人音版音乐四上《友谊的回声》课件课件PPT
整合的必要性 整合的可行性 整合过程、亮点 整合成效
（一）整合的必要性、可行性
1．从教材看
以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符
2．从学生看
回声与音乐？ 强弱与记号？
3．从环境看
班班有媒体 室室通网络
创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程
利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养
（二）教学目标及重难点
由景至情，视觉美内化为歌唱美。
35.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 57.人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。 57.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 20.面对生活，每个人都过得不容易。太阳升起，就要拼了力气的去争取;深夜无眠，还要想着明天怎么继续。肩上的压力，是生存的难题;心中的压抑，是不能说的委屈。生容易，活容易，生活真 的不容易;你不易，我不易，其实谁都不容易! 7.每个人心中都有一片海，自己不扬帆，没人帮您启航，久了就是一片死海。人生，就是一场自己与自己的较量：让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。在每一 个充满希望的清晨，告诉自己：努力，就总能遇见更好的自己。
↘闪↗烁↘↗提示↘突↗ 出↘↗了学↘习↗ 重↘↗、↘难↗点↘↗。 ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗
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的唱法。
（三）教学过程
欣赏动画，感受回声 分层练习，模仿回声 分解学唱，表现回声 趣化背唱，运用回声
一、欣赏动画 ，感受回声
整合亮点：
视听冲击，激 发兴趣，进入主 题。
二、分层练习，模仿回声
整合亮点：
直观呈现，适 时介入，降低难 度。
比强弱
对节奏
唱乐句
三、分解学唱，表现回声
整合亮点：
着重呈现，强 化重点，突破难 点。
37.忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。
71.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 30.梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 75.能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 34.一个人可以失败许多次，但是只要他没有开始责怪别人，他还不是一个失败者。 100.清醒时做事，糊涂时读书，大怒时睡觉，独处时思考。 93.唯有行动才能解除所有的不安。 18.寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 8.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 54.多一点自知之明，少一点自以为是。 74.人生最可怕的莫过于你在一群甘于平庸的人中，一点点被磨平了斗志，心甘情愿地将就着过未来的日子。你是谁，决定了你的起点，和谁在一起，成为什么样的人，才决定你的终点。余生不 长，和谁在一起，真的很重要。
知识与技能： 学习歌曲，能用自然甜美的声音演唱，认识力度记号，
知道含义，并能运用到歌曲表演中。
过程与方法： 通过ppt课件，在情境、游戏中，了解回声，运用力度
记号“f”、“pp”。
情感态度与价值观： 感受充满着幻想与乐趣的回声，体验歌曲表达的友谊的
美好。
教学重点： 认识、运用力度记号，学唱歌曲。
教学难点： 理解“f”、“pp”；掌握八分休止符、切分节奏
①ｘｘ ｘｘ｜ｘ - ｜
②0ｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗
③ｘ ｘ ｘ｜ ｘ - ｜
↘ ↗ ↘ ↗ ↘↗ ↘↗
显示节奏
整合亮点：色彩渲染 加深印象
唱出强弱真好听！
呈现节奏 辅助练习
音乐同步的动态线条，使 抽象的音乐具体化。
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗
有感情完整唱
由景至情
轻声填词唱
巩固难点乐句
朗读歌词
唱谱
接唱、听唱、哼唱，唱准休止
再听
接唱回声。
初听
动态演示，专注聆听。
四、趣化背唱，运用回声
பைடு நூலகம்
整合亮点：
展示作品，分 享成果，歌唱友谊。
整合亮点：借助声音 比较强弱
想想用什么记号来表示？
f P
ff pp
整合亮点：呈现节奏 辅助练习
听鼓声 ，对节奏。 比比谁对得好！
