如何让小学语文课堂充满活力
让语文课堂充满活力
让语文课堂充满活力《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。
语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
1.创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。
如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。
在此基础上，揭示课题。
这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2.调动学生的多种感官，让学生全面展现自我新课标强调：教学活动是师生的双边活动。
因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。
所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。
没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。
心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。
”如在教学《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。
自学时要求学生做到边读边想边动手。
让小学语文课堂充满活力的妙招
让小学语文课堂充满活力的妙招语文学科是一门综合性很强的学科，它涉及到听说读写等多个方面。
然而，在传统的小学语文课堂中，教师往往注重知识的传授，而忽略了对学生学习兴趣和能力的培养。
这样的教学方式不仅容易让学生感到枯燥乏味，还容易导致学生对语文学科失去兴趣。
因此，为了让小学语文课堂充满活力，教师应该采取一些有效的妙招。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到课堂中来。
教师可以通过幽默风趣的语言、生动有趣的例子、有趣的互动游戏等方式来营造轻松愉悦的课堂氛围。
例如，在讲解课文时，教师可以结合课文内容给学生讲一些有趣的故事或笑话，让学生感到课堂氛围轻松愉悦。
此外，教师还可以利用多媒体教学工具，如PPT、视频、音乐等来营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在视觉、听觉等多个感官上得到享受。
二、采用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，而多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到课堂中来。
教师可以通过讲解、讨论、游戏、角色扮演、互动等多种方式来开展教学活动。
例如，在讲解寓言故事时，教师可以让学生扮演故事中的角色来进行表演，通过表演让学生更好地理解故事的含义和寓意。
此外，教师还可以利用小组合作学习的方式来开展教学活动，让学生在小组内讨论交流，培养他们的合作意识和团队精神。
三、注重课堂互动课堂互动能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到课堂中来。
教师可以通过提问、讨论、互动等方式来加强与学生之间的交流和互动。
例如，在讲解课文时，教师可以提出一些问题让学生思考和回答，通过学生的回答来了解他们对课文的理解程度。
此外，教师还可以利用互动游戏的方式来加强与学生之间的互动和交流，让学生在游戏中学习知识。
四、注重学生的个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣爱好、学习能力和性格特点都存在差异。
因此，教师在教学过程中应该注重学生的个体差异，根据学生的实际情况来制定相应的教学方法和策略。
让小学语文课堂活起来
让小学语文课堂活起来小学语文课堂是培养学生语文素养和语言表达能力的重要场所。
由于教学方法和教材的单一性，许多语文课堂显得枯燥乏味，缺乏活力。
为了让小学语文课堂活起来，我们可以从下面几个方面着手：一、创设情境，激发学生兴趣在语文课堂中，教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。
可以通过图片、视频、故事等多种媒体形式，将抽象的知识具象化，让学生能够更加直观地理解和接受。
