八年级物理 凸透镜成像规律导学案
八年级物理凸透镜成像规律导学案
猜想：
同一凸透镜为什么能成大小、倒正不同的像呢？凸透镜成像情况可能与__________________________有关。
填一填：
（1）物体到光心的距离简称为_______________(u)、（2）像到光心的距离简称为__________________(v)
设计实验：
思考：
1、为验证你的猜想，需要哪些器材？
_______________________________________
2、为了使像成在光屏的中心上蜡烛、透镜、光平三者的高度有什么要求？
________________________________________
设计思路：不断改变蜡烛与透镜的距离，观看成像情况，比较物距与焦距的关系。
实验方案：
________________________________________________ 进行实验：
注意：
1、先测出凸透镜的焦距为_________ 。
3、为了便于测量物距和像距应将凸透镜固定在光具座上。
凸透镜焦距f=__cm 实验次数像放大或缩小像的正、倒像的虚、实物距u/cm 像距v/cm1 缩小实2 缩小实3 放大实4 放大实分析与论证：
（1）、、比较
1、2两行可知，成倒立缩小的实像时，物距与焦距的关系是__________________________________________
（2）、比较
3、4两行可知，成倒立放大的实像时，物距与焦距的关系是___________________________________________
（3）、当把蜡烛放在焦距以内时，光屏上还有像吗？通过透镜看蜡烛的像是_______________________。
填一填
当物体位于凸透镜______________之间时，成缩小、倒立的_____________像；当物体位于凸透镜________之外时，成放大___________的________像；当物体位于凸透镜_____________以内时，成__________、正立的虚像。
交流与合作：
各组交流，比较用焦距不同的凸透镜进行实验所得的结论是否相同。
三、展示交流
1、凸透镜的定义。
凸透镜对光线的会聚作用。
是焦点、光心、焦距和主光轴
2、"三心同高"
3、凸透镜成像规律：
u＞2f 成倒立、缩小、实像
u =2f 成倒立、等大、实像
f＜u＜2f 成倒立、放大、实像
u=f 不成像
u＜f 成正立、放大、虚像
四、当堂达标
1、凸透镜是光学元件，其形状是它是的基本元件。
平行光通过凸透镜后将会，可见凸透镜对光有，所以凸透镜又叫。
2、主光轴是：____ ____；光心是：____ _____焦点是：
_____________；焦距是：____ _______
3、物体到光心的距离简称为________(u)、像到光心的距离简称为__________(v)
4、当物体位于凸透镜______________之间时，成缩小、倒立的_____________像；当物体位于凸透镜________之外时，成放大___________的________像；当物体位于凸透镜_____________以内时，成__________、正立的虚像。
5、凸透镜的焦距为8cm，当物体AB放在该凸透镜主轴上距离凸透镜12cm的位置处时，调整光屏的位置使光屏上出现该物体清晰的像，则在光屏上得到一个（）
A、倒立放大的实像
B、倒立缩小的实像
C、正立放大的实像
D、正立放大的虚像
6、将蜡烛放在距离凸透镜30cm的地方，在透镜另一侧的光屏上，有蜡烛清晰放大的像，由此可知，该透镜的焦距可能是
A、20cm
B、15cm
C、10cm
D、5cm
7、凸透镜的焦距为15cm，当物体AB放在该凸透镜主轴上距离凸透镜35cm的位置处时，调整光屏的位置使光屏上出现该物体清晰的像，则在光屏上得到一个( )
A、倒立放大的实像
B、倒立缩小的实像
C、正立放大的实像
D、正立放大的虚像
8、凸透镜的焦距为18cm，当物体AB放在该凸透镜主轴上距离凸透镜10cm的位置处时，成 ( )
A、倒立放大的实像
B、倒立缩小的实像
C、正立放大的实像
D、正立放大的虚像。
5.3凸透镜成像的规律导学案人教版物理八年级上册
第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律新旧衔接1．焦距(f)：到的距离；物距：到的距离；像距：到的距离。
2．虚像：不是由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。
实像：由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。
3．照相机成、的实像，投影仪成、的实像，放大镜成、的虚像。
4．趣味小实验我们手拿一个凸透镜观察窗外的景物，会看到、的实像，距离课本较近时会看到、的虚像，距离课本较远时又会看到、的实像。
凸透镜成像有什么规律呢？预学新知1．凸透镜成像的虚实、大小、正倒跟物体离透镜的距离即有关。
2．在做“探究凸透镜成像的规律”的实验时，用到的器材有：发光物体、、光屏和光具座。
