部编版八年级下册道德与法治第七课 尊重自由平等教学课件
第五条 集会、游行、示威应当和平地进行， 不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力 或者煽动使用暴力。
你是如何理解游行示威法的规定的？
探究三：微博骂人
唐某在微博上发表一首七律诗，网友关某读后提 出意见，称唐某的七律诗“格律不对”，招致唐某 不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”， 并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上 大量转发，遭受精神伤害的关某愤然与唐某对簿公 堂。法院判决唐某向关某公开道歉并赔偿精神损失。
一、珍视自由
1.我们应该怎样珍视自由？
（1）珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自 己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自 己的正当权利。
探究与分享
P96：近年来，网络辱骂事件层出不穷，很多网友 在不知情的情况下逞一时口舌之快，却违反了相关法 律。
请你结合教材与同学交流。
【提示】无论谁在网络上发言都必须遵守法律，一旦 越过法律的界限，都要受到惩处。
自由是法律之内的自由。
探究二：生活中的抱怨 在法律的约束下，我们还能享有真正的自由吗？
如果能“自由”，那多好啊！
《交通安全法规》
《地铁安检条例》
如果能“自由”，那多好啊！
食品 《食品安全法》
药品 《药品管理法》
如果下列行为“自由”了，后果会怎样?
国际足联的足球比赛规则
《公共场所控制吸烟条例》
在法律的约束下，我们还能享有真正的自由吗？
一、无法治不自由
自由的真谛是什么？ 为什么我们追求的“自由”会产生这样的结果？
自由的错误认知 自由的真谛
绝对的 不受限制的
相对的 有限制的
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。
名人谈自由
自由是做一切法律所允许做的事情的权
利。然而，如果一个公民能够做法律做禁
止做的事情，那么他就不再有自由了，因
针对这则“微博骂人”事件，同学们也发表了自 己的看法。
评价唐某的言行？ 如果你是关某你会怎么做？
3、珍视自由
• （1）珍视自由，就要珍惜宪法 和法律赋予我们的权利。
• （2）珍视自由，必须依法行使 权利。
“人人生来自由而平等，每个人都有 追求自己快乐、幸福的权利。”
（出自《独立宣言》）
不自由，毋宁死。 [美]帕特里克·亨利
新课讲解
运用你的经验
P95：八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成 作业，在校外抽烟喝酒，强行向同学索要财物等等， 并认为这是他的个人自由……
参阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人 民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某 的言行进行评价。
【提示】田某对自由的认识是错误的。法律是自由的 保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制 下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。 自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法 律允许的范围内。
关于考场的规则
没有这些规则的后果 规则的意义
奇装异服、个性迥异 零食泛滥，垃圾满地， 助长攀比，加重负担
迟到盛行、秩序混乱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沉迷手机、课堂沦陷 颈椎病高发、视力下降
必要的限制 是对自由的 保护!
抄袭成风、有失公平
禁止校园欺凌的 校园伤害、暴力、欺凌 规则
规则的缺失或者不健全、不合理，导致师生的自由受到损害
4、自由的意义
自由对个人和社会的价值
拥有自由， 能增强个人的幸 福感（个人）。
拥有自由，能激发每 个人的活力，从而推动社 会的进步与繁荣（社会）。
自由观辨析
• 1、自由是随心所欲，为所欲为 • 2、自由是绝对的，无限制的 • 3、自由主要指人们在法律规定的范围内，依
照自己意志活动的权利 。 • 4、自由在法律上的体现，就是我们享有的和
为其他人同样有这个权利。
——孟德斯鸠《论法的精神》 自由是什么？ 自由需不需要限制？受谁限制？ 如果超越限制，结果是什么？
一、无法治不自由
1、自由的含义
相对的，有 限制的
自由主要指人们在法律规定的范 围内，依照自己意志活动的权利。
不受他人奴役、 强迫、支配
自由在法 律上体现
自由在法律上的体现，就是我们享有的 和正当行使的各项权利。
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第1课时 自由的真谛与追求
探究一 校园寻规则
校园寻规则
1.我们在校园生活中你 认为哪些规则限制了 你的自由？
2.如果没有这些规则， 会有哪些后果？
假如规则不存在了，你真的“自由”了吗？
校园规则 关于着装的规则 关于午餐的规则
关于作息时间的 规则 关于手机的规则
（2）依法行使权利。首先，作为公民，应自觉守法、 遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻 的法治意识。其次，作为公民，应严格依照宪法和法 律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得 损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
2、法治与自由的关系
