13、音乐巨人贝多芬1
课件4:第13课 音乐巨人贝多芬

张 海 迪
霍 金
爱 迪 生
保 尔
两肩— 极宽 —仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子
衣服— 陈旧不整洁 —浪漫不拘小节,典型 艺术家性格
手— 大而有力 —弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不朽
形
之作
脸— 愁苦和力量
刚毅、顽强
神
头发— 火一样蓬勃
兼
眼睛— 深邃凝重不可逼视 鼻子— 长而笨重
嘴— 紧闭
善良、执着 坚忍无比的
备下颏— ຫໍສະໝຸດ 形生的意志。用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。
贝多芬形象: 独立而骄傲 ,沉郁坚决 严肃而善良,热爱自然; 追求自由,献身音乐。
拓展延伸 1、学了本文对贝多芬的形象描写后,你 能说说描写人物外貌的要旨是什么?
要抓住最能反映人物个性的外貌特征 重笔刻画,要做到以形传神切忌脸谱化。
2、模仿这种写法,对班上同学的外貌进 行描写
音乐巨人贝多芬 何为
关于贝多芬
德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。出身于波恩的一个 音乐世家,年少时便显出了音乐天赋,8岁开始登台演出,在音 乐上取得了伟大成就。一生坎坷没有建立家庭,28岁时开始耳 聋,晚年全聋。但他仍创作了大量堪称绝唱的优秀作品,如九 部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》最 为著名)。歌曲《费黛里奥》歌剧《哀格蒙特》等钢琴协奏曲 五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲 十部和弥撒曲两部。
wū ① 叹词②同“乌”哪里
思考题1: 客人是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事情?
“客人”来访 女佣开门 女佣介绍贝多芬的情况 参观贝多芬工作室 贝多芬下楼与“客人”谈话 贝多芬与客人共进晚餐 贝多芬回忆往事
13 音乐巨人贝多芬 优秀课件

火一样蓬勃的头发;深色的眼 头部/脸 脸 睛略带灰色;长而笨重的鼻子; 部 的特写 紧闭的嘴;略带方形的下颏。 由上到下
外貌描写之写法指导
1 、抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻 画,以形传神,切忌面面俱到,切忌脸谱化。 2、外貌描写后要加上提示性格特点的语言。 3 、进行外貌写作可用修辞,如比喻、夸张, 以其更好地表现人物性格。
中国的海伦· 凯勒
她叫王峥,中国第一位盲人女大学生;她叫周婷婷, 中国第一位聋人少年女大学生。二人同时被保送到辽宁 师范大学,之后,你成了我的眼睛,我成了你的耳朵, 携手组成“海伦·凯勒号联合舰队”。 你叫“海伦”,我叫“凯勒” 迎新联欢会结束后,余兴未消的周婷婷对王峥说: “很小的时候,爸爸就给我起了一个英文名字,叫海伦, 他希望我像美国残疾人作家、教育家海伦·凯勒那样自 强不息。”“‘海伦’这个名字好哇。我也起一个英文 名字,就叫‘凯勒’吧。”“海伦·凯勒也是王峥多年 崇拜的偶像,她兴奋地抓住了婷婷的手,说:“我们就 合二为一,做中国的‘海伦·凯勒’吧”。
的重荷及命运的担子)
拿起一枝笔。人们可以 特写: 看见他那只有力的大手。 刚毅(弹--衣服:身上的衣服是淡蓝色