47.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 63.过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每一秒。 55.不要急于表态不急于表态或发表意见，可以使人对你揣摸猜测。谨慎的沉默是精明人的帮手。一旦表态，你的决定就容易受到批评和非议。如果这些决定是以失败告终，你就会更加倒霉。 28.每个人都是自己命运的建筑师。 74.上苍不会给你快乐也不会给你痛苦，它只会给你真实的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，却不知道生命本身就是奇迹！ 10.失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。 90.有的人二十七岁买宝马， 有的人二十七岁打游戏。有的人三十岁存款一百万，有的人三十岁工作都找不到。太多人挑肥拣瘦,嫌工作辛苦， 嫌打工没面子，嫌销售卖货丢人，嫌来嫌去，最被嫌 弃的是你自己。 做什么工作只要脚踏实地,肯干都不丢人，你没钱、没能力、没事业啥也没有，才最最丢人。你想加油、你想更好、没人会阻挡你前进的道路，其实通往成功的路上最大的阻碍就 是自己的无知和懒惰。
（一）整合的必要性、可行性
1．从教材看
以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符
2．从学生看
回声与音乐？ 强弱与记号？
3．从环境看
班班有媒体 室室通网络
创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程
利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养
（二）教学目标及重难点
由景至情，视觉美内化为歌唱美。
35.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 57.人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。 57.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 20.面对生活，每个人都过得不容易。太阳升起，就要拼了力气的去争取;深夜无眠，还要想着明天怎么继续。肩上的压力，是生存的难题;心中的压抑，是不能说的委屈。生容易，活容易，生活真 的不容易;你不易，我不易，其实谁都不容易! 7.每个人心中都有一片海，自己不扬帆，没人帮您启航，久了就是一片死海。人生，就是一场自己与自己的较量：让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。在每一 个充满希望的清晨，告诉自己：努力，就总能遇见更好的自己。
↘闪↗烁↘↗提示↘突↗ 出↘↗了学↘习↗ 重↘↗、↘难↗点↘↗。 ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗
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的唱法。
（三）教学过程
欣赏动画，感受回声 分层练习，模仿回声 分解学唱，表现回声 趣化背唱，运用回声
一、欣赏动画 ，感受回声
整合亮点：
视听冲击，激 发兴趣，进入主 题。
二、分层练习，模仿回声
整合亮点：
直观呈现，适 时介入，降低难 度。
比强弱
对节奏
唱乐句
三、分解学唱，表现回声
整合亮点：
着重呈现，强 化重点，突破难 点。
37.忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。
71.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 30.梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 75.能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 34.一个人可以失败许多次，但是只要他没有开始责怪别人，他还不是一个失败者。 100.清醒时做事，糊涂时读书，大怒时睡觉，独处时思考。 93.唯有行动才能解除所有的不安。 18.寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 8.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 54.多一点自知之明，少一点自以为是。 74.人生最可怕的莫过于你在一群甘于平庸的人中，一点点被磨平了斗志，心甘情愿地将就着过未来的日子。你是谁，决定了你的起点，和谁在一起，成为什么样的人，才决定你的终点。余生不 长，和谁在一起，真的很重要。
知识与技能： 学习歌曲，能用自然甜美的声音演唱，认识力度记号，
知道含义，并能运用到歌曲表演中。
过程与方法： 通过ppt课件，在情境、游戏中，了解回声，运用力度
记号“f”、“pp”。
情感态度与价值观： 感受充满着幻想与乐趣的回声，体验歌曲表达的友谊的
美好。
教学重点： 认识、运用力度记号，学唱歌曲。
教学难点： 理解“f”、“pp”；掌握八分休止符、切分节奏
①ｘｘ ｘｘ｜ｘ - ｜
②0ｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗
③ｘ ｘ ｘ｜ ｘ - ｜
↘ ↗ ↘ ↗ ↘↗ ↘↗
显示节奏
整合亮点：色彩渲染 加深印象
唱出强弱真好听！
呈现节奏 辅助练习
音乐同步的动态线条，使 抽象的音乐具体化。
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗
有感情完整唱
由景至情
轻声填词唱
巩固难点乐句
朗读歌词
唱谱
接唱、听唱、哼唱，唱准休止
再听
接唱回声。
初听
动态演示，专注聆听。
四、趣化背唱，运用回声
பைடு நூலகம்
整合亮点：
展示作品，分 享成果，歌唱友谊。
整合亮点：借助声音 比较强弱
想想用什么记号来表示？
f P
ff pp
整合亮点：呈现节奏 辅助练习
听鼓声 ，对节奏。 比比谁对得好！
47.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 63.过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每一秒。 55.不要急于表态不急于表态或发表意见，可以使人对你揣摸猜测。谨慎的沉默是精明人的帮手。一旦表态，你的决定就容易受到批评和非议。如果这些决定是以失败告终，你就会更加倒霉。 28.每个人都是自己命运的建筑师。 74.上苍不会给你快乐也不会给你痛苦，它只会给你真实的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，却不知道生命本身就是奇迹！ 10.失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。 90.有的人二十七岁买宝马， 有的人二十七岁打游戏。有的人三十岁存款一百万，有的人三十岁工作都找不到。太多人挑肥拣瘦,嫌工作辛苦， 嫌打工没面子，嫌销售卖货丢人，嫌来嫌去，最被嫌 弃的是你自己。 做什么工作只要脚踏实地,肯干都不丢人，你没钱、没能力、没事业啥也没有，才最最丢人。你想加油、你想更好、没人会阻挡你前进的道路，其实通往成功的路上最大的阻碍就 是自己的无知和懒惰。
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《友谊的回声》音乐课件
小结
• 面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就 会传给你怎样的声音，这其实就像我们人 与人之间，你对别人付出了怎样的真心， 别人就会对你有怎么样的友谊，这也就是 友谊的回声。
友谊的回声
复习
回声——
是发生在山谷中的一种自然现 象，当我们向山谷发出声音时，声 音传到山谷中的物体上被反射回来 形成了回声
回声的其他作用
力度记号：
“f”表示强，“p”表示弱。 “ff”表示很强，“pp”表示 很弱。
力 度 记 号
f
P
强
ff
pp
很强 很弱
弱
︵ •· f
• 1 6 • 噢
︵ · pp
·
Hale Waihona Puke ︵ f︵ pp0︱7 5 0︱ 噢
0 ︱1 6 0 ︱7 5 噢 噢
X X X|X -| 真 棒 真 棒！
看一看、想一想 为什么这首歌名叫《友谊的回声》？
• 今天，我们共同认识了回声，那什么是: 友谊的回声？ • 我对同学们说：同学们，早上好！ • 你们肯定也会说：老师，早上好。 • 这样一呼一应，就是“友谊的回声”！
《友谊的回声》PPT课件 (共17张PPT)
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由景至情，视觉美内化为歌唱美。
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整合的必要性 整合的可行性 整合过程、亮点
整合成效
（一）整合的必要性、可行性
1．从教材看
以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符
2．从学生看
回声与音乐？ 强弱与记号？
创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程
3．从环境看
班班有媒体 室室通网络
利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养
（二）教学目标及重难点
知识与技能： 学习歌曲，能用自然甜美的声音演唱，认识力度记号， 知道含义，并能运用到歌曲表演中。
过程与方法： 通过ppt课件，在情境、游戏中，了解回声，运用力度 记号“f”、“pp”。
情感态度与价值观： 感受充满着幻想与乐趣的回声，体验歌曲表达的友谊的 美好。
教学重点： 认识、运用力度记号，学唱歌曲。
想想用什么记号来表示？
ff f P pp
整合亮点：呈现节奏 辅助练习ｘ｜ｘ
↘↗ ↘↗
- ｜
②0ｘ ↘↗
ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
↘↗ ↘↗
③ｘ ｘ ｘ｜ ｘ ↘↗ ↘ ↗ ↘ ↗
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显示节奏
整合亮点：色彩渲染 加深印象
唱出强弱真好听！
呈现节奏 辅助练习
音乐同步的动态线条，使 抽象的音乐具体化。
教学难点： 理解“f”、“pp”；掌握八分休止符、切分节奏 的唱法。
小学四年级音乐上册《友谊的回声》PPT优质课件
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THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
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和我心相应 和我 情相通， 回声回 声 友谊的