法治与自由相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限， 自由的实现不能触碰法律的红线，违反 法律可能付出失去自由的代价。
另一方面，法治是自由的保障， 人们合法的自由和权利不受非法干涉和 侵害。
巩固练习
《中华人民共和国集会游行示威法》规定
第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的 时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定 的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利 益和其他公民的合法的自由和权利。
正当行使的各项权利 。 • 5、法治标定了自由的界限，自由的实现不能
触碰法律的红线 。 • 6、法治是自由的保障，人们合法的自由和权
利不受侵犯。
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第2课时 自由平等的追求
新课导入
《社会契约论》 ——卢梭
“如果我们探讨，应该成为一切立法体系最终目 标的全体最大的幸福究竟是什么，我们便会发现它可 以归结为两大目标：即自由与平等。自由，是因为一 切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分 力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。”
中华人民共和国义务教育法
第一章 总 则 第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年， 不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等， 依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务 教育的义务。对违反学校管理制度的学生，学校应当 予以批评教育。
中华人民共和国预防未成年人犯罪法 不得强行向他人索要财物 未成年人不得吸烟、酗酒。
你是如何理解游行示威法的规定的？
探究三：微博骂人
唐某在微博上发表一首七律诗，网友关某读后提 出意见，称唐某的七律诗“格律不对”，招致唐某 不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”， 并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上 大量转发，遭受精神伤害的关某愤然与唐某对簿公 堂。法院判决唐某向关某公开道歉并赔偿精神损失。
一、珍视自由
1.我们应该怎样珍视自由？
（1）珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自 己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自 己的正当权利。
探究与分享
P96：近年来，网络辱骂事件层出不穷，很多网友 在不知情的情况下逞一时口舌之快，却违反了相关法 律。
请你结合教材与同学交流。
【提示】无论谁在网络上发言都必须遵守法律，一旦 越过法律的界限，都要受到惩处。
自由是法律之内的自由。
探究二：生活中的抱怨 在法律的约束下，我们还能享有真正的自由吗？
如果能“自由”，那多好啊！
《交通安全法规》
《地铁安检条例》
如果能“自由”，那多好啊！
食品 《食品安全法》
药品 《药品管理法》
如果下列行为“自由”了，后果会怎样?
国际足联的足球比赛规则
《公共场所控制吸烟条例》
在法律的约束下，我们还能享有真正的自由吗？
一、无法治不自由
自由的真谛是什么？ 为什么我们追求的“自由”会产生这样的结果？
自由的错误认知 自由的真谛
绝对的 不受限制的
相对的 有限制的
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。
名人谈自由
自由是做一切法律所允许做的事情的权
利。然而，如果一个公民能够做法律做禁
止做的事情，那么他就不再有自由了，因
针对这则“微博骂人”事件，同学们也发表了自 己的看法。
评价唐某的言行？ 如果你是关某你会怎么做？
3、珍视自由
• （1）珍视自由，就要珍惜宪法 和法律赋予我们的权利。
• （2）珍视自由，必须依法行使 权利。
“人人生来自由而平等，每个人都有 追求自己快乐、幸福的权利。”
（出自《独立宣言》）
不自由，毋宁死。 [美]帕特里克·亨利
新课讲解
运用你的经验
P95：八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成 作业，在校外抽烟喝酒，强行向同学索要财物等等， 并认为这是他的个人自由……
参阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人 民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某 的言行进行评价。
【提示】田某对自由的认识是错误的。法律是自由的 保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制 下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。 自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法 律允许的范围内。
关于考场的规则
没有这些规则的后果 规则的意义
奇装异服、个性迥异 零食泛滥，垃圾满地， 助长攀比，加重负担
迟到盛行、秩序混乱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沉迷手机、课堂沦陷 颈椎病高发、视力下降
必要的限制 是对自由的 保护!
