我用微笑伴你成长——青春期“迷失”学生教育点滴谈
文献 标识 码 ： Ａ
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文章 编 号 ：０ ８－ ２ Ｘ（０ １ １ ０ ９ ０ １ ０ ９ ５ ２ １ ）２— ０ ３－ ２
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２ １１年 １ Ｏ ２月
第４ ８期 总５ ６ ５ 期
我 用 微 笑 伴 你 成 长
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青 春 期“ 失 ” 迷 学生教 育 点滴谈
舒 顶峰
（ 江省嵊 Ｊ市 崇仁 镇 中心小 学 浙江 嵊州 ３２０ ） 浙 ， ｉ １ １０ ０
中 图分 类号 ： ６ ２ Ｇ ２
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青 春期是 人 生 的 第 二 反抗 期 ， 一 时 期 的 孩 子 处 于 “ 理 断 我 们认 为 调 皮学 生 难 教 ， 题 在 于 我 们 总 是 找 不 到 突 破 口 ， 为 这 心 问 因 行 惹 乳期 ” 。一方 面 ， 们 的 机 体 很 快 成 熟 ， 高 与 外 表 都 接 近成 人 ， 他 们那 么 调皮 ， 为 怪异 出格 ， 人 生气 。如 果 我 们 一 味 的 呵 斥 、 他 身 自我 意识 明显 增 强 ， 们希 望得 到 成人 的尊 重 ， 他 能实 现 自我 价 值 ， 批 评 、 责 ， 他 们 更 多 的 限 制 ， 们 就 会 产 生 逆反 心 理 ， 成 破 指 给 他 形 但 对 于成 人 的指 挥 过 多 往 往 持 逆 反 心 理 ； 一方 面 ， 们 的 心 理 罐 破摔 的放纵 心 理和 行 为 。 另 他 机能 还 刚刚从 童 年 的顽 皮天 真 的影 子 中过 来 ， 多 地方 还 是 非 常 很 倪 峰 是一 个 虎头 虎 脑 ， 发 根 根 直 竖 的 男 孩 ， 个 从 小 就 有 头 一 四大金 刚 ” 美称 的顽劣 少年 。纪 律 差 ， 常 惹祸 闹事 ， 业 拖 欠 ， 常 作 幼稚 。这 就造 成 了他 们 既 想 得 到 肯 定 ， 处 处 难 以 做 好 事 的 矛 “ 又 盾 ， 们 与成 人世 界 的矛 盾 有此 而 起 。学 校教 育 中。教 师 如 果 和 成 绩很 差 ， 管 教 ， 所 有 教 过 他 的老 师 都 感 到 头 疼 。和 他 接 他 不服 令 他 们 顶真 ， 们 可是 “ 牛 ” 就是 火 车 头 ， 他 犀 ， 他们 也敢 撞 ， 有 不撞 触 了一 段 时 间后 ， 大 我想 ： 一 味地 批 评 教育 ， 不 寻找 一 下 他 的 与其 何 南 墙 不 回头 的气 度 ， 有 不 到黄 河非 好汉 的壮 志 。 更 闪光 点 ， 发他 主动 改 过 的 内驱 力 呢 ？但 是 他 那 么 调 皮 ， 真 的 诱 我 由于 自我 意 识 的增 强 ， 高年 级 的孩 子 已经 把 自己 当成 大 人看 想 不 到 他 的优 点 ， 拿什 么来 表扬 呢？一 次 谈 话 ， 和 他 聊 天 ， 说 我 当 了 ， 我们 成 人往 往 从 自己 的角 度来 考 虑 管 理 策 略 ， 免是 管理 起 他 小 学 的 同学 入 团这 件事 ， 明显从 他 的 眼神 中读 出 了羡 慕 二 而 难 我 意 识作 主 ，老 子天 下第 一 ” 当我们 把学 生放 在 我们 对 面 的时 候 ， 字 。于是 我 就抓 住 他还 有上 进 心这 点 ， 他 说 ；你 如 果 学 习 有进 “ ， 和 “ 学 生 也把 班 主任 老师 放 在 了对 立甚 至仇 视 的 位 置 ， 们 用 “ 他 宁可 步 ， 做到做好事 １０件 ， ０ 就推荐你做班干部 。 