留守儿童家庭教育现状及对策研究
农村留守儿童家校共育存在的问题及对策研究
农村留守儿童家校共育存在的问题及对策研究1. 引言农村留守儿童这个话题，大家听到可能会皱眉头，但其实它背后藏着许多故事和情感。
很多孩子因为父母外出打工，常常留在村子里，像小树苗一样孤独地成长。
他们的学习、心理、甚至生活，都受到了不少影响。
这不，家校共育的概念就应运而生，想要通过学校和家庭的共同努力，来解决这些孩子面临的难题。
2. 存在的问题2.1 家长缺位首先，家长的缺位是个大问题。
想想看，很多孩子的爸爸妈妈都在城市里忙碌，回家就像走马观花一样。
孩子们想和父母分享自己的小秘密、学习的烦恼，结果父母不在身边，心里那种失落，真是没法用言语来形容。
其实，家长不在，不仅仅是身体上的缺席，还有情感的缺失。
孩子们渴望的，是那种温暖的陪伴，而不是单纯的经济支持。
2.2 学校的支持不足再说说学校。
虽然老师们都很努力，但由于资源有限，很多老师只能蜻蜓点水地关注这些孩子。
想要真正了解每个留守儿童的内心世界，光靠课堂教学可不够。
其实，学校也应该多多组织一些亲子活动，哪怕是线上的，至少可以让孩子们感受到“家”的温暖，让他们知道有人在乎他们的成长。
3. 对策研究3.1 强化家庭教育那有没有什么办法呢？当然有！首先，得强化家庭教育。
我们可以通过社区活动，鼓励外出打工的父母利用空闲时间，尽量回家与孩子多沟通。
比如，假期的亲子活动、线上视频通话等，都是不错的选择。
父母多花点时间在孩子身上，让他们感受到家的温暖，绝对是治愈心灵的良药。
3.2 加强学校与家庭的联系接着，学校与家庭的联系也得加强。
学校可以定期举办家长会，邀请那些外出打工的父母在线参加，分享孩子的成长点滴。
同时，老师也可以定期给家长发送一些孩子在校的表现，让家长知道孩子的进步与不足。
这样一来，家长心里就会有底，跟孩子的沟通也能更顺畅，真是“一举两得”啊！3.3 社区的作用最后，社区的支持也不能少。
可以建立志愿者团队，帮助照顾留守儿童，开展一些有趣的课外活动，比如读书会、绘画班，甚至是运动会，让孩子们在快乐中学习。
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究一、问题分析农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村留守的未成年儿童。
随着中国农村劳动力向城市转移的加速，农村留守儿童问题日益突出。
这些孩子由于缺乏家庭教育和关爱，往往面临着许多问题，包括学习困难、行为问题、心理问题等。
研究农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策具有重要意义。
1. 家庭缺乏教育资源由于父母外出务工，农村留守儿童长期生活在空巢家庭中，缺乏父母的关爱和教育指导。
他们往往缺乏良好的学习环境和教育资源，无法得到及时有效的学习辅导和情感支持。
2. 心理问题较为严重长期与父母分离导致农村留守儿童常常面临心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等。
缺乏有效的情感交流和心理辅导，使得这些问题更加严重，严重影响了孩子的健康成长。
3. 学习压力大农村留守儿童在父母的缺席下，通常由老人或者长辈照料。
一方面，这些长辈可能年纪较大，教育水平不高，无法给予孩子良好的学习指导；这些长辈通常对于孩子的学习进度和成绩要求较高，导致留守儿童承受着较大的学习压力。
二、对策建议针对上述问题，我们可以提出一些对策建议，以改善农村留守儿童家庭教育的现状。
政府应加大对农村留守儿童家庭的教育指导工作，提供针对性的家庭教育指导方案，帮助留守儿童家长提高教育观念和教育水平，提供家庭教育辅导。
2. 建立心理咨询服务加强农村留守儿童的心理辅导工作，建立心理咨询服务体系，为留守儿童提供及时的心理辅导和帮助，缓解其心理问题。
3. 联合学校开展支持计划政府可以和学校合作，组织开展针对农村留守儿童的支持计划，包括提供学习辅导、心理辅导以及关爱关怀，帮助留守儿童解决学习和心理问题。
