2020幼儿园课程实施及方案
2020年幼儿园中班下学期的教学工作方案
2020年幼儿园中班下学期的教学工作方案目标本学期的教学工作方案旨在促进幼儿综合发展，提高他们的能力和社会适应能力。
通过创设丰富多样的教学环境和开展积极有效的教学活动，我们将帮助幼儿提升语言、认知、运动、艺术等方面的能力，培养他们的创造力和合作精神。
教学内容和方法1. 语言：通过游戏、歌曲、故事等形式，提升幼儿的口语表达和听力理解能力。
鼓励幼儿参与小组活动，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 数学启蒙：通过数数、排序、比较等活动，培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
利用教具和游戏，让幼儿在愉快的氛围中数学基本概念。
3. 科学探索：通过亲身体验和观察，引导幼儿对周围的自然环境产生兴趣，并培养他们的探索精神和科学思维能力。
组织实验、观察和讨论活动，让幼儿主动参与科学探索。
4. 艺术创作：通过绘画、手工制作、音乐等活动，培养幼儿的艺术创造力和审美能力。
鼓励幼儿表达自己的想法和情感，培养他们的艺术兴趣和个性。
5. 运动发展：通过室内外的各类活动，促进幼儿的运动发展和身体协调能力。
组织游戏、运动竞赛等活动，让幼儿在运动中快乐成长。
教学计划1. 每周安排固定的主题，包括语言、数学、科学、艺术和运动。
每个主题持续一周，以确保幼儿对内容的深入理解。
2. 每天安排适当的时间，包括集体活动、小组活动和自主活动。
通过不同形式的活动，满足幼儿的需求。
3. 定期组织家长会，与家长沟通幼儿的情况和进展。
鼓励家长参与幼儿的过程，共同促进幼儿的发展。
教学评估1. 通过观察、记录和作品展示等方式，评估幼儿的情况和进展。
2. 不断调整教学策略，根据幼儿的实际情况和发展需求进行个别辅导和指导。
3. 定期与幼儿进行交流，了解他们的感受和需求，及时解决问题和改进教学方法。
教学环境1. 创设丰富多样的教学环境，包括角色扮演区、阅读角、科学实验区、音乐舞蹈区等。
通过环境的布置和教具的运用，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 提供安全、舒适的空间，保证幼儿能够自由探索和参与各类活动。
幼儿园课程实行方案设计
幼儿园课程实行方案设计1. 引言为了更好地满足幼儿园儿童的发展需求，提高幼儿园教育质量，我们特制定本课程实行方案。
本方案将根据国家教育部的相关规定，结合幼儿园的实际情况，对幼儿园课程的目标、内容、方法、评价等方面进行详细的设计。
2. 课程目标幼儿园课程目标应遵循国家教育部的相关规定，并充分考虑幼儿园儿童的年龄特点、发展需求和兴趣。
本课程目标主要包括：- 培养幼儿的基本生活习惯和社交能力。
- 发展幼儿的认知、语言、数学、科学等学科素养。
- 培养幼儿的审美情感和创造力。
- 增强幼儿的身体素质和健康意识。
3. 课程内容幼儿园课程内容应涵盖国家教育部规定的各个领域，并结合幼儿园儿童的实际生活经验。
本课程内容主要包括：- 生活习惯与社交能力：通过日常活动、游戏等方式，培养幼儿的自理能力、团队合作意识等。
- 认知与语言：通过阅读、讲述、讨论等方式，发展幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
- 数学与科学：通过实验、观察、探究等方式，培养幼儿的数学概念和科学探究能力。
- 艺术与创造：通过绘画、手工、音乐等方式，培养幼儿的审美情感和创造力。
- 身体与健康：通过体育活动、健康教育等方式，增强幼儿的身体素质和健康意识。
4. 教学方法幼儿园教学方法应以游戏为主要形式，注重幼儿的参与和体验。
本教学方法主要包括：- 游戏化教学：通过趣味性、互动性的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
- 情境教学：创设真实、生动的情境，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
- 探究式教学：鼓励幼儿主动提问、探究问题，培养幼儿的自主学习能力。
- 分组合作：组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
5. 课程评价幼儿园课程评价应注重过程评价和综合评价，关注幼儿的全面发展。
本课程评价主要包括：- 过程评价：关注幼儿在教学活动中的参与程度、学习态度等，及时调整教学策略。
