班班通信息化运用技能培训
班班通培训课件
班班通培训课件一、教学内容本节课我们将使用班班通培训课件，深入探讨《信息技术与教育融合》教材的第三章“班班通的应用与实践”。
具体内容包括班班通的概念、功能特点、操作方法以及在实际教学中的应用案例。
二、教学目标1. 了解班班通的基本概念和功能特点，掌握班班通的操作方法。
2. 学会运用班班通进行课堂教学，提高教学质量。
3. 培养学生的信息素养，提高他们在实际教学中的应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：班班通在实际教学中的应用案例分析与操作实践。
教学重点：班班通的功能特点、操作方法以及在教学中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师端：电脑、投影仪、班班通培训课件。
2. 学生端：电脑、班班通客户端。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用班班通展示一个实际的教学案例，让学生直观地了解班班通在实际教学中的应用。
2. 理论讲解（10分钟）介绍班班通的概念、功能特点，并通过对比分析，让学生明白班班通的优势。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解具体的应用案例，让学生了解班班通的操作方法。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，结合教材中的案例，设计一个班班通在教学中的应用场景，并进行操作实践。
教师对学生的操作进行点评，指出存在的问题，并进行解答。
六、板书设计1. 班班通的概念与功能特点2. 班班通的操作方法3. 班班通在教学中的应用案例七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一个班班通在教学中的应用场景，并说明操作步骤。
2. 答案示例：应用场景：语文课堂，利用班班通进行古诗文朗读与赏析。
操作步骤：a. 教师在班班通客户端古诗文朗读音频。
b. 学生在电脑端登录班班通，进入课堂，收听朗读音频。
c. 教师通过班班通发布讨论话题，引导学生进行诗文赏析。
d. 学生在线提交自己的赏析心得，教师进行点评。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了班班通的概念、功能特点、操作方法以及在教学中实际应用。
班班通培训课件课件
班班通秉承“让教育更公平、更优质、更高效”的理念，通过技术创新和模式 创新，推动教育的数字化转型和升级，实现教育资源的优化配置和共享，提升 教育质量和效益。
班班通核心功能及应用场景
核心功能：实时互动、在线课程、资源 共享、教学管理、数据分析等。
在线考试：通过班班通平台，老师可以 组织在线考试，学生可以在线答题，实 现高效便捷的考试管理。
学生管理及互动功能使用
学生信息导入
支持批量导入学生信息，方便统 一管理。
学习进度跟踪
实时记录学生的学习进度，方便 教师掌握学生的学习情况。
互动功能
提供讨论区、在线问答等互动功 能，方便学生之间、师生之间进
行交流。
05
内容创作与分享经验传授
优质课程资源获取途径分享
教育资源平台
如MOOCs、网易公开课等，提供大量优质课程资 源，可免费或付费获取。
优势：提高教育教学效果、降低 教育成本、促进教育公平、推动 教育信息化发展等。
对于学生：可以随时随地学习、 享受优质教育资源、提高学习效 果和学习兴趣。
对于学校：可以优化教学资源配 置、提高教学质量、提升学校品 牌影响力和竞争力。
04
使用方法与操作技巧培训
登录及界面导航
登录方式
支持微信、QQ、手机号等 多种登录方式，方便快捷 。
社交媒体
关注教育领域的专业账号，获取其分享的新课 程资源和学习经验。图书馆与学术网站
利用图书馆资源或学术网站，获取相关领域的权 威教材、研究报告等。
创意激发方法论述
头脑风暴
组织团队成员进行头脑风暴，集思广益，激发新的创意和想法。
借鉴与改编
从其他领域或课程中寻找灵感，借鉴并改编成适合自己的课程内容 。
班班通信息化运用技能培训
班班通信息化运用技能培训在信息时代的背景下，信息化已经成为教育领域的重要组成部分。
而作为教师，掌握信息化运用技能，不仅能提高自身的教育教学水平，还能更好地适应学生的学习需求。
因此，班班通信息化运用技能培训对于教师来说具有重要的意义。
首先，班班通信息化运用技能培训可以帮助教师更好地组织教学活动。
在传统的教学模式中，教师往往需要花费大量的时间和精力在教学准备上。
而通过信息化工具的运用，教师可以利用互联网上的各种资源进行教学设计和教学素材的搜集，从而减轻了教师的负担。
