2019-2020学年度小学三年级下册语文第七单元22 海底世界苏教版课后辅导练习第四十九篇
能不能利用潮汐这匹烈马呢？人们用实际行动作出了肯定的回答。
早在20世纪，就建成了世界上第一座潮汐电站。有人做过计算，如果把地球上的潮汐都利用起来，每年可发电12400亿度，相当于110座葛洲坝水电站一年的总发电量。
大海会呼吸，是吗？是的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。你到海边去看看：那海浪一起一伏地涌向岸边，飞溅起朵朵浪花。要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不见了。几小时以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下脚印的地方又显露出来。
海水这种按时涨落的现象，就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，年年不变。它的名称叫“潮汐”。
【答案】：
【解析】：
把划线的词语换成另一个词语，但不能改变句子的意思
①海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。______
②海底是否没有一点声音呢？______
【答案】：
【解析】：
给下面字加部首组成字，再组词语。
宿______ ______每______ ______余______ ______
【答案】：
【答案】：
【解析】：
与“窃窃私语”意思最相近的一项是( )
A、低声密谈
B、高谈阔论
C、鸦雀无声
【答案】：
【解析】：
课文是从哪些方面介绍海底世界的？下面说法正确的一项是( )
A、动物和植物。
B、煤、铁、石油、天然气和稀有金属。
C、景色奇异和物产丰富。
【答案】：
【解析】：
读《海底世界》，选择正确的一项( )?
【解析】：
写出反义词
伸展—______否定—______黑暗—______波涛澎湃—______
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
写出下列句子运用的修辞手法，并仿写一句。
①海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
②海底的动物常常在窃窃私语。
③你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
将下面的“被”字句改为“把”字句。
要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不见了。
本文运用了______和______等说明方法。
A．打比方B．下定义C．做比较D．列数字
填空。
大海的“呼吸”叫______，大海“呼吸”的特点是______。
为什么可以利用潮汐发电？
人们是怎么利用潮汐的？
【答案】：
【解析】：
写出近义词
依然—______奇异—______宁静—______蕴藏—______
【答案】：
【解析】：
读一读，连一连。
大海里放鱼______沧海一粟
大海里的小船______一触即发
大海里下竿子______
各奔一方
大海里的水雷______
风雨飘摇
麦粒掉到太平洋里______
不知深浅
【答案】：
【解析】：
照样子，改变词语顺序，使句意不变。
例：海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
海底是个物产丰富、景色奇异的世界。
①海底是否没有一点声音呢？
②海底的动物，已经知道的大约有三万种。
【答案】：
【解析】：
用下列词语造句。
①普通：
②物产丰富：
【答案】：
【解析】：
阅读下文，回答问题。
大海的呼吸
A、海面上波涛澎湃的时候，海底也是一样的有大浪。
B、海底没有一点声音。
C、地球上最长的生物是一种海藻。
【答案】：
【解析】：
按要求填空①“类”字按部首查字法应查______部，第六画是______，组成词语：______。②“旅”字按音序查字法应查字母______，部首是______，全字共______画，笔顺是：______。③“免费”一词中的“免”按部首查字法应查______部，再查______画。“免”的意思是：______。
【答案】：无
【解析】：
2019-2020学年度小学三年级下册语文第七单元22海底世界苏教版课后辅导练习第四十九篇
下列划线词语运用有误的一项是( )
A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
B、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
C、它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出报警。
苏教版三年级下册语文书第22课海底世界教案苏教版三年级下册教案
苏教版三年级下册语文书第22课海底世界教案苏教版三年级下册教案[教学理念]：由于本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。
新的课程标准告诉我们：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
”“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
”课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的交流讨论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中交流，在实践中探究。
使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。
整节课活泼而轻松，学生在学习中积极而投入。
[教学内容分析]：[教学要求]：1激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。
3有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。
[教学重难点]：[教学对象分析]：孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。
文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。
他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教学准备]：[教学过程]：导入：同学们，你们去过大海吗去过海族馆吗没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。