4. 加强社区服务建设建立农村留守儿童社区服务站点，为留守儿童提供丰富多彩的课外活动和社区服务，增强他们的社会交往和情感支持。
5. 增加父母回乡支持政府可以加大对留守儿童父母返乡创业的支持，鼓励他们在家乡创业就业，减少长期外出务工导致的留守儿童问题。
农村留守儿童教育的现状及问题研究
农村留守儿童教育的现状及问题研究随着城市化进程的加速，越来越多的农民纷纷涌向城市谋求更好的生活，留守在农村的儿童数量逐渐增多。
农村留守儿童，指的是父母或一个/两个父母外出务工，儿童留在农村老家由亲属或邻里照顾、教育的一群特殊儿童群体。
据统计，我国农村留守儿童数量超过9000万，他们因为父母的长期外出工作而面临着许多教育问题和困境。
在这种情况下，农村留守儿童的教育问题成为了一个亟待解决的社会问题。
本文将对农村留守儿童教育的现状及问题进行研究和分析。
一、农村留守儿童教育的现状1. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市较为匮乏，学校数量少、师资力量薄弱、教育设施设备不完善成为农村留守儿童接受良好教育的障碍。
由于学校条件的滞后，农村留守儿童在接受教育过程中常常面临质量低劣的教学资源和环境。
2. 家庭教育缺失由于父母长期外出，农村留守儿童与父母的分离导致了家庭教育的缺失。
家长在教育孩子方面的影响力大大减弱，缺乏督促和引导，因此对儿童的教育投入减少，时间管理难以得到保证，孩子的学习动力和积极性大大降低。
3. 心理健康问题长期缺少父母的陪伴和关怀，农村留守儿童易感受到孤独、焦虑、自卑等心理问题。
一些留守儿童甚至出现了攻击性、自闭、自虐等行为，这直接影响了他们的学习和发展。
4. 师资力量不足农村地区的师资力量普遍不足，这直接影响了农村留守儿童的学习质量。
一些缺乏教学经验和方法的老师很难满足留守儿童的学习需求，导致了教学质量的不稳定。
对于农村留守儿童的教育问题，首先应该增加教育资源的投入，包括加大对农村学校的建设力度、提高教师待遇、改善教学条件等，以提高农村留守儿童的教育质量。
2. 完善监护责任政府应加强对农村留守儿童的监护责任，建立健全留守儿童关爱制度，建立健全留守儿童关爱制度，加强对家庭教育的引导和监督，以规范留守儿童的家庭教育，提升留守儿童的学习动力。
为留守儿童提供心理健康教育，引导他们正确认识自己的身份，树立正确的自我评价和自尊心，增强自我保护和适应能力。
农村留守儿童教育困境与对策研究
农村留守儿童教育困境与对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童教育困境与对策研究引言农村留守儿童是指父母在外地务工或外出打工，留守在农村由长辈照料或自己照料的儿童。
这一群体面临着诸多教育困境，主要表现在学习资源不足，教育质量参差不齐，心理健康问题突出等方面。
许多农村留守儿童由于家庭经济困难，缺乏父母的教育关注和支持，容易出现学习困难和行为问题，甚至影响他们的健康成长。
随着我国城乡发展不平衡的情况日益明显，农村留守儿童教育问题逐渐成为社会关注的焦点。
如何有效解决农村留守儿童面临的教育困境，提高他们的学习成绩和综合素质，已成为当务之急。
对农村留守儿童教育困境及其对策进行深入研究具有重要现实意义。
通过本研究，可以为改善农村留守儿童的教育状况提供有效的对策和建议，促进他们身心健康的全面发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨农村留守儿童教育困境存在的原因，分析现有对策的局限性，提出可行的新对策建议，并评估这些对策的实施效果。
通过对农村留守儿童教育困境的深入研究和分析，本研究旨在为解决这一问题提供理论依据和实践指导，促进留守儿童的教育水平和生活质量的提升，促进乡村教育的发展，构建更加平等和公正的教育体系，实现全面小康社会建设的目标。
2. 正文2.1 农村留守儿童教育困境分析农村留守儿童教育困境是一个长期存在且严重的问题。
农村留守儿童普遍缺乏家庭关爱和监督，他们通常由老人或亲戚照顾，缺乏父母的指导和关注，容易产生自卑情绪和心理问题。
