并设计制作
简易万用表的设计与制作实验报告
简易万用表的设计与制作实验报告
《简易万用表的设计与制作实验报告》
摘要：
本实验旨在设计并制作一款简易的万用表，通过实验验证其测量电压、电流和
电阻的准确性和稳定性。
实验结果表明，设计的简易万用表能天准确测量不同
电路参数，并具有较好的稳定性和可靠性。
引言：
万用表是电子工程师和电子爱好者必备的仪器之一，它可以测量电路中的电压、电流和电阻等参数。
本实验旨在设计并制作一款简易的万用表，通过实验验证
其测量电路参数的准确性和稳定性。
实验材料：
1. 电路板
2. 电压表
3. 电流表
4. 电阻表
5. 万用表外壳
6. 探针
7. 电阻、电容、电感等元件
8. 电源
实验步骤：
1. 将电压表、电流表和电阻表按照设计要求连接在电路板上，并固定在万用表
外壳内。
2. 连接探针，将万用表与电路中的不同元件连接，进行电压、电流和电阻的测量。
3. 对不同电路中的参数进行多次测量，记录数据并进行分析。
实验结果：
经过多次实验测量，设计的简易万用表能够准确测量不同电路中的电压、电流和电阻参数。
测量结果与理论值基本吻合，具有较好的稳定性和可靠性。
结论：
本实验成功设计并制作了一款简易的万用表，通过实验验证了其测量电路参数的准确性和稳定性。
这款简易万用表可以满足基本的电子测量需求，具有一定的实用价值。
未来展望：
在今后的研究中，可以进一步优化设计，提高测量精度和稳定性，使其更加适用于不同的电子测量场景。
同时，还可以考虑增加其他功能，如温度测量等，使其成为更加全面的电子测量仪器。
自制教具设计与制作
自制教具设计与制作是指教师或教育工作者根据教学需求，自己设计和制作适合教学目的的教育工具。
下面是一般的自制教具设计与制作的步骤：
1. 明确教学目标：确定你要教授的知识点或技能，并明确所需教具的功能和作用。
2. 调研和筹划：了解已经存在的类似教具，查找相关资料和参考教材，确定自制教具的设计思路和原则。
3. 设计草图：根据教学目标和需求，进行教具的初步设计，绘制草图，包括外观、尺寸、材料等。
4. 选择材料：根据设计要求，选择适合的材料，如纸板、塑料、木材等，并确保材料质量安全。
5. 制作过程：按照设计草图和尺寸要求，使用相应的工具和材料进行制作。
可能需要裁剪、粘贴、组装等步骤。
6. 测试和调整：制作完成后，进行测试，检查教具的实用性和效果，并根据需要进行调整和改进。
7. 使用指导：为教具编写使用说明，包括使用方法、注意事项等，以便教师和学生正确使用。
8. 教学实践：在教学过程中运用自制教具，观察学生的反应和效果，并根据实际情况进行适当调整和改进。
需要注意的是，自制教具设计与制作需要考虑教育安全和质量问题。
选择合适的材料和工具，并确保教具没有尖锐边缘、易碎物等可能对学生造成伤害的部分。
此外，还要根据教学需求和学生特点，设计出能够引起学生兴趣和参与的教具。
自制教具设计与制作可以提高教学的创新性和针对性，有效地支持教学活动，激发学生的学习兴趣和动手能力。
设计并制作小生态瓶,观察生态系统的稳定性
设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性授课人：朱颖一、教学目的1.初步学会设计并制作小生态瓶。
2.初步学会观察生态系统的稳定性。
二、设计小生态瓶的要求。
1在制作完成的小生态瓶中所形成的生态系统,必须是封闭的。
2 小生态瓶中的各种生物之间以及生物与无机环境之间,必须能够进行物质循环和能量流动。
3小生态瓶必须是透明的,既让里面的植物见光,又便于学生进行观察。
4小生态瓶中投放的生物,必须具有很强的生活力。
投放的动物数量不宜过多,以免破坏食物链。
5生态瓶宜小不宜大。
如果设计的是模拟微型池塘生态系统,则瓶中的水量应为容器的4/5。
6小生态瓶制作完毕后,应该贴上标签,写上制作者的姓名与日期,然后将小生态瓶放在有较强散射光的地方。
要注意不能将小生态瓶放在阳光能够直接照射到的地方,否则会导致水温过高,而使水草死亡。
另外,在整个实验过程中,不要随意移动小生态瓶的位置。
7.设计实验对照组。
在一个班内,教师可以有意安排设计多种对照实验,由不同的学生来完成。
如水质、植物数量、动物数量、基质内容、见光与否等项目。
在分析结果时,让学生通过分析比较找出较好的设计方案。
8.生态系统稳定性的观察方法。
（1）让学生设计一份观察记录表,内容包括植物、动物的生活情况,水质变化（由颜色变化进行判别）,基质变化。