此外，班班通还提供了在线作业、课堂互动、学生管理等功能，教师可以通过这些功能更好地进行教学活动的组织和管理，提高教学效率。
其次，班班通信息化运用技能培训可以拓宽教师的教学手段和方法。
传统的教学方法往往是单向的，教师将知识灌输给学生，学生 passively 接受。
而通过信息化工具的运用，教师可以使用多种多样的教学手段和方法，如在线教学、课堂互动、在线讨论等，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高学习的主动性和参与度。
同时，班班通还提供了学生成绩分析和测评功能，教师可以根据学生的学习情况和表现及时进行个性化的教学调整和指导，提高教学质量和效果。
再次，班班通信息化运用技能培训可以促进教师与家长的有效沟通。
学生的教育是家庭和学校共同的责任，教师和家长的有效沟通是学生发展的重要保障。
而班班通提供的家校联络功能可以帮助教师与家长进行实时沟通，及时了解学生的学习情况和日常表现，共同关注学生的成长和发展。
通过信息化工具的运用，家长可以及时了解学校的通知和学生的作业情况，与教师进行及时的互动，形成良好的教育合力。
最后，班班通信息化运用技能培训可以提高教师的信息素养和教育教学能力。
信息化时代对教师的要求日益提高，需要教师不仅掌握基本的信息技术知识和技能，而且要能够将其运用到教学实践中去。
通过班班通信息化运用技能培训，教师可以提高自身的信息素养，了解和掌握最新的教育技术和教学方法，并能够将其灵活地应用到课堂教学中，提高自身的教育教学能力，提高教学质量。
班班通操作培训实用教案(1)
班班通操作培训实用教案一、教学内容本节课将围绕“班班通”操作技能进行培训。
教学内容基于教材《信息化教学指导手册》第五章“班班通使用技巧”展开，具体包括：班班通基本功能介绍（5.1节）、班班通操作流程（5.2节）、班班通实用技巧（5.3节）。
二、教学目标1. 熟悉班班通的基本功能，能熟练操作班班通。
2. 掌握班班通的操作流程，提高课堂教学效率。
3. 学会班班通的实用技巧，为课堂教学提供便捷服务。
三、教学难点与重点教学难点：班班通操作流程的掌握、实用技巧的应用。
教学重点：班班通基本功能的熟悉、操作流程的熟练。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、班班通设备。
2. 学具：教材《信息化教学指导手册》、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示班班通在教学中的应用案例，引导学生了解班班通的作用和优势。
2. 理论讲解（15分钟）简要介绍班班通的基本功能（5.1节）。
详细讲解班班通的操作流程（5.2节）。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体例题，演示班班通的操作步骤，让学生直观感受班班通的使用方法。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组操作班班通，完成指定任务。
5. 实用技巧介绍（10分钟）介绍班班通实用技巧（5.3节），帮助学生提高使用班班通的效率。
六、板书设计1. 班班通基本功能2. 班班通操作流程3. 班班通实用技巧七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个班班通在教学中的应用场景，并描述操作步骤。
2. 答案：学生需提交一份书面作业，包括应用场景描述和操作步骤。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的操作情况，了解他们在使用班班通过程中遇到的问题，并及时给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主探索班班通的更多功能，为课堂教学提供更多支持。
重点和难点解析1. 班班通操作流程的掌握2. 实用技巧的应用3. 课堂实践环节的设计与实施4. 作业设计的针对性与实用性详细补充和说明：一、班班通操作流程的掌握1. 教师在讲解操作流程时，应结合实物演示，让学生有直观的认识。
多媒体教室及班班通设备操作培训
03
设备调试与测试
按照说明书进行设备调试，确保各项功能正常运行，满 足教学需求。
设备使用注意事项
操作规范
遵循正确的操作步骤，避免误操作导致设备 损坏或影响教学效果。
故障处理
维护保养
定期对设备进行维护保养，保持设备的良好 状态，延长使用寿命。
关机
按下遥控器上的关机键， 等待投影仪冷却后自动关 闭。
音响系统操作指南
开机
打开音响设备电源开关， 确认音响系统处于正常工 作状态。
音量调节
使用音响遥控器或控制面 板上的音量调节键调整音 量大小。
音效设置
