书法课教案 悬针竖的写法
冀美 版三年级书法上册《第3课 竖——悬针竖》教学设计
《第3课竖——悬针竖》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握悬针竖的书写方法，并能运用到书法作品创作中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 悬针竖的基本笔画特点及书写方法。
2. 悬针竖在书法作品中的应用。
3. 悬针竖的审美价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：悬针竖的书写方法及其在书法作品中的应用。
2. 教学难点：悬针竖的书写技巧和审美价值的把握。
四、教学过程1. 导入（1）教师展示一幅书法作品，引导学生观察并找出其中的悬针竖。
（2）学生分享观察到的悬针竖，教师点评并总结悬针竖的特点。
2. 新课内容（1）教师讲解悬针竖的基本笔画特点及书写方法。
（2）教师示范悬针竖的书写，学生跟随练习。
（3）学生自主练习悬针竖，教师巡回指导。
3. 悬针竖的应用（1）教师展示悬针竖在书法作品中的应用实例。
（2）学生讨论悬针竖在不同书法作品中的美感。
（3）学生尝试将悬针竖运用到自己的书法作品中。
4. 作品点评与总结（1）学生展示自己的书法作品，互相评价。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
（3）总结本节课的学习内容，强调悬针竖在书法创作中的重要性。
五、作业布置1. 继续练习悬针竖的书写，提高书写水平。
2. 尝试将悬针竖运用到自己的书法作品中，体会其在作品中的美感。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
3. 教师要注重培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的综合素质。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
总之，本节课的教学设计旨在使学生掌握悬针竖的书写方法，并能将其运用到书法作品创作中。
在教学过程中，教师要注重培养学生的审美能力和动手能力，激发学生对传统文化的热爱，为学生的全面发展奠定基础。
北师大版三年级书法上册《第3课 悬针竖》教学设计
北师大版三年级书法上册《第3课悬针竖》教学设计一、教学目标1.能够正确掌握悬针竖的正确写法和技巧。
2.能够通过练习掌握一定基础的书法技能，达到初步熟练的水平。
3.激发学生学书法的兴趣与热情，提高学生的审美水平和文化素养。
二、教学重点1.教学生掌握悬针竖的笔画顺序和写法。
2.让学生理解悬针竖的书写技巧，能够根据书写规范正确书写。
三、教学难点1.让学生掌握一定的笔画顺序和书写规范，能够写出符合规范的悬针竖。
四、教学方法1.在教学的过程中，老师要讲解并演示悬针竖的正确写法和技巧，教师以示范教学法为主。
2.学生在学习的过程中需要进行多次练习，通过不断的练习来提高自己的书法水平。
五、教学步骤1. 老师讲解1.老师向学生讲解悬针竖的笔画顺序和书写规范。
2.老师向学生展示正确的书写姿势和技巧。
2. 学生练习1.学生自己练习，开始练习的内容为单个悬针竖的写法和技巧。
2.学生进行悬针竖书写练习，创造合理的场景，将悬针竖融入情景之中。
例如，写课本标题、写古诗词、写名言警句等。
3. 学生互评1.学生相互评价，互相提出书写中存在的问题，交流书法技能的心得和体会。
4. 老师点评1.老师进行点评，提供帮助并指出学生书写中存在的问题，指导学生纠正。
六、教学反思通过本次课程教学，学生对于悬针竖的笔画顺序和写法有了初步的了解，同时通过多次的练习，也掌握了一定的书法基础技能，能够正确书写悬针竖。
但是需要注意的是，在学习书法的过程中，一定要注意书写规范和姿势，这样才能更好的提高书法水平，激发学生学习书法的兴趣和热情，进一步提高他们的审美水平和文化素养。
书法《悬针竖的写法》教案
①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤向左稍驻笔后向上收笔。
学生观察，小组讨论，互相交流。
小组练习讲述竖的路线运笔图。
加强练习，达到牢固掌握。
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三、巩固练习
1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。
2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什Βιβλιοθήκη 不好的地方。3、全班交流。
讨论后小组交流。
在引导学生将对竖的感受上升为对它书写方法的理性认识。
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四、小结
