余光中乡愁[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编人教版初三九年级上册语文
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人教部编版九年级上册-3《乡愁》-说课-课件(19张ppt)品质课件PPT
七、说教学过程
（三）研诗——整体感知
1、用简洁的语言分别概括四个小节的内容。（母子之别，夫妻之别，母子之别，家园之别） （预设：学生语言不够精炼，教师用“谁怎么样？”的句式逐步精炼语言。） 2、第1、3小节的母子之别是否重复了？ 第一小节是生离，第3小节是死别，死别更令人痛彻心扉。读第三小节，读出递进感。 3、再读第1~4小节，读出个人之思，家国之恋，读出作者对大陆的一片深情。
设计意图： 学生通过观察交流发现四个小节分别承载了四种感情，再通过比较这四 种感情的异同，进而领会作者以时空为线索的借物抒情的独特构思。
七、说教学过程
（四）品诗——含英咀华
1、悟感情 尝试思考：诗歌中用了那些意象？分别表达了作者怎样的思想感情？ 邮票（小）-----母子情 船票（窄）—夫妻情 坟墓（矮）----生死别 海峡（浅）---家国恋 2、描画面 请同学们展开丰富的想像，用自己的语言把这四幅画面描绘出来。（品语言：“小小的 ”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”，富有音乐美。“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”，富有结构美。） 3、学方法 （尝试思考：现代诗如何来表达感情？ ） 预设：学生可能会想到:间接描写、化虚为实、间接描写...... 教师引导:诗人在诗中对故乡大陆的思 念，并非直接描写，而是通过邮票、船 票、坟墓、海峡四种意象来表现“乡愁”这种“意”。以时
四、说教学重难点
突破重难点方法 1、利用多媒体创设情境，通过配乐读、指导读、齐读、互 读、自读的方式，营造乡愁的氛围，学生满怀对祖国、家乡 的深沉的爱与文本对话，与作者产生共鸣，从而理解学习重 点。 2、通过小组讨论、班级交流，概括作者人生四阶段乡愁的 对应物，引导他们理解乡愁是怎样上升到家国之思的，在发 散联想中领悟诗歌情感，进而突破本文难点。
人教版九年级上册(部编版)第3课《乡愁》课件(共26张PPT)
整体感知
基础字词
窄 矮
zhǎi
ǎi
xiá
海峡
整体感知
乡愁: 深切思念家乡的忧伤的心情。 窄： 横的距离小 矮： 高度小 海峡： 两块陆地之间连接两个海洋的狭窄水道。
整体感知
初读诗歌 谁来说说你读这首诗的心理感受？ 悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不 出的痛；无奈，惆怅，对家乡深深的思念；受到 一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外
研读课文
说得不错。再来读一、二两个小节，除了距离的远，
体会一下还有什么不同？ “这头那头”语音上给人的感觉要厚重一些，而“这 边那边”发音却是轻飘飘的，厚度不够。
说得妙极了！来，再比较着读最后一小节，读出距离
的遥远和情感的沉痛。
研读课文
读出诗情
乡愁是余光中不变的情结。他为什么对大陆有着如此
深厚的感情呢？这就需要我们对他的身世做一番了解。
• 教育名言：语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润 ，让教学因爱而充满生命力。
余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去台湾， 当时仅21岁，再还乡时已经64岁。余光中从60年代起就创作 了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70年代初创作了 《乡愁》，他说："我20分钟写出的是20年的思乡之情。"
研读课文
竞聘"审美家"
现在我们来竞聘"审美家"。请用这样的句式说话：
"我觉得________ 写得好，好在____________"
研读课文
读出诗境 1、通过朗读，你觉得这首诗表达了作者什 么感情？ 思乡、对祖国的思念
研读课文
2.在作者眼里乡愁都是什么？ 邮票、船票、坟墓、海峡 3、诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？
人教部编版九年级语文上册第3课《乡愁》课件(共28张PPT)教学课件
小时侯 长大后 后来 现在
十九岁就读金陵大学 小时侯离开母亲 外出求学
到结 美婚 国后 求离 学开 。妻
子 ，
留三 下十 永岁 远时 的， 痛母
亲 去 世
……
没半 有生 回漂 过泊 大， 陆二 。十
三 年
这四个人生阶段又因什么而愁？
家 生小时离侯之—愁—- 求母学子在之外情思念母亲 愁 长死大别后之—愁—- 新夫婚妻离之别爱思念娇妻 国 后痛来于死—别—- 生丧死母隔之绝哀哀思难抑
于右任望大陆
葬我于高山之上兮， 望我大陆。 大陆不可见兮， 惟有痛哭！ 葬我于高山之上兮， 望我故乡。 故乡不可见兮， 永不能忘。 天苍苍，野茫茫， 山之上，国有殇。”
余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多 方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡， 重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中 20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年 当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在 一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也 说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机 场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来 已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回 到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这 一天距他上次回乡已整整70年。
乡愁
余光中
学习目标
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有 感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助具体形象的事物， 表达抽象情感的写法。
3、体会作者强烈的思乡，思国的 感情，以及渴望统一的美好愿望。
深情地自读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡 愁 余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
我／在这头
现的在生离——- 国恋土国分之裂思忧思绵绵