根据实际需要选择合适的 音效模式，如会议、音乐 、电影等。
电脑及中控系统操作指南
开机
依次打开电脑主机、显 示器及中控系统电源开 关。
谢谢聆听
操作技能提升建议
加强设备操作实践
建议教师们在日常教学中多加练 习，熟练掌握各种设备的操作技
巧，提高设备使用效率。
学习新的教学技能
鼓励教师们积极学习新的教学技 能和方法，如利用网络资源进行 备课、开展在线教学等，以适应
教育信息化的发展趋势。
加强团队协作
建议教师们之间加强交流和合作 ，分享教学经验和技术成果，共
遇到故障时及时联系专业人员进行维修处理 ，不要自行拆卸或修理。
02
01
安全防护
注意用电安全，避免在潮湿环境下使用设备 ，确保师生的人身安全。
04
03
03 多媒体教室设备操作指南
投影仪操作指南
01
02
03
开机
按下投影仪遥控器上的开 机键，等待投影仪启动并 自动对焦。
班班通培训方案
班班通培训方案为了提高学生的学习效果和教师的教学效率，学校决定引入班班通作为教育教学管理工具。
通过班班通的全方位支持和辅助功能，帮助学校实现数字化教育管理，打造高效、智能的学习环境。
一、培训目标班班通培训的目标是使学校教师和管理者能够熟练掌握班班通的各项功能，灵活运用在教学和管理中，为学生提供更好的学习体验和学习成果。
二、培训内容1. 班班通平台介绍培训开始，首先需要对班班通平台进行介绍。
包括平台的主要功能和使用方法，为学校教师和管理者提供一个全面了解班班通的基础。
2. 教学管理功能培训教学管理是班班通的核心功能之一。
在培训中，将着重介绍班级管理、学生管理、课程管理、作业管理等教师和管理者常用的功能。
通过操作演示和实际操作，使其能够熟练使用这些功能来提高教学效率。
3. 学生学习功能培训学生学习功能是班班通的另一大特色，包括在线作业、在线考试、知识点学习等。
通过培训，教师和管理者将学会如何设置作业、批改作业、布置考试等。
同时，学生也将会学会如何使用班班通进行作业的提交和学习资源的查看。
4. 家校互动功能培训家校互动功能是班班通的重要组成部分，也是学校与家长紧密联系的桥梁。
在培训过程中，教师和管理者将学会如何使用通知公告、家长会议、家访记录等功能与家长有效进行沟通，提升家校合作的质量和效果。
5. 数据分析与报告功能培训班班通还提供了全方位的数据分析与报告功能。
通过培训，教师和管理者将学会如何生成班级和学生的学习报告，并利用这些数据分析学生的学习情况，为教学和管理提供依据。
三、培训方式1. 班级集体培训针对班级集体培训，将进行面对面的培训讲解和操作演示。
培训师会现场演示如何使用班班通的各项功能，并鼓励教师和管理者进行实际操作，解答和指导他们在使用中遇到的问题。
2. 线上培训支持除了班级集体培训外，还将提供线上培训支持。
通过在线会议、视频教学等方式，满足教师和管理者的不同需求。
教师和管理者可以选择根据自身情况选择参加线上培训，提高灵活性。
班班通使用培训ppt课件
课程评价
教师可以对学生的学习 情况进行评价，方便家
长了解学生的表现。
互动教学功能
实时互动
班班通系统支持实时互动功能 ，方便教师与学生进行互动交
流。
小组讨论
教师可以组织学生进行小组讨 论，提高学生的协作能力。
提问抢答
教师可以通过提问抢答的方式 激发学生的学习兴趣，活跃课 堂气氛。
课堂测验
教师可以在课堂上进行随堂测 验，及时了解学生的掌握情况
。
家校沟通功能
消息通知
班班通系统支持消息通知功能，方便 教师及时向家长发送通知、公告等信 息。
成绩发布
教师可以发布学生的考试成绩，让家 长了解学生的学习情况。
在线交流
家长可以通过班班通系统与教师进行 在线交流，及时了解孩子在校表现及 问题反馈。
小组讨论与合作。利用班班通的分组 功能，学生可在线进行小组讨论，共 同完成任务，提升团队协作能力。
互动教学工具使用技巧
技巧一
灵活运用电子白板。电子白板支 持手写、批注、拖拽等功能，老 师可充分利用这些功能进行生动
形象的授课。
技巧二
熟练掌握屏幕共享。通过屏幕共享 功能，老师可将自己的屏幕内容展 示给学生，实现远程实时演示和讲 解。
技巧三
学会使用在线资源库。班班通平台 提供丰富的在线教学资源，老师可 根据教学需求选择合适的资源进行 辅助教学。
互动教学案例分享
01 02
案例一
数学课上的实时互动。数学老师在讲解复杂公式时，通过班班通平台发 布实时问题，引导学生思考并在线作答，有效提高了学生的参与度和理 解力。
案例二
英语课的角色扮演。英语老师利用班班通的分组功能，组织学生进行在 线角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中锻炼英语口语表达能力。
“班班通”教师信息技术培训精品教案