分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得发光物体、凸透镜和光屏的中心在，目的是使像成在光屏的。
光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的(填“虚”或“实”)像。
素养目标1．(重点、难点)通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
2．通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。
课堂任务1探究凸透镜成像的规律实验思路：分析照相机、投影仪、放大镜成像特点，初步判断凸透镜成像特点与有关。
由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，因此研究物距u的变化时焦距f 可能是个应该关注的参照距离。
我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，如图所示，实验中要观察并记录物距大于、等于、小于2倍焦距，物距大于、等于、小于焦距时的成像情况。
实验过程(1)如图所示，用发光二极管制成的“F”形光源作为发光物体，一块白色的硬纸板作为光屏，将光具座放在水平桌面上，将发光物体、凸透镜和光屏固定在光具座上，调整三者的高度，使它们的中心相同，研究发光物体的成像情况。
(2)选择适当的物距进行实验，注意物距要涵盖各个范围：大于2倍焦距、大于焦距、小于焦距，发光物体位置确定之后，调整光屏到凸透镜的距离直到光屏上呈现清晰的像。
观察并记录物距、像距。
(3)根据实验中得到的数据和观察的结果完成下表。
八年级物理探究凸透镜成像规律教案
八年级物理探究凸透镜成像规律教案《探究凸透镜成像的规律》教学设计（精选3篇）《探究凸透镜成像的规律》教学设计篇1一、教学目标：1.知识与技能理解凸透镜成像的规律。
2.过程与方法（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。
（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3.情感态度与价值观（1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。
三、教学难点：如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。
四、教学准备：多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
五、教学过程：（一）引入新课师：我们已经学习了《生活中的透镜》这一节，请同学们回忆一下，凸透镜在生活中有哪些应用？生：有照相机、投影仪、放大镜等。
师：我手里有个照相机，会使用照相机的同学请举手！请你给一位同学先拍一张全身像、再拍一张较大的半身像。
其他同学观察照相机和被照同学的距离有没有变化。
（学生拍照后，教师利用电脑将两张照片展现在大屏幕上。
）师：这两张照片的大小不同，可能是因为刚才拍照时什么发生了改变引起的？生：被照的同学和照相机之间的距离发生了变化。
师：我们再做两个实验：请同学们拿起自己手中较大的凸透镜，先靠近课本看书上的字，再伸直手臂看大屏幕，观察两次成像情况。
（学生实验后，请一位同学说出这两次观察到的现象有什么不同。
）师：刚才实验时凸透镜两次成像不同，可能是由于什么条件不同造成的？生：物体到凸透镜的距离不同。
（二）进行新课师：物体到凸透镜的距离叫“物距”，像到凸透镜的距离叫“像距”。
板书：【提出问题】凸透镜所成像的大小、虚实、正倒可能跟什么因素有关？生：可能跟物距有关。
生：可能跟凸透镜的焦距有关。
板书：【猜想】①可能跟物距有关；②可能跟凸透镜的焦距有关。
师：同学们的猜想都非常好，我们今天用实验只研究一下凸透镜所成的像跟物距的关系。
苏科版初中物理八年级上册4.3凸透镜成像的规律导学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理八年级上册第四章第三节“凸透镜成像的规律”。
具体内容包括：1. 凸透镜成像的规律及应用；2. 物距、像距、焦距的概念及它们之间的关系；3. 凸透镜成像的实例分析。
二、教学目标1. 让学生掌握凸透镜成像的规律，并能应用于实际问题中；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 凸透镜成像规律的理解和应用；2. 物距、像距、焦距的概念及它们之间的关系；3. 凸透镜成像实验的操作和观察。
四、教具与学具准备1. 凸透镜；2. 光屏；3. 蜡烛；4. 测量工具（如尺子）；5. 实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如投影仪、照相机等，引出凸透镜成像的规律；2. 理论讲解：介绍凸透镜成像的规律，讲解物距、像距、焦距的概念及它们之间的关系；3. 实验演示：进行凸透镜成像实验，让学生观察并记录实验现象；4. 学生实验：学生分组进行实验，测量物距、像距、焦距，并记录实验数据；6. 应用拓展：让学生运用所学的凸透镜成像规律解决实际问题；8. 布置作业：设计相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 凸透镜成像规律；2. 物距、像距、焦距的概念及关系；3. 凸透镜成像实验步骤及观察现象。