十九岁就读金陵大学 小时侯离开母亲 外出求学
到结 美婚 国后 求离 学开 。妻
子 ，
留三 下十 永岁 远时 的， 痛母
亲 去 世
……
没半 有生 回漂 过泊 大， 陆二 。十
三 年
这四个人生阶段又因什么而愁？
家 生小时离侯之—愁—- 求母学子在之外情思念母亲 愁 长死大别后之—愁—- 新夫婚妻离之别爱思念娇妻 国 后痛来于死—别—- 生丧死母隔之绝哀哀思难抑
于右任望大陆
葬我于高山之上兮， 望我大陆。 大陆不可见兮， 惟有痛哭！ 葬我于高山之上兮， 望我故乡。 故乡不可见兮， 永不能忘。 天苍苍，野茫茫， 山之上，国有殇。”
余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多 方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡， 重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中 20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年 当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在 一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也 说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机 场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来 已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回 到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这 一天距他上次回乡已整整70年。
乡愁
余光中
学习目标
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有 感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助具体形象的事物， 表达抽象情感的写法。
3、体会作者强烈的思乡，思国的 感情，以及渴望统一的美好愿望。
深情地自读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡 愁 余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
我／在这头
现的在生离——- 国恋土国分之裂思忧思绵绵
部编版语文九年级上第3课《乡愁》课件(共28张PPT)
每个人的心中 都有一处最柔 软的地方。
余光中
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的写法。
（难点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情。（重点） 4、体会诗歌的绘画美、建筑美、音乐美（重点）
余光中（1928年10月21日～2017年 12月14日），我国台湾著名作家、诗人、 学者、翻译家，1928年生于南京，祖籍 福建永春，后去台湾，晚年旅居美国。 台湾十大现代诗人之一。60年代起，余 光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称 为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》 《乡愁四韵》《春天，遂想起》。
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
作者在这首诗里，设置了人生四个时段， 将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意 象，通过时间和空间的变化，逐层推进，使 意象逐渐放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和
思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入 深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓 烈。
思乡诗句
●
●
●●
母亲／在里头
●
●
深沉-伤感
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
●●
我／在这头 ●●
●
●
●●
遗憾无奈-无限思念
大陆／在那头
●●
二读：共品乡愁
1、从哪几个词语可以看出来“乡愁”一 直萦绕在作者心头？
2、这四个人生阶段又具体因什么而愁？
3、诗人一一把“乡愁”寄托在哪里？意象在 诗歌中有什么作用？ 4、请你说说诗人通过这些意象抒发了什么情感？
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 乡书何处达？归雁洛阳边。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
余光中
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的写法。
（难点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情。（重点） 4、体会诗歌的绘画美、建筑美、音乐美（重点）
余光中（1928年10月21日～2017年 12月14日），我国台湾著名作家、诗人、 学者、翻译家，1928年生于南京，祖籍 福建永春，后去台湾，晚年旅居美国。 台湾十大现代诗人之一。60年代起，余 光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称 为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》 《乡愁四韵》《春天，遂想起》。
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
作者在这首诗里，设置了人生四个时段， 将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意 象，通过时间和空间的变化，逐层推进，使 意象逐渐放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和
思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入 深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓 烈。
思乡诗句
●
●
●●
母亲／在里头
●
●
深沉-伤感
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
●●
我／在这头 ●●
●
●
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遗憾无奈-无限思念
大陆／在那头