的,胸前的纽扣是黄色的,里面一件纯白 的背心;……甚至是不整洁的。由前到后: 上衣的背后似乎还拖着什么东西(一副早 已失效的助听器) 不拘小节(艺术家性格)
音 乐 巨 人 贝 多 芬
何 为
略述
老 年 贝 多 中 芬 年 贝 多 芬
青 年 贝 多 芬
少年贝多芬
贝多芬。( 1770 —— 1827 ) ,德国作曲家、钢琴家,有欧洲 “乐圣”之称。以《英雄》、《 命运》、《田园》、《合唱》等 交响乐最为出名,小提琴、钢琴 协奏曲成绩斐然。一生饱受耳疾 折磨。耳疾起于二十八岁,五十 岁时全聋,众多登峰造极的作品 均是这期间的作品。一生坎坷: 童年凄苦,盛年患病,晚年失意 落魄!没有恋人、没有健康、没 有知音、没有家庭 、没有理解, 亦没有财富!但他热爱自然,追 求自由,平等、博爱! 世界没有 给予他欢乐,他却为世界创造欢 乐。
13 音乐巨人贝多芬

生字词
zhòng hè pá shí n shēn suì
重荷
xià kē
磐石
xiāo zhāng
深邃
ná n
下颏
嚣张
喃喃自语
能记住吗
惹人注目: 引起别人关注。 杂乱无章:又多又乱,没有条理。
踌躇:犹豫。 深邃:深奥。
磐石: 厚而大的石头。 巴望:指望。
• 本文叙述的线索是什么? • 理清‚客人‛访问贝多芬的 全过程,说说期间写了什么 哪几件事。
从贝多芬的内心出发,一方面,耳聋给贝 多芬造成了交流的障碍,常常被人误解,他的 社会交往受到了极大的约束,耳聋的他比不上 一棵树,因为一棵树尚且能够谛听大自然的声 音;另一方面,耳聋后的贝多芬远离人世的喧 嚣和纷争,获得了心灵的纯净和安宁,就心灵 的纯净而言社会中的人不如树好。
你可能想到我——一座已倒落了的火山, 头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。 如何理解这句话的意思?
贝多芬的朋友和赞助人,或分散, 或故去,现实的经济困难顷刻来临,没 有固定的收入,没有听众,没有稿约...... 没有起码的经济保障。他曾写道:“我 差不多到了行乞的地步,而我还得装着 日常生活并不艰难的神气。” 与此同 时,他的耳朵完全失聪,这样他连所热 爱的钢琴演奏和指挥工作也不得不放弃。
令人难以想象的是,他举世闻名的 九大交响曲中的后七部,都是在完全失 去听觉的病态中完成的。最为著名的交 响乐有《英雄》、《命运》、《田园》、 《合唱》等。 1824年5月7日,贝多芬的 《第九交响曲》在 维也纳首次上演,这 是贝多芬全部生涯中最辉煌的作品,仍 然由他亲自担任指挥。演奏结束时,观 众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。
脸—— 头发—— 眼睛—— 鼻子—— 嘴—— 下颌——
13、音乐巨人贝多芬

走进字词
zhòng hè chóu kǔ shēn suì chōu chú
bā wàng重 荷 Nhomakorabea愁 苦
深 邃
踌
躇
巴 望
bì suǒ 闭 锁
pán shí 磐 石
rě rén zhù mù 惹人 注 目
zá luàn wú zhāng 杂 乱 无 章
bú jiàn tiān rì 不见 天 日
研读赏析
课后小结
耳聋,对平常人是一部分世界的死灭,对音乐家 是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不 曾死!并且他还重造那已经死灭的世界,重造音响 的王国,不但为他自 己,而且为着人类。这样一 种超生和创造的力量,只有自然界里那种无名的、 原始的力可以相比。
谢谢!
