大学生诚信教育研究
大学生失信表现＼成因及诚信教育体系构建研究
大学生失信表现＼成因及诚信教育体系构建研究大学生的失信表现为政治失信、经济失信、就业失信、生活失信、学习失信等方面,究其原因,主要是由内因和外因两个方面造成的。
就大学教育而言,重点在于构建教育、制度、文化、考评并重的大学生诚信教育体系。
标签：失信;成因;诚信教育体系当前,青年大学生的诚信现状总体是健康向上的,在同年龄段的群体中处于较高的水平。
但不容忽视的是,在政治思想、经济活动、求职就业、生活学习等各个方面也还不同程度地存在着一些诚信缺失的现象,影响了大学育人目标的实现。
探究大学生失信的成因,并有针对性地构建有效的大学生诚信教育体系,对高校育人工作具有十分重要的意义。
一、大学生失信的表现根据该校助学中心连续多年开展的问卷、访谈等跟踪调查,大学生的诚信状况总体上来讲是好的、积极向上的。
但调查中也发现,大学生中依然存在着不同程度的诚信缺失现象。
1.政治失信。
由于社会转型时期市场经济的发展以及多元化价值观念的冲击,大学生在政治理想方面表现出随意性,信仰选择模糊,政治立场不够坚定,对现实政治生活中存在的不良现象缺乏正确的认识,对党的基本知识学习、申请入党等活动缺乏热情,出现政治淡漠趋向,等等。
2.经济失信。
部分大学生在享受国家资助政策时不能诚实守信,为了达到贷款的目的,隐瞒家庭真实经济情况,以不正当手段开具虚假经济贫困证明,骗取助学贷款;或在贷款申请过程中对学习成绩、测评名次、在校表现等不如实填写,虚报申请材料;或将资助款项挪作他用;还有少数学生还贷意识淡薄,毕业后不按时还贷或逃避还贷。
3.就业失信。
在市场经济环境中,大学生自我推销的意识逐渐增强,但由于受社会上假文凭、假证书、假学术等不良现象的影响,为了能在就业市场中占有一席之地,大学生在求职过程中不讲诚信、弄虚作假的现象屡见不鲜。
一些学生在毕业推荐表上涂改成绩、伪造证书、虚构经历;一些学生想方设法伪造计算机、英语等级证书等。
不容忽视的是,大多数学生都认为在求职简历中有一定的修饰可以理解。
大学生诚信状况调查报告(7篇)
大学生诚信状况调查报告(7篇)大学生诚信状况调查报告1摘要：对大学生诚信品德的培养事关国家、民族的未来。
调查表明，当代大学生对于诚信的观念有着较高的认知水平，对于社会诚信度评价较低；学生的诚信意识与诚信行为出现背离的现象，反映出对于诚信的认知与诚信观念的信奉有着较大的差异。
本文通过对赤峰市部分大学生进行调查，对目前大学生的诚信现状进行分析，对强化诚信教育，培养其良好的诚信意识和诚信行为等方面提出了对策。
关键词：大学生，诚信问题，原因，诚信对策，加强诚信教育信用乃立身之本，俗话说：“人无信不立，国无信不国。
”诚信，是中华民族的传统美德。
然而时下，我们身边却出现了形形色色的"失信"现象。
它是一个遍及全社会的课题，对大学生更是有着不一般的意义，它代表中国未来的发展。
在调查中发现的种种问题应该引起我们的深思。
本次调查主要采用问卷调查法。
发放问卷650份，回收问卷640份，有效问卷626份，调查对象为赤峰学院07级和08级学生，调查内容涉及与大学生诚信密切相关的问题，如对社会诚信状况的看法、学业诚信、日常生活方面的诚信等。
一、调查的相关内容（一）关于对社会诚信的看法方面诚信作为中华民族的传统美德，对学生来讲有很强的认同感和亲和力，作为一种理想层面的道德修养，学生普遍认同。
在调查中，63.3％的学生认为诚信在中华民族的传统美德中占有很重要的地位。
从认识层面来讲，多数学生把诚信作为一种重要品质来看待，33.3%的同学认为诚信不仅是一种道德约束，而且是一种法律约束。
但是，也有33.3％的学生认为成信已经不适合今天社会发展的要求。
不同的人、事有不同的判断。
