高考语文小阅读科技文阅读复习

病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中， 使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的 小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有
多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变 成现实。
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一 项是（ ）（全国卷I第10题） A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以 产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
理解文中重要句子的含义——往往以解释句 子含意和分析作用的形式出现。
筛选并整合文中的信息——往往以考查具体 阐释或抽象概括的形式出现。
分析文章结构把握文章思路——往往以划分 层次梳理思路的形式出现。
归纳内容要点概括中心意思——往往以具体 阐述和抽象概括的形式出现。
分析概括作者在文中的观点态度——往往以 提炼概括和分析评价的形式出现。
雷区一 整体与部分 （以偏概全）
指从范围上对内容进行了随意扩大，即有意 把原材料中对某类事物的一部分所作的判断 扩大到某类事物的全体。（也可能缩小）
特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例 如“一些”“有些”“几乎”“除……之 外”“到……为止”“绝大多数”“全都” “全部”“有时”“凡”“全”“都”“所 有”“一切”“各种”等。
高三语文小阅读复习
科学类文章
自然 科学类文章
社会 科学类文章
指研究自然科学及技术 方面的文章，涉及数学、物 理学、化学、生物学等基础 学科以及天文学、地理学、 医学、生命科学、信息科学 等学科。
一般包括哲学、经济、 教育、语言、历史、文化、 伦理、民俗、宗教研究和美 学原理等学科的论文，一些 哲理性议论散文也可归入此 类。
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧—— 往往是以辨析形式和体会作用的方式出现
熟悉解题步骤
解题步骤: 第一步，通读原文，整体感知
第二步，仔细审题，明确范围
第三步，查对原文，筛选整合
具体做法
第一步 勾画——读原文，读题干，读题肢。
通读原文，掌握关键性信息：题目、开头、结尾、过渡
细读试题，审清要求：从内容上明确选择什么，从标准 明确选正确还是选错误，理解命题意图，确定答题区间， 确定答案方式，是转换说法、语言重组还是提炼概括。
科学类文章阅读必备的基本思维能力
逻辑思维(抽象思维)能力的要素分析
基本思维形式
概念 判断 推理
基本思维过程
分析 综合 抽象 比较 概括和具体化
揭示事物的本质特征和规律性联系
高考“小阅读”试题简析
社会科学类文章和自然科学类文章平分秋色， 内容涉及丰富，思想容量大，专业性较强， 有鲜明的时代气息；
对科学类文章的认识
高考科学类文章并不注重考查考生对科技 知识的了解或掌握情况，而是从语文阅读 理解的角度，考查考生对“高浓度信息” 的快速阅读理解与把握的能力。
考查核心是思维能力，主要是分析、判断 和推理能力。
科学类文章阅读的三个要点
文章文本特征 基本思维能力 命题特点规律
科学类文章文本特征
常见命题方式分析
真题探究1
【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是 在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有 的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括 癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较 好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原 文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学 对这些病则感到束手无策。
“小阅读”的五大知识点考查总体上也是平 分秋色，涉及词义理解、句意理解、文意理 解、信息筛选、据文推断等五大知识点，总 体考查频度相差无几；
知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断
能பைடு நூலகம்要求 理解B
理解B 分析综合C 分析综合C 分析综合C
题目怎样出——明确考查形式
理解文中重要词语的含义——往往以解释词 语（概念）含义的形式出现。
自然科学类文章选段 一般模式（三段式）
社会科学类文章选段 一般模式（三段式）
综述（介绍新发明、新技 术、新产品、新理论等）
综述（介绍有关的话 题等）
解说（原理、特点等）
观点、论据、论证
评价 （意义、应用、前景）
得出结论
科学类文章阅读必备的基本思维能力
侧重对逻辑思维能力的考查
议论说理散文 两类科学文章
从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是 A.指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。 B.指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。 C.指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。 D.指豆科植物和捕蝇草等所具有的叶子闭合起来的现象。
真题探究2：
【对应文段】 胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰 岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿
答题原则，文题对应：答案就在原材料中
据文章主要观点与基本倾向，筛选答案，分析变与不变
第二步 比照——联系上下文划区比照题肢，比照互证 邻里试题的题干、题肢。
第三步 分析——为比照做补充。如四个题肢都在原文 中可以找到依据，选谁就要分析。
基本方法：查对原文，仔细分析
解题技巧：换位思考，揣摩命题者的意图 看清十大雷区
C.溴甲烷能穿透到未腐烂分解的有机体中，起到很好 的防病作用。
D.溴甲烷熏蒸土壤后挥发迅速，很快就可播种，不误 农时。
2005年全国Ⅱ］“自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞 草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”； 捕蝇草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。像含羞草、合欢 等植物的这种“睡眠运动”自古以来就受到人们关注，可是植 物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。”
雷区二：已然与未然、或然与必然
指命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也 许”“差不多”“将会”等修饰限制语，把尚未确 定或还未实现的事情说成既成事实，或者“或然” 与“必然”不分，或者“已然”与“未然”混淆， 以假当真。
用笔画出来，或者作特殊的标志。
［2006四川卷］原文：“它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多
有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。”
根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述， 不正确的一项是
A.溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的 杀虫剂。
B.溴甲烷是一种对土壤具有很强的穿透能力的土壤熏 蒸剂。