由于父母在城市务工，孩子无人照顾，缺乏正规的学习环境和规律，导致学习成绩下降，甚至辍学现象频发。
由于家庭经济条件有限，很多留守儿童无法享受到良好的教育资源，学校条件落后，师资匮乏，加剧了他们的教育困境。
农村留守儿童教育困境不仅仅是教育问题，更是社会问题和家庭问题的综合体现。
要解决这一问题，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力，制定出系统全面的教育政策和措施，为农村留守儿童提供更好的教育支持和保障，帮助他们健康成长，走向美好的未来。
留守儿童教育现状问题及对策研究
留守儿童教育现状问题及对策研究留守儿童教育现状问题及对策研究近年来，随着我国城乡经济发展的不断加速，以及职业机会的增多和动态性的加强，许多农民工和行业工人离开了自己的家乡去城市打工，留下了他们的孩子在农村。
这些留守儿童通常长时间不得父母照顾，这可能会影响他们的身体健康、情感发展、教育成就等方面。
本文旨在探讨留守儿童教育现状问题及对策研究。
一、留守儿童教育现状问题1.缺乏足够的父母关爱。
留守儿童通常失去跟父母亲的相处时间，故造成缺乏家庭生活、家庭教育和家庭温暖和关爱，这要求学校和社区对留守儿童进行亲情关怀，以弥补家庭教育的空缺。
2.教育质量地区不平衡。
由于区域经济的非均衡发展，农村地区的教育资源与城市地区的教育资源相比存在巨大差异。
总体来说，农村地区的学校设施简陋，老师的教学水平相对较低，这使留守儿童的教育质量不如城市孩子。
3.家长对孩子不够关注。
由于家长在外打工忙于挣钱，对孩子的教育关注度不够，留守儿童缺乏人性化、个性化的教育管理方式，也缺乏类似城市一样的全方位、多角度的认知和社交交友机会。
二、留守儿童教育现状问题的对策研究1.爱心关怀计划。
学校和社区应该合作开展爱心关怀计划，鼓励家长和老师积极参与：比如教师定期到学生家里看望学生，以家庭的形式帮助他们解决生活和学习问题；如果条件允许，可以在留守儿童公共休息时间建立社区活动中心，提供免费学习、娱乐、交流机会等活动，帮助留守儿童充实他们的课外生活。
2.智能化教育。
留守儿童学习时间比较有限，同时由于家庭教育帮助不足，学校可利用智能化教育手段帮助他们轻松学习，例如使用互联网技术，提供在线讲堂，并创造专业教学网站，可以给留守儿童提供更好的在线资源。
3.多元化教育。
农村教育的真正重点应该是设施完备、师资力量雄厚、专业齐全的职业技能培训和报考服务，为留守儿童提供多元化的生涯发展教育，以培养他们人才素养、领导才能当中的高品质人才。
三、结论通过分析留守儿童教育现状问题及对策研究，我们可以看到尽管留守儿童所面临的问题复杂多变，但是全社区需要和爱心人士一起协力解决这个问题，以达到乐见其成的目标。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
由于父母外出务工，他们在成长过程中面临着诸多教育问题，这些问题不仅影响着孩子的个人发展，也关系到农村地区的未来和社会的稳定。
一、农村留守儿童教育存在的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，无法得到父母在情感上的关爱和在学习、生活上的指导。
祖辈大多文化水平较低，教育观念陈旧，难以给予孩子有效的教育和引导。
2、学校教育资源不足农村地区学校的师资力量相对薄弱，教育设施简陋，课程设置单一。
一些学校缺乏专业的心理辅导教师，无法及时关注和解决留守儿童的心理问题。
3、学习动力不足由于缺乏家庭的监督和鼓励，许多留守儿童学习积极性不高，学习目标不明确，容易产生厌学情绪。
部分孩子甚至出现逃学、辍学等现象。
4、心理健康问题突出长期的亲情缺失使留守儿童容易产生孤独、自卑、敏感等心理问题。
他们在人际交往中可能存在障碍，情绪不稳定，容易出现焦虑、抑郁等心理疾病。
5、安全隐患较大留守儿童在放学后和节假日缺乏有效的监管，容易受到意外伤害，如溺水、触电、交通事故等。
同时，他们也容易受到不良社会风气的影响，走上违法犯罪的道路。