抄袭成风、有失公平
禁止校园欺凌的 校园伤害、暴力、欺凌 规则
规则的缺失或者不健全、不合理，导致师生的自由受到损害
4、自由的意义
自由对个人和社会的价值
拥有自由， 能增强个人的幸 福感（个人）。
拥有自由，能激发每 个人的活力，从而推动社 会的进步与繁荣（社会）。
自由观辨析
• 1、自由是随心所欲，为所欲为 • 2、自由是绝对的，无限制的 • 3、自由主要指人们在法律规定的范围内，依
照自己意志活动的权利 。 • 4、自由在法律上的体现，就是我们享有的和
为其他人同样有这个权利。
——孟德斯鸠《论法的精神》 自由是什么？ 自由需不需要限制？受谁限制？ 如果超越限制，结果是什么？
一、无法治不自由
1、自由的含义
相对的，有 限制的
自由主要指人们在法律规定的范 围内，依照自己意志活动的权利。
不受他人奴役、 强迫、支配
自由在法 律上体现
自由在法律上的体现，就是我们享有的 和正当行使的各项权利。
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第1课时 自由的真谛与追求
探究一 校园寻规则
校园寻规则
1.我们在校园生活中你 认为哪些规则限制了 你的自由？
2.如果没有这些规则， 会有哪些后果？
假如规则不存在了，你真的“自由”了吗？
校园规则 关于着装的规则 关于午餐的规则
关于作息时间的 规则 关于手机的规则
（2）依法行使权利。首先，作为公民，应自觉守法、 遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻 的法治意识。其次，作为公民，应严格依照宪法和法 律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得 损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
2、法治与自由的关系
法治与自由相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限， 自由的实现不能触碰法律的红线，违反 法律可能付出失去自由的代价。
另一方面，法治是自由的保障， 人们合法的自由和权利不受非法干涉和 侵害。
巩固练习
《中华人民共和国集会游行示威法》规定
第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的 时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定 的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利 益和其他公民的合法的自由和权利。
正当行使的各项权利 。 • 5、法治标定了自由的界限，自由的实现不能
触碰法律的红线 。 • 6、法治是自由的保障，人们合法的自由和权
利不受侵犯。
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第2课时 自由平等的追求
新课导入
《社会契约论》 ——卢梭
“如果我们探讨，应该成为一切立法体系最终目 标的全体最大的幸福究竟是什么，我们便会发现它可 以归结为两大目标：即自由与平等。自由，是因为一 切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分 力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。”
中华人民共和国义务教育法
第一章 总 则 第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年， 不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等， 依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务 教育的义务。对违反学校管理制度的学生，学校应当 予以批评教育。
中华人民共和国预防未成年人犯罪法 不得强行向他人索要财物 未成年人不得吸烟、酗酒。
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部编版八年级道德与法治下册《第七课 尊重自由平等》PPT优秀课件
①任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利 ②必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务 ③我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护 ④违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个 人都不得有超越宪法和法律的特权。
板书设计
拥有自由的意义：对个人、对社会
自
如何
自由 自由应受必要的限制
①自由不是为所欲为，是有限制的、相对的 ②必要的限制是对自由的保护
史载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸 臣：天下谁人最快活？有人说功高盖世者， 有人说位居显赫者，有人说金榜题名者， 还有人说富甲一方者......朱元璋听后皆 不满意。大臣万钢答道：畏法度者最快活。 此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。