从对别人要求的角度，学生对于别人的诚信品质要求普遍较高，70％的学生认为诚信是做人的原则，不论什么情况下都应该坚持基本原则。
从自己的角度讲，53.3％的学生认为在人的成长经历中最重要的是诚信。
但也有不到50%的学生选其他选项，结果颇令人失望。
诚信教育心得体会及报告(3篇)
第1篇一、前言诚信，是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。
在当今社会，诚信已经成为衡量一个人品德的重要标准。
作为一名当代大学生，我深知诚信教育的重要性。
以下是我对诚信教育的心得体会及报告。
二、诚信教育心得体会1. 诚信是做人的基石诚信是做人的基石，只有具备诚信的品质，才能在人生道路上走得更远。
诚信使人受人尊重，使人获得信任，使人成为他人的朋友。
反之，失去诚信，将失去他人的信任，甚至失去自己的人生。
2. 诚信教育有助于培养良好的道德品质诚信教育有助于培养良好的道德品质。
在诚信教育中，我们学会了诚实守信、诚实做人、诚实做事。
这些品质将伴随我们一生，使我们成为一个有道德、有品质的人。
3. 诚信教育有助于提高综合素质诚信教育有助于提高综合素质。
诚信教育使我们学会了自律、自省、自强。
这些品质有助于我们在学习、工作和生活中不断进步，成为全面发展的人才。
4. 诚信教育有助于构建和谐校园诚信教育有助于构建和谐校园。
诚信教育使同学们在校园中相互尊重、相互信任，形成良好的学风、校风。
这对于校园的和谐发展具有重要意义。
三、诚信教育报告1. 诚信教育现状近年来，我国高度重视诚信教育，各级各类学校纷纷开展诚信教育活动。
然而，在现实生活中，诚信问题依然存在。
一些学生存在抄袭、作弊、欺骗等现象，这些现象严重影响了诚信教育的效果。
2. 诚信教育存在的问题（1）部分学生对诚信的认识不足。
他们对诚信的理解停留在表面，没有深刻认识到诚信的重要性。
（2）诚信教育方式单一。
学校在开展诚信教育时，往往采取说教、灌输的方式，缺乏实践性和趣味性。
（3）诚信教育评价体系不完善。
学校对学生的诚信评价过于注重结果，忽视了过程。
3. 诚信教育对策（1）加强诚信教育宣传。
通过多种渠道，向学生宣传诚信的重要性，提高学生的诚信意识。
（2）创新诚信教育方式。
采用案例教学、实践活动等方式，使学生在实践中体会诚信的重要性。
（3）完善诚信教育评价体系。
将诚信教育融入学生的综合素质评价中，注重过程评价。
新时代大学生学术诚信现状调查与教育对策研究
学术诚信对于学术研究的重要性
学术诚信是学术研究的基础和保障，对于提高学术研究的质量和水平具有重要的作用。不诚信的行为不仅会损害学术研究的可信度和质量，还会对学术界的声誉和公信力造成不良影响。
研究样本的局限性
缺乏对具体专业的深入分析
缺乏对教育对策的深入探讨
研究不足与展望
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《新时代大学生学术诚信现状调查与教育对策研究》
2023-10-28
contents
目录
研究背景和意义文献综述研究对象和方法调查结果与分析新时代大学生学术诚信问题及原因分析教育对策与建议结论与展望
01
研究背景和意义
国家对学术诚信的重视程度日益提高
大学生作为未来学术研究的主力军，其学术诚信问题备受关注
07
结论与展望
大学生学术诚信问题依然存在
调查发现，部分大学生在学术研究过程中存在抄袭、剽窃、造假等不诚信行为，这表明大学生学术诚信问题仍然是一个需要关注和解决的问题。
研究结论
学术诚信教育有待加强
通过对调查结果的分析，我们发现当前大学生对学术诚信的认识和重视程度存在不足，同时高校在学术诚信教育方面也存在一定的短板，这都提示我们需要进一步加强学术诚信教育。
