一年级10以内加减混合运算课件
合集下载
2024版(完整版)10以内的加减法PPT课件
避免常见错误和失误建议
仔细审题
教导学生在做题前认真审题，理 解题目要求，避免因为误解题意
而犯错。
检查答案
鼓励学生在完成计算后进行检查， 验证答案的正确性，及时发现并纠 正错误。
错题分析
对学生在练习中出现的错误进行分 析，找出原因并提供相应的指导， 帮助学生避免类似错误的再次发生。
THANK YOU
结合律
应用举例
计算2+3+5，可以按照结合律先计算 2+3得到5，再与5相加得到10；也可 以按照交换律将原式变为3+2+5，再 按照结合律计算。
三个数相加，先把前两个数相加，或 者先把后两个数相加，和不变。如 (a+b)+c=a+(b+c)。
竖式计算法则与步骤
• 竖式计算法则：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
02
10以内加法运算方法
凑十法原理及应用
凑十法原理
将两个加数中的一个拆分成两个数， 使得其中一个数与另一个加数相加得 到10，从而简化计算。
应用举例
计算6+5，可以将5拆分成4和1，6和4 相加得到10，再加上剩下的1，结果为 11。
交换律和结合律在加法中应用
交换律
两个数相加，交换加数的位置，和不 变。如a+b=b+a。
括号的作用
括号可以改变运算的优先级，使得括号内的运算优先于括号外 的运算。
处理方法
在混合运算中，首先计算括号内的表达式，然后再进行括号外 的运算。如果括号内还有括号，则按照从内到外的顺序进行计 算。
经典例题解析与思路拓展
例题1
2+3×4-5÷2=?
例题2
(2 + 3) × (4 - 2) ÷ 2 = ?
人教版一年级数学上册《10以内加减混合运算》课件[1](精选)PPT共18页
PPT共18页](https://img.taocdn.com/s3/m/0c195ffeaf45b307e9719755.png)
人教版一年级数学上册《10以 内加减混合运算》课件[1] （精选）
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
10以内加减混合运算ppt课件
5.
11
三、自主练习
6.小猫钓鱼
12
三、自主练习
7.小马过河
13
三、自主练习
8.
10 4
33
14
三、自主练习
9.
5 +4
63
15
三、自主练习
10.
16
17
10以内加减混合运算
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
1
一、情境导入
小猴学钓鱼
2
一、情境导入 8
5只
钓上3条鱼
走了3只
又钓了2条鱼
又来1只
跑了1条鱼
现在有几只 ？ 现在有几条鱼？
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？ 3
二、你说我讲
现在有几只 学钓鱼?
5-3+1= 3 （只） 2
先算5-3=2，再算2+1=3。
4
8 -2 +3
9 （只）
5
二、你说我讲
现在鱼缸里有几条鱼？
3+2-1= 4 （条） 5
6
三、自主练习
1.
5 +4 - 2
7 （只）
7
三、自主练习
2.
6-3+2= 5 3
8
三、自主练习
3.
？ 5+4-3= 6
9
9
三、自主练习
4.
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4
602Fra bibliotek610
三、自主练习
11
三、自主练习
6.小猫钓鱼
12
三、自主练习
7.小马过河
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三、自主练习
8.
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三、自主练习
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三、自主练习
10.
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10以内加减混合运算
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
1
一、情境导入
小猴学钓鱼
2
一、情境导入 8
5只
钓上3条鱼
走了3只
又钓了2条鱼
又来1只
跑了1条鱼
现在有几只 ？ 现在有几条鱼？
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？ 3
二、你说我讲
现在有几只 学钓鱼?
5-3+1= 3 （只） 2
先算5-3=2，再算2+1=3。
4
8 -2 +3
9 （只）
5
二、你说我讲
现在鱼缸里有几条鱼？
3+2-1= 4 （条） 5
6
三、自主练习
1.
5 +4 - 2
7 （只）
7
三、自主练习
2.
6-3+2= 5 3
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三、自主练习
3.