在学习古诗词时，可以利用动画或漫画的形式来讲解，使学生能够身临其境地感受古代文化的魅力。
还可以利用实验、游戏等方式进行教学，让学生通过亲自动手、互动参与的方式来学习。
二、提供多样化的学习资源为了使语文课堂更加活跃，教师还应提供多样化的学习资源。
可以从报纸、杂志、文学作品、经典名著等多个渠道获取资源，让学生在阅读中开拓视野、增长见识。
互联网也是一个重要的学习资源，可以通过观看优秀的语文教学视频、参与线上交流等方式让学生更好地学习。
教师可以设计一些任务，要求学生通过互联网搜索相关资料，然后分享给全班同学，从而提高学生的主动性和参与度。
三、注重实践和运用语文是一门实践性很强的学科，教师在教学中应注重培养学生的运用能力。
可以通过布置写作任务、朗读、演讲等方式，让学生亲自动手，锻炼自己的写作和口语表达能力。
教师还可以根据学生的实际情况，开展一些实践活动，比如参观博物馆、写作比赛等，让学生在实际操作中掌握语文知识，提高语言表达能力。
四、充分发挥小组合作的作用语文课堂中，小组合作活动是激发学生积极性和创造性的重要手段。
教师可以将学生分为小组，让他们在小组内进行合作学习和讨论，通过学生之间的交流和合作，提高学习效果。
可以利用小组合作的方式进行课堂讨论、演讲、辩论等活动，让学生在互动中学会思考、提问和解决问题。
教师还可以分配角色，让学生扮演不同的角色，从不同的角度去理解和解读文学作品，以培养学生多元思维和创造力。
五、关注学生成长和情感教育语文课堂除了关注知识学习，还应注重学生成长和情感教育。
以多元促高效,打造小学语文活力课堂
以多元促高效，打造小学语文活力课堂语文课堂是小学教育中的重要一环，它不仅是学生学习语文知识的地方，更是激发学生语言表达能力和文学素养的重要平台。
在语文教学中，创造一个活力课堂是至关重要的，通过多元的教学手段和方法，可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地掌握语文知识和提高语言表达能力。
那么，如何以多元促高效，打造小学语文活力课堂呢？一、积极引入多元教学手段和资源在传统的教学模式中，教师往往是主导者，学生则是被动接受者，这样的教学方式容易导致学生学习的被动性和厌学情绪。
在打造小学语文活力课堂的过程中，教师应积极引入多元的教学手段和资源，打破传统的教学模式，让课堂更加生动有趣。
可以通过使用视频、图片、实物等多媒体资源来引入新的知识点，帮助学生更加直观地理解并吸收知识。
利用故事、诗歌、歌曲等文学作品来培养学生的审美情趣和语言表达能力，让学生在轻松愉悦的氛围中获得知识，激发学习的兴趣。
二、注重培养学生的参与性和主体性在小学语文教学中，教师应该注重培养学生的参与性和主体性，让学生成为课堂的主人，通过自主探究和合作学习来提高学习效率。
教师可以通过设置小组讨论、分角色表演、互动问答等形式，激发学生的思维活跃性和参与积极性，让每一个学生都有机会表达自己的观点和想法，增强学生的学习动力和学习兴趣。
在教学中，还可以采用案例教学、问题导学、探究式讨论等方法，培养学生的自主学习能力和创新思维，让他们在实际操作中更好地理解和掌握知识。
三、注重培养学生的实践能力和创新精神语文课堂是培养学生语言表达能力和文学素养的重要场所，教师在教学中应该注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过课外阅读、作文练习、古诗词鉴赏等活动，激发学生的阅读兴趣和写作能力，提高他们的语言表达能力和文学素养。
在课堂教学中，教师还可以组织学生进行小品表演、写诗创作、国学传统文化体验等活动，引导学生发挥想象力和创造力，培养他们的独立思考和创新能力。
怎样使小学语文课堂焕发活力
怎样使小学语文课堂焕发活力语文是一门充满思想？充满智慧的学科？在新课改的大背景中，如何引导学生自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点？语文课堂将成为学生快乐生活的一部分，这是学生生命发展的需要？享受语文？享受课堂？享受学习，这应成为师生共同的信念？走进新课程，让教师用崭新的理念把心填满，让每个孩子抬起头走路，让语文课堂焕发出青春般的生命？一、创设情境，促进学生的情感参与。
在阅读教学中，教学应该是一种“导体”，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。