自由快乐之人，必是敬畏法度之人； 敬畏法度之人，多是严以自律之人。
平
等
①反对特权
的
பைடு நூலகம்
②平等对待他人的合法权利
追
践行平等
③敢于抵制不平等的行为
求
④增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等
有序的社会制度
①同等情况 同等对待
②不同情况 差别对待
少数民族中高考加分
学习任务二
观看视频和相关图片，结合课本P101-P103的内容，归纳在法律 意义上平等的含义以及法律面前人人平等的表现。
笔记整理（二）
➢ 法律意义上平等的两层含义。
①同等情况同等对待； ②不同情况差别对待。
➢ 法律面前人人平等的法治原则表现在哪些方面？
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第2框 自由平等的追求
学习目标
1.增强平等意识和珍视自由的意识， 树立自由平等的理念。（素养）
2.了解追求自由平等的主要措施。 （重点）
板书设计
拥有自由的意义：对个人、对社会
自
如何
自由 自由应受必要的限制
①自由不是为所欲为，是有限制的、相对的 ②必要的限制是对自由的保护
史载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸 臣：天下谁人最快活？有人说功高盖世者， 有人说位居显赫者，有人说金榜题名者， 还有人说富甲一方者......朱元璋听后皆 不满意。大臣万钢答道：畏法度者最快活。 此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。
自由快乐之人，必是敬畏法度之人； 敬畏法度之人，多是严以自律之人。
平
等
①反对特权
的
பைடு நூலகம்
②平等对待他人的合法权利
追
践行平等
③敢于抵制不平等的行为
求
④增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等
有序的社会制度
①同等情况 同等对待
②不同情况 差别对待
少数民族中高考加分
学习任务二
观看视频和相关图片，结合课本P101-P103的内容，归纳在法律 意义上平等的含义以及法律面前人人平等的表现。
笔记整理（二）
➢ 法律意义上平等的两层含义。
①同等情况同等对待； ②不同情况差别对待。
➢ 法律面前人人平等的法治原则表现在哪些方面？
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第2框 自由平等的追求
学习目标
1.增强平等意识和珍视自由的意识， 树立自由平等的理念。（素养）
2.了解追求自由平等的主要措施。 （重点）
部编版课件_道德与法治八年级下册第七课自由平等的追求
——电影《辩护人》
课堂小结
每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
一、珍视自由 我们一路奋战，并不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。
我们批评享受特权者，不是因为我们没有享受特权，而是因为想要世界变得更好。
如何珍视自由？（2点）
我们批评享受特权者，不是因为我们没有享受特权，而是因为想要世界变得更好。
7.2追求自由平等
歌曲：光辉岁月
钟声响起归家的讯号 在他生命里 仿佛带点唏嘘 黑色肌肤给他的意义 是一生奉献 肤色斗争中 年月把拥有变做失去 疲倦的双眼带着期望 今天只有残留的躯壳 迎接光辉岁月 风雨中抱紧自由 一生经过彷徨的挣扎 自信可改变未来 问谁又能做到
可否不分肤色的界限 愿这土地里 不分你我高低 缤纷色彩闪出的美丽 是因它没有 分开每种色彩 年月把拥有变做失去 疲倦的双眼带着期望 今天只有残留的躯壳 迎接光辉岁月 风雨中抱紧自由 一生经过彷徨的挣扎 自信可改变未来 问谁又能做到
①司法机关独立行使司法权，不受任何机关干预 ②努力消除群众诉讼障碍，全面落实司法公开原则
受教
利 育权 特权在现实生活中的表现？
7．从欧洲回来的某男子在排队等待防疫检查时，看到等待区条件简陋，居然质问机场通工作信人自员由：“我是欧洲回来的，就这待遇？”自视为华侨，理应“高国人一等”，应当享受“高等待
遇第”五。条：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当接受规定年限的义务教育和，通条信件秘不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
你知道《光辉岁月》这首歌背后的感人故事吗？
如何珍视自由？（2点）
自由平等的追求 增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
自由平等、公平正义是实现法治的保证
课堂小结
每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
一、珍视自由 我们一路奋战，并不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。
我们批评享受特权者，不是因为我们没有享受特权，而是因为想要世界变得更好。
如何珍视自由？（2点）
我们批评享受特权者，不是因为我们没有享受特权，而是因为想要世界变得更好。
7.2追求自由平等
歌曲：光辉岁月
钟声响起归家的讯号 在他生命里 仿佛带点唏嘘 黑色肌肤给他的意义 是一生奉献 肤色斗争中 年月把拥有变做失去 疲倦的双眼带着期望 今天只有残留的躯壳 迎接光辉岁月 风雨中抱紧自由 一生经过彷徨的挣扎 自信可改变未来 问谁又能做到