研究方法与思路
03
研究对象和方法
研究对象
选取全国五所高校的在校大学生作为研究对象，包括综合性大学、理工科大学、师范类大学、医学类大学和艺术类大学，以确保研究的广泛性和代表性。
采用分层随机抽样的方法，从每个学校随机抽取300名大学生进行调查，共计1500名大学生。
为确保调查数据的真实性和有效性，采取匿名的方式进行调查。
教育缺失
一些高校在教育过程中，过于注重学术成果的产出和评价，而忽略了学术诚信的教育和培养，导致一些学生缺乏正确的学术价值观和道德观念。
新时期大学生诚信素质状况与教育研究
新时期大学生诚信素质状况与教育研究［摘要］在全球化浪潮和市场经济的推动下，诚信素质在中西文化的交流与碰撞中丰富了其内涵。
从实证材料来看，新时期大学生有较高的诚信意识，但欠缺行为表现；有较好的信用素质，但难以做到“诚实不欺”；有较多的诚信知识，但受个人利益影响较大。
高等院校一方面应创设“讲诚信得益，不讲诚信不得益”的制度环境；另一方面，应树立“讲诚信光荣，不讲诚信可耻”的道德信念。
［关键词］大学生诚信素质教育诚信是个人极为珍贵的道德品质，也是构建社会主义和谐社会的重要基础。
大学生是未来社会建设的中坚力量。
因此，研究大学生的诚信素质状况及诚信教育，具有重要的现实意义。
一、诚信素质的现代内涵诚信是中西传统文明均推崇的道德品质，但中西传统诚信的含义却有不同。
在中国古代，“诚”与“信”为两个词，其含义一致。
如东汉学者许慎解释说：“诚，信也。
” ①朱熹进一步指出：“诚者何？不自欺、不妄之谓也。
”②儒家思想者将诚信视为最基本、最重要的伦理范畴之一，“信”既是五常（仁、义、礼、智、信）之一，也是五徳（恭、宽、信、敏、惠）之一。
中国古代的诚信有诚实、不欺之意，其个人价值体现为人性、道德修养的一种境界，社会价值体现为人际交往的一种准则。
只因受以“仁”为核心的儒家思想的内在影响，古人对诚信的关注一直偏重于个人价值。
这不仅使得中国古代诚信体现出浓厚的重德性的特征，而且从发生学角度来看，中国古代诚信的实践过程遵循着这样一条理路：在人际交往中，首先，以自己的诚信来对待对方，取得对方的信任；然后，潜在地期望对方以诚信回报，从而产生对对方的信任。
那么，这样的诚信交往如何持续稳定呢？T·帕森斯的“期望互辅性”理论揭示，为了使持续的交往得以成立，行动者相互之间必须达到“自己的期望与对方对这种期望的反应相一致”。
换言之，他人按照自我所持的期望行动；反过来，自我也按照他人所持的期望行动。
只有实现了这种“期望的互辅性”，互动才能稳定持久③。
大学生诚信教育在学风建设中的作用研究
育 ，才能使学生 学习生活 的不 良风气得 到有效遏 制 ，和谐校园文化才能够得到根本性建设。
二 、大 学 生 诚 信 教 育 对 提 高 学 风 建设 的 积 极
作 用
加 强对 大学生 的诚信教 育 ，对提高学 风建设
（ ）诚信教育与课堂教学相结合 ，建立大学 一
Ｅ－ｍ Ｊｄｄ ｂ＠ １ ６．ｏ ’ ａＩ ｍ ｉ： ｎ ｘ ２ ｃ
日常管理 中规范学生 的诚信行 为 促进学风建设 。 （ ）大学生诚信教育有利于引导学生实现既 二
定 目标
况 ，以加强大学 生诚信教育为切人 点促进高校学 风建设 ，对于 提高高校教学质量 ，顺应 经济与社 会 发展 的需要 具 有 十分 重要 的战略 意义 。
督机制 ，在全社会形成一种 “ 诚信光 荣 ，不诚信 可耻”的氛 围 ，为高校学生诚信教育 营造 良好 的 社会环境 。学校应精 心规划诚信教育专栏 ，充 分 运用广播 、板报 、校报 、电视 、网络等手段 宣传
学在诚信 教育 中的指导作用 ，将课堂教学与大学 诚实守信 的榜样 ，通过 以诚信为 主题 的演讲赛 、 生思想 政治工作有机结合起来。“ 两课 ”教师可 以 辩论赛 、学 术报告等形 式 ，引导学生积极参与诚