请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。
学生说说自己写得不够好的地方。
有对比才有进步。
反思与重建
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
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一、复习引入新课
1、复习垂露竖的运笔图。
2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。
3、教师板书：悬针竖
学生拿出自己的作业展示。
通过展示，激发学生的兴趣。
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二、新授
1、出示范例悬针竖。
2、请学生说说悬针竖的形状像什么？
3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。
课题
悬针竖的写法（二）
日期
教学目标：
1、认知目标：认识书法中的垂露竖、悬针竖的形态。
2、能力目标：掌握书写垂露竖、悬针竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
制定依据：
1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。
2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。
教学过程
悬针竖（教学设计）
悬针竖（教学设计）悬针竖教学设计宋伶俐教学目标：1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯。
2、让学生掌握“悬针竖”的写法。
3、努力写好含有悬针竖的简单的字，进一步培养软笔书法的兴趣。
教学重难点：掌握“悬针竖”写法并能把它练好，写好一两个含有字。
教学用具：毛笔、墨、字画、PPT。
课时安排：1课时教学过程：一．导入新课1.请两位同学在讲台上展示一幅长约1.5米的字画让孩子们欣赏，然后说说感受。
（在欣赏的同时让孩子们感受书法的美，鼓励他们认真练习，坚持练习，也能写得这样好，甚至更好。
激发孩子们写毛笔字的兴趣。
）2.一起回顾鞋子的姿势要求：写字时要做到：头正，身直，足平。
一尺，一寸，一拳头。
握笔姿势儿歌（边说边握笔）：老大老二头碰头，老三弯腰下面托，老四老五弯弯坐。
说完同桌互相检查，纠正姿势。
出示含有悬针竖笔画的“年”竖是红色的，问：“这个笔画叫什么名字？”，生答后出示课题“悬针竖”让学生齐读。
二．讲授新课1.再观察“年”中的这一笔画，它很大气，显得很有气质，看起来亭亭玉立。
书上的小朋友想到了宝剑，你能想到哪些事物呢？毛笔、柱形石钟乳、冰刺……出示又细又长的冰刺图，让学生观察记住悬针竖的外形特点。
这样一个漂亮的笔画，大家想不想把它写好呢？2.出示悬针竖的写法，请生先观察。
接着老师比划示范一遍：逆锋入笔，横落，转中锋，中锋行笔，力聚笔锋出锋，空中回收。
然后学生拿出手指和老师一起边书空边说写法两边后，学生自己书空两遍。
请两位同学书空并纠正。
最后同桌之间互相书空并指正。
3.请生在书写纸上写三个悬针竖。
请两位同学上台展示，请其他同学评出写得好的地方，指出需要改进的地方。
老师总结，然后学生再连写留个悬针竖。
老师边巡视，边指导。
写得好的随机战士，有问题的及时指出并告之方法。
4.出示颜体和柳体的“十”让学生观察，并说说他们的不同之处。
引出学过的颜真卿的名言：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”真是因为他珍惜时间，勤奋最终成为了著名的书法家。
小学书法三年级《悬针竖》教学案例
小学书法三年级《悬针竖》教学案例第一篇：小学书法三年级《悬针竖》教学案例悬针竖教学内容：《欧阳询九成宫醴泉铭》小学三年级上册第一单元第三课教学目标：知识与技能：1、初步学会悬针竖的写法、感知悬针竖的特点和变化。
2、初步学会“千”“年”的写法。
教学重点：学会悬针竖的写法。
教学难点：学会相关字“千”“年”的写法。
情感态度与价值观：感受祖国传统高雅艺术的魅力，弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、【书法园地】(介绍毛笔的尖齐圆健)2、出示课题----悬针竖，齐读二面。
二、新授，【学习书写要点】(一)、悬针竖的写法1、出示悬针竖，介绍悬针竖名称的由来。
学生观察悬针竖的写法。
(学生根据起笔、行笔、收笔分析悬针竖的写法)，指名谈谈悬针竖的写法。
2、教师示范：(在展台书写悬针竖，让学生结合分析感受悬针竖的书写。
)3、自读悬针竖练习歌(2分钟)，(能背的背诵)齐读一面悬针竖练习歌。