听到这句话 ， ” 他一本 剥 张皮 ， 可受 口气 ” 不 的姿 态来 对抗 成 人世 界 的“ 可一 世 ” 我想 正经 地保 证 “ 能做 到 ！看 到 了 希望 我 还 因 地 制 宜 ， 不 ， 我 ， ， 给他 制 定 了 这 正 是 当下很 多 家庭 教育 和 班级 管理 失败 之所 在 。 考 核 制度 ， 由任课 老师 认 可 ， 也 觉得 努 力 一 下 能 做到 ， 开 始 并 他 就 我 接 收 的是 一群 天真 无邪 的农家 子 弟 ， 是其 中也 有不 少 问 实 行 了 。刚 开始 的 他 确 实劲 头 十足 ， 但 可是 坚 持 了一 段 时 间 ， 的 他 题学 生 ， 的偷 窃成 性 ， 的天 天 吸烟 都 会 ， 的甚 至 连 老师 都 打 本 性 便暴 露无 遗 。上 课 迟 到 、 觉 ， 交 作 业 ， 撞 老 师 ， 峰 又 有 有 有 睡 不 顶 倪 过， 还有 的天天 在 网吧 过 夜 ， 足 一个 叫花 子形 象 ， 样 的孩 子 如 变 为 了原 来 的 “ 刚 ” 实 这 金 。怎 么办 ？难 道就 这样 放 弃他 了吗 … … 果称 之 为正 常发 展 是 没有 理 由的 ， 如果 称之 为 “ 足 ” 免过 于 严 失 难 有 一 次早 自 ， 照例 走 进教 室 ， 修 我 可是 位 置 上 不 见 他 的 影 子 ， 重 ， 笔 者把 他们 称 之 为青 春期 “ 于是 迷失 ” 因为在 我 看来 ， 们 只 问同桌 ， ， 他 回答 说 “ 知道 ” 不 。这时 我 电话 铃 响 了 ， 是他 来 请 假 ， 生 说 不过 是 由于 青春 期 的到 来 ， 由于学 校与 社 会及 家 庭 等 等 内外 因的 病 了 。昨 天还 好好 的 ， 就 生病 了呢 ？我 心里 嘀 咕 着 。鉴 于 他 怎么 结合 而 导致 自我认 同感 的丢失 ， 是他 们就 象一 个 找不 到 “ 于 自我 ” 平 时 的表 现 ， 我便 起 了疑心 ， 是 我打 电话 给他 父 母 ， 父 母 说 早 于 他 的人 ， 空 旷 的世 界 里 一 个 人 流 浪 。 “ 有 坏 孩 子 ， 有 问题 孩 上很 早 来读 书 的。再 看 来 电显 示 ， 觉 可 能 是 一 家 网吧 的 ， 是 在 没 只 发 于 子” 。抱着 这 们 的信念 ， 暗 暗 发 誓 ： 我 不求 每 位学 生 都 能成 才 ， 我二 话 没 说 ， 但 到上 学路 上去 找 。最后 在 秧 搽 湖 的 网吧 的角 落 里 找 求每 个孩 子 都能 成人 ！抱着 这们 的信 念 ， 我开 始 了 我艰 辛 而 又 幸 到 了他 。这 时 的他 头 发 凌 乱 ， 容 憔 悴 ， 面 眼里 布 满 了 血 丝 。面 对 福 的 治班 之 路 。 他， 我不 由怒 火 中烧 ， 而 我 深 知 ， 所缺 少 的不 是 呵斥 打 骂 ， 然 他 而 １ 微 笑 式倾 听— — 让 无知 孩子 理解 教师 的真 心 是缺 少生 活 的 目标 、 习 的 动力 和 老 师 的关 爱 。因 此 ， 没 有 说 学 我 问题 学生 不 只是 我班 有 ， 时 代 的发 展 ， 大 环境 的影 响 ， 话 ， 是 把他 拉 到 外 面 小摊 上 。他 以 为我 要 在 外 面 骂 他 ， 头也 随着 受 而 就 学 生 越来 越难 管 理 。在 自己的班 主 任工 作 中 ， 有没 有 把 握好 这 个 不 回 ， 我硬 是 让他 吃 下 了一 碗 热 气腾 腾 的 面 条 ， 于他 惭 愧地 而 终 度 呢 ？上学 期 接 近期 末 ， 学生 感 冒流 行 ， 总是 自作 主 张 ， 学 生 低 下 了倔 强 的头 颅 。