生诚信教育体系 课 堂教学是诚信 教育 的主阵地 。针对 目前 大 学 生诚 信 缺失 的现 象 ，“ 两课 ” 和专 业课 应 适 当增
管 理 纳 入 法 制 轨 道 ，积 极 营造 诚 信 为 本 的 舆 论 监
加 和 渗透 诚 信教 学 内容 ，培养 大学 生 的诚 信意 识 ，提高大学生对诚信 的认识 ，充分发挥课堂教
大 学生诚 信教 育在 学风 建设【 的作用研 究 ； 】
王 宇 丹
新形势下大学生诚信教育的探索与研究
Ｎ ｏ． ４
Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｉ Ｅ Ｕ 棚 ０ Ｎ
新形势下大 学生诚信教 育的探索与研究
宋敏花 任素丽 王婧
摘要 ： 大学生诚信现状是有其 多方面原因的。在 大学生诚信教育 中一定要 结合 当前社会形势和学生实际进行分析和研究 ， 以探 索
一
套行之有效的思路和方法。 关键词 ： 大学生 诚信 现状 原 因 教 育
致存在以下几个方 面。
１１ 日常 生 活 ．
频繁发生 ， 甚至没人排 队 ， 挤作一 团。这一切都在拼凑着大 学生 的丑陋形象 ， 映了他们诚信的缺失 。 反
大学 生平时 的生活 表现是最 能显示其 诚信观 念和素 质的 。
他们 的一 言一 行无论是无意识还是有 意识都在传达着 自己的思 想信息 ， 向别人显示 着 自己的诚信度 。走进 大学校园 ， 听到看到 许多现象 和语言都会让人感到 诚信的缺失 。有 的学生 当面话语 友善 ， 可是背后却爱 议论他人长短 ； 有的学生心里 真实的想法和 观点 与所说所做不一致 ； 的学生借人 钱物约期归还 ， 有 可是到时 不还也不解释一赖 了事 ； 的学生租住他人房屋不 能按约定爱护 有
中图分类号 ： ６ ５ Ｇ ４
文献标识码 ： Ｃ
诚信是我们 中华 民族的传统美 德 ， 也是社会发展最基本 的伦 理需求 。在我 国历史上记载着很多关 于诚信 的故事 ， 至今传诵不
粘贴 了事 ， 更有甚者花钱请 人代 写论文 ， 大地污染 了大学校 园 极 的学 习学术氛 围。令人心痛 的另一现象则 是考试作弊 。一些学 生平时上课不见人 影或混迹课堂无所事事 ， 当考试 到来 时 ， 仙 八
窃私语 ， 睡觉 ， 吃东西 ， 打手机 ， ＭＰ ， 针线活等等 ， 接 听 ４做 严重影 响 了正常教学秩序 ， 扰乱 了清静 的学习环境 ， 丧失 了对老师 和 自 己的起码 尊重 ； 把图书馆当成是谈情说爱 、 天说地 的场所 ， 谈 卿卿 我我有碍观瞻 ， 肆意喧哗影 响他人 ， 借阅图书 ， 不能按期归还或有
高校大学生诚信教育研究
高校大学生诚信教 育研究
狄 成杰 ， 李艳敏 ， 震 刘
（ 安徽 财 经 大学 ， 安徽
摘
蚌埠
２３４ ） ３０ １
要： 中国传统文化 中“ 信” 诚 思想 占有重要地位 ． 文从 大学 生 自身 出发 ， 注大学生诚信教 育的 自律机制 的 本 关
构建 ， 挥大学生关 于诚信教 育的 内在动 力 ， 发 让优 秀的诚 信思想 内化为 大学生 自已的行 动准则． 以社会 主义 荣辱
部分． 制定必要 的大 学生经 济诚信 奖惩制 度保证 了大学 生经济诚信制度顺利 的实施． 这需要有 政府 有关部 门建立
一
惩罚与奖励相结合的奖惩制度 ， 完成 奖励制度措施 ， 加大奖
励制度 的比例 ， 避免 以往只 以惩罚 为主的不合理方式 ． 同时
需要把握奖惩 的力度 ， 避免过低失 去威慑 力和预期 的作用 ， 过高失去合理性和带来 不必要 的负面 作用 ， 积极鼓励 大学 生还贷 的积极性．
的 内容 、 情感 ．