（2）每天观察一次,同时做好观察记录。
（3）如果发现小生态瓶中的生物已经全部死亡,说明此时该生态系统的稳定性已被破坏。
这时应把从开始观察到停止观察所经历的天数记录下来。
9.对实验结果进行统计,分析。
实验结束后,教师应组织学生统计一下全班学生每人所制作的小生态瓶中生态系统稳定性时间的长短,并引导学生分析出现差异的原因。
10.实验时间的安排。
实验课上先由教师集中讲解设计的要求、方法、观察的要求等内容。
然后,由学生分头设计并制作小生态瓶。
有条件的学校,可以把小生态瓶集中放在学校的实验室中进行观察。
也可以由学生带回家中进行观察。
三、具体实例（一）实验材料及用具材料用具水草（茨藻）,椎实螺,凡士林,河水,沙子（洗净）,标本瓶（或其他玻璃瓶）。
设计并制作闸门时间为1s的数字频率计
摘要频率计用一个频率稳定度高的频率源作为基准时钟，对比测量其他信号的频率。
通常情况下计算每秒内待测信号的脉冲个数，此时我们称闸门时间为1s。
本设计以ARM核心处理器，设计并制作了闸门时间为1s的数字频率计,能够测量频率。
该频率计硬件部分高速比较器74HC14整形电路组成。
利用32定时器的ETR功能可准确测出低高频信号，实现了对正弦波的频率测量。
经测试该频率计性能良好，正弦信号频率测量范围可从1Hz到25MHz。
关键词：STM32；高速比较；；测频一、系统方案论述1.整形电路的比较与选择方案一：由施密特触发器对74HC14信号进行调理，可以直接输出TTL电平，。
方案二：由比较器整形后的信号再由施密特整形，输出TTL电平。
从性能上讲此方案较好，但是由于时间问题，找不到合适的高速比较器和施密特触发器组合。
综上选择方案一。
2.微处理器的比较与选择方案一：采用STM32对调理后的信号测频。
输入信号的测量能达到频率达到100MHz，测频精度高，速度快。
方案二：采用430测频，但是最多测量到16M而且引脚速度不够导致无法完成指标内的频率测量为了更好地实现题目要求，我们选择方案一。
3.测频方法的选择与比较方案一:输入捕获测频法是累积单位时间里的周波数，在频率较低时采用。
频率较高时精度低，但不适合高频的测量。
方案二：周期法是测一个周期的时间，通过周期转换成频率，在频率较低时采用。
频率较低时精度高但不适合高频。
方案三：利用ETR外部信号触发将外部的信号（测量信号）作为计数信号，不用经历中断产生时间延时，ETR可以直接作为时钟输入也可以通过触发输入（TRGI）来作为时钟输入即在时钟模式1中触发源选择为ETR，两个效果上是一样的。
可准确测出低高频，在低频段使用不分频ETR触发，高频时使用4分频测量提高测量范围。
由于输入信号的要求为1Hz~25MHz，所以选择方案三。
4.系统总体方案通过高速比较器74HC14对信号源的波形进行整形，输出标准的方波。
美食菜谱设计与制作案例分享
美食菜谱设计与制作案例分享
美食是每个人都喜欢的东西，但是要做出美味可口的菜肴，需要有精心的菜谱设计和制作。
在这里，我们将为大家分享一些优秀的美食菜谱设计与制作案例，以供参考。
首先，在菜谱设计方面，需要从食材的选择、调料的搭配、菜品的组合等多方面考虑，以确保菜肴的口感、营养和美观度都能得到最大的体现。
例如，在制作炒饭时，可以选择鸡蛋、火腿、蔬菜、香菇等多种食材，搭配盐、酱油、醋等调料，再根据个人口味进行调整，最后把所有食材放入锅中翻炒，就可以轻松做出一道美味可口的炒饭。
其次，在菜谱制作方面，需要从菜谱的格式、文字、图片等多方面考虑，以保证菜谱的美观度、可读性和可操作性，让每一位读者都能轻松掌握美食的制作方法。
例如，在菜谱格式方面，可以使用Word文档、PDF文件等多种格式，以便于每一位读者都能够方便地阅读和下载。
在菜谱文字方面，可以使用通俗易懂的文字，以便大家能够更容易理解美食的制作过程。
此外，在菜谱图片方面，可以使用清晰可见的图片，以便读者能够更清楚地了解美食的制作步骤。
最后，在实际制作时，要注意食材的搭配、火候的把握、调料的投放等多方面的技巧，以确保菜肴的口感、营养和美观度都能得到最大的体现。
例如，在制作甜品时，要注意把握温度，以确保甜品的口感和美观度，也要注意调料的投放，以保证甜品的口味和营养。
综上所述，美食菜谱设计与制作是一门艺术，需要从食材的选择、调料的搭配、菜品的组合等多方面考虑，以及注意菜谱的格式、文字、图片等多方面的技巧，方能做出美味可口的美食菜肴。
通过以上案例分享，希望能够给大家带来帮助，让每一位读者都能够轻松掌握美食菜谱设计与制作的精髓，为自己的家庭制作出更多美味可口的美食佳肴。