研读赏析
• 3、‚你可能想到我——一座已到落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望 着挣扎出来‛如何理解这句话的意思? 贝多芬把耳聋的自己比作是‚倒落的火山‛,‚熔岩‛指的是他的创作激情。 他的意思是说,正当他对音乐的理解更进一步,创作欲望旺盛之时,遭到耳 聋的打击,他不甘心就此放弃他的音乐事业,‚拼命巴望‛表现他与不幸命 运作斗争的决心。 • 4、‚他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴‛,这里的‚永恒‛指的是什么? ‚永恒‛指作为心灵载体的音乐艺术。这句话是说,贝多芬虽然因为耳聋, 与人的交流和沟通发生困难,但是这种局限又使他超越形体和言辞,直接感 知人的心灵世界,进而领悟音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友,抚慰他的 心灵,并传达他的心声,朋友会离去,会误解他,但是音乐不会,音乐永远 陪伴他。
• 1、理清‚客人‛访问贝多芬的全过程,说说期间写了哪 几件事
一、(1~5)女仆介绍贝多芬的情况 二、(6~27)客人本人拜访贝多芬的情况,再现贝多芬的形象。 第一层(6~24)贝多芬下楼与客人交谈 第二层(25)贝多芬和客人共进晚餐 第三层(26)贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形 三(27)用贝多芬的语言袒露他的内心世界
第十三课《音乐巨人贝多芬》导学

第13课《音乐巨人贝多芬》学案一、预习导学1、自学导学(3分钟)作者介绍何为,1922年生于浙江定海,历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑,1937年开始发表文学作品。
写过诗歌、小说和散文,1956年后主要从事散文的创作,著有《第二次考试》、《临窗集》等散文集。
何为的散文常常以写人为主,他广泛借用小说和电影的创作手法,叙事简洁疏朗,情思清新隽永,语言凝练、形象而传神,晚年作品更显苍劲深沉,高远辽阔。
写作背景:贝多芬,德国作曲家。
1798年起,听觉渐衰,1820年后两耳失聪,但仍坚持创作。
作品《第九交响曲》是他全聋后所作,是世间最伟大的杰作。
本文以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光,再现了贝多芬作为一个耳聋音乐家的内心痛苦和同不幸命运的顽强抗争。
以贝多芬面对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。
知识链接①贝多芬(1770--1827)德国作曲家、钢琴家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
1787年起任音乐老师。
1792年开始创作生涯。
1820年两耳失聪,但从未辍笔,毕生追求“自由、平等、博爱”理想,其主要作品反映了资产阶级反封建、争民主的革命热情,表现出人类的英雄气概。
其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力,对后世有极深远的影响。
代表作如九部交响曲(以《命运》《田园》《合唱》最为著名),歌曲《费黛里奥》歌剧配乐,钢琴协奏曲五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十部和弥撒曲两部等.贝多芬与海顿、莫扎特是同一时代里的人,然而他的音乐所达到的崇高境界却使人感到生活在另一个完全不同的时代。
被称为“音乐中的普罗米修斯”。
②题目解说标题中的“音乐巨人”突出了贝多芬在音乐领域的巨大贡献和崇高地位,也使人们产生了全面了解贝多芬作为“人”的日常生活和性格的兴趣。
③肖像描写肖像描写是写人的一种方法,也叫外貌描写,是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。
七年级语文下册 第三单元 第13课《音乐巨人贝多芬》教学设计及点评 (新版)新人教版

《音乐伟人贝多芬》【规划意图】清代李渔论戏剧时曾说:“传奇无冷、热,只怕不合情面。
如其离、合、悲、欢,皆为情面所必至,能使人哭,能使人笑,能使人勃然大怒,能使人惊魂欲绝。