二、农村留守儿童教育问题产生的原因1、经济发展不平衡城乡经济发展的差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这是留守儿童问题产生的根本原因。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，导致他们只能留在农村。
3、教育投入不足农村地区教育经费相对较少，学校建设和师资培养得不到足够的支持，影响了教育质量的提高。
4、社会关爱不够社会对留守儿童的关注度还不够高，缺乏有效的关爱机制和措施，无法满足他们的实际需求。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育父母应尽可能增加与孩子的联系，通过电话、视频等方式关心孩子的学习和生活。
委托监护人要切实履行监护职责，关注孩子的成长。
农村留守儿童家庭教育现状及对策
农村留守儿童家庭教育现状及对策摘要农村留守儿童是指由于父母进城务工以及其他各种原因，长期在农村老家无人照顾的儿童。
由于长期的家庭分离和监护人的缺失，农村留守儿童面临着家庭教育的巨大挑战。
本文通过对农村留守儿童家庭教育现状的分析，总结并提出了一些可行的对策，旨在提高农村留守儿童家庭教育的质量，帮助他们健康成长。
关键词农村留守儿童、家庭教育、现状、对策1. 引言随着城市化进程的推进，越来越多的农村劳动力涌入城市寻求工作机会。
这导致了大量的农村留守儿童问题的出现。
由于其父母长期在城市工作，农村留守儿童缺乏有效的家庭教育，面临着心理、情感和教育上的各种困难。
本文将分析和探讨农村留守儿童家庭教育的现状，并提出一些对策以改善他们的生活环境。
2. 农村留守儿童家庭教育现状2.1 孤独与孤立感农村留守儿童长期缺乏父母的陪伴，常常感到孤独和孤立。
这种孤独感对他们的心理健康和社交能力造成了负面影响。
2.2 教育资源匮乏由于生活在相对贫困的农村地区，农村留守儿童往往缺乏良好的教育资源。
学校条件差，师资力量不足，教学质量参差不齐。
这限制了他们的学习发展。
2.3 缺乏家庭教育的指导与关爱在父母不在身边的情况下，农村留守儿童很难得到家庭教育的指导和关爱。
他们缺乏父母的榜样和正确引导，容易受到不良影响和犯错。
3. 农村留守儿童家庭教育对策3.1 政府的责任与支持政府应加大对农村教育的投入和支持力度，提供优质的教育资源，改善教学条件，提高师资水平。
同时，政府还应建立健全的留守儿童教育保障体系，确保他们平等接受教育。
3.2 强化家庭教育辅导政府和社会组织应开展家庭教育辅导工作，为农村留守儿童提供指导与关爱。
可以通过开设家庭教育培训班、提供在线教育资源等方式，帮助父母掌握科学的育儿方法。
3.3 加强社会支持与心理辅导社会组织和志愿者应提供心理辅导服务，帮助农村留守儿童解决心理困扰。
同时，社会应加强对农村留守儿童的关爱与支持，为他们营造温暖的成长环境。
农村留守儿童家庭教育现状及对策
农村留守儿童家庭教育现状及对策随着城市化进程的加快和农村转移劳动力的增加，农村留守儿童问题日益突出。
农村留守儿童是因为父母到城市打工、务农等原因，长期留在农村由其他亲属或老人照看的儿童。
这些留守儿童长期处于家庭教育缺失、心理疏离、社会融入不足的状态下，他们面临着许多问题，例如学习成绩低、性格内向、行为问题等。
本文将从农村留守儿童家庭教育的现状出发，探讨针对这一问题的对策。
一、农村留守儿童家庭教育现状1. 教育资源不足农村地区相对于城市，教育资源配置普遍不足，学校教育质量较低。
由于城乡差距和教育资源分配不均，农村留守儿童面临较差的教育资源，学校常常缺乏师资、教材和教育设施，导致他们的学习环境恶劣，学习动力低下。
2. 管教不严由于父母长期在外工作，留守儿童通常由老人或其他家长照料，对儿童的管教不够严格和规范，导致他们自律能力较差，缺乏对自己行为的正确判断和纠正能力。
3. 心理问题突出长期和父母分离，留守儿童缺乏父母关爱，心理上容易产生焦虑、孤独和自卑等问题。
他们缺乏安全感和对未来的期待，对生活充满迷茫和不安。