9.1.3《设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶》跨学科实践主题学习单元优秀教学案例
3.讲解生态瓶中各生物之间的相互关系，分析生态瓶平衡状态的维持机制。
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论生态瓶制作过程中可能遇到的问题和解决方案。
2.引导学生思考如何设计一个能够较长时间维持平衡的生态瓶，并提出建议。
3.鼓励学生分享自己的设计理念和想法，进行互动交流。
四、教学内容Leabharlann 过程（一）导入新课1.教师展示真实的生态瓶图片和视频，引导学生关注生态瓶的美丽和神秘。
2.提出问题：“你们知道生态瓶是什么吗？它有什么特点和作用？”激发学生的思考和探究欲望。
3.简要介绍生态瓶的制作过程和本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.讲解生态系统的概念、组成及其相互关系，让学生理解生态瓶的基本原理。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，梳理生态瓶的制作方法和注意事项。
2.强调生态瓶制作过程中团队合作的重要性，鼓励学生发挥创新精神。
3.总结生态瓶制作对于环保和可持续发展的意义，提高学生的环保意识。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一个简单的生态瓶，并撰写制作过程和心得体会的报告。
2.要求学生在报告中反思自己在生态瓶制作过程中的表现，提出改进措施。
3.团队合作与沟通协作：生态瓶的制作是一个需要团队合作的过程，学生需要分工合作、沟通交流，共同完成生态瓶的设计与制作。这有助于培养学生的团队合作精神、沟通协作能力和社会责任感。
4.环保意识与可持续发展观念：通过制作生态瓶，学生可以更深入地了解生态系统的平衡和环保的重要性，提高环保意识。同时，生态瓶的制作也引导学生思考资源的节约和可持续发展，培养可持续发展观念。
科学实践设计并制作简单的电路实验装置
科学实践设计并制作简单的电路实验装置电路实验是学习电子学基础知识的重要一步。
通过设计和制作简单的电路实验装置，可以帮助我们更好地理解电流、电压、电阻等概念，并锻炼我们的动手能力。
本文将介绍一个基于科学实践的电路实验设计和制作过程。
1. 材料准备首先，我们需要准备一些基本的材料和工具。
- 电池：选择适合的电池作为电路的电源，比如AA或者AAA电池。
- 电线：用于连接电路中的各个元件，选择导电性好的电线。
- 电阻：为了控制电流和电压，可以准备一些不同阻值的电阻。
- 电灯泡：用于显示电路是否通电，可以选择一些不同功率的电灯泡。
- 开关：用于控制电路的通断，可以选择常开或者常闭的开关。
- 面包板：用于搭建电路原型，方便连接和调试。
- 铜箔纸：可以自制电路板，提高电路的可靠性和美观性。
- 多用螺丝刀：用于拧开电池盖和固定元件。
2. 实验装置设计在准备好所需材料后，我们可以开始设计实验装置。
根据实验的要求和目的，确定电路的基本结构，例如串联电路、并联电路或者混合电路。
可以通过画图或者文字描述来进行设计。
3. 电路搭建设计好电路结构后，我们可以使用面包板来搭建电路。
根据设计，将电池、电阻、电灯泡和开关等元件逐一连接起来，确保电路的连接正确无误。
注意选择合适的电线连接元件，保持电路的稳定性和可靠性。
4. 电路调试将搭建好的电路连接到电源，观察电灯泡是否亮起。
如果未亮起，可能是电阻、电线或者电池的问题。
可以逐一检查并解决问题，确保电路的正常运行。
调试过程中可以使用电压表、电流表等测量工具，记录电压、电流等数值，以便后续分析和学习。
5. 实验应用实验装置搭建完成后，可以根据实际需求进行多种实验应用。
例如，可以通过改变电阻的阻值，观察电灯泡的亮度变化；可以改变电源电压，观察电灯泡的发光情况；还可以通过加入其他元件，搭建更复杂的电路实验。
通过科学实践设计和制作简单的电路实验装置，我们不仅可以巩固学习的电子学知识，还可以培养动手能力、观察力和创新思维。
光的折射的创意教案：鼓励学生进行创新,设计并制作具有创造性的光的折射作品或模型
光的折射是物理学中一个重要的概念，也是我们日常生活中经常会遇到的现象。
在学习光的折射时，很多学生往往只是停留在理论层面上，缺乏实践性的训练。