这 时远 在倪 家蒲 的父 亲也 赶 到 了 ， 着 焦 急 我 给 望 吃药、 刮痧 治疗 。 流 感 确 实 得 到 了 控制 ， 可那 几 天 ， 到 家 ， 的 的父 母 ， 惫 的 老 师 ， 终 于 幡 然省 悟 了 。从 此 他 像 换 了个 人 似 回 我 疲 他 手臂 累的动都动不 了。但一想到总算控制了局 面， 粘粘 自喜时 ， 的， 全身心地投入 到了学习中。他在 留言本上这样 写道 ： 舒老 “ 有学 生 竟然 在 私下 说 我这 么做 是变 相 体罚 ， 有 学 生形 容 说 老 师 师 ， 你 ！要 不 是你 ， 还 谢谢 我早 就 成 了街 头 的小 混 混 。 面 对 这 发 自 ” 刮痧 时 特像 “ 蓉嬷 嬷 ” 。天那 ！我 这么 做 ， 并不 想得 到什 么 回 肺 腑 的心 声 ， 不欣 慰 吗 ？ 虽然 我能 报的， 但学生 的冷漠 ， 让我 吃了一惊。该怎么明明 白白的让学生 在 班 主任 工 作 中 ， 认 为 转 化 后 进 生 与 培 养 优 等 生 更 为 重 我 体会 老 师 的爱 呢 ？该 如 何 让学 生懂 得滴 水之 恩 ， 泉想 报 呢 ？留 要 ， 后 进 生 我们 只要 关 心 、 护 他 们 ， 深入 细致 的 工 作 ， 涌 对 爱 做 因势 在心 里 的不 仅仅 是无 尽 的 遗憾 … … 利导 ， 循循善诱 ， 让他们感受到集体的温 暖， 师的关 心 ， 老 使他们 这 个反 面例 子 使 我意 识 到 ， 学生 的不 理解 是 源 于 我 的一 厢 情 有亲 切感 、 全感 、 任感 。我始 终 坚信 ：精 诚所 至 ， 石 为 开 ” 安 信 “ 金 。 愿， 没有 学生 的理解 ， 来教 育 的效 果 ？光 有 爱 心不 能 解 决 问题 ， ３ 微笑 式 交流— —让 自卑孩 子绽 放 自信 的笑 容 哪 － 还 得 有策 略 ， 是 要让 学生 理 解你 的用 心 良苦 现 在每 逢 有 重 大 特别 和男 生 的 顽劣 与无 知 相对 而 言 ， 年 级女 生 较 多 的是 因 自卑 高 举 措 出 台 ， 都 注意 倾 听 同学 们 的 心 声 ， 量 让 每 一 个 同 学 都 认 而难 以与人 交 往 ， 至 影 响 学 习 ， 能 展 现 青 春 的 亮 丽 。这 样 的 我 尽 甚 不 可 。即便有不认可的治班方案 ， 我也努力说服而让他们认 同， 绝 孩子 ， 师更 多 的是 要 耐心 地鼓 励 ， 极 的肯 定 ， 她 们 感 受 到 教 教 积 让 不搞专制的个人主义 。这使我认识到， 微笑式的倾听可 以接近心 师无私的关爱 ， 而激发他们上进的决心与奋斗的勇气。 从 灵之间的距离， 学生没有了误 解， 教育才会显示效果。后来 的教 张秋 萍 ， 个 活泼 开 朗
让微笑滴落进学生的心田
-让微笑滴落进学生的心田闵慧媛微笑，是一轮煦暖的太阳，它使人间充满光明和温暖。
微笑，是一朵美丽的鲜花,它开在人们的脸上扎在人们的心里。
微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生茁壮成长。
的确，微笑是人类最甜美、最动人的表情，可以表达人们的喜爱，传递友善的信息，使人们显得可爱而有魅力。
作为一名教师，在孩子的成长过程中，微笑对他们的意义更加深远。
微笑，可以缩短教师与学生之间的距离，化解令人尴尬的僵局。
微笑面对学生，不仅可以使教师赢得学生，也会使学生在教师的微笑中学会关心、体谅和善待他人，从而微笑着面对生活。
老师的微笑是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河。
本学期班内转入一名外地学生“林”。
“林”这个孩子外表有着女孩般的腼腆，十分乖巧。
课间，他总是坐在一角看书，或是一声不响地看同学游戏玩耍。