？ 5+4-3= 6
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三、自主练习
4.
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4
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三、自主练习
10以内的加减法PPT课件
购物结算
在购物时，我们需要计算购买商品的 总价，这就需要用到加法；如果我们 有优惠券或者需要退换商品，就需要 用到减法。
时间计算
在日常生活中，我们经常需要计算时 间，比如计算从一个地点到另一个地 点需要多长时间，这就需要用到加法 和减法。
统计数量
在统计数量时，我们需要将各个部分 的数量加起来得到总数，这就需要用 到加法；如果需要从总数中减去一部 分数量，就需要用到减法。
数字大小比较与排序方法
学习比较两个数字的大小关系， 如3比2大，2比3小等。
掌握按照大小顺序排列多个数字 的方法，如从小到大或从大到小
排序。
理解数字在数轴上的位置关系， 明确左右方向代表数值增减。
相邻数、相反数概念引入
01
学习相邻数的概念，理 解一个数与它前后两个 数之间的关系。
02
掌握10以内各个数字的 相邻数，如2的相邻数是 1和3等。
加减法可以应用于各种实际问 题中，通过解决问题可以帮助 孩子培养解决问题的能力和数
学应用意识。
02 10以内数字认识与顺序
CHAPTER
0-9数字认识及书写规范
认识0-9每个数字的 外形特征，如0像鸡 蛋，1像铅笔等。
通过描红、临摹等方 式进行练习，逐渐掌 握数字的书写技巧。
学习正确的书写姿势 和笔画顺序，注意数 字的高度、宽度和倾 斜度。
• 挑战题1：计算9-4+2=？并在1分钟内完成。 • 解答提示：这道题目的关键在于快速准确地完成加减法混合运算。学生可以先将9-4计算出来得到5，然后再加
上2得到7。注意运算顺序和速度。 • 挑战题2：用加减法混合运算计算出8，你可以使用数字2、3、4和5，每个数字只能用一次。 • 解答提示：这道题目的答案不唯一，学生可以尝试不同的组合和运算顺序来得到结果。例如，可以先计算4+3
一年级上册数学课件-3.8 10以内的加减混合运算 青岛版(五年制)(共18张PPT)
2.
课件PPT
学以致用
3.
6-3+2=5 3
课件PPT
学以致用
4.
5
+ 4
-
2
7 （只）
课件PPT
学以致用
5、填上数，使每条线上的三个数相加都得 10。
1 6 3 2 4 5
课件PPT
课堂小结
这节课有什么收获？
加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得 数与第三个数进行计算。
课件PPT
探索新知
现在鱼缸里有几条鱼？
3+2-1= 4 （条） 5
课件PPT
典题精讲
7- 3 + 4=
8
课件PPT
典题精讲
6- 2 + 3 = 7
课件PPT
易错提醒
？ 5+4-3=5
课件PPT
易错提醒
错误分析：
计算错误。
？ 5+4-3=6 9
课件PPT
学以致用
1.
10
4
3
3
课件PPT
学以致用
青岛版(五年制)
一年级 数学 上册
课件PPT
第三单元 10以内的加减法
3.8 10以内的加减混 合运算
课件PPT
学习目标
1.结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会 10以内数加减混合运算的意义。 2.能正确口算10以内数加减法混合运算，鼓 励算法多样化。 3.在交流算法过程中，养成初步的合作意 识。
课件PPT
复习导入
? 4+3+ 1= 8 这些信息，你能提出什么数学问题？
课件PPT
探索新知
5只 走了3只 又来1只
钓上3条 又钓了2条 跑了1条
2024年秋季学期新北师大版1年级上册数学课件 第4单元 10以内数加与减 整理与复习
2
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1
数的组成
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1
数的组成
1.想一想，说一说。
7
再换个数试一试。
数的组成
8 － 5 3
看图列式
生活中用3＋7解决的问题有哪些？
我的问题
用9－1可以解决的问题有哪些？
我的问题
问题银行
我的问题
用9－1－4可以解决的问题有哪些？
用3＋2－4可以解决的问题有哪些？
比10大的数怎样计算？
……
课堂练习
1.连一连。
课堂练习
1.连一连。
2.