”阅览何为的这篇人物列传散文何曾不是如此!本课规划从俗人、不幸的人到伟人的多维度解读中,引领学生在认知与情感的彼此促进中深化阅览,与文本主人公、作者打开对话,一起也与自我打开对话,感触英豪人物的精、气、神,充足读者的底气和人生的意蕴。
【教育方针】1.学习运用精当的肖像描绘和言语描绘描绘人物,体现人物的精气神。
2.多视点探求人物形象,感触人物形象的真实性和丰厚性。
3.品尝言语,体悟人物列传表达的内涵情感。
【课前预习】1.看看文章标题,你估计课文会环绕贝多芬写些什么内容?2.阅览课文,做批注(不少于5处),开始归纳贝多芬人物形象特征。
3.读完后想想,作者笔下描绘的人物形象有哪些内容超出你的意料,作者这样做的意图是什么。
【教育进程】一、沟通初感,说话导学1.沟通预习环节阅览时的开始感触。
要害环绕两个问题:1.环绕课文标题,你对贝多芬的开始形象;2.阅览后,你对贝多芬有了哪些新的形象。
2.学法辅导。
作家何为笔下的贝多芬是立体的,可感的,怎样掌握贝多芬形象的丰厚性,怎样了解作者的写作意图,需求咱们捉住文本要害点,咬文嚼字琢磨剖析,体悟包含于著作言外之意的情感。
二、文本细读,体恤人道,走近贝多芬1.默读全文,找出文中描绘贝多芬的句子,再次圈点批注。
安排小组内沟通。
2.协作探求,感知人物的真实性与丰厚性。
学生小组沟通集中于两个视点:一是贝多芬作为“俗人”的一面:脾气捉摸不透,不善往来,苦闷郁闷,日子俭朴,落拓不羁等。
如女佣眼中的贝多芬(第5段,课文原句略):居处凌乱,不拘细节、饮食简略,日子朴素、耳聋多病,孤单苦楚、侄子打扰,费事不断。
二是贝多芬作为“伟人”的一面:仁慈、正派、刚强、坚毅、酷爱天然,酷爱音乐、寻求自在。
(要求结合文中言语、神态、动作、心思等描绘说明人物形象特征。
七年级语文下册 第13课《音乐巨人贝多芬》
音乐巨人贝多芬教材分析《音乐巨人贝多芬》是何为的一篇人物传记,他通过写一次会见,描写了主人公的肖像、行动和语言,由表及里,成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。
抓住人物特征,用词精当而生动。
而且本文的独特之处在于把伟人还原成活生生的现实中的人,他不但有巨人般顽强的品格,也有凡人的喜怒哀乐,更真实,更容易打动学生。
一、学习目标1.引导学生理清文章的脉络,把握文章的内容,培育学生搜集信息的能力。
2.学习运用外貌描述和语言描述刻画人物的写法。
3.学习贝多芬与命运抗争的精神,潜移默化的培育学生顽强乐观的人一辈子态度。
二、重点、难点教学重点学习运用肖像描述来刻画人物的方式。
教学难点体味语言,明白得文中重点语句的含义。
三、学习进程(一)知识链接贝多芬 (1770-1827)德国作曲家,被称为“乐圣”。
身世于德国波恩的音乐世家,很早就显露了音乐上的才能,八岁便开始登台演出。
1792年到维也纳深造后,音乐上取得了更伟大的成绩。
他一生坎坷,没有成立家庭。
二十八岁开始耳聋,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈。
但他仍然创作了大量可谓绝唱的优秀作品,如:九部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为闻名)小故事:贝多芬曾经给他的爱惜人一名亲王写信。
那时这位亲王让他按自己的要求完成一个作品。
贝多芬毅然拒绝,而且在给亲王的信中说:“亲王过去有,此刻有,以后也有。
但贝多芬只有一个。
”是什么让贝多芬得以傲视一切权贵?)名言:“我要扼住命运的咽喉”(二)、预习指导1.给下面词语中加粗的字注音。
深邃___迟疑___磐石___纽扣___喧嚣___重荷___巴望____警惕翼翼______2.请你把以为本文重点的词语写在下面并说明。
(三)、整体感知1.记叙线索──“客人”造访贝多芬的通过。
(请你自读课文,归纳“客人”访问贝多芬的进程。
)女佣开门────参观贝多芬的工作室────贝多芬和“客人”共进晚餐──。
2.请归纳要紧事件3.本文所写的内容并非复杂,但作者的高妙的地方在于:通过不同的视角来塑造人物形象。
人教版七年级语文下册(相关课外阅读)13音乐巨人贝多芬