4、尝试练习，双勾、单勾一面，学生独立书写悬针竖。
5、小组内互评。
指名到展台上展示自己的作业，自评作业。
6、老师纠正学生的错误写法：（1）、顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大，有明显的转折。
原因：顿笔太重。
修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
（2）、末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快，方向把握不好。
修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
(二)、字例练习我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。
下面，请同学们观察“千、年”两个字的书写。
1、出示字例(千年)，学生小组合作观察分析，完成分析报告表。
(笔画比较：长短比较，弯由变化，轻重变化：千字最长的笔画是竖，最短的是撇，第一笔向下弯，第二笔有点向上弯，第三笔有点向右弯，第一笔由重到轻，第二笔重轻重，第三笔由重到轻。
小学硬笔书法教案-005初级第五次课：悬针竖 课后服务
小学硬笔书法教案-005初级第五次课：悬针竖一、教学目标1. 让学生掌握悬针竖的基本写法，提高书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯，增强审美观念。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 悬针竖的基本写法2. 悬针竖的运用3. 书写姿势和用笔方法4. 课后服务三、教学重点与难点1. 教学重点：悬针竖的基本写法及运用。
2. 教学难点：书写姿势和用笔方法的正确掌握。
四、教学过程1. 导入通过讲解书法的重要性，激发学生对本节课的兴趣。
展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法的魅力。
2. 讲解悬针竖的基本写法（1）悬针竖的起笔：从上往下，轻轻下笔，稍作停顿，再向右下方向顿笔。
（2）悬针竖的行笔：用力均匀，速度适中，线条挺拔。
（3）悬针竖的收笔：向左上轻轻提笔，再向右下顿笔，最后回锋。
3. 示范悬针竖的写法教师在黑板上示范悬针竖的写法，让学生仔细观察并跟随练习。
4. 学生练习学生按照教师的示范，独立完成悬针竖的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 讲解悬针竖的运用（1）在字的结构中的应用：悬针竖在字的结构中起到支撑作用，使字显得挺拔有力。
（2）在书法作品中的应用：悬针竖在书法作品中具有独特的审美价值，能够提升作品的整体效果。
6. 讲解书写姿势和用笔方法（1）书写姿势：坐姿端正，双脚平放，胸部离桌子一拳距离，眼睛与纸张保持一定距离。
（2）用笔方法：握笔姿势正确，用力均匀，保持呼吸平稳。
7. 课后服务（1）布置作业：让学生课后练习悬针竖，每个字写10遍。
（2）提供线上辅导：教师通过微信群、QQ群等平台，为学生提供课后辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写水平。
2. 学生课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估悬针竖的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学总结本节课通过讲解悬针竖的基本写法、运用、书写姿势和用笔方法，让学生掌握了悬针竖的书写技巧。
三年级上册书法教案-悬针竖｜北师大版
-难点一：学生在书写悬针竖时，容易因为力度控制不当导致笔画不稳定，出现弯曲或抖动现象。
解决方法：教师可以示范正确的运笔方法，并让学生反复练习，逐步掌握力度控制。
-难点二：在应用悬针竖书写汉字时，学生可能无法准确把握悬针竖的长度和位置。
解决方法：教师可以通过分析例字，指导学生观察悬针竖在字中的位置关系，并进行针对性练习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调悬针竖的起笔、运笔和收笔技巧。对于难点部分，我会通过对比不同书写方式的字迹，帮助学生理解悬针竖的正确书写方法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与悬针竖相关的书写问题，如“如何保证悬针竖的直线性？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。通过实际操作，学生可以感受到悬针竖的书写技巧。
最后，总结回顾环节，我觉得可以进一步优化。在今后的教学中，我打算让学生自己来总结课堂所学，这样既能检验他们对知识点的掌握程度，也能提高他们的表达能力和归纳能力。