这样的阅读教学贴近生活，并营造了一个民主的教学环境，让学生带着真挚情感走进文本，并充分挖掘了学生的潜力（敢想、敢说、敢做），使学生对文本有了独特的理解。
只要学生有了真切的情感体验，在朗读时适当点拨，指导，学生便能比较准确地读准语句的语气，找准感情基调。
本课不需要学生逐句朗读，只要求学生读准三个母亲在说到自己儿子时的不同语气以及老人在看见三个孩子后说的话语。
这部分的朗读铺垫为后面孩子参与讨论做好了铺垫。
二、放飞学生思绪，让学生插上想像的翅膀对于问题的答案不要求统一，允许学生依据自身的知识？经验和思维发一家之言，鼓励创新;积极引导学生大胆进行想像。
喜欢想像是小学生的天性，要多广就有多广，要多深就有多深，要多奇妙那就有多奇妙？在教学中，我们可充分利用这个无限的资源宝库，创造情境引发学生质疑，想像，满足学生弄清未知的心理需求，为创新作好心理准备。
在语文教学中，只要我们把课堂还给学生，让学生有展示自己？表达自己内心情感的机会，我们就会看到学生身上富有潜力的创造力和想像力以及他们的独特感受和体验。
三、阅读教学自主化。
情感体验阅读方法要求在教学中要培养学生具有自主性、能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，自主体验提高自主学习的效率，而交流研讨是培养学生自主学习能力，考察情感体验方法应用的主要途径。
因此，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，展示出学生的情感体验过程，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂还给学生，提高学生的主体地位。
以多元促高效,打造小学语文活力课堂
以多元促高效，打造小学语文活力课堂小学语文课堂是培养学生语文素养的重要阵地，如何以多元的教学方法和手段促进学生的学习和成长，打造一个充满活力的语文课堂是每位语文教师共同面临的问题。
本文将从多元性与高效性两个方面论述如何打造小学语文活力课堂。
多元性是小学语文课堂的一大特点和优势。
教师应该根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法和手段。
通过讲解、讲解配合讨论、小组合作学习、游戏、竞赛等形式丰富教学内容和方式，增加学生的参与度和兴趣。
教师还可以利用多媒体教学、互联网资源、故事讲解等方式，激发学生学习的兴趣和热情。
通过多样化的教学方法，不仅可以满足学生不同的学习需求，还能够培养学生的创新思维和动手能力。
高效性是小学语文课堂的关键。
教师在课堂上应注重培养学生的阅读、写作和思维能力，提高学生的语文素养。
为了提高语文教学的效果，教师可以使用有针对性的教学方法，如启发式教学、同步课堂、案例教学等。
教师应注重学习成果的评估和总结，及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现自己的不足之处，加以改进。
通过反馈和总结，既可以帮助学生提高学习效果，也可以帮助教师改进教学方式和方法，进一步提高教学质量。
教师在小学语文课堂中还应注意培养学生的语言表达能力和合作能力。
语文学习不仅仅是对文字和知识的理解和掌握，更是学生思维和情感的表达和交流。
教师可以通过讨论、演讲、写作等形式，培养学生的语言表达能力。
教师还可以通过小组合作学习、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和团队精神。
通过培养学生的语言表达能力和合作能力，不仅可以提高学生的语文水平，还可以培养学生的交流能力和社会适应能力。
小学语文课堂的活力还可以通过创设情境和设置挑战来实现。
教师可以根据学生的兴趣和学习需求，设计一些情境化的学习活动，让学生在生动的情境中学习，激发学生学习的兴趣和动力。
教师还可以设置一些有一定难度的学习挑战，鼓励学生不怕困难、勇敢探索，从而提高学生的自信心和学习积极性。
如何让语言鲜活化来构建充满活力的小学语文课堂
二 、 言鲜 活 化在 小 学 语 文课 堂 教 学 中的 积极 作 用 语
中去体验 ， 感受 ， 使 学生 的思想境 界得 到升华 ， 去 能 也 就 能 更好 地 理 解 课 文 内容 ， 得 情 感 的 体 验 。 获
让 语 言 生 动 起 来 ， 吸 引学 生 注 意 力 的 制 胜 武 器 。 是 从 某种 意 义 上 谠 ， 学 语文 课 堂 教 学 的 价 值 ， 决 于 教 小 取
科研视 窗 ・ 课堂教学研究