可否不分肤色的界限 愿这土地里 不分你我高低 缤纷色彩闪出的美丽 是因它没有 分开每种色彩 年月把拥有变做失去 疲倦的双眼带着期望 今天只有残留的躯壳 迎接光辉岁月 风雨中抱紧自由 一生经过彷徨的挣扎 自信可改变未来 问谁又能做到
①司法机关独立行使司法权，不受任何机关干预 ②努力消除群众诉讼障碍，全面落实司法公开原则
受教
利 育权 特权在现实生活中的表现？
7．从欧洲回来的某男子在排队等待防疫检查时，看到等待区条件简陋，居然质问机场通工作信人自员由：“我是欧洲回来的，就这待遇？”自视为华侨，理应“高国人一等”，应当享受“高等待
遇第”五。条：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当接受规定年限的义务教育和，通条信件秘不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
你知道《光辉岁月》这首歌背后的感人故事吗？
如何珍视自由？（2点）
自由平等的追求 增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
自由平等、公平正义是实现法治的保证
部编道德与法治八年级下册课件第七课第一节 自由平等的真谛
3. （2022江苏扬州）新修订的职业教育法明确规定 ，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同 层次普通学校学生享有平等机会。这体现了（A ） A. 同等情况同等对待 B. 不同情况差别对待 C. 特殊情况优先对待 D. 一般情况区别对待
性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产 状况、居住期限等，平等地享有宪法和法律赋予的各 项权利，并在行使权利时享受同等待遇。
（2）义务平等。作为中华人民共和国的公民， 我们每个人都平等地承担着维护国家统一和民族团 结的义务、遵守宪法和法律的义务、依法纳税的义 务、服兵役的义务等，这些义务是针对所有公民提 出来的，在履行这些义务时任何人都不能有任何特 权。
（√ ）
4. 从法律意义上看，老人乘坐公交车得到特殊关照，
违背了平等原则。
（ ×）
5. 自由的实现不能触碰法律红线。珍视自由，必须依
法行使权利。
（√
）
课堂练习 一、选择题（每小题3分，共30分） 1. （2022山东烟台）为引导养犬人依法养犬、规范 养犬、文明养犬，烟台市出台了《烟台市养犬管理条 例》，自2022年1月1日起实施。小丽爸爸对于条例中 诸多条款很不理解，认为限制了自己的自由。如果你 是小丽，应该这样劝说爸爸（ A ）
第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等
第一课时 自由平等的真谛
目录
01 课标分析 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 厘清正误 06 课堂练习
课标分析
课程标准依据：理解法律是实现和维护公平正义的 基本途径。 具体课程目标：1. 感受自由都是法律之内的自由， 体会法治规范自由又保障自由。 2. 领会平等的真谛所在，树立正确的自由观和平等 观，增强法治意识。 近三年广东中考考查情况：2020年考查一道非选择 题（占6分）。
第7课+尊重自由平等2022-2023学年八年级道德与法治下册高效课堂【核心素养目标精品课件】(部编
答案：国家安全是国家生存与发展的重要保障，是人民幸福安康的前提。维护国 家安全是全国各族人民根本利益所在，是我们的共同责任，我们要增强国家安全 意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。我们可以为维护 国家安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策；既可以检 举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。
（） A．在我国，允许特殊群体享有特权 B．自由就是在法律允许的范围内依照自己的意愿活动
C
C．任何公民都平等地享有宪法和法律规定的各项权利
D．维护公平是捍卫社会公平正义的最后一道防线
课堂练习
4．毛某因故意隐瞒旅居南京行程，到达扬州后多次活动于人群密集的场
所，涉嫌妨害传染病防治罪，2021年7月29日，扬州警方对病例毛某采
D 平正义的保证；它确保每个人都得到法律的平等保护，社会弱者也能分享
公共资源，合法的行为得以保护，违法的行为受到惩罚，正义的阳光洒满 人间，这就是（ ） A．自由 B．平等 C．公正 D．法治
课堂练习
4．有人说：“吃糖的是穷人，尿糖的是富人；耕种土地的是穷人，买卖
土地的是富人；种稻的是穷人，种草的是富人；养猪的是穷人，养狗的是
A．平等对待他人的合法权益 B．敢于抵制不平等的行为 C．反对特权 D．把平等原则落实到日常生活中
课堂练习
3．2021年3月1日起正式实施的《<中华人民共和国国歌>国家通用手语
方案》实现了听力残疾人想“演唱”国歌的愿望。在今年全国政协开幕会
上，政协委员用手语“演唱”国歌的一幕，令国人动容。上述材料表明
④公民要依法行使权利，自觉履行法定义务
A.①② B.①③
C.②④
D.③④
课堂练习
（） A．在我国，允许特殊群体享有特权 B．自由就是在法律允许的范围内依照自己的意愿活动
C
C．任何公民都平等地享有宪法和法律规定的各项权利