- 综合评价：通过观察、测试、访谈等多种方式，全面评估幼儿在各领域的学习成果。
幼儿园课程实施方案(1)
幼儿园课程实施方案
一、课程背景
在当今社会，幼儿教育越来越受到重视。
为了让孩子们在幼儿园阶段打下坚实的基础，我们制定了以下幼儿园课程实施方案。
二、课程目标
1.培养幼儿良好的行为习惯和社交能力；
2.激发幼儿学习兴趣，培养自主学习能力；
3.促进幼儿身心健康发展，提高身体素质。
三、课程内容
1.德育课程：培养幼儿良好的品德修养，如诚实守信、尊重他人、热爱祖国等；
2.智育课程：通过各种形式的教学活动，激发幼儿学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力；
3.体育课程：通过户外活动、体操等形式，提高幼儿身体素质，增强免疫力；
4.美育课程：通过音乐、舞蹈、绘画等形式，培养幼儿的审美能力和创造力。
四、课程实施
1.教学方法：采用游戏化教学、情境教学等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；
2.教学资源：利用各种教学资源，如教具、多媒体等，丰富课程内容，提高教学效果；
3.教师培训：定期对教师进行培训，提高教师的教学水平，确保教学质量。
五、课程评估
1.评估方式：采用多种评估方式，如观察、测试、作品评价等，全面了解幼儿的学习情况；
2.反馈机制：及时向家长反馈幼儿的学习情况，共同关注孩子的成长。
六、总结
本方案旨在为孩子们提供一个全面发展的教育环境，培养他们良好的行为习惯和自主学习能力。
我们将不断优化课程内容和方法，确保孩子们在幼儿园阶段能够茁壮成长。
2020年下半学期幼儿园中班的教学策略
2020年下半学期幼儿园中班的教学策略目标
教学策略
1. 制定明确的教学目标：确保每堂课都有明确的教学目标，以便幼儿们能够明白他们将要学到什么，并激发他们的兴趣。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，提高幼儿们的参与度。
3. 游戏化：通过游戏化的方式，如游戏、角色扮演和竞赛等，增加幼儿们的兴趣，激发他们的积极参与。
4. 合作：鼓励幼儿们进行小组合作，让他们互相合作、分享和交流，培养他们的团队合作精神和社交技能。
5. 多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、展示、实践和问答等，以满足不同幼儿的风格和需求。
6. 激发创造力：通过提供创造性的任务和活动，激发幼儿们的
创造力和想象力，培养他们的创新思维和问题解决能力。
7. 实践与体验：提供实践和体验机会，让幼儿们亲自动手参与，通过实际操作和亲身体验来加深对知识的理解和记忆。
8. 资源整合：充分利用各种教学资源，如图书馆、科技设施和
外部专家等，为幼儿们提供更广泛的机会和资源支持。
9. 家校合作：与家长建立良好的沟通和合作关系，定期与家长
交流幼儿的情况，共同努力促进幼儿的全面发展。
10. 定期评估与反馈：定期进行评估，了解幼儿们的情况和进步，并及时向他们和家长提供积极的反馈和建议。
结论
通过以上教学策略的实施，我们可以为2020年下半学期的幼
儿园中班提供一个富有成效和愉快的环境。
这些策略将帮助幼儿们
提高效果，培养他们的兴趣和能力，并促进他们的全面发展。
同时，与家长的合作将进一步加强家校关系，为幼儿们的成长提供更多的
支持和机会。
2020幼儿园厉行节约反对铺张浪费活动方案
2020幼儿园厉行节约反对铺张浪费活动方案幼儿园厉行节约反对铺张浪费活动方案1活动目标：1、使幼儿了解粮食的生长过程。
2、让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入：1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友，你们见过蚂蚁窝吗？为什么萌萌被抬进蚂蚁窝？请听故事《小蚂蚁的仓库》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：小蚂蚁的仓库怎么会有那么多好吃的？故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。
当萌萌来到蚂蚁仓库后，羞愧极了，知道粮食来之不易，浪费是可耻的行为。
小朋友，老师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。