因此，在教学中鼓励学生进行创新、设计并制作具有创造性的光的折射作品或模型，不仅有利于学生理论知识的巩固和实践能力的提高，还可以激发学生的创新思维和想象力。
一、活动设计1.主题：光的折射2.目的：通过创新、设计并制作具有创造性的光的折射作品或模型，让学生巩固和深化所学的理论知识，提高他们的实践能力，同时激发他们的创新思维和想象力，让学生在实际操作中感受到科学的魅力。
3.活动内容：a.了解光的折射规律：教师通过教学，让学生了解光的折射规律和相关知识，包括入射角、折射角、折射率等。
b.选定主题和材料：学生自行选择所喜欢的主题，将其落实到光的折射模型设计中，同时根据需要准备所需要的材料，比如透明塑料、矿泉水瓶、小球等。
c.制作模型：学生根据所选主题和设想，将材料加工和组装成具有创造性的光的折射作品或模型。
d.展示成果：学生展示他们的成果，同时讨论各位同学的作品的特点和创新之处。
二、教学方法1.探究式教学在教学过程中，通过提问、演示和实物操作等方式，引导学生探究和理解光的折射规律和相关知识。
2.合作学习学生可以自由组队或者分组，共同完成光的折射作品或模型的设计和制作，借此体验合作学习的乐趣，并从同伴中获得帮助和支持。
3.展示式评价学生在活动中制作的作品或模型，可以通过展示的方式进行评价，这种方式有利于学生自我评价和互相学习借鉴，同时也鼓励学生在展示时讲述自己的设计思路和制作过程。
三、实施效果通过这样的创意教案的实施，学生们将可以加深对光的折射规律和相关知识的理解，增强实践能力，提高创新思维和想象力。
同时，通过学生的展示和讨论，也可以促进学生的自我评价和互相学习借鉴，让他们在实际制作中感受到科学和创新的魅力，提高科学素养。
自制教具的设计与制作方法
自制教具的设计与制作方法
1.确定教学目标：在设计和制作教具之前，需要确定教学目标和教学内容。
这有助于确保教具符合学生的学习需求和教师的教学目标。
2. 确定教具类型：教具可以是模型、游戏、实验器材等。
选择
适合教学内容的教具类型，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 设计教具：设计教具时，需要考虑教学目标、教学内容和学
生的年龄、兴趣等因素。
可以使用手绘或计算机绘图软件设计出教具的外形和功能。
4. 选择材料和工具：选择适合教具制作的材料和工具。
例如，
木材、纸板、塑料等可以作为教具制作的材料，切割机、钳子、电钻等可以作为教具制作的工具。
5. 制作教具：按照设计的图纸，使用材料和工具制作教具。
制
作教具时，需要注意安全问题，确保材料和工具使用正确。
6. 测试教具：制作完成后，需要对教具进行测试，确保其符合
设计要求和功能。
如果发现问题，需要及时进行修复和改进。
7. 使用和维护教具：使用教具时，需要注意保养和维护，确保
其使用寿命和效果。
如果教具损坏，需要及时修复或更换。
以上是自制教具的设计和制作方法，希望能够对教师和学生在教学中有所帮助。
- 1 -。
技术作品设计方案和制作过程范文(通用篇)
技术作品设计方案和制作过程范文(通用篇)技术作品设计方案和制作过程一、设计方案本技术作品的设计目标是根据用户需求，设计并制作一款便携式智能健康监测设备。
该设备具有心率、血压、血氧等多个健康数据监测功能，并可以通过手机等终端设备进行数据传输和分析。
1.1 系统功能需求（1）心率监测功能：设备需要能够准确测量用户的心率，并实时显示在屏幕上。
（2）血压监测功能：设备需要能够准确测量用户的血压，并能记录历史数据以供用户参考。
（3）血氧监测功能：设备需要能够准确测量用户的血氧饱和度，并实时显示在屏幕上。
（4）数据传输功能：设备需要能够将采集到的健康数据传输到用户的手机等终端设备上进行分析。
（5）数据分析功能：用户可以通过手机等终端设备对采集到的健康数据进行分析，并得出相关的健康建议。
1.2 系统硬件设计（1）主控芯片：选择一款高性能的低功耗主控芯片作为系统的核心处理单元，用于控制各个传感器模块和数据传输模块。
（2）传感器模块：选用高精度的传感器模块进行心率、血压和血氧的测量，保证数据的准确性。
（3）显示屏：选择一款显示效果良好且功耗低的显示屏，用于实时显示心率、血压和血氧等数据。
（4）电源模块：设计一款高效稳定的电源模块，为设备提供稳定的供电。
（5）外壳设计：根据设备的特点，设计一款便携式的外壳，方便用户携带和使用。
1.3 系统软件设计（1）主控程序：设计一款稳定可靠的主控程序，包括数据采集、传输和控制等功能。