渐慢
54 3|20 45|6－|5 4 3|2 67|1 － | 1 0 |
回 声,是 人 间， 最美的回 声。
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友 谊 的 回 声
2020/11/22
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噢，
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.5 1 3 | 1 － | 1 4 5|6 －|
我 喊 一 声， 喊 一 声，
f ｐｐ f
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友 谊 的 回 声
2020/11/22
7
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静静湖水边，静静山谷中， 向着大森林，向着高山岭。
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9
5. 1 32 | 1- | 5.1 54 | 3- |
静静湖水 边 , 静静山谷 中，
静静大海 边, 静静沙滩 上 ,
23 43| 2. 6 | 54 31 | 2- |
向着大森林， 向着高山 岭。
人音版音乐四上《友谊的回声》课件1
f p pp
X X X|X－| X X X|X－| X X X|X－|
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向着大森林， 向着高山 岭。
226
222
向着天的那一边,向着海的那一岸。
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4 2 4| 2－| 05 56 | 54 3 | 回声、回 声 神 秘的 回 声
.. 54 3 | 2 67 | 1 － | 1 0 |
可爱的 回
声
友 谊 的 回 声
41 65|4. 5|31 54|3－|4 2 4|2－|05 56|
友谊的回声
原声：强 f 回声：弱 p
ｆ
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ｉ ６ ０｜ ｉ ６ ０V｜
你好
你好
ｆ
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７ ５ ０｜ ７ ５ ０｜
你好
你好
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友 谊 的 回 声
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我 喊 一 声， 喊 一 声，
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友 谊 的 回 声
静静湖水边，静静山谷中， 向着大森林，向着高山岭。
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静静湖水 边 , 静静山谷 中，
静静大海 边, 静静沙滩 上 ,
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和我心相应 和我 情相通， 回声回 声 友谊的
渐慢
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向着大森林， 向着高山 岭。
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向着天的那一边,向着海的那一岸。
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可爱的 回
声
友 谊 的 回 声
41 65|4. 5|31 54|3－|4 2 4|2－|05 56|
友谊的回声
原声：强 f 回声：弱 p
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你好
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我 喊 一 声， 喊 一 声，
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友 谊 的 回 声
静静湖水边，静静山谷中， 向着大森林，向着高山岭。
5. 1 32 | 1- | 5.1 54 | 3- |
静静湖水 边 , 静静山谷 中，
静静大海 边, 静静沙滩 上 ,
23 43| 2. 6 | 54 31 | 2- |
和我心相应 和我 情相通， 回声回 声 友谊的
渐慢
54 3|20 45|6－|5 4 3|2 67|1 － | 1 0 |
《友谊的回声》PPT3 图文
1 像我这样的人……
最近总是单曲循环的播放着这首 《像我 这样的 人》， 听很久 都不会 觉得腻 ，或许 这首歌 最大的 魅力就 是共鸣 。
像我这样的人…… 比如：
“像我这样优秀的人
人生在世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
发声训练 导入课题
聆听学唱 表现歌曲
渗透德育 珍惜友谊