4. 家庭教育水准低留守儿童的家庭教育水准普遍较低，父母工作忙碌、缺乏教育意识，无法给孩子提供足够的教育指导和关心照顾。
二、对农村留守儿童家庭教育的对策1. 政府加大教育投入政府应加大对农村教育的投入力度，改善农村学校的教学条件和师资水平，增加教育资源和教学设施，提高教育质量，确保每个留守儿童都能接受优质的教育。
2. 加强家庭教育指导政府和相关部门应加强对农村家庭教育的指导和培训，提高家长的教育意识和育儿能力，让他们明白正确教育的重要性，培养孩子的自律能力和良好习惯。
3. 建设留守儿童关爱中心在农村设立留守儿童关爱中心，为留守儿童提供学习辅导、心理咨询、日常照料等服务，让孩子在关爱和关注中健康成长。
4. 父母回乡创业政府应鼓励父母回乡创业，促进农村经济发展，提高农村居民的收入水平，减少农村留守儿童现象，实现家庭团聚。
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留守儿童家庭教育现状及对策研究Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】三门峡市优秀家教论文征集隔代抚养的家庭教育研究学校：三门峡市义马跃进小学姓名：成川通讯地址：三门峡市义马跃进小学电子邮箱：留守儿童家庭教育现状及对策研究摘要随着农村人口不断向城市转移农村留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体,其家庭问题、教育问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。
这些问题的形成是农村家庭、学校、社会、经济体制与人口制度等多方面的原因所导致的。
其中教育问题，尤其是家庭教育问题，对留守儿童将来的成长路径，心理状态，以及人生观等有极大的影响，因而对家庭教育问题深入研究，对改善农村留守儿童生活的工作有重要意义。
关注农村留守儿童家庭教育的现状，研究其中存在的问题,对于深入、真实地了解农村留守儿童,提供针对性强、有效的建议和对策,将十分有用。
本文通过分析留守儿童产生原因，家庭结构等，找出家庭教育中主要存在的问题，希望能为以后关于留守儿童的工作提供便利，使留守儿童能够树立正确价值目标，调节自我，使之能以端正的心态，正确的人生观，较高的个人素质在将来步入社会。
[关键词] 农村留守儿童家庭教育解决对策Study on the present situation and countermeasure of familyeducation for children leftSummaryWith the population shift toward urban rural left-behind children in rural areas have become a huge social vulnerable groups , their family problems, education problems, security problems, psychological problems and conduct problems become more and more acute. These problems are caused by rural family, school and social system, economic system. Family education is important to the future growth of left-behind children, and also to their mental status, and life in general. Concerned about the current situation of rural left-behind children's family education would be very useful to improve the way we used to help left behind