在我的印象中，他是个特内向的孩子。
一天傍晚放学时，我意外地接到了“林”父亲的求助电话。
“林”的父亲向我讲述了一件我以为根本不可能发生在那个内向，乖巧的“林”身上的事。
起因就是两元钱。
事情是这样的：“林”的父母常值夜班，故每天早上都很晚起，几乎天天早饭都是叫“林”自己去小吃摊买的。
这天早晨他父亲照例又给了“林”两元钱，让他自己去买包子吃。
可是傍晚回家后，他爸爸却从他身上找出了两元二毛钱。
如果傍晚回家“林”身上仍然是两元钱，也许父母就以为他早上匆忙没去买包子。
于是父亲追问“林”这钱的来历，让父亲生气的是，这个才二年级，向来乖巧的“林”慌乱间竟然说了三种钱的来历。
孩子的言辞闪烁，大人一听就知道他在撒谎。
父亲气恼至极，就出手狠狠地打了孩子。
第二天早上，父亲又问“林”，希望他坦白地说出钱的来历，就原谅他。
可是“林”还是老样子，胡说一通。
他父亲告诉我的时候，事情其实已经过去三天了。
他父亲实在是对他没辙了，所以才来请我帮忙。
他非常诚恳地要求我帮他查问这件事，他说孩子平常很听老师的话。
我想，孩子的家长这么重视该习惯的养成教育，我们作为老师，一定要积极配合。
教育叙事：微笑和鼓励让他们大声说话
教育叙事：微笑和鼓励让他们大声说话教育叙事:微笑和鼓励让他们大声说话微笑能给我们的生活增添许多的乐趣，微笑能使我们解除隔阂，微笑能给人以美的享受，微笑给人以信心。
然而，生活也有许多烦恼和痛苦，有许多不如意的事情困扰着我们，有时，实在是笑不出来，实在没什么可笑。
但是，学生是天真的，他们不希望教师是凶巴巴的，他们不愿意看到老师整天板着脸孔训斥他们。
当我们用微笑面对学生时，能给予学生宽松愉悦的心情，使他们感到亲切、温暖，能增强他们自信心。
微笑或许是架起师生情感桥梁的纽带，活跃的课堂气氛的创设少不了微笑的润滑剂。
“忍一下风平浪静，让一步海阔天空”，给学生一次机会，送他们一个微笑，忍让处世，微笑工作，服务行业提倡“微笑服务”，教育教学工作难道不应该学一学微笑教育的艺术吗,～是啊，我们每个人都不缺少笑的资本，而且我还是个特爱笑的人。
于是我尝试着用微笑对待我的每一个学生。
早晨，我微笑着接待一个个高高兴兴地来到学校的孩子们，他们也亲切的叫着我，连平时特害羞的吕永生也开心的说了一句:“老师早上好～”午餐时，我微笑着提醒孩子们“多吃点，不要挑食哦～”天真伶俐的张玉竟跑到我的面前抱着我的双腿害羞地说了一句:“老师，我真的好喜欢你～”放学了，我微笑着送孩子们走出校门，他们也举起一双双可爱的小手喊着:“老师，再见，再见～”看着孩子们一张张天真可爱的笑脸，我很欣慰:多有礼貌的孩子啊～他们都会大声说话啦～——所谓“以身作则，言传身教”就是这样的效果吧。
鼓励的话是中听的，也能使人更有信心。
谁不爱听好话，尤其是幼稚的孩子～所以鼓励和表扬的教育力量低年级的孩子回答问题声音总是很小很小，让你听不清楚，尤其表现在学困生，这个问题还真让人头疼。
为什么会这样呢,我分析有两个原因:一是胆小，二是生怕说不好或说错被老师批评，被同学嘲笑。
找到了根源，对症下药，也是不可低估的。
于是我运用了鼓励和表扬的法宝。
记得那天学单词，为了让每个孩子过关，我叫他们一个一个试读，当轮到平时沉默寡言的岳金涛时[内容来于斐-斐_课-件_园]，看着他一张一合却听不到声音的嘴，我竟然违心地鼓励他说:“读得好，如果声音还大一点就更好啦～老师相信你会读得更好对吗,来～”出人意料的情景真的出现了:岳金涛竟大声地读完了所有的单词～从此后他每次都能大声回答问题，在一次次的表扬后他还会积极举手了呢～——鼓励和表扬的力量真是太大啦～真可谓事半功倍啊～每当孩子们烂漫的神情随我讲解而变化;每当孩子们闪亮的目光随我手势而移动;每当孩子们涨红着小脸思维闪耀灵性涌动的时候，我就感到一种说不出的快慰、满足和甜美。
教育叙事(微笑面对,把快乐带给每一个孩子)
微笑面对，把快乐带给每一个孩子姜店中学姚绍玲参加工作十三多年了，当了两年的班主任。