来构建充满活力的小学语文课堂
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３巧 妙 设 计课 堂教 学语 言 ．
对 课 堂 教 学 语 言 进 行 巧 妙 地 设 计 ， 开 发 学 生 潜 意 能
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引 言
语言是一门艺术 。课堂语言是教 学活动中的必要
课 程 ， 是教 学 的 主 要 方 法 。语 言 的 表 达 能 力 ， 接 关 也 直 系 到 课 堂 的 质 量 。所 以 ，小 学 语 文 教 师 要 让 语 言 鲜 活
是 有 限 的 。强 弱 适 当 、 量 和 谐 、 音 节奏 轻 快 的语 音 表 达 ， 会使学生也能随着教学语 言的感染 力不断地跟着教师
的 节奏 ， 而 最大 化地 增 强 了教 学 的感 染 力 。 从
５善 于使 用过 渡 语 ．
化 ， 仅 可 以 表 达 出 浓 郁 的 人 文 关怀 ， 不 还能 够 引起 学 生
如何构建活力四射的小学语文课堂
如何构建活力四射的小学语文课堂【摘要】小学语文课堂在学生语文学习中起着至关重要的作用。
活力四射的小学语文课堂可以激发学生学习的热情，提高他们的语文能力。
为了构建活力四射的课堂，我们可以增加互动性和趣味性，利用多媒体手段丰富课堂内容，开展实践性活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文能力。
活力四射的小学语文课堂对学生有着积极的影响，可以有效提高他们的学习效果。
为了持续构建活力四射的课堂，我们可以不断创新教学方法，关注学生的需求，积极引导学生参与课堂活动，营造积极向上的学习氛围。
活力四射的小学语文课堂不仅仅是传授知识，更是培养学生的学习能力和综合素质的重要途径。
【关键词】小学语文课堂、活力四射、互动性、趣味性、多媒体手段、实践性活动、学习兴趣、语文能力、积极影响、持续构建。
1. 引言1.1 小学语文课堂的重要性小学语文课堂的重要性体现在多个方面：语文是学生认知世界和表达思想的工具，通过语文学习，学生可以提高对世界的认知能力和表达能力，培养良好的沟通技巧；语文教育对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养至关重要，通过阅读、写作等活动，可以锻炼学生的思维深度和广度；语文课堂也是传承中华文化的重要场所，教师在课堂上传授文学知识、传统文化，培养学生对中华文化的热爱和传承。
构建活力四射的小学语文课堂，不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，更能够培养学生全面发展的能力。
活力四射的语文课堂将会成为学生学习生涯中珍贵的经历，为他们未来的发展打下坚实的基础。
1.2 活力四射的小学语文课堂意义活力四射的小学语文课堂意义在于激发学生学习的热情和兴趣，促进他们对语文知识的积极掌握和应用。
一个活力四射的课堂可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习主动性和参与度。
通过生动有趣的教学方式和多样化的教学内容，学生能够更好地理解和吸收语文知识，培养他们的语言表达能力和思维能力。
活力四射的小学语文课堂还可以激发学生的好奇心和探究欲，帮助他们建立起对语文学习的兴趣和信心，从而更好地提高他们的学习成绩和综合素质。
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如何让小学语文课堂充满活力
发表时间：2017-12-01T11:05:46.553Z 来源：《中小学教育》2017年12月第299期作者：王喜迎[导读] 现阶段教师有必要设计科学合理的教学方案，来提高小学语文课堂的氛围，要围绕学生是教学的主体观念。
福建省宁化县安远中心学校365404
摘要：小学语文是学生知识框架构建中的重要一环，是培养孩子正确人生观、世界观、价值观和各方面知识的重要启蒙课程，对学生影响意义深远，传统教学模式过于死板，不利于课程的深入开展，极大地影响了孩子的成长。
因此，现阶段教师有必要设计科学合理的教学方案，来提高小学语文课堂的氛围，要围绕学生是教学的主体观念。
教师以鼓励学生自主学习，增强师生、学生互动关系为核心目标。
小学生的潜力是无限的，要通过丰富的教学内容来激发孩子们的学习能力、想象能力，让学生在课堂中展开讨论，活跃思维意识，同时教师要做到正确引导，鼓励学生大胆发言，最终让小学语文课堂充满活力。