七、作业设计（1）投影仪的工作原理；（2）照相机的工作原理。
2. 答案：（1）投影仪：物体距离凸透镜的距离大于两倍的焦距，成倒立、缩小的实像；（2）照相机：物体距离凸透镜的距离在焦距和两倍焦距之间，成倒立、放大的实像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地了解了凸透镜成像的规律，通过实验演示和学生实验，使学生掌握了物距、像距、焦距的概念及它们之间的关系。
但在教学过程中，可能存在对凸透镜成像规律讲解不够透彻，学生实验操作不规范等问题，需要在今后的教学中加以改进；2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识，分析生活中其他涉及凸透镜成像的实例，如放大镜、望远镜等，提高学生的知识运用能力。
凸透镜成像规律人教版八年级物理(上)导学课堂PPT教案
平行不于主光同轴的位置的物体发出的光线
光，通过凸透镜 后经过焦点
经过凸透镜光心
物体放在距离透镜的哪
的光，传播方向 不变
实个位置上，发出的两条 特殊光线通过透镜后能
虚
像 平行射出呢？
像
发光点 ●
●
●
●●
●
●
●
●
●
AB∥OF且AO∥BF 四边形ABFO是平行四边形
AB=OF
OF=fΒιβλιοθήκη AB=f焦距位置上的发光点发出的两条特 殊光线通过凸透镜后平行射出
凸透镜成像规律
重点：归纳出凸透镜成像中倒立或正立、放大或缩小、实 像或虚像的分界点。
难点：利用凸透镜的特殊光线作出物体通过透镜后的像， 并描述像的特点。
凸透镜成像规律特点
通过凸透镜，观察物理课本，与原图比较，用“倒立、正立、 放大、缩小”等词语说出像的特点。
正立放大
倒立放大
倒立缩小
为什么同一个物体，通过凸透镜后成像特点不一样呢？
物距大于焦距
倒立的实像
较远： 像缩小
较近： 像放大
●
●
●
●
●
画出AB的像A’B’，像与物等大，AB=A’B’； OC∥A’B’，OB’∥CA’
四边形OCA’B’是平行四边形
OC=A’B’
OC=AB
u=2f
分界 点
●
●
●
●
●
缩放 小大
OC=AB，且∠AFB=∠CFO，∠ABF=∠COF △ABF和△COF是全等三角形 BF=OF
●
●
●●
倒立缩小 的实像
●
●
●
●
●
●
●
人教版八年级物理上册导学案：5-3凸透镜成像的规律
3.不能在屏幕上成的像，叫 像 。 （“能”或“不能”）用眼睛直接看到。
怎样看？
（在图中画出眼睛的位置）。
4.说说像的大小和正立或倒立的规律……
⑥把蜡烛放在距凸透镜较远处，然后逐渐移近，观察像距和像的大小变化情况。
答：
。
⑦用手遮住透镜上半部分，所成的像是否还是全像？
。像的变化是
。
【边研边练】 1、在研究凸透镜成像实验中，当烛焰离凸透镜的距离小于一倍焦距时，眼睛通
）
、
、
。
2、在探究凸透镜成像规律中
u 表示：
（
）到
之间的距离。
v 表示：
（
）到
之间的距离。
三、猜想假设：
四、设计实验与进行实验 （1）测量凸透镜的焦距 （说一说方法吧……）
（2）探究凸透镜的成像规律
实验前，应把烛焰、凸透镜光心、光屏的中心
大致放在同一
，同一
f= 上。
。 cm
目的是为了
。
探究准备：阅读下例实验要求后，按步骤完成实验,并把实验结果填写在表中。
过透镜观察到的虚像可能是图中的：
（）
A
B
C
D
2、小明同学做凸透镜成像实验时，点燃蜡烛放于凸透镜前在光屏上得到清晰的
倒立、放大的实像．保持透镜位置不变，把蜡烛与光屏的位置对换，则是（ ）
A．光屏上有倒立、缩小的实像
B．光屏上有倒立、放大的实像
C．光屏上有正立等大的虚像
D．光屏上没有像
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、______和______依次放到光具座上，然后调节它们的高度，使它们的
中心与烛焰的中心大致在同一_____ ，同一
人教版物理八年级上册---《探究凸透镜成像的规律》导学案PPT课件
步骤三、课堂互动探究
巩固 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选 复习 部分难题讲解），加强学生对知识的巩固。
步骤四、新课导入
通过上节课的学习，我们知道照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并 且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小;投影仪能把小的胶片上的画面放大 到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把微小的物体放大， 使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？
学生分组讨论，制定实验方案，教师巡回指导.