虽然班主任工作经验不足，但不知不觉中，自己也在悄悄地进步着。
每天都是高高兴兴的去上班，更确切地说，是去“上学”吧。
我不知道我能不能做一名优秀的班主任，但是，我却深深的坚信：我能做一名快乐的班主任！我的工作对象是一个个有生命，有独立思考能力且处于青春期有点叛逆的孩子。
我知道，我的一举一动，都会毫无保留地出现在他们的眼中。
如果，每天一到校就板着脸，那么，可想而知，学生的心情也好不到哪去的。
相反，如果每天你微笑着走进教室，走进课堂，学生也会受到你的感染而情绪高涨起来。
说实话，能让我思考到这一点的，正是我那曾经令我头疼的学生。
我真的应该好好感谢他，正是他毫无保留的真诚，让我认识到，老师的情绪，真的很重要。
这还要从一个月前说起。
由于工作紧张，压力很大，许多意想不到的疏忽，造成了对我来说“比较严重的后果”。
学生也是出现各种各样的错误，违纪学生屡屡出现，好不容易荣获的“流动红旗”也因几个学生的违纪事件而被学校收回。
那一段时间的心情，真是糟透了。
而事情的转折，就在一个学生犯错误以后……那天，班里有名的调皮孩子小东又犯错了，本来心情就不好的我，在班里严厉批评了他。
其实，现在想想，那也不应该算做错误，那是很多孩子都曾出现过的：他忘了带课本！但由于是小东，他多次违犯学校制度，吸烟、打架……我的火气一下就被点着了。
好家伙，这还了得！上学不带课本，就跟上战场不带枪一样啊！我不仅在班上严厉批评了他，还要求所有的学生，晚上回家在谈心簿上就这件事写一篇文章，来说一说这件事，发表一下自己的观点。
第二天，谈心簿收上来了，我一篇篇认真阅读、仔细批阅。
谈心簿看过大半，大多数学生的观点大体一致，都是批评那个学生，不应该不带课本来上学。
我心里暗自高兴，看来大多数学生的观点还是正确有明确的“立场”的。
正当我高兴的时候，一篇字迹不太工整却又能看出是认真写的谈心簿，吸引住了我的目光。
以微笑教育引领学生自信成长
教育·随笔以微笑教育引领学生自信成长文|唐永超微笑教育是教师以高尚的人格和教育艺术感染学生，用发自心底的爱去滋润学生的心田，使学生在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，从而帮助他们找到自尊，增强自信。
微笑是教师热爱学生、热爱教育事业的外在表现。
微笑教育是爱的教育，是启迪学生心灵的法宝，是开启学生智慧之门的钥匙，是增强学生成长动力的源泉。
自信是一个人幸福生活的重要元素，自信的人往往生活得更加愉快，工作更加顺利。
萧伯纳曾经说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
”苏格拉底也曾经说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。
”我们也经常说：“自信心是成功的一半。
”为解决学生的自信问题，笔者在实践中探索出了以微笑教育引领学生自信成长的策略，并用之提升了学生的自信心，让学生快乐成长，养成良好习惯，取得了可喜成果。
以微笑教育引领学生自信成长，笔者主要从以下五个方面着手，形成立体式影响和培育学生自信的教育系统。
一、以微笑管理营造和谐的氛围，唤醒自信微笑管理的核心是人文关怀和民主管理，充分尊重和调动师生的积极性，切实把人文关怀和民主管理融入学校管理和班级管理中，通过一系列微笑管理举措唤醒师生自信，凝聚师生强大的发展动力。
（一）在学校层面推进微笑管理一是引导教师共同制订学校发展规划和个人发展规划，把个人发展融入学校发展，同心同向。
制订的过程是一次集体交心、谈心的“座谈会”，也是一次共同绘制蓝图的“同谋会”，更是一次凝心聚力的“誓师会”，有了共同愿景，大家就有了奋斗的动力。
二是切实尊重教师的主导地位，立足实际，与教师共同制订和规范一系列管理制度，商讨和约定一系列有效举措，使学校管理有章可循，使落实过程有序、有效。