（2）手机应用程序：开发一款用户友好的手机应用程序，用于接收和显示设备传输的健康数据，并进行相关的分析和建议。
（3）数据传输协议：设计一种高效可靠的数据传输协议，确保数据的安全和准确传输。
二、制作过程2.1 硬件制作（1）选择合适的主控芯片，并进行硬件电路设计和焊接。
（2）选购合适的传感器模块，并根据硬件电路设计进行连接和焊接。
（3）选购合适的显示屏，并进行连接和测试。
（4）设计并制作稳定的电源模块，并进行连接和测试。
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2.Excel：进行数字和预算 运算的软件程序。
3.Outlook：个人信息管理 程序和电子邮件通信软 件。
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2019/7/26
三、信息处理常用的计算机编辑软 件
（一）Microsoft Office 4.PowerPoint：简称PPT，是 一款办公程序，可以编辑文 字、图片、图表、动画、声 音、影片等信息。
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三、信息处理常用的计算机编辑软 件
（四）其他常见的计算机编辑软件 音频处理：超级音频解霸、Cool Edit、
Wave Edit 视频处理：超级解霸、会声会影、
Movie Maker
2019/7/26
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三、信息处理常用的计算机编辑软 件
（四）其他常见的计算机编辑软件 网页制作：Dreamweaver 多媒体制作：Flash
Microsoft Office是一套由微软公司开发的基 于Windows操作系统的办公软件套装。
对于一般使用者来说，常用的软件工具有 Word、Excel、Outlook、PowerPoint、 FrontPage等。
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三、信息处理常用的计算机编辑软 件
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三、信息处理常用的计算机编辑软 件
美图秀秀效果图：
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ห้องสมุดไป่ตู้
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三、信息处理常用的计算机编辑软 件
（三）Adobe Reader 阅读PDF格式文件需要特定
的阅读软件，Adobe Reader 就是一款优秀的PDF文件阅 读软件。 Reader为使用者提供了多种 快速查找信息工具、注释和 标记工具、多媒体工具，使 用者还可利用数字身份证或 数字签名对文档进行签名或 验证。
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三、信息处理常用的计算机编辑软 件
（四）其他常见的计算机编辑软件
Flash动态图示例：
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行动训练——多姿校园
请各小组分工协作，以多姿校园为题材， 通过各种方式收集资料，并设计制作PPT， 进行汇报和展示。
规则解析： 1.以6-8人为一组，各小组成员分工合作，共
项目十 信息处理能力
任务一 信息处理概述 活动一 应用计算机编辑工具
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游戏“COPY不走样”
游戏规则：
请四位同学一字并排站立，以第一位同 学为基准，其他同学都背对他。第一位同学 看指定的成语，然后转身，拍第二位同学肩 膀，第二位同学转身，第一位同学将成语内 容用肢体语言表演给第二位同学，接着第二 位同学照样示范给第三位同学，依次表演， 请最后一位同学尝试猜出成语。
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二、信息的载体及主要的信息处理 工具
（二）主要的信息处理工具 当计算机被发明出来之后，人们便将大量的