D．维护公平是捍卫社会公平正义的最后一道防线
课堂练习
4．毛某因故意隐瞒旅居南京行程，到达扬州后多次活动于人群密集的场
所，涉嫌妨害传染病防治罪，2021年7月29日，扬州警方对病例毛某采
D 平正义的保证；它确保每个人都得到法律的平等保护，社会弱者也能分享
公共资源，合法的行为得以保护，违法的行为受到惩罚，正义的阳光洒满 人间，这就是（ ） A．自由 B．平等 C．公正 D．法治
课堂练习
4．有人说：“吃糖的是穷人，尿糖的是富人；耕种土地的是穷人，买卖
土地的是富人；种稻的是穷人，种草的是富人；养猪的是穷人，养狗的是
A．平等对待他人的合法权益 B．敢于抵制不平等的行为 C．反对特权 D．把平等原则落实到日常生活中
课堂练习
3．2021年3月1日起正式实施的《<中华人民共和国国歌>国家通用手语
方案》实现了听力残疾人想“演唱”国歌的愿望。在今年全国政协开幕会
上，政协委员用手语“演唱”国歌的一幕，令国人动容。上述材料表明
④公民要依法行使权利，自觉履行法定义务
A.①② B.①③
C.②④
D.③④
课堂练习
7.1自由平等的真谛 课件(33张PPT) 2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、 残疾人等他们属于弱势群体，是需 要帮助的特殊对象，所以对他们给 予“不同情况差别对待”是对他们 人权的尊重、关心和爱护，这也是 对宪法精神和原则的体现和尊重。
【视野拓展】 国际交往，平等参与
G20国 峰会圆 桌会议 示意图
“圆桌会议”已成为平等交流、意见包容的代名词，已成为国际 和外交会议的一种重要形式。
1.风筝之所以“无力回天”，是因为它脱离了风筝线的“保护”。风筝 有了线才能在空中自由飞翔，如果没有线的“保护”，风筝就会失去依靠， 最终从空中跌落。风筝线是风筝在天空自由飞翔的保障。
2.自由不是为所欲为，自由应受到必要的限制，必要的限制是对自由的 保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
自由的含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己 意志活动的权利。
自由在法律上的体现：自由在法律上的体现，就是我们享有的 和正当行使的各项权利。
追求自由的意义： ①自由增强个人幸福感。 ②激发每个人的活力，从而推 动社会的繁荣进步。
归纳 探究与分享
挣归脱纳了束缚的风筝为什么“无力回天”？ 如何理解自由应受必要的限制？
运用你的经验
自由应该是完全由 自己做主，但现实 生活中怎么有那么 多规矩和限制呢？
自由就是想说什么 就说什么，想干什 么就干什么。
自由就是做法律不禁 止的一切事情的权利。
结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
（1）小蕊的观点是错误的。我认为自由不是为所欲为，想说什么就说什 么，想干什么就干什么。小蕊错误地将自由理解成为所欲为。 （2）大海的观点也是错误的。自由是有限制的，必要的限制是对自由的 保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。大海错 误地将自由理解成完全根据自己的意志行事。 （3）阿梅的观点是片面的。我国是人民当家作主的社会主义国家，公民 享有广泛的权利，但是公民行使权利并不能随心所欲，而要受到法律的 限制。公民的自由不是绝对的自由，应受道德和法律的约束，因此自由 不是“做法律不禁止的一切事情的权利”。
【视野拓展】 国际交往，平等参与
G20国 峰会圆 桌会议 示意图
“圆桌会议”已成为平等交流、意见包容的代名词，已成为国际 和外交会议的一种重要形式。
1.风筝之所以“无力回天”，是因为它脱离了风筝线的“保护”。风筝 有了线才能在空中自由飞翔，如果没有线的“保护”，风筝就会失去依靠， 最终从空中跌落。风筝线是风筝在天空自由飞翔的保障。
2.自由不是为所欲为，自由应受到必要的限制，必要的限制是对自由的 保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
自由的含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己 意志活动的权利。
自由在法律上的体现：自由在法律上的体现，就是我们享有的 和正当行使的各项权利。
追求自由的意义： ①自由增强个人幸福感。 ②激发每个人的活力，从而推 动社会的繁荣进步。
归纳 探究与分享
挣归脱纳了束缚的风筝为什么“无力回天”？ 如何理解自由应受必要的限制？
运用你的经验
自由应该是完全由 自己做主，但现实 生活中怎么有那么 多规矩和限制呢？
自由就是想说什么 就说什么，想干什 么就干什么。
自由就是做法律不禁 止的一切事情的权利。
结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
（1）小蕊的观点是错误的。我认为自由不是为所欲为，想说什么就说什 么，想干什么就干什么。小蕊错误地将自由理解成为所欲为。 （2）大海的观点也是错误的。自由是有限制的，必要的限制是对自由的 保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。大海错 误地将自由理解成完全根据自己的意志行事。 （3）阿梅的观点是片面的。我国是人民当家作主的社会主义国家，公民 享有广泛的权利，但是公民行使权利并不能随心所欲，而要受到法律的 限制。公民的自由不是绝对的自由，应受道德和法律的约束，因此自由 不是“做法律不禁止的一切事情的权利”。