●●
二读：共品乡愁
1、从哪几个词语可以看出来“乡愁”一 直萦绕在作者心头？
2、这四个人生阶段又具体因什么而愁？
3、诗人一一把“乡愁”寄托在哪里？意象在 诗歌中有什么作用？ 4、请你说说诗人通过这些意象抒发了什么情感？
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 乡书何处达？归雁洛阳边。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
第4课《乡愁》课件(39张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级上册
“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚 土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大 陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖。 ”他说：“这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低 呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。”
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾
十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著 40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而 被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡 愁四韵》《春天，遂想起》。
人生百年，弹指一挥间。那半个世 纪前的一段兄弟仇怨已成过往，而由此 带来的五十多年的骨肉分离已经结束。 看，在两岸同胞的共同努力下，浅浅的 海峡上已经架起了一座友谊的桥梁。
仿写练习
仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗 （以乡愁为主题）
乡愁
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头
上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
到结 美婚 国后 求离 学开 。妻
子 ，
留三 下十 永岁 远时 的， 痛母
亲 去 世 ，
……
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。（难点）
课堂小结
《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票 、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物 化，变成具体可感的东西，表达了作者渴 望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分 离之苦的强烈愿望。
总结
•
故乡、故土是长说不衰的话题。我
们对故乡的一山一水、一草一木，都寄托
着深厚的情感，同学们，将来不论你走多
久，不论你走多远，请永远记住回家的路。
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾
十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著 40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而 被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡 愁四韵》《春天，遂想起》。
人生百年，弹指一挥间。那半个世 纪前的一段兄弟仇怨已成过往，而由此 带来的五十多年的骨肉分离已经结束。 看，在两岸同胞的共同努力下，浅浅的 海峡上已经架起了一座友谊的桥梁。
仿写练习
仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗 （以乡愁为主题）
乡愁
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头
上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
到结 美婚 国后 求离 学开 。妻
子 ，
留三 下十 永岁 远时 的， 痛母
亲 去 世 ，
……
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。（难点）
课堂小结
《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票 、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物 化，变成具体可感的东西，表达了作者渴 望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分 离之苦的强烈愿望。
总结
•
故乡、故土是长说不衰的话题。我
们对故乡的一山一水、一草一木，都寄托
着深厚的情感，同学们，将来不论你走多
久，不论你走多远，请永远记住回家的路。
第4课 乡愁(余光中)课件(共19张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册
部编版初中九年级语文上册
余光中
乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中 外的诗词里也留下了许多名篇佳作。
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
夕阳西下， 断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》
作者简介
余光中，台湾当代著名诗人、散 文家和评论家。 祖籍福建永春，1928 年出生于南京,1949年离开大陆赴台。 代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的 羽毛》《钟乳石》等。
仿照余光中的《乡愁》写一段诗。 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 仿写：乡愁是________________
邮
船
票
票
乡愁
海
坟
比喻（借物抒 峡
墓
情）
合作探究 2.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表 示时间变化的词找出来。
小时候 长大后 后来 现在
人生的四个阶段， 也是诗人的一生。
空间
我
邮 票——船 票——坟 墓——海 峡 这头 这头 外头 这头
那头 那头 里头 那头来自母亲 新娘 母亲 大陆
合作探究 3.这些形象表现了作者怎样的思想感情？
乡愁是一湾浅浅的海峡