一、现阶段小学语文课堂教学的实际问题
小学语文课堂教学中存在着一些问题，以往的教学理念过于强调考试成绩，教师总采用黑板教学，学生只能死记硬背，被动地接受知识，缺乏师生之间的交流互动，因此，课堂氛围十分死板和沉闷，导致教学效率低下。
同时我国城乡师资力量分配不均，在以往的课堂中，教学内容更多地侧重于书本知识，缺乏实践课程，与日常生活脱节。
教学方法过于单一，教学评价体系过于落后。
二、让小学语文课堂充满活力的具体策略
1.优化课堂教学方法，明确教学目的。
语文学科是一门重要的基础课程，提高语文学习效率，将完善学生的整体知识框架，因此，现代小学语文教师应该着眼于优化课堂教学方法，提高教学效率，确立明确的教学目标，摆脱传统教学模式的束缚，完善教学努力研究如何提高课堂趣味性。
教师要从教学风格与教学方法上入手，创新教学理念，结合教材与小学生的性格设计出一些有趣的教学片段，让书本内容活起来，走进学生的脑海中去，激发学生的想象力，让小学生步入知识的殿堂。
同时还要构建现代教学评价体系。
在以往的教学过程中，教师只注重应试教育，以学生考试成绩来评定一个孩子的好坏，教师应该创新评价模式，任何一位学生都有他的闪光点，教师只有抓住孩子们的闪光点才能提高学生的学习动力，因此，要将个人特长、团队协作能力、创新能力、学习状态等多方面因素纳入到评价体系中，重点侧重于鼓励学生进步，避免优劣分级造成学生自卑，统筹规划全面布局才能够让小学语文课堂充满活力。
2.创建新型师生互动关系。
课堂教学有效开展的前提是需要师生之间创建良性师生互动关系，增强师生之间的互信，教师要用心和孩子们交友，全面考虑学生的学习、生活、心理才能提高师生之间的默契度，教师在掌握学生具体情况后才能有针对性地解决学生存在的问题。
教师要远离师本位的思想，坚持以学生为本的原则，在教学风格上要主动地转变，用个人魅力和开朗的性格打动学生，提高注意力，课堂才能变得更加灵活，学生能够大胆地把心中的想法说出来，教师加以正确引导，激发学生的学习动力，充分挖掘学生们的潜力，课堂氛围将会更加和谐融洽充满活力。
3.小组学习助力语文课堂开展。
教师可以结合本班实际情况，根据学生们的不同性格，是开朗还是内向的，不同学习水平，有阅读好的、写作水平高的也有些学习略差的，教师要合理地分组，统筹兼顾做到各组平衡。
在课堂学习上，教师采取启发式教学，结合小组模式的特性，向各组提出问题，让小组之间展开讨论，提高学生的互动性活跃课堂氛围与活力，小组的讨论结果可以在课堂间互相分享，交流互动，培养学生的思考能力。
教师在此阶段要做到正确的引导职能，总结归纳同学们的问题，做出正确解答，让学生能够主导课堂步伐，提高学生的动脑力。
同时小组模式有助于开展一些教学活动、比赛，丰富课堂内容，增强班级凝聚力，让语文课堂充满活力。
4.多元化教学提高课堂氛围。
小学生天性好玩，对事物充满了好奇，因此，采用多元化教学有助于提高课堂氛围，课堂不仅仅局限于教室中，教师要设计科学合理的教学方案，将理论与现实相结合，语文教师可以结合教材相关内容，增添课外活动，让学生融入到教学环境中去，可以参加春游、博物馆、青年宫、去敬老院等等将课堂设立在生活中，这种多元化的教学模式能够激发学生的想象能力、创造能力，丰富学生的知识，提高认知度，有效地让课堂充满活力。
同时教师可以结合小组模式还可以开展一系列寓教于乐的游戏教学活动，例如开展成语接龙、演讲比赛、诗词大赛等形式丰富课堂教学方法，这样小学语文课堂才能够真的充满活力。
5.多媒体技术增添课堂活力。
随着时代的发展与变迁，我国信息技术发展迅速，已经逐步地走入小学课堂，教师应该掌握一定的信息技术，能够熟练地操作多媒体设备，确保课堂顺利开展，教师利用教学课件与讲解可以让学生更好地融入到课堂中去，同时还可以播放一些视频、音频、图像、文字等多种教学资源，让包罗万象的互联网知识丰富孩子们的知识海洋。
利用多媒体教学可以激发学生的学习热情，开拓学生的视野，教师也可以加强互动内容，多提问学生从中学习到的知识，这样的教学模式有助于提高学生的记忆，鲜活的知识案例融入到学生脑海里，最终提升小学语文课堂的氛围，充满活力和生机。
参考文献
[1]范丽花如何让小学语文课堂充满活力[J].学周刊，2014，（05）。
[2]马学良范德生运用多媒体技术优化小学语文课堂教学[J].中国教育技术装备，2015，（23）。
[3]李岱蔚谈小学语文教学策略初探[J].科教文汇（中旬刊），2013，（01）。