梦圆飞天教学设计
《梦圆飞天》教案
《梦圆飞天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国航天事业的发展历程。
（2）培养学生热爱祖国、热爱科学的精神。
（3）提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解航天事业的发展。
（2）学会通过航天事业的发展，感悟人生的价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感。
（2）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（3）树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点1. 我国航天事业的发展历程。
2. 航天英雄的事迹和精神。
三、教学难点1. 理解航天事业的意义和价值。
2. 培养学生热爱祖国、热爱科学的情怀。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过教材、资料等，了解我国航天事业的发展历程。
2. 合作探究：分组讨论，分析航天英雄的事迹和精神。
3. 情景模拟：组织学生进行航天科普活动，体验航天员的飞天之旅。
五、教学过程1. 导入新课教师播放神舟五号飞船发射成功的视频，引导学生关注我国航天事业的发展。
2. 自主学习学生通过教材、资料等，了解我国航天事业的发展历程，总结重要事件和成果。
3. 合作探究学生分组讨论，分析航天英雄杨利伟的事迹和精神，感受其勇敢、坚韧、奉献的品质。
4. 情景模拟组织学生进行航天科普活动，如模拟航天员训练、航天器设计等，让学生体验航天员的飞天之旅。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调航天事业的意义和价值。
6. 课后作业六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对我国航天事业的发展历程、航天英雄的事迹和精神的掌握程度。
2. 过程与方法：评价学生在自主学习、合作探究和情景模拟等活动中的参与度和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：观察学生在学习过程中的情感反应，以及他们对祖国和科学的热爱程度，对航天员的敬佩之情。
七、教学资源1. 教材：正式出版的《梦圆飞天》教材。
2. 资料：我国航天事业的发展历程、航天英雄的事迹和相关新闻报道。
五年级语文《梦圆飞天》教案
五年级语文《梦圆飞天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解中国的航天事业的发展历程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，为祖国的航天事业感到自豪的情感。
（2）激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解中国的航天事业的发展历程。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对中国航天事业的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《梦圆飞天》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的航天事业的资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文主要内容。
（2）查阅与航天事业相关的资料，了解中国的航天事业的发展历程。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过向学生介绍中国的航天事业的发展历程，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾课文《梦圆飞天》的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享查阅到的与航天事业相关的资料，加深对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中，巩固学习效果。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文的主要内容，加深对课文的理解。
（2）学生分享自己对中国航天事业的看法，激发学生的创新意识。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《梦圆飞天》。
（2）运用本课所学生字词写一篇小短文。
（3）继续查阅与航天事业相关的资料，了解中国的航天事业的发展历程。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
优质课《梦圆飞天》教案设计
优质课《梦圆飞天》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《梦圆飞天》的主要内容和情感表达。
掌握课文中的生字词和关键句。
学会运用课文中的描写方法进行写作。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等实践活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
培养学生独立思考、合作学习的习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生对航天事业的兴趣和自豪感。
培养学生勇于追求梦想、不断探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
学习课文中的描写方法。
2.教学难点：理解课文中的抽象概念和情感表达。
运用课文中的描写方法进行写作。
三、教学过程第一课时1.导入新课联系生活实际，询问学生对航天事业的了解和兴趣。
引导学生关注课文，激发阅读兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，感知文本内容。
教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.理解课文内容学生分享阅读感受，讨论课文中的关键句。
教师引导学生理解课文中的抽象概念和情感表达。
4.学习生字词学生自主学习生字词，理解词语意思。
教师检查学生的学习效果，进行针对性讲解。
5.课堂小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.分析课文结构学生分析课文的结构，理解课文各部分之间的联系。