“班班通”教师信息技术培训精品教案一、教学内容本节课选自《教师信息技术应用能力提升》教材第五章“班班通”技术应用部分，具体包括：5.1节“班班通”概述、5.2节“班班通”硬件设备的使用与维护、5.3节“班班通”软件资源的应用。
二、教学目标1. 理解“班班通”的概念及其在教育教学中的应用价值。
2. 掌握“班班通”硬件设备的使用方法及维护技巧。
3. 学会运用“班班通”软件资源进行教学设计和课堂实施。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用“班班通”软件资源进行教学设计和课堂实施。
教学重点：掌握“班班通”硬件设备的使用方法及维护技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电子白板、“班班通”教学系统。
2. 学具：学员自备笔记本电脑。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子白板展示“班班通”在教学中的应用案例，引发学员兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）讲解“班班通”的定义、应用价值、硬件设备及其使用方法。
3. 案例分析（10分钟）分析教材中的案例，使学员进一步了解“班班通”在实际教学中的应用。
4. 例题讲解（10分钟）结合具体学科，讲解如何利用“班班通”软件资源进行教学设计和课堂实施。
5. 随堂练习（10分钟）学员分组讨论，设计一堂运用“班班通”的教学课例。
6. 互动交流（5分钟）分组代表分享设计成果，其他学员进行评价和讨论。
六、板书设计1. “班班通”概念与应用价值2. “班班通”硬件设备使用方法3. “班班通”软件资源应用实例七、作业设计1. 作业题目：设计一堂运用“班班通”的教学课例。
2. 答案要求：包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学员在日常教学中积极运用“班班通”，提高教学效果。
同时，关注教育信息化的发展趋势，学习新技术，提升自身信息技术应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用“班班通”软件资源进行教学设计和课堂实施。
3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的详细程度。
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班班通信息化运用技能培训培训方案的写法方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。
1、标题方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《北华大学五年发展规划总体方案》；一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”（文件头）的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。
成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。
2、正文方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标（重点）”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。
但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。
在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标；“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目；“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。
方案也可以就是下级或具体内容责任人为全面落实和实行某项具体内容工作而构成的文件，然后报上级或主管领导核准实行。
读法建议同上。
为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握计算机知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的作用，切实把信息技术应用到教育教学中去,使信息技术在我校开展普及，切实提高教师们应用计算机的水平，特制定我校教师信息技术培训计划如下：一、培训目标1、通过培训，加强教师的信息技术素养，提高全校教师的信息技术整体水平。