一共有6人。
2.找朋友。
凑成8。
3
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数的组成
1.想一想，说一说。
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再换个数试一试。
数的组成
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看图列式
生活中用3＋7解决的问题有哪些？
我的问题
用9－1可以解决的问题有哪些？
我的问题
问题银行
我的问题
用9－1－4可以解决的问题有哪些？
用3＋2－4可以解决的问题有哪些？
比10大的数怎样计算？
……
课堂练习
1.连一连。
课堂练习
1.连一连。
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一共有6人。
2.找朋友。
凑成8。
北师大版一年级数学上册第4单元10以内数加与减---第6课时《乘车》PPT课件
8 －5 + 1
下车5人后车上 剩下的人数
8 + 1 －5
上车1人后车上 的人数
上车1人后现在 车上的人数
下车5人后现在 车上的人数
先算减法后算加法
先算加法后算减法
加减混合算式中，要从左到右 按顺序计算。
8 －5 + 1 ＝4 3
8 + 1 －5 ＝4 9
读作：8减5再加1等于4。 读作：8加1再减5等于4。
北师大版一年级数学上册第4单元10以内数 加与减---第6课时《乘车》PPT课件
第6课时 乘车（1）
复习导入 看谁算得对。
2+6= 8 7+2= 9 8－2= 6
7+3= 10 8+1= 9 5+2= 7
10－5= 5 9－5= 4 6+4= 10
10－6= 4 0+10= 10 5+5= 10
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
乘车（1）
2 +3 +3 = 8
5
8 －5 + 1 ＝4
8 + 1 －5 ＝4
3 4 －2 －1 ＝1
2
9 4 －1 －2 ＝1
3
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1.三个或三个以上的数连续相加就是连加； 三个或三个以上的数连续相减就是连减。
2人
3人
第三排 ？人
9－2－3＝4
课堂总结
这节课有什么收获呢？
根据图中的信息提出问题，先弄清图中有哪些信息，再把 这些信息进行分类整理，最后提出求总数的加法问题或求数量差 的减法问题。
本课结束
想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
2024北师大版一上数学第四单元10以内数加与减《整理与复习》教学课件
北师大版一上数学第四单元10以内加与减
我的收获
同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完 了。你有哪些收获?
• 我知道了在计算10以内的加减法时，可以画图形，可以摆 小棒，可以拨算珠或接数法等。
• 我知道了求一共用加法，求还剩用减法来计算。 • 我知道了可以用算术来解决生活中的问题。 • 我学会了10以内的加减法混合运算。
（1）小组同学玩一玩。
（2）说一说游戏中的收获。
课后作业
完成练习册本课时的习题。
笑笑再摘几个就和淘气的一样多？ 再摆6个……
笑笑再摘几个就和淘气的一样多？ 10－4=6
想一想，说一说。
再换个数 试一试。
我的问题
生活中用3+7解决的问 题有哪些？9－1呢？
问题银行
巩固与应用 1.画一画，填一填。【选自教材P67 第1题】
5 5 2
2.找朋友。【选自教材根 ？
【选自教材P68 第8题】
10-5=5 5根
9.毛毛虫穿新衣。
游戏规则： 小组同学依次摸牌，每人每次只能摸一张。 摸到几，就从前往后给毛毛虫身上铺几个圆片。 毛毛虫身体共有10个圆圈，如果前面铺的圆片超过10 个，下一个人摸到几，就往回拿走几个圆片。 直到给毛毛虫不多不少正好穿上新衣，小组成功。
3.打靶比赛。【选自教材P67 第3题】 9 7 5 3 1 10 8 6 4 2 0
4.连一连。【选自教材P67 第4题】
5.【选自教材P68 第5题】 4+5 9
6-2 4
34 7 73 4
3 + 2 + 5 10
6.摆一摆，算一算。【选自教材P68 第6题】
5
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我的收获
同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完 了。你有哪些收获?