3.学习课文中的描写方法教师引导学生关注课文中的描写方法，进行讲解和示范。
学生仿写练习，运用课文中的描写方法进行写作。
4.课堂讨论学生分享仿写作品，进行自评和互评。
教师点评学生作品，提出修改意见。
5.小组活动学生分组讨论课文中的情感表达，分享自己的感受。
教师参与小组讨论，引导学生深入理解课文。
6.课堂小结第三课时1.复习导入回顾前两节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.拓展阅读学生阅读相关航天资料，了解航天事业的发展。
教师引导学生关注航天事业对我国的影响。
3.小组讨论学生分组讨论航天事业对个人梦想的启示。
教师参与小组讨论，引导学生明确自己的梦想。
4.个人写作教师指导学生写作，提出修改意见。
《梦圆飞天》教案（精选13篇）
《梦圆飞天》教案（精选13篇）《梦圆飞天》篇1一.教学目标：1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
二.教学重难点：课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
三.教学准备：多媒体四.教学课时：二课时五.教学过程：第一课时课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利地朗读课文。
引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
一、导入：1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。
请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读二、新授1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。
再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。
教师黑板范写，学生书空。
（1）猜猜这个“缘”是什么意思？（2）“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！（3）你想到了我们文章的一个词语6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）（5）再指名读7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？（1）指名说。
最新梦圆飞天教学设计
梦圆飞天教学设计梦圆飞天教学设计（一）：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、想象课文描述的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学重、难点：想象课文描述的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备：生字卡、挂图、录象教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，揭示课题1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人最后圆了飞天梦（板书课题：5梦圆飞天）。
这天我们就来学习这篇课文。
2、那激动人心的事同学们透过各种渠道有了必须的了解，请同学们谈谈你所明白的“神州”5号及杨利伟的状况。
二、自读课文（自学要求）：1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文描述了哪些激动人心的场面，是怎样描述的？三、检查自学效果：1、指名读课文，帮忙纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握状况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
3、指名读描述了激动人心的场面。
四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么资料？是按什么顺序写的？分段，概括段落大意。
五、指导书生字1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时一、复习引入：课文主要写什么？是按什么顺序写的？二、精读感悟学习第一段1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。
）2、有感情地朗读。
3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。
精选梦圆飞天教学设计优秀
精选梦圆飞天教学设计优秀梦圆飞天教学设计优秀篇1教学目标：1、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情；2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；3、理解梦圆的重大意义。
从而激发学生对太空的热爱，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
教学重点：1、凭借具体的语言文字感受氛围，引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
2、通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。
教学难点：理解梦圆的重大意义。
教具准备：多媒体课件（飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、文本文件）教学过程：一、“飞天”导入，揭示课题1、（出示：敦煌飞天组图）同学们，你们知道她的名字吗？（飞天）她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”“女娲补天”的神话传说到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。
中国人追逐梦想的脚步从未停止过，明代有个叫万户的人萌发了用火箭作动力飞行的想法，他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。
而今朝这一梦想终于实现了。
2、（板书课题）齐读课题今天我们终于可以激动地告诉全世界我们已经……（学生读课题：梦圆飞天）今天我们终于可以自豪地告诉全世界我们已经……（学生读课题：梦圆飞天）今天我们终于可以骄傲地告诉全世界我们已经……（学生读课题：梦圆飞天）二、初读课文，感知大意是谁圆了这个飞天的梦？这个梦又是如何圆的？老师相信大家读了课文一定能够明白的。