２ 大学 生诚信缺 失现状 以及 自身原 因分析 当前大学生诚信缺失 问题 主要体 现在大学 生学 习、 日 常经济行为 、 毕业求职等三个方 面． ２ １ 大学生诚信缺失现状 ． ２ １１ 学习诚信 缺失 ．． 当下大学生诚信 缺失主 要体现 在考 试作弊 的方 面． 在 高校中 ， 由个别大学生抄书 、 印笔记的个体 作弊转 向运用 缩
隐形 耳机 、 互传信息 的行 为 ， 试作 弊行 为屡禁 不止． 考 考试
作弊 的形式 也开始转变 ， 从一开始请枪手代考等作弊形式 ，
信也． “ ” ” 信 不但是对言语和诺 言的遵守 ， 更是对 规则 的遵 从． 孔子 说 ：人无 信不立 ” “ “ 、 民无信 不立 ” 在 孔子 的理 论 ，
新时期大学生诚信教育目标、模式及内容研究
新时期大学生诚信教育目标、模式及内容研究【摘要】诚信，是中华民族的传统美德，是一个遍及全社会的课题，对大学生而言更有着不一般的意义，它代表中国素质教育的程度。
因此必须全面了解大学生的思想品德现状，采取有效措施，加强大学生的诚信教育。
本文重点对新时期大学生诚信教育目标、模式及内容做了分析。
【关键词】大学生；诚信教育；目标；模式序言信用乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。
俗话说：“人无信不立，国无信不国。
”尤其是当代大学生，在步入社会之前都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念，树立包括诚信在内的健康的价值观，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。
然而有些大学生将诚信抛之脑后，甚至无视诚信的重要性，这就需要我们高度重视。
一、大学生诚信教育目标大学生心目中的诚信是一种理想，是对社会其他成员的要求，自身却不能践行。
对大学生通过社会、学校、家庭的教育，以规章制度约束其行为，以主题活动引导其思想，使得在内外因素的共同作用下，从而使其大学生达到自觉诚信，使大学生做诚信的践行者，这就是大学生诚信教育的目标。
大学生想成为诚信的践行者需要从以下三个方面进行努力：（一）制度约束2004年教育部规定，在国家统一考试中，要求考生考前阅读《诚信考试承诺书》并签字认可，这一举措将从法律角度进行约束。
“大学生诚信身份证”在全国启用，一些高校开发了“大学生诚信度评测系统”，可对大学生诚信度随时测评。
有关部门已经制定了《大学生诚信守则》征求意见稿，这对大学生诚信提出了要求。
（二）活动引导，营造诚信氛围各高校利用学生社团、班级主题活动、课堂教学使管理者、教师、学生全员参与到对大学生的诚信教育中，通过开展各种活动来营造诚信氛围。
学校通过一系列“诚信”主题活动来营造诚信氛围，引导大学生加强道德修养，自重、自省、自励，树立求真务实，言行一致的诚实守信形象，倡导文明诚信之风，打造诚实守信校园。
以此来引导大学生提高诚信意识和诚信践行力。
2023大学生诚信状况调查报告(7篇)
2023大学生诚信状况调查报告(7篇)大学生诚信状况调查报告1诚信，作为我们中华民族的传统美德，它是我们在日常生活中的行为准则，但是近年来受到社会风气、社会环境和就业压力等等各方面因素的影响，大学生诚信缺失的现象越来越严重，比如迟到早退、考试作弊、论文抄袭、伪造简历、拖欠助学贷款等等诚信问题日益突出，引起了社会的广泛关注。
为了了解大学生在校的诚信状况，我们对__财经大学在校本科生进行了诚信状况调查，通过问卷随机抽样调查的方式，总计发放了120份问卷进行调查，全部回收，其中有效问卷113份。
通过此次问卷调查，初步了解了__财经大学在校生的诚信状况。