(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。
一自读全文，找出中心句。
齐读。
(板书：景色奇异物产丰富)二潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。
生读完后回答，体会到什么说什么。
1用一个词来形容你所体会到的海浪。
生用不同的词来形容海浪。
师：海浪这么大，海底受不受影响呢从哪个句子当中的哪个词可以看出来生回答。
出示这句话，生齐读。
师：看大屏幕上要求做换词练习。
“依然”可以换成哪些词生做近义词练习。
2海浪那么大，海底怎么没动静呢指名回答。
(在书上第二自然段当中找)所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。
苏教版三年级语文下册教学课件_第七单元第22课-海底世界第二课时
一星级：导游要熟悉课文, 最好背下来。 二星级：导游要有感情,声情并茂吸引人。 三星级：导游要是能融入自己对大海的了解更好。
《海底两万里》（Vingt mille lieues sous les mers）是法国著名作家儒勒·凡尔纳的代表 作之一，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰 特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书 共2卷47章。
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海底有奇妙的声音、
神奇的动物、五彩缤
纷的植物,还有丰富的海底矿物,难怪作
者说——海底真是个景色奇异、物产丰富
的世界。
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动物声音 景色奇异
动物活动
植物差异 物产丰富 矿产资源
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教材第127页第3、4题。
一、画去括号中不恰当的词。
1.当海面上(波翻浪涌 依然)是(安静
×
波涛汹涌)的时候,海底(居然
色彩的差异、形态的差异。
三、回归整体,激发探究。
1.你觉得海底的什么景色最“奇
异”?海底有哪些物产? 海底有奇妙的声音、神奇的动物、五彩缤
纷的植物,还有丰富的海底矿物,难怪作者说—
—海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.“说”的训练,积累语言。
假如你是小导游,请你选择你喜欢的一部分内容为游览大海 的人们做导游,来介绍一下吧。怎样当好小导游?谁有好方法？
这一段背下来?
海底动物各有各的活动特点。海参_________。梭子鱼 _________。乌贼和章鱼_________。有些贝类_________。 还有些深水鱼___________。
二、朗读想象,感受奇异
海底的植物各种各样,“差异”你理解吗?这
段话写了植物哪些方面的差异?默读第四自然段,
边读边想,画出关键词。
苏教版语文三年级下册22海底世界教案
方法。
《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇关于海洋的常识性课文；作者通过生动形象的语言；描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
课文选取典型的动、植物；抓住特点进行介绍；并配有栩栩如生的海底生物图；可以帮助学生直观地感受到景色奇异、物产丰富的海底世界。
文章语言生动活泼；那些打比方、作比较的句子贴近儿童生活实际；通俗易懂；为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
（2）海底的植物也很热情；他们把词语带来了。
（出示写有词语的卡片；课件显示）澎湃是否窃窃私语细胞蕴藏储藏发光器官水中听音器反推力稀有金属学生自由读词语；指名读词语。
其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语；需要在老师的指导下理解。
【设计意图】：明白了上述词语的意思；对理解课文内容大有帮助。
（3）指名读课文。
谁想把你喜欢的段落读给大家听？比一比谁读得好。
【设计意图】：学生有了自主选择的权利；有了自由朗读的空间；就会更乐于参与读书。
同桌、小组竞赛读书；这种合作学习；有助于培养学生的合作精神和竞争意识。
3.师：通过读课文；海底世界给你留下了什么印象？生：海底有各种奇妙的声音。
生：海底有许多种动物；他们的活动方式各不相同。
生激动地说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！三、赏析课文第一段和最后一段1．指名读第一自然段；思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）2. 用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”这句话；在理解加点词的基础上；用“物产丰富”说一句话。
3. 齐读第一段和最后一段。
四、课堂检测第二课时一、复习字词；视频导入1. 出示本课生字词；开火车读。
2. 这节课；我们继续学习——《海底世界》；让我们一起到海底世界看看；大海深处到底是怎样的？（出示视频：海底世界）【设计意图】：运用课件的动画效果；让学生产生身临其境的视觉和感受；激发学生的学习动机。
3. 能用一句话说说你看完了之后有什么感受吗？（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
苏教版三年级下册语文书第22课海底世界课文
苏教版三年级下册语文书第22课海底世界课文你可知道，大海深处是什么样的吗?苏教版三年级下册语文书第22课《海底世界》课文通过不同体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点。
店铺在此整理了苏教版三年级下册语文书第22课《海底世界》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版三年级下册语文书第22课《海底世界》课文你可知道，大海深处是什么样的吗?当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否一点儿声音没有呢?也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。
海底有山峰，也有峡谷。
这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
苏教版三年级下册语文书第22课《海底世界》课文习题(一)把海底动物和它们的活动特点连接起来，读一读，并用小圆点圈出动词。