1、读课文之前先请同学们明确读书要求。
（课件出示读书要求）2、学生自读课文3、(1)现在你们知道谁圆了我们的飞天梦吗？杨利伟（出示杨利伟图片）（2）梦圆飞天是什么意思呢？指名说。
中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（3）文中有一句话准确地表明了题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）读了这样的一句话，有什么感受？学生说3、作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括。
五年级语文《梦圆飞天》教案
五年级语文《梦圆飞天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解中国的航天发展历程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解我国航天事业的发展。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国，为祖国的航天事业感到自豪的情感。
（2）激发学生对科学的兴趣，培养创新意识。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，了解中国的航天发展历程。
三、教学难点1. 理解课文中的专业术语，如“火箭”、“宇航员”等。
2. 激发学生对航天事业的兴趣和创新意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养解决问题的能力。
2. 使用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学准备1. 课文《梦圆飞天》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示中国航天事业的图片和视频，引导学生思考：你们对航天有什么了解？我们学习一篇与航天有关的课文《梦圆飞天》。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？主人公是谁？他们经历了哪些困难？3. 合作学习组织学生分组讨论，共同完成学习任务。
任务如下：1）概括课文大意。
2）找出课文中你不理解的词语，并通过查阅资料或询问同学解决。
4. 展示学习成果各小组派代表展示讨论成果，其他小组成员补充。
5. 点拨讲解针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
6. 课堂练习布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于中国航天事业的小作文。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握情况等，以便在今后的教学中进行改进。
梦圆飞天教案
梦圆飞天教案梦圆飞天教案四篇梦圆飞天教案篇1第一课时【教学目标】1、初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、熟悉课文，了解课文的主要内容，段落结构。
4、精读“神五发射”的场面段落，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学重、难点】结合“神五发射”场面的学习，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、我们刚刚学过《莫高窟》这篇课文，在莫高窟的壁画中，最引人注目的是(引读)“飞天”，是呀，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今天这一千年梦想终于圆了。
让我们一起来学习课文――梦圆飞天。
(齐读课题)二、初读课文1、初读课文，整体感知：(课件出示要求)(1)大声朗读课文，读准生字、新词，读通课文。
(2)课文记叙了一件什么事?描写了哪几个场面?2、检查学生自读情况。
同学们读得很认真，让我们来学习一下本课的生字新词。
(多媒体课件出示生字新词)谁来读一读?乳白色执行划破控制侨胞橘红色澎湃(多媒体课件出文中重点词语)你能读好吗?寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤直指苍穹亮如白昼肃然伫立澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪指名读―正音―让我们一起读，读出词语的味道来。
【设计意图】通过词块教学，既检查了学生自读的效果，同时通过这两组词语，巩固学生对课文的理解，为深入学习打下基础。
3、通过刚才的阅读，你记住这些了吗?一个难忘的日子――?一个特殊的地方――?一个英雄的名字――?一艘神奇的飞船――?一次圆梦的壮举――?(多媒体出示)指名回答教师引读：――一个难忘的日子――20xx年20月15日一个特殊的地方――酒泉卫星发射中心一个英雄的名字――杨利伟一艘神奇的飞船――神舟五号一次圆梦的壮举――中国首次载人航天飞行利用上面的要素，相信同学们一定能概括出课文的主要内容。
用2分钟时间准备，先同桌说说，然后交流指名概括说说。
《梦圆飞天》公开课教案
《梦圆飞天》优秀公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《梦圆飞天》课程的背景和意义。
激发学生对航天事业的兴趣和热情。
1.2 教学内容介绍我国航天事业的发展历程。
分享航天英雄的事迹和飞天梦想。
1.3 教学方法采用故事分享、图片展示、学生讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 播放我国航天事业的发展视频，引导学生了解航天事业的重要性和成就。
1.4.2 讲述航天英雄的事迹，激发学生对飞天的向往和梦想。
1.4.3 展示航天器的图片，让学生了解航天器的构造和功能。
1.4.4 学生分组讨论，分享自己的飞天梦想和志向。
1.4.5 总结本节课的内容，强调学生的飞天梦想和努力的意义。
第二章：航天英雄的故事2.1 教学目标了解航天英雄的事迹和奉献精神。
激发学生的爱国情怀和自豪感。
2.2 教学内容讲述杨利伟、景海鹏等航天英雄的故事。
分享航天英雄的飞天梦想和奋斗历程。
2.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、学生讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤2.4.1 讲述杨利伟成为中国首位航天英雄的故事，引导学生了解航天英雄的奉献精神。
