的各种理论知识和方法而忽视了学生实践写作能力和素质的培养。小学语文教师要加强对作文课堂教学形式的优化改革工作，注重发散小学生的写作创新思维，凸显学生在课堂上的主体位置，引导帮助学生养成良好的语文写作习惯，提高学生的综合写作能力。

一、联系学生实际生活，合理利用多媒体展开作文教学

在小学语文作文课堂实践教学中，语文教师不能只是将作文教学内容局限在课程教材中，这样难以充分调动起小学生语文作文学习的积极性和主动性，甚至可能产生厌倦抵触作文学习的心理情绪。因此，小学语文教师要创新作文教学方法，将作文课堂教学与学生实际生活结合在一起，融入更多学生所见所闻的信息内容，这样有利于集中学生在课堂上的学习注意力，提升作文课堂教学效果。比如，小学语文教师可以通过合理利用多媒体信息技术，根据作文材料主题内容和学生实际生活，事先下载好一些有关作文写作训练的图片或者视频，在作文课堂上展示给每个学生看。这样能够营造出和谐愉悦的作文学习气氛，发挥学生作文学习的主观能动性。当引导学生以“美丽的（）”展开半命题作文写作活动时，教师可以利用教室里的多媒体设备向学生放映展示一些有关学校、公园以及家乡的图片、视频。在生活中学生对这些事物有所了解，也会存在一定的心理情感，教师让学生发挥出自身的想象力进行“美丽的（）”半命题作文写作，就能够有效地帮助学生提高作文写作水平。

二、创设语文作文课堂教学情境，激发学生作文创作欲望

在小学语文作文课堂实践教学中，语文教师要牢牢抓住小学生善于想象、不受约束的学习特点，通过结合作文教材内容和学生实际学习需求，有针对性地创设出最佳的作文课堂教学情境，确保能够最大程度地启发学生的作文创新创作思维，彻底解放学生的作文学习视线，让学生带着自我想象力去进行作文创作。这样能够培养学生良好的写作能力和素质，帮助语文教师完成事先制定好的作文课堂教学目标。

例如，在引导学生围绕“我会怎么做”为主题进行作文创作时，教师可以科学合理地创设出这样一个课堂教学情境：“在一节语文公开课中，学生都已经在课堂上端正坐着等待教师入场，然而上课3分钟后教师还未入场，这时学生还能够保持安静耐心等待；当时间来到5分钟，开始有一些学生出现相互小声聊天的情况；当时间来到10分钟，教师还迟迟未入场，这时候有些学生已经开始相互嬉戏打闹、无所顾忌了。”教师引导学生根据这个场景展开自我思考：当自己处于这个场景中该如何处理？应该做一些什么？教师让学生发挥自身的联想力，将自身的想法和意见详细地描述出来，这样能够有效激发学生在语文作文课堂上的创作欲望，培养学生良好的写作兴趣。

三、结束语

综上所述，小学语文教师要想实现学生语文学习的全面发展，培养学生良好的写作能力和素质，就必须不断加强对语文作文教学方法的创新改革工作。语文教师要结合学生的实际学习情况和需求，有针对性地创设教学情境，将学生实际生活与作文教学内容结合在一起，充分发挥多媒体技术设备的作用，散发学生的写作创新思维。

参考文献

[1]莫菊华小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].语文教学与研究，2014，（08），74-75。

[2]李滨小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].课程教育研究，2015，（10），33-35。

[3]范雪勇孙琴莉试论实现小学语文作文创新教学的方法研究[J].小学生作文辅导（教师适用），2015，（08），65-67。