信息处理交由计算机来完成。 世界上第一台计算机是1945年由美国生产
的全自动电子数字计算机“埃尼阿克” 。
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二、信息的载体及主要的信息处理 工具
到目前为止，计算机的发展已经历了四代 ：
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一、什么是信息处理
（二）我们应具备的信息处理能力 1.高效收集和整理信息的能力 2.正确传递和发布信息的能力 3.准确评估和反馈信息效果的能
力
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二、信息的载体及主要的信息处理 工具
（一）信息的载体 1.语言 2.绳索等器物 3.文字 4.甲骨、青铜器、陶罐、竹简、布帛 等文字记录工具 5.纸 6.近现代有形的信息载体 7.近现代无形的信息载体
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三、信息处理常用的计算机编辑软 件
PS前后对比图：
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三、信息处理常用的计算机编辑软 件
PS前后对比图：
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三、信息处理常用的计算机编辑软 件
（二）Adobe Photoshop
除了Photoshop，其他常见的图像处理软件 还有彩影、光影魔术手、美图秀秀等。
5.FrontPage：一款网页设计、 制作、发布、管理的入门级 软件。
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三、信息处理常用的计算机编辑软 件
（二）Adobe Photoshop
Adobe Photoshop，简称“PS”，为美国 ADOBE公司出品， Photoshop内置了众多 的编修与绘图工具，主要用来处理由像素构 成的数字图像。
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二、信息的载体及主要的信息处理 工具
（二）主要的信息处理工具
最基本的、最常用的信息处理工具是我们自 己，即用人工的方式处理信息。
人们通过实践发明制造了各种设备，来帮助 我们进行信息处理。如算盘、尺子、圆规、 PH试纸、指南针、地震仪、电报发报机、 电话机等都是信息处理工具。
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一、什么是信息处理
（一）信息及信息处理
广义的信息泛指人类社会传播的一切直观的
或抽象的，能够被感知、检测、识别、存储、 传递、处理、加工、利用的事物，这些事物 通过一定的载体或表现形式，如文字、数学、 音乐、景物、色彩、人的意识等显示出来， 并能为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、人 脑（思维）等信息采集器官所采集到。
同完成本次活动任务； 2.各小组之间不能交流合作； 3.以1周为期限，在下次课上各小组进行情况
汇报和PPT展示。
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行动训练——多姿校园
狭义的信息是指将数据经过加工处理以后的
有用的数据资料。
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一、什么是信息处理
人的认识过程实际上就是主体获取信 息并对信息进行加工处理，从而对事 物产生认识的过程。
上述对信息的加工就是一种信息处理，
而人们加工信息主要通过对信息的接 收、存储、转化、传送和发布等形式
得以实现，其过程为“获取信息—— 处理信息——输出信息”。
第一代是电子管计算机（1946-1958年） 第二代是晶体管计算机（1959-1964年） 第三代是中小规模集成电路计算机（1964-
1972年） 第四代是大规模和超大规模集成电路计算机
（1972年至今）
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三、信息处理常用的计算机编辑软 件
（一）Microsoft Office