3、"看"动画提问导入：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：（1）大米的生长过程是怎样的？（2）为什么说农民伯伯种粮食很辛苦？（3）小朋友们今后你会怎样珍惜粮食？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。
晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一起做个爱干净不浪费的好孩子。
四、游戏互动，巩固主题名称小鸡吃米粒准备：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规则：教师请几位小朋友变身为小鸡"吃地上的米粒"，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。
幼儿园课程互动化实施方案
幼儿园课程互动化实施方案1. 项目背景随着科技的不断发展和教育理念的不断创新，互动化教学逐渐成为幼儿园教育的重要趋势。
通过引入互动化教学，可以提高幼儿的参与度，激发学习兴趣，促进幼儿的综合发展。
2. 目标与原则2.1 目标- 提高幼儿的参与度和学习兴趣。
- 促进幼儿的综合能力和创新思维的发展。
- 提高教师的教学效果和教学质量。
2.2 原则- 互动性：通过引入互动化教学，让幼儿积极参与到教学过程中，提高学习兴趣和参与度。
- 创新性：积极探索新的教学方法和教学内容，促进幼儿的综合能力和创新思维的发展。
- 适应性：根据幼儿的年龄和发展水平，选择合适的互动化教学资源和教学策略。
3. 实施步骤3.1 课程设计与规划- 分析幼儿的发展需求和学习目标，确定互动化教学的内容和重点。
- 结合教学内容和幼儿的特点，选择合适的互动化教学资源和教学工具。
- 制定互动化教学的课程设计和教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
3.2 教师培训与指导- 组织教师参加互动化教学相关的培训和研讨会，提高教师的教学水平和能力。
- 提供教师使用互动化教学资源和教学工具的指导和支持，帮助教师熟悉和掌握教学资源和工具的使用方法。
- 建立教师之间的交流和合作平台，促进教师之间的经验分享和教学交流。
3.3 教学实践与评估- 在课堂上实施互动化教学，鼓励幼儿积极参与和互动。
- 观察和记录幼儿的学习情况和参与程度，及时进行教学调整和改进。
- 定期进行教学评估和总结，对互动化教学的效果进行评价和反馈。
4. 预期效果- 幼儿的参与度和学习兴趣得到提高，学习积极性增强。
- 幼儿的综合能力和创新思维得到促进和发展。
- 教师的教学效果和教学质量得到提高，教学能力增强。
5. 注意事项- 需要合理选择和利用互动化教学资源和工具，避免过度依赖和滥用。
- 要注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。
- 要注重教学评估和反馈，及时调整和改进互动化教学的策略和方法。
2020年秋天幼儿园大班的课程安排
2020年秋天幼儿园大班的课程安排目标本文档旨在提供2020年秋天幼儿园大班的课程安排，确保学生们获得全面的教育和发展。
课程安排以下是我们为幼儿园大班学生设计的课程安排：语言和沟通- 口语表达：通过游戏、歌曲和角色扮演等活动，培养学生们的口头表达能力。
- 听力理解：通过听故事、听音乐和参与对话，提高学生们的听力技能。
- 阅读：引导学生们接触各种绘本和图书，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
数学和逻辑思维- 数数和排序：通过玩具、贴纸和游戏，帮助学生们学习数数和排序的基本概念。
- 形状和空间：使用图形拼图和建模材料，让学生们认识不同的形状和空间概念。
- 问题解决：通过谜题、游戏和团队合作，培养学生们的问题解决能力和逻辑思维。
科学与探索- 自然观察：带领学生们观察周围的自然现象，如季节变化、天气和动植物。
- 实验探索：通过简单的实验和观察，让学生们体验科学探索的乐趣和基本方法。
- 生活常识：教授学生们有关健康、环境保护和个人卫生的基本知识。
艺术和创造- 绘画和手工艺：提供各种艺术材料和工具，鼓励学生们表达自己的想法和创造力。
- 音乐和舞蹈：通过唱歌、跳舞和乐器演奏，培养学生们的音乐感知和节奏感。
- 戏剧和角色扮演：通过戏剧表演和角色扮演，培养学生们的表达能力和社交技巧。