• 我知道了在计算10以内的加减法时，可以画图形，可以摆 小棒，可以拨算珠或接数法等。
• 我知道了求一共用加法，求还剩用减法来计算。 • 我知道了可以用算术来解决生活中的问题。 • 我学会了10以内的加减法混合运算。
（1）小组同学玩一玩。
（2）说一说游戏中的收获。
课后作业
完成练习册本课时的习题。
笑笑再摘几个就和淘气的一样多？ 再摆6个……
笑笑再摘几个就和淘气的一样多？ 10－4=6
想一想，说一说。
再换个数 试一试。
我的问题
生活中用3+7解决的问 题有哪些？9－1呢？
问题银行
巩固与应用 1.画一画，填一填。【选自教材P67 第1题】
5 5 2
2.找朋友。【选自教材根 ？
【选自教材P68 第8题】
10-5=5 5根
9.毛毛虫穿新衣。
游戏规则： 小组同学依次摸牌，每人每次只能摸一张。 摸到几，就从前往后给毛毛虫身上铺几个圆片。 毛毛虫身体共有10个圆圈，如果前面铺的圆片超过10 个，下一个人摸到几，就往回拿走几个圆片。 直到给毛毛虫不多不少正好穿上新衣，小组成功。
3.打靶比赛。【选自教材P67 第3题】 9 7 5 3 1 10 8 6 4 2 0
4.连一连。【选自教材P67 第4题】
5.【选自教材P68 第5题】 4+5 9
6-2 4
34 7 73 4
3 + 2 + 5 10
6.摆一摆，算一算。【选自教材P68 第6题】
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- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7 (10) 8+0 =
2 （1）4-1 = （2）7+3 = （3）7-2 =
4 （4）6+4 = （5）2-2 = （6）2-0 =
6 （7）6+1 = （8）6-2 = （9）3-2 =
8 (10) 5+5 =
（2）连加与连减
（2）连加与连减
二、教学导入
词语呈现： 来了，买来，飞来， 取来 走了，卖出，飞了， 拿走 一共， 还剩
礼了！！！
掌声
2019 SUCCESS
POWERPOINT
2018 年12月12日星期三 18
2019 SUCCESS
THANK YOU
2018 年12月12日星期三 19
10以内数的加减混合运算
李霄 小一( 2 )班
●教学内容 :(说教材，谈学生，讲教法 )
本节课是加减混合运算的开始，它是建立在10以内数的加减和 10以内数的连加，连减的基础上进行的，并为以后进一步学习100 以内加减混合运算，小数与分数加减混合运算等作好铺垫，正所谓 承上启下，由于学生年龄小，爱活动，学习兴趣是他们投入学习的 内动力，教学时要能调动学生兴趣的素材， 让他们联系生活情境， 理解加减混合运算的含义和运算顺序。
●教学方法：
小组合作，观察实物演练。
●教学资源开发利用: 多媒体课件，气球， 小棒，等。
●教学过程：
一、 复习热身活动 (1)加减运算
1 （1）1+5 =
（2）9+1 = （3）1+6 =
3 （4）6-3 = （5）3+3 = （6）5-1 =
5 （7）6-5 = （8）4-2 = （9）1-1 =
问 题：老师一共有多少位？
实物展示：气球呈现出加减混合运算
三 、教学探索
三、 教学探索
三 、教学探索
四 、巩固练习（讲练结合）
1. 4+3–2= 5 2. 7+ 3–5= 5 3. 4–2+6= 8 4. 3+0-2= 1 5. 10-9+5= 6 6. 1+8-0= 9 7. 2-2+7= 7 8. 3+3-1= 5
加减混合运算
例：4+3 -2=5 4-2 +3=5
2
7
作业设计
一 .教材42-43页第3题，第7题 二． 自己口头编制一个10以内加减混合 运算题并写下算式
得分 名次
一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组