重点语段训练13* 音乐巨人贝多芬一、教材简析:作为“乐圣”,贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及;作为和苦难命运作斗争的代表,贝多芬同样令人崇敬。
无论从哪一个方面来说,贝多芬都是一个不平凡的人。
本文的独特之处就在于:把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人,着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
二、作者简介:何为,当代著名作家。
原名何敬业,笔名:晓芒、夏侯宠、夏奈蒂等。
1922年4月出生在定海状元桥旁的横弄堂,汉族,祖籍浙江定海,中共党员。
1937年开始发表文学作品,第一篇作品《路》,发表在叶圣陶主编的《中学生》杂志《青年文艺》一栏上。
上海孤岛时期,先后在《译报》、《译报周刊》、《文汇报》及《大美报》副刊撰稿,并参加党领导的文艺通讯运动,同时被委派编辑《大晚报》文艺周刊。
1940年出版第一本集子《青弋江》。
写过诗歌、小说和散文,1943年毕业于上海圣约翰大学。
1945年参加革命工作,历任上海《文汇报》记者,上海电影文学研究所编剧,上海电影剧本创作所编辑,江南电影制片厂编辑,福建省电影制片厂编辑组长,福建省文联、作家协会专业作家,文学创作一级。
中国作家协会第四届理事,中国作家协会全国委员会名誉委员,中国散文学会副会长、顾问,福建省作家协会副主席、名誉主席。
1956年后主要从事散文的创作,著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集,《我从这里起步》获福建省第二届优秀作品奖,《陀螺和巧克力》获1991年《福建文学》全国散文征文奖,《故乡与祖国》获首届《散文天地》作品评奖的优秀奖,《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。
《第二次考试》成为当时中学语文正式教材,并被翻译成多国语言文字发行世界各地。
三、贝多芬简介:贝多芬Ludwig van Beethoven(1770.12.16-1827.3.26),血型:O。
德国作曲家、钢琴家、指挥家,维也纳古典乐派代表人物之一。
出身科隆选侯宫廷歌手世家。
13__音乐巨人贝多芬_导学案_配答案
13*音乐巨人贝多芬生命对于我们每一个人都是公平的:不要埋怨和仇恨,你需要微笑和感恩。
贝多芬在内心孤独、遭受苦难的双重压力下,仍然保持善良可爱、坦荡真诚的本性;虽然生活简单,但是却充满渴望;正是无奈和痛苦,才有了坚忍和刚强。
贝多芬在他的生命长河中不懈地抗争,因为他热爱生活。
让我们记住这样的话:“谁也别想战胜我,我要扼住命运的咽喉。
”1.欣赏课文的外貌描写和语言描写,学习作者通过外貌描写表现人物个性特征、通过语言描写展示人物内心精神世界的写法。
2.学习传神的肖像描写。
3.探究贝多芬的人物形象。
4.学习贝多芬不屈的奋力抗争的精神。
第一课时一、新课导入当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时,你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。
但是,除了他的音乐,你还知道他更多的故事吗?耳聋后的贝多芬,在生活中是个怎样的形象?读读这篇文章。
让我们一起走进贝多芬的心灵。
二、自学指导(一)——预习与交流1.请给下面加粗的汉字注音。
门槛(kǎn) 捏(niē)弄惹(rě)人注目清晰(xī)重荷(hè) 深邃(suì)喃喃(nán) 沉郁(yù) 小心翼翼(yì) 磐(pán)石喧嚣(xuān xiāo)门槛(kǎn)下颏(kē)重荷(hè)踌躇(chóu chú)2.注意下面这些多音字。
⑴校(xiào校规;jiào校订)(2)壳(ké弹壳;qiào地壳)(3)藏(cánɡ躲藏;zànɡ宝藏)(4)行(hánɡ行列;xínɡ行动)3.解释下面的词语徒劳:无益地耗费劳力。
踌躇:犹豫。
杂乱无章:又多又乱,没有条理。
惹人注目:引起人们注意。
凝重:庄重。
4.作者链接何为,原名何敬业,生于浙江定海,历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑,1937年开始发表文学作品。
人教部编版七年级语文下册第13课《音乐巨人贝多芬》课件