八年级道德与法治下册 (自由平等的真谛) 课件
1 为什么自由要有限制?（P97） ①必要的限制是对自由的保护。 ②无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
2 自由的含义。（P98）
自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意 志活动的权利。在法律上的体现就是我们享有的和 正当行使的各项权利。
第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、 游行、示威 自由。
➢ 请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说 一说网络世界自由的边界。
自由是做法律所许可的一切 事情的权利。 ——孟德斯鸠
03 自由的含义及自由在法律上的体现？
①含义：自由主要指人们在法律规定的范围 内，依照自己意志活动的权利。 ②自由在法律上的体现，就是我们享有的和 正当行使的各项权利。
04 法治与自由有什么联系？
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了个愿，乞求天空能让自 己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝 被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。 线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就 一头栽了下来，再也无法飞了。
请结合课本知识说说，为什么自由要有限制？
①法治与自由相互联系，不可分割。 ②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能 触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； 另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权 利不受非法干涉 和损害。 ③法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界 才有秩序，守底线才享自由。
➢结合上图，请用身边 的实例与同学分享自 己对平等的是认识。
这几名同学的观点对吗？你觉得“平等”指什么？
4 平等的含义。（P99）
①同等情况同样对待，比如男女同工同酬、一次选举一人
一票等；
②不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在
新部编版八年级道德与法治下册(第七课第1课时 自由平等的真谛)PPT教学课件
活动二：探究网络自由
1.阅读教材第91页第二个“探究与分享”栏目。 2．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律 规定，说一说网络世界自由的边界。
提示： 2017年7月1日起施行的《中华人民共和国 侵权责任法》第三十六条规定：“网络用户、 网络服务提供者利用网络侵害他人民事权益的 ，应当承担侵权责任。网络用户利用网络服务 实施侵权行为的，被侵权人有权通知网络服务 提供者采取删除、屏蔽、断开链接等必要措施 。网络服务提供者接到通知后未来得及采取必 要措施的，对损害的扩大部分与该网络用户承 担连带责任。”
2013年9月9日，最高
人民法院召开新闻发布会，
公布《最高人民法院、最
高人民检察院关于办理利
用信息网络实施诽谤等刑 事案件适用法律若干问题 的解释》。自2013年9月10 日起施行。
第一条 具有下列情形之一的，应当认定为刑法第 二百四十六条第一款规定的“捏造事实诽谤他人”： （一）捏造损害他人名誉的事实，在信息网络上散 布，或者组织、指使人员在信息网络上散布的； （二）将信息网络上涉及他人的原始信息内容篡改 为损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，或者 组织、指使人员在信息网络上散布的； 明知是捏造的损害他人名誉的事实，在信息网络上 散布，情节恶劣的，以“捏造事实诽谤他人”论。
庄子的故事
有一天，庄子在濮水边上钓鱼，正好楚威王派来 两位大臣，要请庄子到他的朝中，做楚国的宰相。 庄 子一点也不动心，仍旧握着钓竿，反问那两位大臣： “我听说贵国有只神龟，已经死了三千年了，楚王一 直将它供奉在庙堂上；你想那只神龟，是愿意死了被 供奉起来，还是宁愿活着在地上到处爬？” 两位大臣 都说：“宁愿活着在地上爬。” 庄子说：“是啦！你 们请回吧！我也宁愿在地上自由自在的走。”
部编道德与法治八年级下册课件第七课第二节 自由平等的追求
我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维 护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 对社会上处于不利地位的人群予以格外关照，看似 不平等，实则正是为了让他们享有平等的权利。
厘清正误
1. 珍视自由，就要知晓自己的权利，并无拘无束地行
使权利。
（×
）
2. 面对不平等现象，如果事不关己，我们就不要×管那