2.4.2 分享景海鹏多次执行航天任务的事迹，激发学生的自豪感和梦想。
2.4.3 展示航天英雄的图片，让学生更加直观地了解航天英雄的形象。
2.4.4 学生分组讨论，分享自己对航天英雄的敬佩之情和自己的飞天梦想。
2.4.5 总结本节课的内容，强调学生的爱国情怀和奋斗精神。
第三章：航天器的构造和功能3.1 教学目标了解航天器的构造和功能。
培养学生的科技素养和创新能力。
3.2 教学内容介绍航天器的各个部分和功能。
讲解航天器的关键技术和创新点。
3.3 教学方法采用图片展示、视频讲解、学生实验等方式进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 展示航天器的图片，引导学生了解航天器的构造和各个部分的功能。
3.4.2 播放航天器发射和运行的视频，让学生更加直观地了解航天器的工作原理。
3.4.3 讲解航天器的关键技术和创新点，培养学生的科技素养和创新能力。
五年级下册梦圆飞天教案设计
五年级下册《梦圆飞天》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
（3）了解中国航天事业的发展历程，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力，学会从多渠道获取知识。
（3）通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
（2）培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
（3）培养学生团结协作、积极向上的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解中国航天事业的发展历程，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对中国航天事业的发展历程的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和创新思维。
3. 实例教学法：以中国航天事业的发展为例，让学生直观地了解相关知识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过提问方式引导学生进入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容，教师进行点评。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式深入理解课文内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：是啊，在描述神五升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——引读
师：这就是“神舟”5号升空的场面，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。读了这句话，你感受到什么？
师：一齐读出这壮观的气势：生齐读：
师小结：同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。作为一名中国人，我们怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。
（二）引导学生分组合作学习问候场景（7分钟）
师：飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。想知道杨叔叔给我吗发回什么信息吗？下面请同学们和自己的学习伙伴合作学习第16—19自然段。
重点、难点
重点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
难点：引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教法
1、将教学资源（课文、视频、课件、学生搜集的资料）进行有效地整合，通过让学生观看视频、课件，给学生以感官的强烈冲击，激发学生已有的兴趣，让学生对“神舟”5号的发射有更加形象、直观的感受，便于对课文的深入理解。
2、引导学生抓住重点词句，品读感悟，感受人物内心的激动、喜悦、自豪之情。
学法
1、在一定的情境中，师生进行采访活动，培养学生的语言表达能力。
2、通过多种方式的品读，感悟人物的心情，升腾起内心的民族自豪感。
3、“不动笔墨不读书”，对重点词句进行圈圈画画，写上自己的批注。
教学媒体
多媒体课件
学生准备
学生搜集有关太空的图片和资料，在班级展出或交流，让学生对太空有感性认识，为进一步学习课文铺垫。B、查找搜集载人飞船的图片和资料。
有感情的朗读，是学生情感外显的特殊方式。在指导学生朗读时，我不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切的体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。
陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”这里通过看神五飞天的录象，充分激发学生的兴趣，调动学生的情绪，诱发了学生学习的热情。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、创景激趣，自主设疑
1、谈话导入。同学们，2003年10月15日，是一个永载中华民族史册的日子。我国第一艘载人飞船“神舟”5号载着航天员杨利伟首次飞行太空，绕地球环行14周，圆满完成了首飞任务。中华民族千年的飞天梦想终于成真了！
今天，就让我们再一次把时间定格在2003年10月15日，一起去感受那激动人心的历史时刻，板书课题：梦圆飞天。
师：神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。
总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？
你好，这位同志，你是杨利伟的战友，此时此刻你有什么话想对他说？
你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？
师：让我们再把目光聚焦在酒泉卫星发射中心的发射现场，看一看“神舟”5号升空的壮观场面。播放视频。
师：看了“神舟”5号升空，说说你此时的心情
3、“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。”
师：读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）
师：由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）