children. According to the analysis of the main problems offamily education, I hope this thesis can facilitate the work of left-behind children in the future and enable the left behind children to establish the correct outlook of value and their life. Key words: left-behind children family education solution目录导言 (1)（一）选题背景及意义 (1)（二）文献综述 (1)一、留守儿童的界定及产生原因 (4)（一）留守儿童的界定 (4)（二）留守儿童的产生原因 (4)二、留守儿童家庭教育的现状及影响 (6)三、留守儿童家庭教育问题的成因探析 (8)四、留守儿童家庭教育问题的应对策略 (9)（一）家庭方面 (9)（二）学校方面 (9)（三）社会方面 (10)（四）政府方面 (10)五、总结 (12)六、参考文献 (13)导言（一）选题背景及意义据全国妇联2008 年2 月《全国农村留守儿童研究报告》所示，留守儿童是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童，是农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的社会群体。
当时全国留守儿童总数约为5800 万；留守儿童占全部农村儿童总数的%；%的留守儿童父母同时外出；近三成留守儿童家长外出务工年限在5 年以上。
另据国家人口计生委《中国流动人口发展报告2011》称：我国流动人口总量已达亿，未来10 年尚需转移农村人口逾1亿人[1]，从数据上可以看出，在未来很长一段时间内，我国的留守儿童的数量将持续处于上涨的趋势。
农村留守儿童和非留守儿童的差异最主要表现是学习教育方面，以及与其有内在联系的心理方面诸如人际关系、与父母关系以及对家庭感受方面，而这些差异随着年龄的增长变得更为突出。
在留守儿童的教育上，主要分为家庭教育以及学校教育。
本篇论文主要针对的是有关家庭教育方面存在的问题，以及思考相应的对策。
家庭教育，作为儿童早期教育的最重要的一环，留守儿童的家庭教育存在严重的缺失，由于父母外出务工，留守儿童的家庭教育往往是隔代教育，通过对现有的资料的研究表明，隔代教育会带来很多的负面效果。
比如社会交往的困难，学习积极性的下降，以及由于缺乏父爱母爱而产生的一系列心理问题，等等。
如何通过一定的措施来缓减消除这些不利的影响，也是本篇论文所要研究的问题之一。
（二）文献综述据现有的研究表明，留守儿童群体存在的主要问题由于缺少亲情关爱，加之同时存在监护“盲区”、教育“误区”、改革“难区”、社会环境“雷区”，从整体上看，留守儿童在教育、生活、心理、品行、安全诸方面都存在较大问题，容易出现一系列“留守儿童综合症”，部分问题儿童甚至已经或者正在成为“毁掉的一代”。
[1]其中，家庭教育问题无疑是重灾区，社会环境、学校教育等方面问题可以通过行政手段的支持加以改善，而家庭教育往往受限于家庭本身的结构，以及家庭成员的受教育情况，生活情况的影响，难以通过外在力量加以解决。
据心理学研究表明，家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，良好的家庭教育对一个人的健康成长起着非常重要的作用，但是，对于农村留守儿童来说，家庭教育的主要承担者由父母变成了其他抚养者，其中绝大多数是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。
[2]其中，老年人大多有隔代亲情节，他们更关心的是孩子生活方面的问题，而很少或根本忽略了孩子的心理是否健康。