办学过程中若发现制约师生发展和学校发展的较大问题，就召集教师共聚一堂，分析原因，寻找对策，通过民主共商、倾情建议，真正把产生问题的原因找出来，把有效措施找出来。
【一年级作文】让微笑伴随我们成长_550字
【一年级作文】让微笑伴随我们成长_550字
人生路上，微笑是一种给予人力的源泉，让我们倍感温暖。
微笑伴随我们，成长快乐
自然。
从小学起，我喜欢微笑。
每当我看到妈妈微笑或是和爸爸一起欢笑时，我总会因此觉
得快乐如同仙人掌，不知不觉中，我也学会了微笑。
我发现微笑非常有用处。
当我悲伤或
者生气时，只需微笑就能够减轻烦恼和不适。
微笑能让人心情愉悦，使人感到放松和舒适，还能让我们变得更加美丽。
微笑也能使人的人际关系更加友善。
它是建立良好沟通的第一步。
当我们微笑时，我
们会被认为是可爱的，友善的和友好的。
我们的微笑会使人们更愿意接近我们，而我们也
能够更加轻松地结交新朋友。
通过微笑，我们可以让周围的人感受到我们的关心和关爱。
不仅如此，微笑还能够促进个人成长。
它是一个积极的生活态度标志。
学会微笑意味
着学会面对生活中的坎坷和挑战。
它能够使我们在面对困难的时候勇敢坚强，而在面对失
败时，我们也会坦然接受并从中汲取经验教训。
努力微笑，努力为自己所坚信的东西而奋斗，一定会让我们取得成功。
微笑伴随我们成长，是我们今后生活道路上最好的朋友。
它能够给我们带来无尽的快乐，让我们的生命充满阳光和正能量。
所以，让我们无论在哪里，无论遇到任何事情，都
要学会微笑，并用微笑去对待周围的人和事。
让微笑成为我们的座右铭，伴随着我们一路
前行，让我们的生命因此充满色彩，充满意义。
教育叙事——我把微笑带进课堂
教育叙事——我把微笑带进课堂说起教育故事感觉自己好像这十几年来也没有什么生动的、成功的教育事例。
就这么一路走来，不要去说它有多么伟大，多么崇高，有的就那么一些小而碎，烦而杂的事。
教好书育好人本身也就是老师该做的事，平淡的也是最真实的，快乐的也是幸福的。
“岁月如歌”这个词真是不错，就在其不经意地一唱一和中，我已从教十几个春秋了。
学生们来了又走，走了又来，他们给了我很多东西，让我笑过，让我哭过，也让我感动过。
在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。
我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。
在这些孩子当中，也就是我去年新接手的那个毕业班的孩子们，他们带给我的不但仅是这些，而且还有感动、伤心和震撼。
当时这个班的英语成绩很差，及格的人数寥寥无几。
学生基础差，厌恶英语，因而上课不爱听讲，或搞小动作，或睡眼惺忪，课堂上死气沉沉，导致我每节课都完不成任务。
刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，改变他们的学习习惯，提升他们的英语成绩。
可一个月过去了，情况没有任何改变，我感觉到从未有过的筋疲力尽。
特别是有一次，为了改变上课沉闷的现状，我特意花了几天的时间自己制作了课件，并设计了几个有趣的问题，结果上课的时候还是没有一个愿意举手回答问题。
我百思不得其解，自己辛辛苦苦的劳动换来的却是他们的无动于衷，我顿时火冒三丈，感觉自己受了莫大的委屈和耻辱，差点被气哭了。
下课后班里的课代表跟着我到了办公室，她当时的话触动了我，她低着头，胆怯的对我说：“老师，您不要生气，我们不是不想回答问题。
”我说：“为什么呀？”她就小声地说：“因为我们害怕您的眼神，您每天进教室都那么严肃，没有一丝笑容，特别是当我们答错题的时候，虽然您嘴上不说我们什么，但您的眼神和严肃的面部表情就是在批评我们。
我们希望你笑着走近我们…”此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，不过事实证明我错了，我陷入了深思。