3、情感、态度与价值观：在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
△
△
设计意图
课堂应是在教师指导下的学生自主学习的语文实践活动。本课的设计就是为了把语文学习的主动权教给学生，激发学生的学习兴趣，又通过课外教学资源帮助学生理解了课文的语言文字，并形成积极的情感体验，有助于学生的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学的能力。
教材分析
《梦圆飞天》是苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第二单元中的一篇讲读课文。这篇富有时代气息的通讯报道按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过“送行——发射——问候——梦圆”的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，课文激情澎湃，充满喜悦与自豪，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
（幻灯片出示小组合作学习要求，指导小组学习）
1、4—6人小组，自由读15-18自然段，勾画出杨利伟发回的问候信息。
2、小组合作学习，这些信息中，你最感兴趣的内容是什么？谈谈自己的感受？
3、通过“朗读”、谈感受等形式展示学习成果。
2、引导学生交流合作学习成果
预设①：我们组学习的杨叔叔在太空给祖国人民发回的问候语，我们想用朗读的形式来展示：
请同学们用自己喜欢的方式读课文6—15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
2、刚才，同学们读得很投入，写得也很专注。谁先来说说看，作者主要抓住哪些场面来写？
三、多元导悟，合探解疑
（一）、哪些场面给你留下了深刻的印象，组织交流汇报
四、巩固深化，学用延展
1、同学们，“神舟”5号发射成功了！浩瀚的太空从此写下了——引读最后一自然段。说说这段在文中取到什么作用？
2、师：通过这节课的学习，让我们从神舟”5号成功发射的壮观场面和杨利伟从太空发回的问候中感受到紧张、激动和喜悦。
同学们，继“神舟”5号发射成功后不到10年的时间里，我国又成功发射了神舟六号、七号……今年6月11日，我国又一次成功发射了神舟十号载人飞船。中国人有太多的梦想，你有梦，我有梦，我们大家都有梦，你的梦，我的梦，加起来就是伟大的中国梦，预祝我们祖国在今后航天事业上越来越辉煌！更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。
《梦圆飞天》教学设计
课题
梦圆飞天
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
第二课时
识记
理解
运用
教学目标
1、知识与技能：学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
△
2、过程与方法：朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。展开丰富的想象，想象当时的一些场面，说出自己内心的感受。
△
△
△
板书设计：
5梦圆飞天
送行——发射——问候
紧张、激动喜悦、自豪
学生齐读课题
指名汇报
学生自由读课文
写出读后收获
指名汇报
读句子，说体会，理解词语。
（紧张、激动）
指名读
齐读
想一想，说一说
指名数倒计时
齐数倒计时
学生读句子，汇报描写场面的词语
指名汇报
齐读
说体会：
兴奋、喜悦、自豪。
积累词语
学生接受采访Biblioteka 齐读。合作学习15—18自然段，勾画句子。
生齐读。指名评一评
师：如果你是中国的国际友人，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？
师：如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？
同学们想得真好，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。
（似乎听到自己急促的呼吸声）
师：抓住这些词语，读好这句话！指名读，齐读。
师：同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？
师：是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！此时此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——
此时此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——
此时此刻，如果你就是杨利伟最亲的人，你会想——
学生展示交流：
生齐读。指名评一评
想一想，说一说
齐读
看图片，说体会
齐读
学生看资料，说体会
齐读
通过教师充满激情的谈话导入，把学生的思绪带入神舟五号时那激动人心的历史时刻，激发学生的学习兴趣。
学贵有疑。让学生处在观众的角度来思考、质疑，为抓住主要内容做铺垫。
增强学生的自主学习和合作互助意识。把课堂交给学生，大部分内容由学生自己完成。学生先自主学习，然后组织交流，提升了学生的自主意识和合作交流的精神。
师：谁再来激动地倒数这十个数？指名读，评议。
师：这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读：
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”点火！
2、“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”
师：这段话中，哪些词仿佛让你看到了神州五号升空的画面？
师：期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。
师：五分钟准备！一分钟准备！时间一秒一秒地逼近，出示句子：
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”点火！
师：这是十秒倒计时！谁来数一数这十个数字？生读。
师：你认为，倒计时的开始意味着什么？（飞船就要发射升空了）这时你的心情怎么样？（激动、紧张……）
预设一：引导学习发射场面
1、出示句子：“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”
1、从这句话中，你体会到了什么？
师：特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；