加上有些长辈溺爱孩子，因而对孩子更是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教，这在一定程度上纵容了孩子的顽劣行为和心理，而这种行为或心理一旦形成，对儿童将来的人生发展无疑是极其不利的；加之老年人大多年老体衰，本人需要家人照顾，精力有限，很难承担起对留守儿童的教育工作。
在另一方面，寄住在亲戚家的孩子，往往会缺乏安全感，感觉总是寄人篱下，心理上留下阴影，容易产生自卑心理，并且也容易和亲戚家年纪相近的孩子产生矛盾。
上述情况很难保证留守儿童身心的健康成长，从而使得对其教育的难度进一步加大。
为提升农村留守儿童的家庭教育质量，解决家庭教育中存在的问题，不能指望有“一招鲜，吃遍天”的方法，而是要尝试通过多个途径，多管齐下。
在现有的文献中，主要可以找出如下几种途径：首先，在政府方面，政府切实履行在教育方面的职责，加大对农村教育的投入力度，努力发展并完善农村寄宿制学校，一方面可使在校的留守儿童能够得到较为周全的基本生活照料，最起码食宿有保障。
[2]以学校教育降低家庭教育在儿童成长过程中的所占比重，以减少农村留守儿童家庭在儿童教育方面可能存在的消极影响。
其次，在家庭方面，儿童的抚养人应在保证儿童物质生活的同时，更注重儿童的心理发展，不应进行所谓的“棍棒底下出孝子”式的教育，也不应过分溺爱。
[3]在教育过程中遇到问题，不能听之任之，也不能想当然的加以解决，而是应当主动向老师或是有相关教育经验的人士咨询，以找出妥善解决的方法。
再次，在社会方面，大力发展农村经济，开发地方特色经济，充分利用地方的资源优势，发展特色产业，让更多的农民就近务工；鼓励帮助农民返乡创业，使父母双方或一方能留在家里，减少留守儿童的产生。
这是目前解决留守儿童所有问题的最好出路和长久之计。
[4]根据对文献的整理研究，可以发现，中国留守儿童的家庭教育问题有范围广，情况复杂等特点。
而随着这一问题的爆发式的凸显，与之相对的应对方法却还处在探索研究的阶段。
家庭教育对与儿童的成长有着巨大深刻的影响，如何加快脚步，加强对农村留守儿童家庭教育问题的研究，是解决农村留守儿童教育问题，乃至所有与留守儿童相关问题研究的重中之重。
一、留守儿童的界定及产生原因（一）留守儿童的界定农村留守儿童是一个特殊群体，一般是指父母双方或者一方从农村流动到城市谋生，而还留在户籍所在地、不能与父母双方或一方共同生活的儿童。
[5]其中主要是指那些已经到达入学年龄，在学校学习的16岁以下的未成年人。
留守儿童因为缺乏第一监护人父母的监护，而其在身体上、思想上又未成熟，故而导致了一系列的社会问题，成为近年来较为突出的社会矛盾焦点。
目前我国农村留守儿童大量存在，据2000年第五次人口普资料显示，当时我国农村留守儿童在2300万左右，其中87％分布在农村地区，高度集中分布在四川、广东、江西、安徽、河南、湖南、海南等省，在重庆、江西、四川等省市，留守儿童在当地全部儿童中所占比例高达20％左右。
[6]百分之五十以上的留守儿童不能和父母生活在一起。
有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。
在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例竟高达18-22%。
据全国妇联2008年2月发布的《全国农村留守儿童研究报告》中，农村留守儿童的总数约5800万人，集中分布在四川、安徽、河南、广东、湖南等省。
而《中国流动人口发展报告2010》显示，我国2009年流动人口达到亿人，其中14岁及以下儿童占%。
[7]。
通过数据可以发现，我国的农村留守儿童数量正在逐年上升，并据调查显示，在未来仍会有约一亿人口向城市迁移，留守儿童数量势必会继续扩大。
（二）留守儿童产生原因由于受到经济条件差异的影响，导致很多农民外出打工，以提高自己的经济收入，改善自己的家庭生活条件。
很大一部分的农民工，经济水平和消费能力根本不可能承担的其大城市里孩子读书的诸多现实问题，如高昂的住房、教育、生活等费用问题，再加上农民工一般文化素质不高，从而导致就业以及收入的不稳定，经常处于流转状态，不说他们无法照顾孩子，就是孩子们需要的最起码的稳定都是问题。