合作探究 5.整首诗表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者渴望亲人团聚,祖 国统一的强烈愿望。
课堂小结
邮票虽小，牵系绵长母子情； 船票虽窄，负载深厚夫妻情； 坟墓虽矮，挡不住丧母的沉重悲痛； 海峡虽浅，引发了诗人的无尽乡愁。
拓展延伸
乡愁四韵 余光中
给我一瓢长江水啊长江水， 酒一样的长江水， 醉酒的滋味， 是乡愁的滋味， 给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红， 血一样的海棠红， 沸血的烧痛， 是乡愁的烧痛， 给我一张海棠红啊海棠红。
余光中
乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中 外的诗词里也留下了许多名篇佳作。
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
夕阳西下， 断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》
作者简介
余光中，台湾当代著名诗人、散 文家和评论家。 祖籍福建永春，1928 年出生于南京,1949年离开大陆赴台。 代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的 羽毛》《钟乳石》等。
仿照余光中的《乡愁》写一段诗。 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 仿写：乡愁是________________
邮
船
票
票
乡愁
海
坟
比喻（借物抒 峡
墓
情）
合作探究 2.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表 示时间变化的词找出来。
小时候 长大后 后来 现在
人生的四个阶段， 也是诗人的一生。
空间
我
邮 票——船 票——坟 墓——海 峡 这头 这头 外头 这头
那头 那头 里头 那头来自母亲 新娘 母亲 大陆
合作探究 3.这些形象表现了作者怎样的思想感情？
乡愁是一湾浅浅的海峡
合作探究 5.整首诗表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者渴望亲人团聚,祖 国统一的强烈愿望。
课堂小结
邮票虽小，牵系绵长母子情； 船票虽窄，负载深厚夫妻情； 坟墓虽矮，挡不住丧母的沉重悲痛； 海峡虽浅，引发了诗人的无尽乡愁。
拓展延伸
乡愁四韵 余光中
给我一瓢长江水啊长江水， 酒一样的长江水， 醉酒的滋味， 是乡愁的滋味， 给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红， 血一样的海棠红， 沸血的烧痛， 是乡愁的烧痛， 给我一张海棠红啊海棠红。
第4课《乡愁》课件(共16张PPT)2023—2024学年部编版语文九年级上册
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真 挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
小时候
长大后
后来
现在
十二个字浓缩了诗人的一生经历，看似不经意， 实则饱含着岁月沧桑和多少无可奈何。
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真
一、情境导入
1972年，台湾的一个深夜。一轮明 月高高地挂在天空，如水的月光推开窗 棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时 而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿 出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼 朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他 再也难以抑制内心的激情，快步走进书 房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从 他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是 一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
四、诵读诗歌，感受音韵美
3.分小组朗读 注意：以深沉的语调、舒缓的语速、真挚的情感进入诗人创造 的世界，把文章的语言变成自己的心声。
五、品读诗歌，感受意境美
《乡愁》 作 为 一首感人至深的诗歌，它 具有诗情画意的美感。请同学们用自己的语 言描绘诗歌画面，感受意境之美。
八、课堂结语
乡愁，是一坛历久弥香的 美酒，当我们走得越远，离得 越久，它的味道就越香醇，越 醉人。同学们，无论我们将来 走得多远，都不要忘记来时的 路，都不要忘记养育我们的故 乡和祖国！下课！
挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
一张
它们均表示很小，但他们
一枚
一湾 承载着世间最真挚的母子之爱、
夫妻之情、家国之恋，词轻意
一方
第4课《乡愁》课件(44张PPT) 部编版语文九年级上册
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
语调深沉； 语速舒缓； 感情真挚。
第一、二节，语速慢，读出思念之情； 第三节，“啊”，读出适当的颤音。（生列离别） 第四节，音调上扬，要有荡气回肠的感觉，“在那头”要一字一顿。
长大后——夫妻别愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
我急急地赶回来,却还是晚了 ，没见上母亲最后一 面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过了南京大屠 杀，躲过了重庆的大轰炸．而如今，一方小小的 坟墓，阴阳的距离，薄薄的一层混泥土，内外相 隔，那么遥远.母亲的慈魂呀，你是否踏上了回乡 的路？回到了那个江南的小镇？
小时候—母子离愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？ 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
美国的冬夜如此凄冷，寒风无情的撞击窗棂．我紧纂 着那张回程的船票，盼望着归期的到来，我的家乡， 我那朝思暮想的新娘，你睡了吗？你是否和我一样在 回味我们两小无猜的童年时光？闭上眼，你的一举一 动都在我的脑中浮现．临行前，你帮我整理行装，把 每一件衣服都看了又看，生怕扣子掉了，开了线！就 让我把对你的思念留在这一张小小的船票上吧！
你表达思乡之情会选择什么意象呢?
★作业一 根据你的理解,将下面互相对应的项目连起来。
①邮票
A.表示两地相思
②船票
B.意味两地分离
③坟墓
C.表示长期隔绝
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乡愁
余光中
“游子思乡”是中国诗 歌一个永恒的话题，那么， 请同学们说出描写乡愁的 诗，词，曲的名句 !