二、发声训练，导入课题 1、教师弹旋律音，学生听音用o模唱。 2、教师范唱，引出课题《友谊的回声》。
教学 过程
激发兴趣 模仿回声
发声训练 导入课题
聆听学唱 表现歌曲
渗透德育 珍惜友谊
三、聆听学唱，表现歌曲
1、学生听唱用手势感受出前8小节的旋律走向，体会 出高低起伏的山峦形象。
友谊的回 声
走进教材
唱完这首歌，我仿佛置身于美 丽的大自然中，湖水、山谷、大森 林……在这迷人的景色中，孕育着 人间最美的情感——纯洁的友谊。 这首歌曲2/4拍，音乐轻快、富有动 感，表现了孩子们的天真活泼；旋 律起伏，形象地 表现出了错落有致 的山峦，赋予孩子丰富的遐想。
学情分析
这个年级的学生对音乐充满了热情，学习 音乐的兴趣很高，具备一定的感受音乐和理解 音乐的能力，部分学生的表现欲很强，喜欢展 示自己演唱和演奏方面的技能。多数学生演唱 时能够注意声音位置、吐字咬字、气息等基本 演唱方法，做到音色统一，声音和谐。这学期 我在本年级又开设了竖笛课，在短短两个月的 学习中，我感到孩子们识读乐谱的能力大大提 高了，现在能够吹奏出近十首教材内外的歌曲。
《友谊的回声》课件
精选完整ppt课件
1
回声是声波在传播的过程 中被障碍物反射回来形成 的声音。发出的声音叫原 声，被反射回来的声音叫 回声。
精选完整ppt课件
2
力度记号
f f 很强
f强
p
弱
pp
精选完整ppt课件
很弱
3
跟琴练唱带有力度记号的乐句
精选完整ppt课件
4
精选完整ppt课件
5
精选完整ppt课件
前半拍休止
－
淘淘的故事（续）
精选完整ppt课件
10
OX X X
切分音
XX X
6
①
②
①
Байду номын сангаас
②
①
②
①
②
①
②
①
②
①
齐
精选完整ppt课件
歌曲演唱 时用什么 样的声音 来演唱？ 速度要注 意什么？
7
乐句练唱
V
精选完整ppt课件
8
小兔子淘淘的故事
精选完整ppt课件
9
小兔子淘淘的故事
这个故事告诉我们一个什么道理？
友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越 美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住—— 只要你对别人好，别人也会同样对你好。
1
回声是声波在传播的过程 中被障碍物反射回来形成 的声音。发出的声音叫原 声，被反射回来的声音叫 回声。
精选完整ppt课件
2
力度记号
f f 很强
f强
p
弱
pp
精选完整ppt课件
很弱
3
跟琴练唱带有力度记号的乐句
精选完整ppt课件
4
精选完整ppt课件
5
精选完整ppt课件
前半拍休止
－
淘淘的故事（续）
精选完整ppt课件
10
OX X X
切分音
XX X
6
①
②
①
Байду номын сангаас
②
①
②
①
②
①
②
①
②
①
齐
精选完整ppt课件
歌曲演唱 时用什么 样的声音 来演唱？ 速度要注 意什么？
7
乐句练唱
V
精选完整ppt课件
8
小兔子淘淘的故事
精选完整ppt课件
9
小兔子淘淘的故事
这个故事告诉我们一个什么道理？
友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越 美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住—— 只要你对别人好，别人也会同样对你好。
《友谊的回声》 精品课件(共18张)
整合的必要性 整合的可行性 整合过程、亮点
整合成效
（一）整合的必要性、可行性
1．从教材看
以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符
2．从学生看
回声与音乐？ 强弱与记号？
创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程
3．从环境看
班班有媒体 室室通网络
利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养
（二）教学目标及重难点
唱乐句
对节奏
比强弱
三、分解学唱，表现回声
整合亮点：
着重呈现，强 化重点，突破难 点。
有感情完整唱 由景至情
轻声填词唱
巩固难点乐句
朗读歌词
唱谱 再听 初听 接唱、听唱、哼唱，唱准休止 接唱回声。
动态演示，专注聆听。
四、趣化背唱，运用回声
整合亮点：
展示作品，分 享成果，歌唱友谊。
整合亮点：借助声音 比较强弱
想想用什么记号来表示？
ff f P pp
整合亮点：呈现节奏 辅助练习
听鼓声 ，对节奏。 比比谁对得好！
①ｘｘ
ｘｘ｜ｘ
↘↗ ↘↗
- ｜
②0ｘ ↘↗
ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
↘↗ ↘↗
③ｘ ｘ ｘ｜ ｘ ↘↗ ↘ ↗ ↘ ↗
- ｜
显示节奏
整合亮点：色彩渲染 加深印象
唱出强弱真好听！
呈现节奏 辅助练习
音乐同步的动态线条，使 抽象的音乐↗ ↘↗
↘↗ ↘↗
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗ 闪烁提示突出了学习重、难点。
↘↗ ↘↗
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗
↘↗↘↗
↘↗ ↘↗
↘↗ ↘↗
整合成效
（一）整合的必要性、可行性
1．从教材看