-难点三：针对收笔不到位的问题，教师需要强调收笔时的力度变化，并让学生多加练习，以形成良好的书写习惯。
四、教学流程
《三年级上册书法教案-悬针竖｜北师大版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《悬针竖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字中的竖直笔画，比如‘中’字的中间一笔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索悬针竖的书写技巧。
我们将结合教材中的例字，如“中”、“丰”、“干”等，让学生在实践中掌握悬针竖的书写技巧，培养良好的书法素养。
三年级上册书法教案-8悬针竖 ｜通用版
三年级上册书法教案－8悬针竖｜通用版教学目标
通过学习本节课，学生能够掌握8悬针竖的笔画及其基本规律，能够正确书写数字和字母，提升书写能力。
教学重点
1.掌握8悬针竖的笔画形态及规律
2.培养学生的观察力及注意力
教学难点
1.学生能否牢记8悬针竖的笔画形态
2.学生能否掌握其书写方法及规律
教学方法
讲授、练习、指导
教学过程
一、导入新知识
1.向学生展示8悬针竖的基本形态及其代表字符。
2.鼓励学生尝试自己书写8悬针竖并跟随老师严格比对。
二、学习笔画规律
1.在黑板上用粉笔画出8悬针竖的笔画形态，并分解其构成部分。
2.解释其书写规律，包括书写方向、阴阳结合等要点。
三、练习8悬针竖
1.让学生在本子上反复练习8悬针竖的基本笔画。
2.帮助学生纠正书写中出现的错误，并加以改正。
四、书写数字和字母
1.通过板书引导学生书写数字。
2.向学生演示如何将数字和字母有机结合起来。
3.让学生在本子上多次练习，直至熟练掌握。
五、课堂小结
回顾8悬针竖的构成规律及基本笔画，并点评学生书写情况。
注意事项
1.教师注意板书的范美及工整程度。
2.学生应严格按照规则书写，尤其是书写方向。
3.需要督促学生每天多参与笔画的练习。
4.家长应积极配合，帮助孩子进行书写训练。
总结
本节课的教学内容是初学者书法中必不可少的基础笔画之一，掌握该笔画后，学生在学习书法的基础上也能够运用到日常生活中。
希望老师和家长可以共同合作，帮助学生在书写方面取得更好的进步。
书法课教案悬针竖写法
书法课教课设计 4 、悬针竖的书写执教：王继新2016、 9、 1第（ 5）周课时 1 课时讲课时间9 月 19---23 日课题竖的书写教课要求：1、认识悬针竖的特色与形态。
2、使学生学会悬针竖及带有这类竖的字写法。
3、在察看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“垂露竖”。
4、进一步培育学生优异的书写习惯。
教课重点：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领教课难点：悬针竖写法技巧、运笔（方法）过程。
讲练授法教课方法：教课过程：一、导入：复习导入。
让学生谈谈垂露竖的写法，及其运笔过程，由垂露竖的写法引出悬针竖笔划。
竖是汉字的另一个主要笔划。
竖由两种，在楷书中分为“垂露竖” 和“悬针竖” 两类。
今日我们所要学习的是竖中的另一种“悬针竖” 。
接下来我们就来学习，看看悬针竖终究是怎么一个形状板书课题。
齐读课题。
二、合作研究：竖画的书写（一）研究“悬针竖”书写要领。
1、让学生察看竖的形态（联合书中图片）。
2、让学生谈谈自己看到的“悬针竖”有什么特色。
3、小组合作沟通谈谈“悬针竖”的形态及写法。
4、让学生报告，谈谈自己看到的“悬针竖”有什么特色。
5、教师剖析解说：书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不可以平拖或平划；要有轻重变化。
详尽解说：悬针竖画要写垂直，由于竖画在一个字中常常起着重点的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
写法：下笔稍重，垂直向下中锋行笔，（行笔速度匀速），收笔出锋。
图示：写法重点：1、笔锋横向切入后按笔2、调顺笔锋，匀速向下行笔3、至尾部时笔锋略按4、趁势提锋收笔（二）学生练习书写竖，师行间巡视指导。
展现优异的学生作业。
（二）学习小结心得1、“悬针竖”常用于字的中间或最后一笔。
2、悬针竖的形态如一根钢针悬浮在空中，显示出挺秀、刚毅和锋利的质感。
悬针竖不论起笔是方、是圆，收笔方法都是同样的，即收笔出锋。
（四）学习书写带悬针竖的字。
1、出示范字。
如：千年羊2、让学生书空范字。
3、师生共同剖析书写要领。
悬针竖 公开课一等奖创新教案.pptx
欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都 十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。