中国古代写“乡愁”名句：
1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲—— 王维 2.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁—— 崔颢
学科网
3.乡书何处达？归雁洛阳边—— 王湾 4.夕阳西下，断肠人在天涯 —— 马致远 5.床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡—— 李白 6.但愿人长久，千里共婵娟—— 苏轼
同时，“小小的、窄窄的、矮矮 的、浅浅的 ”叠词的运用增强了诗 歌的音乐美
练习检测
1、背诵默写课文 2、乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 • 仿写：乡愁是 --------------
幸福是--------------欢乐是--------------悲伤是--------------痛苦是---------------
余光中，1928年生于南
学科网京，祖籍福建永春，当代 诗人和评论家。1949年到 台湾大学外文系学习。大 陆和台湾长期分隔，而诗 人又经常流浪于海外，因 此游子思乡之情是他诗歌 作品中的重要内容。《乡 愁》是他诗歌中最有代表 性，也是流传最广的一首。
诵读欣赏 乡
愁
余光中
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
拓展讨论：
乡愁是凝重的，作者 为何把它比作“小小的 邮票”，“窄窄的船 票”，“矮矮的坟墓”， “浅浅的海峡”呢？
作者使浓浓的乡愁浓缩于面积小、 程度轻的事物上，反衬出乡愁的浓烈. 语言委婉含蓄，深沉哀怨.
深沉的感情
请同学们结合自己的理解， 揣摩作者深沉的感情。
长 大
乡 愁 是
后一
张
窄
窄
的
船
票我新在娘来自这在头那 头
此刻，他靠在船边，遥望着远 方。他在想什么呢?是想起离家 外出谋生的辛酸?还是回忆起夫 妻团圆的甜蜜，还是想到一次次 远离时，妻子的挥手别离? 故乡 渐渐的远去了……
小时侯 乡愁是一枚小小 的邮票 我在这头 母亲在那头
回顾总结
小时候 长大后 后来
现在
一生
邮票 船票 坟墓 海峡
比喻
母子分离 夫妻分离 母子死别 游子与祖国分离
乡愁
THANKS
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
品味 赏析
1.这首诗运用了哪些形象来 表现乡愁？分别表达了作者的 什么情感？诗歌运用了哪些修 辞方法？
2.这四节诗能否调换?为什么?
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乡愁
余光中
“游子思乡”是中国诗 歌一个永恒的话题，那么， 请同学们说出描写乡愁的 诗，词，曲的名句 !
中国古代写“乡愁”名句：
1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲—— 王维 2.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁—— 崔颢
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3.乡书何处达？归雁洛阳边—— 王湾 4.夕阳西下，断肠人在天涯 —— 马致远 5.床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡—— 李白 6.但愿人长久，千里共婵娟—— 苏轼
同时，“小小的、窄窄的、矮矮 的、浅浅的 ”叠词的运用增强了诗 歌的音乐美
练习检测
1、背诵默写课文 2、乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 • 仿写：乡愁是 --------------
幸福是--------------欢乐是--------------悲伤是--------------痛苦是---------------
余光中，1928年生于南
学科网京，祖籍福建永春，当代 诗人和评论家。1949年到 台湾大学外文系学习。大 陆和台湾长期分隔，而诗 人又经常流浪于海外，因 此游子思乡之情是他诗歌 作品中的重要内容。《乡 愁》是他诗歌中最有代表 性，也是流传最广的一首。
诵读欣赏 乡
愁
余光中
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
拓展讨论：
乡愁是凝重的，作者 为何把它比作“小小的 邮票”，“窄窄的船 票”，“矮矮的坟墓”， “浅浅的海峡”呢？
作者使浓浓的乡愁浓缩于面积小、 程度轻的事物上，反衬出乡愁的浓烈. 语言委婉含蓄，深沉哀怨.
深沉的感情
请同学们结合自己的理解， 揣摩作者深沉的感情。
长 大
乡 愁 是
后一
张
窄
窄
的
船
票我新在娘来自这在头那 头
此刻，他靠在船边，遥望着远 方。他在想什么呢?是想起离家 外出谋生的辛酸?还是回忆起夫 妻团圆的甜蜜，还是想到一次次 远离时，妻子的挥手别离? 故乡 渐渐的远去了……
小时侯 乡愁是一枚小小 的邮票 我在这头 母亲在那头
回顾总结
小时候 长大后 后来
现在
一生
邮票 船票 坟墓 海峡
比喻
母子分离 夫妻分离 母子死别 游子与祖国分离
乡愁
THANKS
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
品味 赏析
1.这首诗运用了哪些形象来 表现乡愁？分别表达了作者的 什么情感？诗歌运用了哪些修 辞方法？
2.这四节诗能否调换?为什么?