衷心感谢各位数学组老师们的莅临，恳请各
位能给我提出您最宝贵的意见和建议，在此，
“小李子” 携 小一 ( 2 )班全体同学这厢 有
四 、巩固练习（讲练结合）
全班抽取两位同学参加黑板准备好的夺红旗 练习题，分两组啦啦对加油
四 、巩固练习（讲练结合）
数字卡片自由组合练习10以内加减混合。小 组活动，教师指导（可用小棒）
五 课堂小结
? 想一想，这节课我们有什么收获？你怎样 学到的？
5+4-3=6
5+4:
一、理解加减混合运算的意义，学会观察顺序，能有序描述图 意，正确计算加减混合。
二、学会与人合作，培养小组合作意识。 三、在计算活动中，获得成功的体验，勇于克服困难，挑战自 我。
10以内数的加减混合运算
●教学重难点:
一、理解加减混合的意义，能正确计算加减混合。 二、学会观察顺序，能有序描述图意。
2 （1）4-1 = （2）7+3 = （3）7-2 =
4 （4）6+4 = （5）2-2 = （6）2-0 =
6 （7）6+1 = （8）6-2 = （9）3-2 =
8 (10) 5+5 =
（2）连加与连减
（2）连加与连减
二、教学导入
词语呈现： 来了，买来，飞来， 取来 走了，卖出，飞了， 拿走 一共， 还剩
礼了！！！
掌声
2019 SUCCESS
POWERPOINT
2018 年12月12日星期三 18
2019 SUCCESS
THANK YOU
2018 年12月12日星期三 19
10以内数的加减混合运算
李霄 小一( 2 )班
●教学内容 :(说教材，谈学生，讲教法 )
本节课是加减混合运算的开始，它是建立在10以内数的加减和 10以内数的连加，连减的基础上进行的，并为以后进一步学习100 以内加减混合运算，小数与分数加减混合运算等作好铺垫，正所谓 承上启下，由于学生年龄小，爱活动，学习兴趣是他们投入学习的 内动力，教学时要能调动学生兴趣的素材， 让他们联系生活情境， 理解加减混合运算的含义和运算顺序。
●教学方法：
小组合作，观察实物演练。
●教学资源开发利用: 多媒体课件，气球， 小棒，等。
●教学过程：
一、 复习热身活动 (1)加减运算
1 （1）1+5 =
（2）9+1 = （3）1+6 =
3 （4）6-3 = （5）3+3 = （6）5-1 =
5 （7）6-5 = （8）4-2 = （9）1-1 =
问 题：老师一共有多少位？
实物展示：气球呈现出加减混合运算
三 、教学探索
三、 教学探索
三 、教学探索
四 、巩固练习（讲练结合）
1. 4+3–2= 5 2. 7+ 3–5= 5 3. 4–2+6= 8 4. 3+0-2= 1 5. 10-9+5= 6 6. 1+8-0= 9 7. 2-2+7= 7 8. 3+3-1= 5
加减混合运算
例：4+3 -2=5 4-2 +3=5
2
7
作业设计
一 .教材42-43页第3题，第7题 二． 自己口头编制一个10以内加减混合 运算题并写下算式
得分 名次
一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组
衷心感谢各位数学组老师们的莅临，恳请各
位能给我提出您最宝贵的意见和建议，在此，
“小李子” 携 小一 ( 2 )班全体同学这厢 有
四 、巩固练习（讲练结合）
全班抽取两位同学参加黑板准备好的夺红旗 练习题，分两组啦啦对加油
四 、巩固练习（讲练结合）
数字卡片自由组合练习10以内加减混合。小 组活动，教师指导（可用小棒）
五 课堂小结
? 想一想，这节课我们有什么收获？你怎样 学到的？
5+4-3=6
5+4:
一、理解加减混合运算的意义，学会观察顺序，能有序描述图 意，正确计算加减混合。
二、学会与人合作，培养小组合作意识。 三、在计算活动中，获得成功的体验，勇于克服困难，挑战自 我。
10以内数的加减混合运算
●教学重难点:
一、理解加减混合的意义，能正确计算加减混合。 二、学会观察顺序，能有序描述图意。