一、__财经大学在校大学生诚信现状现状一：日常大部分时间能做到诚信，认为人际交往中诚信仍是评价他人的重要标准调查结果显示，在日常生活中，受访同学中仅有13.6%能够完全做到诚信，74.2%的在大部分情况下能做到诚信，一般情况下能做到诚信的约占11.1%，而较少和几乎不能做到诚信的只占1.08%。
而在人际交往中，50.9%的同学表示很看重他人的诚信，比较看重他人诚信的占了44.7%，而不太看重或不看重他人诚信的同学仅占了0.7%。
诚信作为我们的日常生活的基本行为规范，是否诚信影响着人际关系，影响着社会总体的诚信水平。
由调查结果可见，目前我校学生的诚信水平总体上还是比较高的，大部分学生在日常生活中能基本上做到诚信，但是由于各方面因素的影响，如社会环境，校园风气等因素影响，仍然有部分学生无法做到诚信，所以在校大学时的诚信水平仍然需要改进和提高。
一个人是否诚信决定了他和别人交往时是否能够真心付出，是否可靠。
调查中绝大部分的同学表示很看重或比较看重他人的诚信，说明在如今的社会中，诚信仍然被看作为评价和选择一个人的标准。
现状二：在校大学生在学业上的诚信状况令人担忧调查结果显示，在被调查同学中，受访同学中16.8%的同学认为上课迟到、早退和旷课很不合适，36.3%表示不太合适，26.1%中立，超过两成的同学认为可以理解。
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学 生 认 为 大 学 阶 段 可 以 轻 松 度 过 ，他 们 平 时 放 松 学 习 ， 到考 试来 临 ， 想 方设 法 利用 各 种 手段 作 弊 。 等 就 诚 信 缺 失 在 学 业 中 的 另 外 一 种 表 现 是 个 别 大 学 生 抄 袭 、 卖 论 文 。 学 生 的 毕 业 论 文 成 绩 是 其 取 得 文 凭 买 大 和学 位 的决 定 性 因素 之一 ． 分 学 生 为 了“ 时 、 部 省 省
Ｎｏ６ ．
Ｄｅ ．０ ８ ｃ２ ０
大 学生诚 信教 育研 究
陈 立 新
（ 吉林 师 范大学 ， 吉林 四平 １６ ０ ） ３ ０ ０
【 摘 要 ］ 诚信 是 中华 民族 的传 统 美 德 ， 是社 会 文 明 的重 要 基 础 和标 志 ， 每 个 人 立 足 社 会 的宝 贵 财 富 ， 我 是 是 国公 民道 德 教 育 的基 本 内容 。 于种 种 原 因 ， 学 生 中却 出现 了 较 为严 重 的 诚信 缺 失 现 象 。 此 ， 须采 取 一 系 列 有 由 大 对 必
（ ） 会 环 境 的 影 响 。 大 学 生 作 为 一 个 社 会 中 一 社
的 群 体 ． 到 各 种 思 潮 和 现 象 的 影 响 。如 果 那 段 “ ” 受 左
的 思 潮 与 “ 、 、 ” 式 主 义 泛 滥 的 非 常 时 期 是 造 假 大 空 形
成 社 会 诚 信 意 识 缺 失 的 历 史 原 因 的话 ，那 么 社 会 转
要 原 因 是 拜 金 主 义 和 利 己 主 义 的 滋 长 。 在 巨 大 的 物 质 利 益 面 前 ， 信 有 时 似 乎 成 为 了一 种 负 担 ， 没 有 诚 远
导致 部 分 大 学生 诚 信 缺 失 的原 因是 多方 面 的 。 从 表层看 是有 的大学 生素 质不 高 ， 德 观念薄 弱 ； 道 从 深层 看 。 种 现象 的形 成 和发展 有着 深 刻的历 史 、 这 社 会 成 因 ； 纵 向 看 ， 小 学 到 大 学 的 整 个 教 育 系 统 的 从 从
德 规范相 背离 的行 为。
（ ） 化 教 育 的 淡 化 。 一 项 在 大 学 生 中 开 展 的 四 文
教 育 的 有 效 机 制 ， 这 应 该 成 为 目 前 学 生 思 想 教 育 的