社交与情绪管理- 团队合作：通过小组活动和合作游戏，培养学生们的团队合作精神和沟通技巧。
- 情绪管理：教授学生们如何识别和管理自己的情绪，通过游戏和绘本培养情绪表达能力。
总结以上是2020年秋天幼儿园大班的课程安排。
我们将通过简单而有效的教学策略，帮助学生们全面发展并获得积极的学习体验。
幼儿园教学策略：2020年秋季
幼儿园教学策略：2020年秋季目标本文档旨在提供2020年秋季幼儿园教学策略的指导。
我们的目标是确保幼儿园教学过程中简单明了，避免法律纠纷，并最大程度地发挥法学硕士（LLM）的优势。
教学策略以下是我们在幼儿园教学中推荐的简单策略：1. 提供多样化的体验：为了培养幼儿的兴趣和好奇心，我们建议在教学中提供多样化的体验。
通过组织户外活动、参观实地、利用教具和游戏等方式，激发幼儿的兴趣。
2. 注重幼儿的个体差异：每个孩子都有自己的节奏和方式，我们应该注重幼儿的个体差异。
通过与学生的沟通和观察，了解他们的特点和需求，因材施教，帮助他们更好地理解和掌握知识。
3. 营造积极的氛围：创造积极的氛围对幼儿的成效至关重要。
我们鼓励教师使用奖励和表扬的方式激励幼儿，让他们感受到的乐趣和成就感。
同时，我们也要避免过分竞争和评比，注重每个幼儿的个人进步和发展。
4. 强调互动和合作：互动和合作是幼儿园教学中的重要组成部分。
我们鼓励教师设计和组织各种互动活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
通过小组讨论、合作项目和角色扮演等活动，让幼儿学会与他人合作、分享和交流。
5. 关注幼儿的身心健康：幼儿的身心健康对其和发展至关重要。
我们建议教师关注幼儿的情绪变化和健康状况，及时与家长沟通，提供必要的支持和帮助。
同时，通过适当的运动和休息安排，保证幼儿的身心健康。
总结在2020年秋季的幼儿园教学中，我们应该秉持简单明了的原则，避免法律纠纷，并充分发挥法学硕士（LLM）的优势。
通过提供多样化的体验、关注幼儿的个体差异、营造积极的氛围、强调互动和合作以及关注幼儿的身心健康，我们将能够为幼儿的和全面发展提供良好的支持和指导。
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2019幼儿园课程实施及方案关于《2019幼儿园课程实施及方案》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
要提高课程建设的有效性，必须充分认识课程实施的复杂性，充分发挥实施主体——教师在课程建设中的地位及其作用。
下面是有20xx幼儿园课程实施及方案，欢迎参阅。
20xx幼儿园课程实施及方案范文1一、幼儿园发展现状优势:1、附近农村外来务工人员及同住子女较多，入园困难，本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题，让外来人员安心上班、学习。
2、我园地处浦东新区与奉贤交界处，资源较丰富，交通便利。
3、幼儿园周边有警署、消防站，对幼儿园的安全起到很好的保障。
4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞、安全的活动场所;室内活动室环境优美整洁，玩具、教具丰富，各班有电视机、DVD等配套设施齐全;并有独立的午睡室。
不足之处:1、由于家长大都是外来人员，文化层次较低，对子女的教育缺失。
2、本园新教师较多，教育经验缺乏，要加强对新教师的业务培训。
二、幼儿园课程实施方案的编制理念与原则(―)编制的理念:围绕以幼儿发展为本的理念，尊重个体差异，满足发展需要，符合年龄特点，关注经验水平;挖掘优质资源，体现师生共建，凸显多方参与，构建园本课程。
(二)编制的原则:丰富多样:创设富有变化，支持性的环境，选择多元化的内容，开展多样式的活动。
合作互动:开展有效的幼儿园，社区，家庭互动，师生，生生互动。
自主选择:在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择，重组和拓展的自主权。
特色探索:开发我园教育特色，开展“动手乐”特色教育。
三、幼儿园课程实施方案的目标和内容我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，通过课程实施，培养幼儿形成身心健康有自信，友好合作善交往，主动探究乐表现，积极动手善操作的儿童。