现在我们桌子上有光具座（上面的滑座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，
从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系）、蜡烛（做物体用）、光屏（白色的硬 纸板作屏）、凸透镜（焦距在10~20 cm之间），我们先测出凸透镜的焦距.
生1：让凸透镜在阳光下来回移动，找到最小、最亮的点，用刻度尺量出亮点与凸 透镜光心之间的距离，这就是凸透镜的焦距.
学
镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.
目
标
1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点.
情感、态度与价值观
2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲，使他们乐于探索自然现 象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.
⑤当蜡烛移到一定位置上时，光屏上不能成像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像，把蜡烛 与凸透镜的距离、像与凸透镜的距离，像的大小，像的正倒，填入表格.
值得注意的是：在同一个物距范围内要取两组以上的物距探究凸透镜成像的规律，此操作的目的
是为了排除偶然因素，使实验结论更具有一般性. 学生们认真做实验，教师巡视并进行指导，实验结束，教师组织讨论、提问、进行总结. 生1：当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置，像在凸透镜的另一侧，成倒立、缩小的像.像与凸透镜
八年级物理上册第三章第六节探究凸透镜成像规律《第2课时》导学案
八年级物理上册第三章第六节探究凸透镜成像规律《第2课时》导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特点和潜能。
因此，在设计本节课成时，我采用了游戏化的教学方式，以孩子们喜爱的故事情节为主线，将教学内容和游戏紧密结合，让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏，从而达到预期的活动目的。
一、教学目标1. 让孩子们掌握凸透镜成像的基本规律。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们探究问题的意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：让孩子们通过实验探究，自主发现凸透镜成像规律。
三、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、蜡烛、光屏、实验桌、椅子。
2. 学具：每人一个凸透镜、一张白纸、一支笔。
四、活动过程1. 引入：讲述一个关于凸透镜成像的故事，激发孩子们的兴趣。
2. 探究凸透镜成像规律：(1) 让孩子们自己尝试用凸透镜观察蜡烛，发现成像现象。
(2) 引导孩子们观察成像的大小、方向和位置，并记录下来。
(3) 让孩子们通过移动凸透镜和蜡烛的位置，观察成像的变化，并记录下来。
3. 实践环节：(1) 让孩子们自己用凸透镜进行实验，验证所学的成像规律。
(2) 引导孩子们相互交流实验结果，分享彼此的发现。
(1) 回顾本节课的学习内容，巩固凸透镜成像规律。
(2) 引导孩子们思考：凸透镜成像规律在实际生活中的应用。
五、活动重难点1. 活动重点：让孩子们通过实验探究，自主发现凸透镜成像规律。
2. 活动难点：凸透镜成像规律的理解和应用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，孩子们通过实验探究，自主发现了凸透镜成像规律，并在实践中巩固了所学知识。
同时，孩子们的合作意识、观察能力和动手能力得到了锻炼。
然而，部分孩子在理解凸透镜成像规律方面仍存在困难，需要在今后的教学中给予更多关注。
2. 拓展延伸：(1) 邀请家长参与课堂，共同探讨凸透镜成像规律在生活中的应用。
人教版八年级物理上册：5.3 凸透镜成像规律 导学案2
人教版八年级物理上册：5.3 凸透镜成像规律导学案2一、学习目标1.了解凸透镜成像规律的基本内容。
2.掌握利用凸透镜成像规律解决具体问题的方法。
3.能够应用凸透镜成像规律解释光学现象。
二、知识回顾1.什么是凸透镜？凸透镜是由两个球面更曲率的透镜片合成的光学元件，它会使光线经过透镜后发生偏折。
2.什么是凸透镜的主轴？凸透镜的主轴是通过透镜两个球面中心且垂直于透镜平面的一条直线。
3.在凸透镜的两侧各有一个物体，如何确定成像的位置？根据光线传播的三条基本规律，我们可以通过绘制光线传播的示意图来确定成像位置。
三、新知引入在前面的学习中，我们已经学习了凸透镜的基本知识和成像规律。
在本次导学案中，我们将进一步学习凸透镜成像规律的应用。