重要 内容 。
一
、
大 学 生 诚 信 缺 失 的 原 因
诚 信 调 查 显 示 ． 有 ７ ．％ 的 同 学 认 为 失 去 诚 信 的 主 ３２
第 ６期
２０ 年 １ ０８ ２月
吉 林 师 范 大学 学 报 （ 文社 会科 学 版 ） 人
Ｊｕｎ ｆ ｉｎＮｏｍａ ｉｅｓｔ（ ｍａ ｉｅ ｏ ｒａ ｏ ｌ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ Ｈｕ ｎｔ ｓ＆ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｄｔ ｎ ｌ Ｊｉ ｙ ｉ ｏ ｉ Ｓ ｉｎ ｅＥ ｉｏ ） ｌ ｉ
效 措 施 ， 强 对 大 学 生 的诚 信 教 育 ， 养 大 学 生 诚信 道 德 品 质 。 加 培 ［ 关键 词 ］ 大学 生 ； 诚信 教育 ； 研究 ［ 图分 类 号 ］ Ｇ １ 中 ４６ ［ 献标识码］ Ａ 文 ［ 章 编 号 ］ １０ — ６ ４ ２０ ）６ ００ — ２ 文 ０７ ５７ （０ ８ ０ — １６ ０
诚 信 教 育 存 在 偏 差 和 衔 接 不 到 位 ；从 横 向上 看 ， 学
校 、 会 和 家庭 之 间并未 形成 塑造 学生 品德的合 力 ， 社 学 校 正 面 教 育 的 效 果 也 常 常 被 负 面 的 社 会 现 实 所 抵
消 。
会 有 更 好 回 报 。 有 一 部 分 同学 认 为 诚 信 缺 失 ， 诚 还 与
个 人 于社 会 、 实 于未 来 、 会 的光 明 面于 黑 暗 面 、 现 社 小 事 与 大 事 之 间 的 关 系 的 全 面 理 解 和 认 识 也 容 易 使 他 们 将 观 察 了解 到 的 一 些 社 会 消 极 现 象 当 作 社 会 本
质 。 而 误 导 他 们 失 去 诚 信 观 念 ． 至 发 生 与 公 民 道 从 甚
当 代 大 学 生 承 担 着 中华 民 族 伟 大 复 兴 的 重 任 ， 他 们 的 诚 信 意 识 如 何 ， 直 接 关 系 到 中 国 诚 信 社 会 的 构 建 。 是 从 现 实 看 ， 学 生 的 诚 信 意 识 还 有 缺 失 之 但 大
处 ，我 们 必 须 站 在 历 史 的 高 度 认 识 抓 好 大 ．４ 的 同 学 认 为 从 众 心 理 是 他 ８６ ％
们 不 诚 信 的 原 因 。 很 多 人 不 能 以 理 性 的 头 脑 来 明 辨
是 非 ， 是 随 波 逐 流 的 跟 着 别 人 走 ， 此 当他 们 看 到 而 因 别 人 作 弊 或 做 注 水 简 历 时 ， 常 常 会 效 仿 ， 至 觉 得 也 甚
型期 道德 建设滞 后 于经济 的 发展则是 现 实原 因。 （ ） 庭 和 学 校 教 育 的 偏 差 。 期 以 来 ， 会 和 二 家 长 社 家 庭 对 学 生 的 教 育 更 主 要 的 是 强 调 智 育 。得 高 分 ， “ 进 名 校 ” 为 衡 量 教 育 是 否 成 功 的 首 要 标 准 ， 他 方 成 其 面都 显得 次要 。 育者 对学 生全 面培 养注重 不够 ， 教 大 道 理 讲 得 多 ， 学 生 的 人 生 理 想 、 仰 和 生 活 细 节 教 对 信
信 教 育 淡 化 有 关 。 因 为 诚 信 被 大 多 数 人 认 为 是 一 种 传 统 美 德 ， 须 再 去 进 行 传 统 的 教 育 ， 而 忽 视 了 对 无 从 学 生 的诚 信 教 育 。
二 、 代 大 学 生 诚 信 缺 失 的 表 现 当 （ ） 学 生诚 信 缺 失 在 学 业 中的 表 现 。 有 些 大 一 大