貌 描
服
由前到后
上衣的背后似乎还拖着什么东 西(一副早已失效的助听器)
近 写
局 部
手特写:人们可以看见他那只有力的手
整体印象
他的脸呈现出悲剧,一张含 蓄了许多愁苦和力量的脸
脸 部
头部/脸火一样蓬勃的头发;深色的眼
的特写
睛略带灰色;长而笨重的鼻子; 紧闭的嘴;略带方形的下颏。
由上到下
外貌描写
整体--身高五英尺左右,两肩极宽,
hè xuānxiāo kăn
suì
重荷 喧嚣 门槛 深邃
ch踌((óhhu躇éèc))荷荷hú花 枪实女弹y佣ō喧暄n((g xxpuuéāā蓬nnng))勃bó
pán
磐石
kē
下颏
渲nán(xuàn)
喃喃自语
((pxīánn)头)馨磐颅lú
(qìng)磬
速读课文 整体感悟
一、理清“客人”访问贝多芬的 全过程,说说其间写了哪几件事。
上衣的背后似乎还拖着什么东西(一副早
已失效的助听器)
不拘小节(艺术家性格)
--脸:他的脸呈现出悲剧,一张含蓄了
许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发;
深邃的眼睛略带灰色;长而笨重的鼻子; 紧闭的嘴;略带方形的下颏。
刚毅、坚强、沉郁、执着(无比坚忍的意志)
贝多芬的形象
有坚忍无比的意志 严肃而善良 独立而骄傲 沉郁而坚强
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第四问参考答案:
• “永恒”指音乐艺术。 • 音乐成为他忠实的朋友,永远
陪伴他,不会离去。
返回
第五问参考答案:
• “心里的音乐”——他与 命运的抗争。
• 乐队只能奏出有声的音符, 却不能传达 他“心里的音
乐”,即他与命运的抗抗 争。
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动作描写
外貌描写
外貌描写是正面刻划人物的一种写作 方法,主要是对人物的容貌、体态、神情和 服饰的描写。好的外貌描写,能很好地塑造 人物形象,表现人物的思想性格。
成功的外貌描写,往往能抓住最能反映 人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形 传神。忌面面俱到,忌“脸谱化”。
请分析文中贝多芬的外貌描写。
练习: 用学到的描写人物外貌、语言的 方法,刻画班上的一个同学,200字 左右,看谁写得传神。
• 3、如何理解“你可能想到我—一座 已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃 烧,拼命巴望 挣扎出来”这句话的 意思? • 贝多芬把自己比做是“倒落的火 山”,“熔岩”指他的创作激情。 • 遭到耳聋的打击,他不甘心放弃他 的音乐事业,“拼命”“挣扎”— —用音乐表现他与命运的抗争。
4、 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵 魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。 这犹如一座不见天日的囚室,牢牢地困住了 他。不过,“聋”虽然带来了无可比拟的不 幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝 的安静。他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴。
作者写贝多芬的身材和面容都 不是简单的描画,而是突出了他一 种精神。你认为突出了什么精神? (课文中有提示) 坚忍无比的生的意志。
除了外貌描写外还有哪些 描写方法 ?
动作描写 语言描写
贝多芬的哪些话触动了你? 你对这些话是怎样理解的?
1.“你们胆敢到兽穴里来抓老狮子的毛” 是什么意思?
这是一个比喻句。一般人都以为 他很可怕,很难接近,而“客人”竟 然来拜访他,女佣也未他的允许就让 客人进门,他对他们的做法感到吃惊。
走进贝多芬
贝多芬在他一生的最后十年里 耳朵全聋,健康情况恶化和艰苦的 生活下,仍以巨人般的毅力创作了 “第九交响曲”,总结了他光辉的, 史诗般的一生并展现了美好愿望。 他的作品总是能激励人们,鼓舞人 们的斗志与生活的勇气。
整体感知
体会伟大音乐家的 人格魅力
本文是否对贝多芬生平的全面介绍?