2、积极开展网络科学知识普及，并使教师充分利用网络资源展开有效率的教研与自学。
3、使每一位中青年教师拥有自己的博客，积累与交流教育感悟。
4、引导和鼓励教师在课堂教学中充分利用信息技术，不断提升教育信息资源的采用效益，提升教育教学管理的质量和效率，同时实现学校、教师和学生的可持续发展。
二、培训对象学校全体教师分成初级和中级两个组，分别展开培训。
三、培训原则：1、面向全体教师，注重骨干，按须要实行，分类指导。
2、理论与实践相结合的原则。
四、培训时间：每周二中午：初级组每周四中午：中级组五、培训内容初级组：(讲课：华梁刚)1、班班通基本使用(安全使用)2、word基本采用、图文混排。
3、ppt幻灯片基本制作，学会简单课件制作。
4、excel20xx电子表格制作及数据的打印、整理。
中级组：(授课：袁斌)1、班班通在基本采用(安全采用)2、网络资源的下载(图片、动画、视频及文字)3、图片、音乐、视频素材的直观处置与加工4、网站信息发布、微博使用。
六、非政府形式集中在二楼教师阅览室进行七、培训建议：1、提高信息技术意识，真正使信息技术与学科整合。
我们就是必须通过信息技术培训，二要提升教师的信息意识，将信息意识灌输至教师的头脑中，并使信息技术与学科的教学有机的赚到一起。
2、加强技能学习，全面提高教育教学质量。
并使教师熟练掌握计算机的操作方式就是基础，也就是关键。
在今年的培训中，我们融合学校教学和教师实际，主要培育教师对offcie20xx的采用水平。
3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。
4、按时应邀出席，不耽误，不旷工。
5、集中培训时，关闭手机，在老师授课过程中，教师之间不准互相说话，要求教师认真做好笔记。
6、展开计算机课堂教学操作方式中，教师必须按建议展开练，不要搞与培训毫无关系的事。
7、遵守机房一切规章制度。
随着课程改革的深入细致，对我们教师的教学理念，教学方式都存有了更高的建议与转型。
以我现有的文化科学知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已太慢高质量的大力推进素质教育的须要。
为了推动教学课堂教学与理论的融合，提升自己的政治、业务水平和师德学识，并使自己的教育教学犯罪行为更能够合乎时代的建议，首先必须脚踏实地的狠抓自己业务学习，通过独立自主自学去满足用户现代教育的须要，全面提高教学质量。
使自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足用户学校教育教学工作的须要，特制订个人自学计划：一、学习目标：1、强化自学，掌控恰当的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
3、介绍学科的发展动向和最新的研究成果。
4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
5、进一步提高现代信息意识，提升现代信息技术水平，能够对计算机展开必要的保护，可以娴熟采用办公软件展开文字处理，素材加工，课件修正、制作，网络资源搜寻等。
二、学习内容：(一)多样教育教学理论阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《爱心与教育》、《电脑报》等。
(二)提升现代信息技术的应用领域能力继续学习相关的课件制作方法如：photoshop、flash等软件的学习;用dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用编辑;计算机的保养与维修等。
(三)继续加强个人师德的学识，自学先进个人的事迹三、学习措施1、利用课余时间秉持每周展开业务学习，努力做到定时、的定内容，自学有关优化课程结构的文章和来到课程的信息报导。
充份分散时间自学有关的信息技术与专业的练，保证课课存有辅助教学的多媒体课件。
2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。
3、虚心向各科教师自学杰出的教育经验，提升自身的业务水平。
平时强化校内外听讲，虚心与本校同学科教师交流听课心得体会，取长补短，尽量挤时间谋求回去听讲，稀释别人的先进经验，提升教学水平。
4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。
5、规范自己的言行，搞学生的表率。
积极主动出席培训活动，提升自己的师德学识，在此过程中，自学正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。