请你回想一下，在成像过程中，凸透镜对光线的作用有哪些？在凸透镜上方放置一个物体，并设置一个屏幕观察，我们会发现在屏幕上出现了一个投影，这个投影就是由凸透镜成像产生的。
那么，我们如何确定这个投影的位置呢？下面我们将学习具体的方法。
四、凸透镜成像规律的应用1.凸透镜成像规律：当光线从凸透镜左侧射入时，一个比物体较小的倒立实像将在凸透镜的右侧形成。
如果光线从凸透镜右侧射入，实像倒立。
实际应用中，我们通常会遇到以下几种情况：–物体在凸透镜的远处，成像位置是实数（可测量的）。
–物体在凸透镜的近处，成像位置是的负实数（不可测量）。
–物体距凸透镜很近，成像位置无穷大（平行光）。
2.利用凸透镜成像规律解决问题的步骤：–分析问题，确定物体的位置、凸透镜的参数等。
–根据凸透镜成像规律，绘制光线传播示意图。
–根据图中的几何关系，求解成像位置和成像大小。
例如：当物体距凸透镜的距离为10cm，凸透镜焦距为5cm时，求成像位置和成像大小。
3.虚物成像规律：当光线从凸透镜中心射入时，不存在实像，只存在一个放大的虚像。
虚物成像规律是在特殊情况下的凸透镜成像规律。
当物体距离凸透镜的距离等于凸透镜的焦距时，通过凸透镜的光线不会发生偏折，因此不能形成实像，只能形成一个放大的虚像。
八年级物理凸透镜成像的规律导学案
课题第5章第3节《凸透镜成像的规律》课型课堂流程具体内容学法指导课前测试1、照相机、投影仪、放大镜这三种器材所应用的透镜主要是镜。
2、照相机能成、的像。
3、投影仪能成、的像。
4、放大镜能成、的像。
学习目标1、知道凸透镜成像的规律；2、知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
重点通过动手实验掌握凸透镜成像的规律难点知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
学法实验、合作探究、讨论独立探究1、用凸透镜看书本上的字；再让学生通过凸透镜来观察周围的同学。
2、提出问题：同一块凸透镜能成各种不同的像，是什么因素的变化导致的呢物距（U）：物体到透镜光心的距离。
像距（V）：像到透镜光心的距离。
3、利用身边器材合作探究（光具座、光具盒、蜡烛、火柴、所用凸透镜的焦距f= 8㎝。
）。
4、引导学习器材组装使烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度，目的：合作探究与展示实验探究一：将蜡烛移到大于2倍焦距以外，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，记录物距、像距。
实验数据：物距与焦距的关系物距u/cm像的性质像距v/cm正倒大小虚实个人经历实验探究体验，小组合作探究，。
凸透镜成像规律复习导学案
凸透镜成像规律复习导学案学习目标：1．熟练掌握并应用凸透镜成像规律；２．弄懂凸透镜成像中物距的变化引起像距和像的大小的变化规律。
【前置性学习，自主尝试】物体到凸透镜的距离（物距u）像到凸透镜的距离（像距v）同侧/异侧成像的性质应用正/倒大/小虚/实u>2fu=2ff<u<2fu=fu<f【检查预习，创设情境】检查交流前置性学习情况【合作探究，互动互助】活动一：应用凸透镜成像规律解题例1：在凸透镜成像实验中，下列说法正确的是（）A．凡是实像必是放大的（理由：）B．无论物体放哪儿都会成像（理由：）C．凡是放大的像必是虚像（理由：）D．凡是缩小的像必是实像（理由：）例2：将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20 cm的纸上接到一个很小的亮斑，当将一个物体放在距这个透镜50 cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（）A.倒立、放大的实像B.倒立、缩小的实像C.正立、放大的实像D.正立、缩小的实像理由：例3：某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14 cm处时在光屏上得到了一个放大的像，这个凸透镜的焦距可能是（）A.6 cmB.7cmC.10 cmD.20 cm理由：活动二：探究凸透镜成像中物距的变化引起像距和像的大小的变化规律1．在凸透镜成像实验中，当物距变化，观察像距、像大小的变化情况，你能得出哪些规律？2．例题4：探究凸透镜成像规律时，小明在凸透镜前放一燃着的蜡烛，移动光屏，并在光屏上找到清晰的像。
然后将蜡烛远离透镜，调节光屏再次找到一个清晰的像，比较两像（）A. 像距增大，像增大B. 像距减小，像增大C. 像距减小，像减小D. 像距增大，像减小理由：3．例题5：某老人用放大镜看报纸，为了使看到的字更大，应采取的措施是（）A．报纸与眼睛位置不动，让放大镜离报纸远一些B．报纸与眼睛位置不动，让放大镜离报纸近一些C．报纸与放大镜位置不动，让眼睛离报纸近一些D．报纸与放大镜位置不动，让眼睛离报纸远一些【当堂训练，质疑释疑】1、把一个凸透镜对准太阳光，在距凸透镜10cm处得到一个最小最亮的光斑。