十、结束清洗阶段
先将笔上的墨汁在砚台搽干净，然后分组进行书写用具的清洗,保持人与环境的清洁。
黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法，全推广开了。就这 么，形成了文字。
五、学写例字“坤”
坤字为左右结构，左边窄右边宽，左右两竖平行正直，笔画圆润，字形流畅。在书写时注意笔画的呼应关系， 教师巡视辅导，展评优秀作业，表扬书写习惯好，书写环境整洁，进步较大的同学。
仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口、食物，用绳子打 的结代表每个数目。但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而减少数目时，在绳子上 解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就 添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子挺管用，一连用了好几年。
4、学生书写练习，教师巡视辅导。
强调正确的书写姿势，保持书写环境的清洁。竖画的起笔、行笔、收笔注意事项，展评优秀作业，纠正易犯的 病笔形态，讲解如何纠正。
四、漫画故事一一仓颉造字
相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不会显得威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门 管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里 都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字， 更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。
2、悬针竖的书写要领
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写法：下笔稍重，垂直向下中锋行笔，（行笔速度匀速），收笔出锋。
图示：
写法要点： 1、笔锋横向切入后按笔
2、调顺笔锋，匀速向下行笔
3、至尾部时笔锋略按
4、顺势提锋收笔
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
执教：王继新2016、9、1
第（5）周
课 时
1课时
授课时间
9月19---23日
教学要求：
1、认识悬针竖的特征与形态。
2、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字写法。
3、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“垂露竖”。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领
悬针竖。其形如针倒悬 ,故称悬针。其上部写法与垂露竖相同 ,只是收笔时将笔锋逐渐提起 ,笔画状如针锥。
5、学生练习书写，教师行间巡视。
6、评价并纠正错写：（自评、互评）纠正错写。
三 小结：本节课的主要内容。
悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
（2）学习小结心得
1、“悬针竖”常用于字的中间或最后一笔。
2、悬针竖的形态如一根钢针悬浮在空中，显示出挺拔、刚劲和锐利的质感。
悬针竖无论起笔是方、是圆，收笔方法都是相同的，即收笔出锋。
（四）学习书写带悬针竖的字。
1、出示范字。如：千 年 羊
2、让学生书空范字。
3、师生共同分析书写要领。
4、讲解并演示书写过程。
板书设计 竖的写法（2）
悬针1、笔画形态 2、写法
千
年
例字：
教学难点：
悬针竖写法技巧、运笔（方法）过程。
教学方法：
讲练授法
教学过程：
一、导入：复习导入。
让学生说说垂露竖的写法，及其运笔过程，由垂露竖的写法引出悬针竖笔画。竖是汉字的另一个主要笔画。竖由两种，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。
今天我们所要学习的是竖中的另一种“悬针竖”。接下来我们就来学习，看看悬针竖究竟是怎么一个形状
板书课题。齐读课题。
二 、合作探究：竖画的书写
（一）探究“悬针竖”书写要领。
1、让学生观察竖的形态（结合书中图片）。
2、让学生说说自己看到的“悬针竖”有什么特点。
3、小组合作交流说说“悬针竖”的形态及写法。
4、让学生汇报，说说自己看到的“悬针竖”有什么特点。
5、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。