教育叙事用微笑和鼓励伴学生远航
用微笑陪你走在春天里——我的教育微故事桐柏县中等职业学校王静“三尺讲台安身立命，一腔挚爱播地洒天。
”河南省郸城县秋渠一中校长张伟用42年的生命旅程，告诉我们平凡、坚守和担当的力量。
一所濒临倒闭的学校，10余载的坚守，换来学校脱胎换骨式的发展，在这些朴实的往事里，我们如沐春风。
平凡因为坚守获得了新的高度，平凡因为坚守转变成改变社会的正能量。
张伟用微笑的身影陪伴着一所学校、一群孩子。
这学期我组织了几个学生参加了乒乓球比赛，其中一个比完赛一回来就找到我汇报情况：“王老师，我觉得我比得挺好的，因为我比完后看见你笑着看了看我......”说完后，她又强调了一遍：“您是‘笑’着看我来着，所以我觉得比的还行。
”我震惊了，我没想到，我的一个微笑给孩子留下了这么深刻的印象，给了她如此大的鼓励！古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气和水，我们还需要微笑和鼓励。
”微笑是滋润成功的细雨，是催人乐观的阳光，微笑既是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁；微笑又是一缕柔和的阳光，温暖别人，也明朗自己；微笑还是一曲无声流淌的音乐，能调节紧张的气氛；微笑更是沟通心灵的七彩阳光，能融化你心中的冰雪。
有时候微笑的力量是柔软的，有时候微笑的力量却是无坚不摧的。
我带的是高一年级的体育，孩子们对体育有着浓厚的学习兴趣。
每次体育课游戏，学生们总是积极投入其中。
坐在一组的刘永同学是一个性格内向的男孩，每次别的同学参与时，他总是静静的躲在自己那个角落里，低着头，也不敢抬头看老师。
有一节课，教的是乒乓求理论，他竟然破天荒地举了手要回答问题，我就微笑着示意让他回答，然而，他的声音很低，我几乎听不见。
于是，我就鼓励他说：“没问题，你回答的很好，要是声音再大点就更好了!老师相信你一定能行的！”出人意料的情景出现了：他竟然声音洪亮的答对了那个问题！我走过去，用手轻轻的拍了拍他的肩膀。
微笑着送他一句话：“孩子，抬起头来，鼓起勇气，老师相信你一定会有很大进步的！”从那以后，这个孩子有了脱胎换骨的变化。
让微笑成为学生心中永不凋谢的花朵
让微笑成为学生心中永不凋谢的花朵曾经读过这样一段话:“教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。
你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你；你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳!”微笑，是人们互相交往的连心锁，在人文教育的今天，教师的微笑就显得格外重要。
每天早晨，当教师以甜美的微笑迎接每一个学生，用温柔、亲切的话语和他们交流，班级就是一个用爱心营造的温暖家园。
假如，教师紧绷着一张脸、在学生面前装出一脸的严肃，学生感受不到温暖与关爱，师生间的感情就会疏远。
有些教师则认为：教师严厉一点，让学生对自己有一种惧怕，教师就有威严感，震慑力，学生的学习成绩就会提高。
试想，当学生带着一种恐慌的心理，面对如此严肃的表情，他们在忐忑不安的情况下学习，成绩又怎么能提高？古人曾说：“感人心者，莫先乎情。
”只有寓情感于教育教学之中，才会收到良好的效果。
教师的微笑会使课堂的气氛充满和谐，您的微笑是信任、是鼓励，会使疑惑中的学生茅塞顿开、豁然开朗；微笑也是调节师生间的润滑剂，当学生与你发生冲突时，您试着用微笑去面对，一定是春风细雨，云开日出；教师的微笑，对于后进生无疑更是一种极大的关爱，当你第一次对他们微笑，他们得到快乐与幸福的同时，内心也充满了自信，更会对老师怀有感恩之心。
当学生们装满了一天的收获，走在回家的路上时，心中的那份感激仍会久久回荡。