以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符
2．从学生看
回声与音乐？ 强弱与记号？
创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程
3．从环境看
班班有媒体 室室通网络
利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养
（二）教学目标及重难点
唱乐句
对节奏
比强弱
三、分解学唱，表现回声
整合亮点：
着重呈现，强 化重点，突破难 点。
有感情完整唱 由景至情
轻声填词唱
巩固难点乐句
朗读歌词
唱谱 再听 初听 接唱、听唱、哼唱，唱准休止 接唱回声。
动态演示，专注聆听。
四、趣化背唱，运用回声
整合亮点：
展示作品，分 享成果，歌唱友谊。
整合亮点：借助声音 比较强弱
想想用什么记号来表示？
ff f P pp
整合亮点：呈现节奏 辅助练习
听鼓声 ，对节奏。 比比谁对得好！
①ｘｘ
ｘｘ｜ｘ
↘↗ ↘↗
- ｜
②0ｘ ↘↗
ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜
↘↗ ↘↗
③ｘ ｘ ｘ｜ ｘ ↘↗ ↘ ↗ ↘ ↗
- ｜
显示节奏
整合亮点：色彩渲染 加深印象
唱出强弱真好听！
呈现节奏 辅助练习
音乐同步的动态线条，使 抽象的音乐↗ ↘↗
↘↗ ↘↗
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗
↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗↘↗ ↘↗ ↘↗ 闪烁提示突出了学习重、难点。
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友谊的回声PPT课件
王健 词 龚耀年曲
2 6 | 7 0 6 5 | 1 - ）|
||：5 1 3 2 | 1 - | 5 1 5 4 | 3 - | 2 3 4 3 | 2. 6 |
（2 2 6）
54 31 | 2 - | 5 1 3 | 1 - | 1 4 5 | 6 - |
（22 2）
f
pp
f
pp
1 6 0| 1 6 0| 7 5 0| 7 5 0| 424|2 -|
神 秘的
回
声， 可 爱 的 回
声。
遥 远的
回
声， 友 谊 的
回
声。
4 1 6 5 | 4. 5 | 3 1 5 4 | 3 - | 4 2 4 | 2 - | 0 5 5 6 |
和 我 心 相 应，
和 我 情 相 通， 回 声 回 声 ，
友 谊的
渐慢
5 4 3 | 2 0 4 5 | 6 - | 5 4 3 | 2 6 7 | 1 - | 1 0 ||
向 着 高 山 岭，
我喊一
声
喊一
声，
（2 2 2 ）
向着
f
海 的pp 那一 岸，
我
f
喊
一
声
pp
喊一
声，
1 6 0|16 0| 7 5 0|7 5 0|4 2 4|2 - |
噢
噢
噢
噢
回 声 回 声，
噢
噢
噢
噢
回 声 回 声，
0 5 5 6 | 5 4 3 | 5 4 3 | 2 6 7 | 1 - | 1 0 : ||
王健 词 龚耀年曲
2 6 | 7 0 6 5 | 1 - ）|
2 3 4 3 | 2. 6 | （2 2 6）
《友谊的回声》课件
①
②
①
齐
歌曲演唱 时用什么 样的声音 来演唱？ 速度要注 意什么？
小兔子淘淘的故事
这个故事告诉我们一个什么道理？
友谊无处不在，只要你对别人好，别人也会对你好。
谢谢各位老师们、各位 同学们。
再见！
义务教育课程标准实验教科书 四年级《音乐》上册
勐戛中心小学 教师：赵书卫 2011年12月9日
小兔子淘淘的故事
森林里生活着许多的小动物，那儿有一只小白兔，它 的名字叫淘淘，淘淘是一只调皮的小兔子，他总是不能和 别人友好相处，没有一个朋友。一天，淘淘一个人来到大 山里玩，结果发生了一件可怕的事情……
淘淘遇到了什么事情？
回声是声波在传播的过程中被 障碍物反射回来形成的声音。 发出的声音叫原声，被反射回 来的声音叫回声。
节奏练习、乐句练习：
切分音
X X X︳
我 喊 一 ︳声 回 声 回 ︳声
前半拍休止Biblioteka 力度记号f f 极强
f强
p
弱
pp
极弱
练唱带有力度记号的乐句
②
①
①
②
①
②
①
②
①
②
人音版四年级音乐1 《友谊的回声》课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
友谊的回声
今天我们来学习一首与 友 谊有关的歌曲——《友 谊 的回声》。
我们先听一遍这首歌曲，看 然中，你的心情 怎样？
老师弹琴，学生随琴轻 唱第一段。
老师范唱，学生把第一 段连起来唱。
老师唱第二段，学生随琴唱。
现在把两段歌词连起来， 随伴奏唱一遍。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
You made my day!
我们，还在路上……
友谊的回声
今天我们来学习一首与 友 谊有关的歌曲——《友 谊 的回声》。
我们先听一遍这首歌曲，看 然中，你的心情 怎样？
老师弹琴，学生随琴轻 唱第一段。
老师范唱，学生把第一 段连起来唱。
老师唱第二段，学生随琴唱。
现在把两段歌词连起来， 随伴奏唱一遍。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17