海参每小时能游几十千米梭子鱼靠肌肉伸缩爬行贝类利用水的反推力迅速后退乌贼和章鱼巴在轮船底下旅行(二)发挥你的想象，完成填空。
海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像____________________，有的像____________________，有的像_____________________，还有的像_____________________。
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案+习题
22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。
再在自学的基础上，解决生字新词。
在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。
所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。
设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。
不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。
【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。
比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。
备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
苏教版三年级语文(下册)22《海底世界》教案
22海底世界教学目标1．让学生了解海底是个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进展句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参〞，会用“普通〞和“物产丰富〞造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底风光奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学习生字、词，初读课文。
二、教学重点、难点学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。
三、教学过程〔一〕谈话导入。
〔激发学习课文的兴趣〕同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。
这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，教师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！〔二〕教师读课文。
〔配乐〕，学生边听边想海底世界的样子。
〔三〕学生听读后简述海底世界的样子。
〔能找出中心句或训练概括能力。
〕〔四〕学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。
可让学生采用填表法按要求进展自学。
〔五〕检查自学。
〔检查反应读书情况〕1．指名按自然段读课文，纠正读音。
2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
例：“却〞：que韵母中“ue〞中的“u〞上面的两个点去掉了，这是因为ü见到j、q、x后要脱帽行礼。
“私〞si和“异〞yi是整体认读音节。
3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。
4．指名分析字形结构。
“却〞是左右结构，右半部是“卩〞，不要写成“阝〞。
“异〞是上下结构，上半部是“巳〞，不要写成“己〞。
5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。
私〔〕兔〔〕煤〔〕和〔〕免〔〕谋〔〕异〔〕峡〔〕饥〔〕导〔〕狭〔〕肌〔〕〔六〕让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。
1．比拟近义词，理解词义。
苏教版小学语文三年级下册海底世界
教学内容22.海底世界共几课时 2 课型新授第几课时 1教学目标1．有正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课中的生字词，理解由生字组成的词语的意思，用“窃窃私语”造句。
3．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
并让学生学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话。
4．通过整体感知课文内容，使学生初步了解海底景色奇异，物产丰富，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
5．继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：识字写字。
能正确流利地朗读课文。
难点：能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
并让学生学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话。
教学资源海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，对人类的生存发展有着不可估量的经济价值。
浩翰的大海，占据了地球表面的十分之七，海中生物有二十多万种，仅海产品年产量可供三千亿人食用，而地球上目前只有五十三亿人，是人类的天然粮仓。
陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，已经探明的白银有数百万吨，黄金有一千万吨。
人类未来发展的出路，就是走向海洋。
《语文教学参考用书》P265—266《新阅读新习作》上的补充阅读。
预习设计1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2．自学字词。
《习字册》上的生字描一个临写两个，给生字组两个词语。
借助工具书或联系上下文了解词语的意思。
3．阅读《新阅读新习作》相关的资料。
通过查资料的方式，了解海底世界的有关知识。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1．学生自由说说自己对大海的感受。