(一)课程培养目标:1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识八与人相互关爱与协作的快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。
3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行为的安全性。
(二)幼儿园学年目标:本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要，幼儿活动需求和原有特色，进行了扩展，加宽，以及进一步具体化。
四、幼儿园课程结构与教材使用(一)课程结构:共同课程和园本课程相结合。
(l)80%的课程是参照上海市二期课改，以运动、游戏、生活、学习四大板块为主，以幼儿发展为本，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需求，为幼儿提供平等的学习机会，了解孩子的学习特点与身心发展水平，尊重幼儿的个体差异，激发幼儿积极主动地学习。
(2)⒛%采用园本课程“动手乐”活动，在教学中，教师把尝试和操作的主动权给幼儿，通过富有启发性的开放式问题引导、鼓励幼儿动手探寻，使幼儿学习的主动性、积极性得到了很好的发挥。
在教学实践中，教师和幼儿共同成长，充分体现了“教而有学、教学相长”。
教师学会了观察、倾听、欣赏、积极回应幼儿。
(二)我园目前使用的教材是上海市幼儿园二期课改新教材，这套教材涵盖了运动、游戏、生活、学习四大板块，使幼儿教师们能更有效地把握幼儿的年龄特点，更方便地操作与实施教材，让幼儿在新教材的沐浴下健康快乐智慧地成长。
五、幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价(一)本园各类课程教材的开发范围及方法1、本园共同课程以新教材为基础，可以进行适当的改编、合并、筛减、增加，且注意课程中幼儿基本经验的完整，平稳。
2、本园的特色课程:“动手乐”课程我园的特色课程为“动手乐”课程，以幼儿的动手活动为基本学习方式，以激发幼儿“乐于动手”、“乐于学习”、“乐于探索”的兴趣为宗旨，充分挖掘、利用外来农民工家长丰富的农村生活经验和老师预设的课程并开展结合本地区周围农村实际情景进行园本特色课程，旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的动手活动项目的实施。
使幼儿在思维、能力、情感、社会性和个性等各方面得到和谐发展。
并能初步感受父母章年的生活，起到亲子互动的效果。
(二)由教研组负责，建立课程配套资源库1、对新课程中涉及的录音机、录象带、多媒体软件等进行分类收集和整理，形成尽可能完整的配套。
2、集中整理来自家长的教育资源。
3、建立教育基地整合社区教育资源，以课程开发为实施所需。
(三)幼儿发展评价建立以“多种来源”为向导的课程反馈;开展以“整体结构”为导向的课程实施调控;形成以“多方参与”为特点的课程评价。
1、由教研组承担幼儿发展评价，定期针对课程的内容选择，组织形式运用，幼儿需求资源准备，师生互动特点与教育效果等方面收集信息，作为课程调整和评价的参考，并组织教师参与评价。
2、以“多种来源”为导向的课程反馈:经常通过非正式访谈，问卷表等形式收集来自于幼儿，幼儿家长、社会热心人士、专家对课程实施方案与实施过程中的意见与建议，并进行分析，思考，以求有效的对幼儿发展进行过程性的评价。
3、重视特色课程实施过程的评价，帮助教师、家长确立以幼儿发展为本理念的落实，指导教师、家长能尊重幼儿发展规律，体现幼儿发展需求和要求的落实，从促进幼儿素质启蒙教育出发，为幼儿全面和谐发展奠定基础20xx幼儿园课程实施及方案范文2一、园所分析我园是一所1989年独立办园的年轻学校，是上海市二级一类幼儿园。
生源充足，设施设备先进，适应教改需求。
98年至今，我园在音乐教学上进行了较深入的实践探索，积累了一定的适应农村幼儿发展需求的音乐教学经验，并向音乐艺术的整体化的办园特色努力。
课程实施的基本条件分析表格略二、课程组织及任务我园成立课程部，下设课程领导小组、基础课程部和特色课程部。
课程领导小组由园长、课程部长、教研组长等组成，主要负责幼儿园课程方案的制定、评价、调整及师训等。
各教研组在课程部的指导下负责本年级组课程的组织、实施。
2、职责任务规划幼儿园课程设置框架，科学制定各类型活动的时间和比例，制定和调节不同季节的作息时间安排表，负责课程和教学评价，定期组织课程设计和组织实施的会议，负责幼儿园课程资源库的建立和补充完善等。