4. 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利 。为此，我们要（B ） ①任意行使自己的权利 ②知晓自己的权利，正确认识权利的价值 ③积极行使和维护自己的正当权利 ④争取法律之外的特殊权利 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ③④
小华的表姐大学毕业后应聘多家单位都被告知“ 只招男生”，她将这些单位告上法庭，最终小华 的表姐胜诉。据此完成第5～6题。
思维导图
课前预习
一、珍视自由
1. 珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为 此，我们要___知__晓_____自己的权利，正确认识权利的 ___价__值_____，积极___行__使_____和____维__护____自己的正 当权利。
2. 依法行使权利。 珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自 觉____守__法____、遇事___找__法_____、解决问题 ___靠__法_____，树立守法光荣、___违__法_____可耻的 法治意识。
3. 刑法修正案（十一）新增加“冒名顶替罪”，对 “盗用、冒用他人身份，顶替他人取得的高等学历教 育入学资格……”处三年以下有期徒刑、拘役或者管 制。这（ B ） ①表明公民教育侵权行为将得到杜绝 ②是用制度保 障公平的表现 ③表明违反法律可能付出失去自由的 代价 ④说明冒名顶替罪都是犯罪行为 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
道德与法治八年级(下)自由平等的追求课件PPT完美版[部编版]
C．②③④ D．①②③④
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
②人活着太不自由了
②歧视他人不仅损害他人的人格尊严权，而且违背
7.2 自由平等的追求
巩固练习
右面漫画《拒载》中的行为表明( ) ①在现实生活中，仍然存在歧视他人的不平等现象 ②歧视他人不仅损害他人的人格尊严权，而且违背 了法律面前人人平等的原则 ③我们应增强平等意识，努力践行平等 ④面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据 理力争，必要时依法维权 A．②③④ B．①③④
√D．管他呢，此处不留爷自有留爷处
7.2 自由平等的追求
巩固练习
下列漫画说明践行平等需要（ ）
√ A．以权谋私 B．反对特权 C．宽容他人
D．遵守秩序
7.2 自由平等的追求
6、如何看待生活中的歧视现象？
③要敢于抵制不平等的行为。
③我们应增强平等意识，努力践行平等
The 部编道法八年级（下册）
7、为什么要平等待人？ 践行平等，就要反对特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。 ①依照宪法和法律的规定行使权利
②不得超越法定范围和界限 4、生活中的特权现象（思想）有哪些？
因为：每个人都有平等的______权利、_____权利和___________的权利。
唐某侮辱、诽谤他人，侵犯了他人的人格尊严权，要承担相应的侵权责任。
③ （自1）由①③能自增由强不不个是人得绝的对幸的损福自感由害，而国是相对家的、的有限、制的自社由。会的、集体的利益和其他公民的合法权利
7.2 自由平等的追求
知识梳理 4、我们应该怎样践行平等？ ①要反对特权。②要平等对待他人的合法权益。③要敢于抵制不平等的行为。 ④我们要增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
部编八下道德与法治第七课尊重自由平等复习课件 (共25张ppt)
7.调查显示,在求职过程中,42%的女性曾遭受
过性别歧视;在晋升、薪酬和培训中,50%、
34%和12.4% 的女性曾遭受过性别歧视。这说
明( B ) A.绝对的平等是不可能的 B.现实生活中仍然存在不平等现象 C.人与人之间的平等是不可及的 D.法律面前一律平等只是一句空话
8. “阳光跟帖”行动开展以来,倡导网民聚焦文 明理性发帖,识别网络谣言,提升网络媒介素养 和公德意识,改善跟帖评论生态,形成了人人争 做“中国好网民”的良好评论氛围。要做一个 合格的“中国好网民”,下列说法正确的是 ( C ) ①坚持理性发言,不信谣、不传谣 ②坚持言 论自由,不需要监管网络发言 ③对一些事和 人,多站在对方的角度看问题 ④公民应该依 法行使自己的权利,不得损害社会的公共利益 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
练习题
1.法律在哪里实现自由,也在哪里限制自由。 这句话表明( A ) A.公民的合法权利和自由离不开法律的规 范和保障 B.法律确认和保护的自由可以随意行使 C.离开法律限制的自由才是真正的自由 D.公民的合法权利和自由没有任何约束
2.我们生活在崇尚自由、民主、平等的 时代。对平等的认识,下列说法正确的是 ( C ) A.平等就是“等贵贱,均贫富” B.平等就是公民在生活上各方面完全平 等 C.公民在人格和法律地位上平等 D.平等是指全体公民享受相同的权利
9. “你以为我穷,不好看,就没有自尊吗?不! 我们在精神上是平等的,正像你和我最终将 通过坟墓平等地站在上帝面前一样。”这 是英国女作家夏洛蒂· 勃朗特的经典名著 《简· 爱》中的一段对话,体现了 ( B ) A.简· 爱认为自己的地位非常卑微 B.简· 爱是一个追求平等的女性 C.穷人和贵族是无平等可言的 D.人生来就不平等