2.预设：无边无际白浪滔天奔腾不息烟波浩淼海天一线碧海蓝天广第一板块：导入课文1．欣赏《大海啊，故乡》。
听着这首歌，我们不由得想起了《赶海》，作者对大海充满了热爱。
在你的印象中，大海是怎样的？2.大海是美丽的，是令人神往的，你能用哪些词来描阔无边一望无际波澜壮阔浩瀚无边广袤无垠3．学生朗读课题。
语文苏教版三年级下册22海底世界
第二课时一、板书课题，复习导入1．同学们，今天我们继续学习第22课《海底世界》，请跟老师一起来板书课题。
“底”是这一课的生字，要沉得最深才能到达海底，这一点不要忘记；“世”的最后一笔是竖折；“界”上下一定要分开来写。
生齐读课题。
2．通过上节课的学习，你认为海底是怎样的世界？3.同学们说了这么多，作者只用了一句话来概括。
请同学们打开书快速浏览全文，找到作者的这句话，看谁最先找到答案。
4.汇报交流。
投影出示：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
齐读，注意停顿和突出，让老师清楚地听到海底到底是个怎样的世界。
5.这节课就让老师带领大家穿上潜水衣，带上氧气瓶来探索这海底究竟有多奇异，物产又如何丰富。
出发了！二、学习第二自然段1、投影出示：请大家朗读课文第二自然段，划出你认为描写海底景色奇异的词语或句子。
一会儿来分享我们的阅读感受。
2、生读课文，划出有关的词语或句子，教师巡视。
3、分享阅读感受。
生1：海底动物常常在一起窃窃私语，通过“窃窃私语”这个词语我认为海底的动物声音很奇异。
教师投影出示“窃窃私语”的意思，引导学生理解后造句。
过渡：刚才这位同学找的是词语，还有哪位同学找到了词语或句子？生2：它们有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜。
这句话很有趣，让我感觉海底的声音很奇异。
（师投影出示这句话）4、师接着投影出示：它们有的像蜜蜂，有的像小鸟，有的像小狗，还有的像人在打呼噜。
老师听到这些声音，也写了一组句子，我觉得它比书上的简单清楚，你们比较一下，哪个好？并说出理由。
（书上用上了拟声词，更生动）投影出示：拟声词5、教师播放声音，请学生仔细听，像什么。
用上这样的句式：我还听到了海底动物的声音：有的像——一样——，有的像——一样——……6、生交流：我还听到了海底动物的声音：有的像喝水一样咕噜，有的像青蛙一样呱呱，有的像小猪一样哼哼……7、指导朗读：不仅要读出声音的低小，还要读出奇异，其中“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”“打呼噜”这几个表示声音的词语读的时候，声音越来越大。
苏教版三年级下册语文第22课海底世界教学设计苏教版三年级下册语文
苏教版三年级下册语文第22课海底世界教学设计苏教版三年级下册语文[教学要求]：1激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。
3有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。
[教学重难点]：[教学对象分析]：孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。
文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。
他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教学准备]：[教学过程]：导入：同学们，你们去过大海吗去过海族馆吗没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。
(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。
一自读全文，找出中心句。
齐读。
(板书：景色奇异物产丰富)二潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。
生读完后回答，体会到什么说什么。
1用一个词来形容你所体会到的海浪。
生用不同的词来形容海浪。
师：海浪这么大，海底受不受影响呢从哪个句子当中的哪个词可以看出来生回答。
出示这句话，生齐读。
师：看大屏幕上要求做换词练习。
“依然”可以换成哪些词生做近义词练习。
2海浪那么大，海底怎么没动静呢指名回答。
(在书上第二自然段当中找)所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。
齐读。
3潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。
师出示潜水员潜水画面，生观看。
请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。
指名读。
齐读。
三师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。
出示画面。
1真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。
出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。
生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。
生互相评价。
齐读。
2这些有趣的声音让我们浮想联翩。
(小学教育)2019年苏教版三年级下册《海底世界》教案
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
师：下面请同学们根据课文内容，把下面这段话填完整。（出示填空）
生填、随机出示答案。（板书：动物）
师：看来同学们都读的很仔细，那作者在描写时运用了哪些表现手法？这样Biblioteka 有什么好处？生答，师相机指导。
还有些深水鱼自身有发光器官，游起来像闪烁的星星。它们让黑暗的海底也有了光亮。
师：课文又是怎样介绍海底植物的？课文是就哪两个方面来说的？
①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。
②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
（二）注重学法的指导
以问题引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台。问题的解决，激起学生强烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探究的心理倾向。
2019年苏教版三年级下册《海底世界》教案
一、教案背景
1，面向学生：小学学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文内容。