四、学习安排：时间、自学内容20xx阅读《现代代艺术的理论与实践》、《教育新理念》《电脑报》20xxphotoshop绘图软件的自学20xxphotoshop绘图软件的学习20xx音频视频处理软件的采用编辑20xx《爱心与教育》、flash动画的制作20xxflash动画的制作20xx学习用dreamweaver制作静态网页20xx计算机的维修保养与保护为全面提升我市中小学教师利用教育信息技术进行教育教学的能力，结合我市实际和学校信息化发展状况，制定本实施方案。
一、指导思想以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高中小学教师教育信息技术应用能力，促进教育信息技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术与学科教学有效融合为主要内容的教育信息技术培训，实现中小学教师现代信息技术“人人会”的目标。
二、目标任务从20xx年至20xx年，使我市所有中小学专任学科教师接受48学时的教育信息技术培训，并获得教师教育信息技术能力资格证书。
通过培训，全面提升中小学校教师利用学校标准化建设“班班通”等各种信息技术设备和优质数字教育资源进行学科教学的能力，促进信息技术与学科教学有效融合，增强课堂教学有效性，提高教育教学质量。
全市中小学教师从20xx年已经开始，每期人，全年40期，已连续3年，至20xx年完结，共期，培训人。
三、培训对象全市所有中小学学科教师。
四、培训内容模块1：教学资源以获取掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法；模块2：制作直观多媒体课件掌握常见教学媒体选择与简单多媒体课件制作的方法；模块3：利用多媒体设备积极开展教学熟练掌握各种多媒体设备的使用方法；掌握利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学的一般方法；模块4：信息技术与课堂教学资源整合利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计、开展课堂教学、改进教学方法、优化教学过程，提升教学效果的策略、技巧与方法。
模式5：“人人通在”网络教研掌握利用各种网络学习空间进行网络教研、教学交流的能力。
五、培训实行1、中小学教师教育信息技术能力培训采用封闭式集中培训的方式在徽州师范学校（黄山市中小学教师教育信息技术培训基地）集中培训。
2、培训团队：见到《黄山市中小学教师教育信息技术能力培训教学人员名单》（随后印发）。
3、培训教材:培训团队各成员编写的教案教辅材料。
4、参训人员：见到《黄山市中小学教师教育信息技术能力培训期数安排表》附件1。
各期人员共同组成均按小学文理科、初中文理科、高中(不含职校)文理科等6科报名者。
恳请各区县桃坞3月30日前将第1期至第16期电子报名表（见到附件2）报市电教馆。
6、培训安排：分散培训5天，前4天每天10学时，最后一天考试8学时。
第一天，学习掌握多媒体及网络基知和使用，10学时。
第二天，自学掌控资源以获取及应用领域，10学时。
第三天，学习掌握课件制作及使用，10学时。
第四天，自学掌控课程设计及实行，10学时。
第五天，学习掌握课程整合及评价，考核，8学时。
考核方式：笔试与现场操作方式结合。
六、培训证书认定中小学教育信息技术培训考核合格，由市教育局统一派发《黄山市中小学教育信息技术能力培训合格证书》。
中小学教育信息技术培训纳入中小学教师继续教育专项培训，获得中小学教育信息技术能力资格证书认定当年继续教育学时48学时。
获得资格证书，才能返回教师岗位，从事教育工作。
考核不合格，不能上岗，待自费继续培训、补考，直至合格方能返岗。
七、非政府管理市教育局成立中小学教师教育信息技术能力培训实施领导小组，局长王永松任组长，副局长许大瑜、徐荣华任副组长，基教科、计财科、人事科、电教馆、装备中心等科室主要负责同志为成员，负责培训实施的宏观指导和统筹协调。
领导小组办公室设在市电教馆，负责全市培训组织和管理的具体工作。
各区县也必须制订适当的培训方案，设立适当的非政府管理机构，明确责任，确保调学工作成功、有序地展开。
各区县的培训方案必须呈报至市中小学教师教育信息技术能力培训实行领导小组办公室。
八、经费保障市级基地建设及住宿培训经费由市教育局在年初教育财政预算中成立。
各区县必须切实落实培训对象的交通、差旅等经费，二要确保中小学教师教育信息技术能力培训工作持续身心健康积极开展。
为切实加强信息化工作的有序开展，让远程教育资源真正走进课堂，为适应现代化教育教学发展的需要，使教师了解现代化的教学手段，掌握计算机知识和应用技能，推进电化教学的发展，根据中心的培训要求结合我校的实际情况，本学期制定教师电教培训计划如下：一、培训目标按学校的要求，本学期我们将对对教师进行一系列的培训。