三、课程理念以幼儿发展为本，尊重并提供幼儿身心发展的基本需求，尊重并提供幼儿个性发展的需求，尊重并提供幼儿地域文化发展的需求。
四、课程目标仁爱之美：感恩、关爱、欣赏、个性之美：大胆、勇敢、自信礼仪之美：洁净、礼貌、谦让创造之美：想像、创造、审美具体目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人之间相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明生活的态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发初步的审美情趣。
6、积极尝试运用各种感官和方式进行表达和表现，有一定的想象力和创造性。
7、喜欢倾听音乐，对音乐艺术敏感，积极参加各种音乐艺术活动，大胆表现表达，有初步的剧院文化修养和艺术形态。
五、课程特点生活性、艺术性、本土性、1、生活性以二期课改理念为指导，尊重幼儿的兴趣，尊重幼儿的生活，尊重幼儿的经验，“增强课程内容与生活的联系”(《指南》)，围绕幼儿生活(农村典型生活场景和事物特征)选择课程内容，设计课程方案，提升幼儿生活经验，拓展幼儿的视野。
2、艺术性《指南》中指出，要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识及审美情趣等多方面为幼儿的终身发展奠定基础。
随着物质生活水平的不断提升，人们越来越认识到艺术审美在生活中的重要意义。
农村幼儿普遍拘谨、不自信、气质欠佳，缺乏明确的精神需求，而音乐艺术教育则从外在的艺术环境、内在的艺术熏陶、直接的艺术体验、间接的艺术欣赏陶冶着幼儿的艺术情操，提升着幼儿的艺术情趣、改善着幼儿的艺术气质，逐步形成用“艺术的、审美的态度对待生活”的核心价值观。
3、本土性《指南》中强调课程内容具有地方或幼儿园特色(P9)，白鹤是上海市有名的沪剧之镇，白鹤孩子们的生活中时时弥漫着浓郁的沪语戏曲。
因地制宜地将沪剧引入我园的课程，凸显了课程的地方色彩，也是尊重幼儿生活经验的直观体现。
六、课程设置及组织形式1、课程结构我园全日制招收3-6岁幼儿，按年龄设置小班(3-4岁)、中班(4-5岁)大班(5-6岁)三个年龄段，并根据幼儿的不同年龄和身心特点及发展水平设置相应的课程。
基础课程：生活运动游戏学习特色活动：音乐活动沪剧欣赏生活活动：帮助幼儿在真实的生活情境中培养初步的自理能力和良好的生活习惯，在安全、愉快、健康的生活环境中成长。
主要内容有生活自理、文明交往、自我保护、环境卫生、生活规则等，为幼儿的后续生活奠定基础。
运动活动：旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力以及安全保护的意识和能力，为幼儿的健康体质奠定基础。
主要内容有形体操、徒手操、律动、体育游戏、器械运动、利用自然因素锻炼等。
游戏活动：旨在满足幼儿自主、自发性活动需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性的健康发展，主要内容有角色游戏(我爱我家、理发店、肯德基、小商品市场、汽车站等)、结构游戏、表演游戏(大、小舞台)、自由活动等。
学习活动：旨在激发幼儿主动探索、积极体验，促使幼儿在认知态度和认知能力等方面不断进步，为幼儿的后续学习奠定基础。
学习活动主要以主题形式推进和以各类区域活动辅助。
各个主题活动计划还在不断的实践改进中。
2、课程分配3、课程组织七、课程资源1、二期课改配套教材(生活、运动、学习、游戏)——上海教育出版社20xx 年版;2、多元整合幼儿园活动课程——少年儿童出版社20xx年版;3、“嫣红姹紫开遍”幼儿园综合性主题教育新创版——百家出版社20xx年版;4、白幼园本音乐教材推荐;八、课程实施的保障1、教师专业发展和园本研修推进策略根据二期课改精神和教师专业现状及特色构建需求，以《文学艺术室》、《技术开发室》、《道德风尚室》、《课堂实践室》为载体，以“个人原创、自主推荐、课堂实磨、全园展示、分层研讨、现场解惑、经验共享”为白幼园本研修的一般流程，逐步提升教师的专业技能和专业技术。
2、课程评价与调整策略通过每月常态幼儿发展水平评估(症断性评估)、每学期期末的专项评估(结果性评估)、教师课堂教学展示、随堂听课、园本教研、组长例会等收集课程实施效果的信息。
在全面收集信息的基础上，每年暑期由课程领导小组进行课程信息的分析、课程内容的调整、课程实施策略的完善等。