教师的微笑，正是照耀幼苗的那一缕阳光，是滋润学生心田的那一泓甘泉，是教育学生最好的一种手段。
教师的微笑，体现了他良好的心境，表达了他对学生的真诚、友好的思想感情。
当你将真诚的微笑带给学生时，你便将你的爱悄悄地带给了学生，同时,你也将收获学生给你的真爱!教师每天累着、烦着，但您一定要微笑着！希望我们的老师有更多的微笑，要知道，老师们脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。
老师们，微笑是一种力量，让我们用微笑面对一切吧！。
用微笑感化孩子的成长作文
用微笑感化孩子的成长作文
《用微笑感化孩子的成长》
在孩子的成长过程中，我们作为父母、老师或长辈，扮演着至关重要的角色。
我们的言行举止，都可能对孩子的一生产生深远的影响。
在众多的教育方式中，我认为用微笑感化孩子是一种极其有效的方法。
微笑，是一种无声的语言，它传递着温暖、关爱和接纳。
当孩子犯错时，一个理解的微笑，胜过严厉的批评；当孩子取得进步时，一个鼓励的微笑，能激发他们更大的动力；当孩子遇到困难时，一个支持的微笑，会让他们感受到无尽的力量。
微笑还能培养孩子积极乐观的心态。
生活中难免会遇到挫折和困难，如果我们总是以消极的态度面对孩子，他们很可能会变得沮丧和自卑。
然而，当我们用微笑去面对生活中的不如意，并用这种态度影响孩子时，他们会学会以积极的心态去面对挑战，相信自己有能力克服困难。
记得有一次，我去参加孩子的家长会。
会上，老师表扬了一些成绩优秀的学生，而我的孩子成绩并不理想。
当时，我看到孩子眼中的失落和不安。
我没有责备他，而是给了他一个微笑，轻轻拍了拍他的肩膀说：“没关系，只要你努力了，就一定会有进步的。
”那一刻，我看到孩子的眼神中重新燃起了希望。
从那以后，他更加努力地学习，成绩也逐渐提高了。
在孩子的成长道路上，我们要用微笑去陪伴他们，用微笑去鼓励他们，用微笑去引导他们。
让微笑成为我们与孩子之间沟通的桥梁，让他们在充满爱的氛围中茁壮成长。
让我们用微笑感化孩子的成长，让他们的世界充满阳光和温暖。
因为，一个微笑，或许就能改变一个孩子的一生。
微笑伴我成长作文
微笑伴我成长作文微笑伴我成长。
小时候，我总是在微笑中成长。
那时的微笑是天真无邪的，是因为快乐而灿烂的。
我记得，每当我在家人的陪伴下度过愉快的时光，我都会不自觉地露出灿烂的微笑。
那时的微笑是无忧无虑的，是因为幸福而灿烂的。
在家人的呵护下，我的微笑是那样的灿烂无比。
每当我在家人的怀抱中感受到无尽的温暖和关爱时，我都会不由自主地露出灿烂的微笑。
那时的微笑是无比纯真的，是因为爱而灿烂的。
随着年龄的增长，我的微笑也在不断地成长。
在学校里，我的微笑是那样的自信和坚定。
每当我在老师和同学们的鼓励下克服困难取得进步时，我都会不自觉地露出自信的微笑。
那时的微笑是自信的，是因为努力而灿烂的。
在朋友的陪伴下，我的微笑是那样的灿烂和快乐。
每当我和朋友们一起玩耍、学习、成长时，我都会不由自主地露出快乐的微笑。
那时的微笑是快乐的，是因为友情而灿烂的。
在生活的征途中，我的微笑也在不断地成长。
在面对挫折时，我的微笑是那样的坚强和乐观。
每当我在困难面前不屈不挠、勇敢前行时，我都会不自觉地露出坚强的微笑。
那时的微笑是坚强的，是因为勇气而灿烂的。
在追求梦想的道路上，我的微笑也在不断地成长。
在实现理想时，我的微笑是那样的满足和幸福。
每当我在追求梦想的过程中获得成就时，我都会不由自主地露出幸福的微笑。
那时的微笑是幸福的，是因为梦想而灿烂的。
微笑，伴我成长。
它是我成长道路上最忠实的伴侣，是我面对困难时最坚强的武器，是我追求梦想时最灿烂的光芒。
正是因为微笑的陪伴，我才能在成长的道路上始终保持着一颗坚定、乐观、向上的心。
让我们在微笑中成长，让微笑伴我们走过人生的每一个阶段，让微笑成为我们成长道路上最美丽的风景。