不是。本文的独特之处在于: • 把贝多芬这样一个伟人还原 为现实生活中活生生的人. • 着重表现他内心的痛苦和对 不幸命运的顽强抗争。
贝多芬的形象
(多角度)
• 从女佣——见证人的角度,介绍他的 基本生活情况和精神状态。 (1--5) • 从客人的眼光,描写再现他的形象。 (6—9) • 从主人公的角度,展示它的内心世界, 表现其性格。(10—27)
悲惨的命运 ;
描写方法: 外貌描写 语言描写
坚毅顽强的性格、心 灵,反抗个人命运;
找出文中描写贝多芬身材的语句 并朗读
• 一个身高五英尺左右的人,两肩 极宽阔,仿佛要挑起整个生命的 重荷及命运的担子,而他给人明 显的印象就是他能担负得起。
找出文中描写贝多芬面容的语句 并朗读。 • 他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄 了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃 的头发,盖在他的头上,好像有生以 来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色, 有一种凝重不可逼视的光;长而笨重 的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方 形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生 的意志。
这里的“永恒”指朋友,永远陪 伴他,不会离去。
5、请看一看罗曼· 罗兰的《约翰· 克利 斯朵夫》,在那本大书里流着一条大 河,那条大河就是从贝多芬身上流出 来,并且加以引申开的。
这句话应如何理解? • 罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》 的主人公克利斯朵夫的经历、性 格与贝多芬很相似。这部书是以 贝多芬为原形创作的。
整体感知
理清“客人”访问贝多芬的全过程, 说说其间写了哪几件事。
女佣开门-- 女佣介绍贝多芬的情况-参观贝多芬的工作室--贝多芬下楼并和 客人说话
-贝多芬和客人共进晚餐-- 贝多芬回忆往事
主要事件
1. 女佣介绍贝多芬的情况。 2. “客人”参观贝多芬的工作室。 3. 贝多芬下楼并开始和“客人”谈话. 4. 贝多芬和“客人”共进晚餐。 5. 贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的 情形。
6、“听听我心里的音乐!你不知道我心里 的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟 里希望写出的音乐!”
“心里的音乐”——他与命运的抗争。 • 乐队只能奏出有声的音符,却不能 传达 他“心里的音乐”,即他与 命运的抗争。
欣赏贝多芬名曲《命运交响》, 你从音乐中听出了什么。
雄浑激昂的《命运交响曲》叩击 着我们的心灵时,我们想起了贝多 芬这位音乐巨人—在遭遇到命运沉 重打击时,他没有气馁。生活中, 我们要以贝多芬为榜样,学习他与 不幸命运抗争的顽强精神,培养坚 强乐观的人生观,勇敢的面对挫折、 战胜挫折。
走进贝多芬 少 年 贝 多 芬
走 进 贝 多 芬
青年贝多芬
走 进 贝 多 芬
中年贝多芬
暮年的贝多芬 走 进 贝 多 芬
走 进 贝 多 芬
贝多芬的墓碑
走 进 贝 多 芬
贝多芬塑像
走进贝多芬
贝多芬出身于波恩的一个音乐世家, 年少时便显示出音乐上的天赋,8岁时便 开始登台演出,到维也纳深造后,音乐 上取得了更加伟大的成就。28岁时开始 耳聋,晚年全聋,但他仍然创作了大量 的绝唱优秀作品。
音乐巨人贝多芬
音乐巨人-贝多芬
自欣 读赏 课《 文致 爱 丽 丝 》
文学常识
选自《 》第七卷,贝多芬 (1770——1827)( )国( )家、 ( )家。维也纳古乐派代表人物 之一。主要作品有( )( )等九 部,另有歌剧、戏剧、钢琴协奏曲等。 《中国现代散文选》德国 作曲家 钢琴家《命运交响曲》《田园交响曲》
2.为什么贝多芬说“一著名树也比一 个人好”? • 联系贝多芬耳聋后的心理来分析。 一方面耳聋给他造成了交流的障碍, 常被 人误解,他的社会交往受到极 大的约束,耳聋的他比不上一棵树, 一棵树尚能谛听大自然的声音,耳聋 的他却听不到。另一方面,耳聋后的 贝多芬远离人世的喧嚣和纷争,获得 了心灵的纯净和安宁,就心灵的纯净 而言,社会中的人不如树好。