计算机辅助教学概念
浅谈计算机辅助教学
浅谈计算机辅助教学浅谈计算机辅助教学计算机辅助教学，简称CAI，是英文ComputerAssistedInstruction的缩写。
从广义上讲，它指计算机在教育领域的广泛应用，包括在教学、研究、管理中以各种方式使用计算机；一般意义上的计算机辅助教学则是指教师将电脑作为教学媒体，为学生提供一个学习的环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式，即我们平时所说的多媒体辅助教学。
随着经济特区高科技的迅速发展，随着我国教育改革的日趋深化，多媒体优化组合教学以及电教媒体的重点运用，已成为教育改革的组成部分，也成了教育现代化的必由之路。
在教学过程中运用多媒体辅助教学，从优化训练内容出发，使学生听觉、视觉、触觉，都参与感知活动，最大限度地调动了学生学习的积极性，使学生开阔了视野，丰富了知识，训练了思维，发展了智力。
一、计算机辅助教学的运用，打破了传统的以教师为中心的教学模式，促进了语文教学模式的发展。
课堂上推广了现代教育技术后，课堂教学模式出现了质的更新，而不再是仅仅依靠“粉笔+黑板”这种简单的教学设备了。
课堂上采用了计算机辅助教学手段，生动、逼真的情景，激发了学生浓厚的学习热情，使整个学习过程充满了乐趣，课堂上充分体现了学生的主体作用。
如本人制作的《美丽的小兴安岭》一课件。
打开计算机，屏幕上就呈现了一片树林，让人赏心悦目。
《美丽的小兴安岭》一课主要描写了小兴安岭四季的美丽景色。
随着学习的深入，屏幕上依次呈现了“春季”、“夏季”、“秋季”、“冬季”四个主要按钮，按任何的一个按钮进去，屏幕上都会再现课文的有关段落，同时呈现课文所描写的景色，使学生有了身临其境的体验。
计算机就像称职的老师，或启发学生感情朗读，或提出问题让学生思考、回答。
“人机对话”，充分体现了学生学习的积极性。
二、计算机辅助教学的运用，补充了传统教学中受时间、空间的限制和语言表达能力的不足。
课堂教学是学校教学的基本形式。
传统的教学方法是“粉笔加黑板，教师将，学生听”。
简述计算机辅助教学的特点。
简述计算机辅助教学的特点。
计算机辅助教学指的是利用计算机和相关技术来辅助教师进行教学的一种教学模式。
它的特点如下：1. 个性化教学：计算机辅助教学可以根据学生的个体差异和学习水平进行个性化的教学设计和指导。
通过学生的学习数据分析和评估，可以根据学生的学习特点和需求，为每个学生量身定制合适的学习计划和学习资源，从而更好地满足学生的学习需求。
2. 多媒体教学：计算机辅助教学可以通过多种多样的媒体形式，如图像、音频、视频等，将教学内容直观地呈现给学生，增强学生的学习兴趣和理解能力。
与传统教学相比，计算机辅助教学更具有生动性和趣味性，能够更好地激发学生的学习热情。
3. 互动性教学：计算机辅助教学可以通过各种交互式的学习活动，如练习题、实验模拟、讨论等，促进学生的主动参与和互动。
学生可以通过计算机软件或网络平台与教师和其他同学进行实时的交流和合作，共同解决问题和完成任务，提高学习效果和学习效率。
4. 自主学习：计算机辅助教学可以为学生提供自主学习的机会和平台。
学生可以根据自己的学习进度和学习需求，选择适合自己的学习资源和学习路径，自主学习和探索知识。
这不仅能够培养学生的自主学习能力和学习兴趣，还能够提高学生的学习效果和学习效率。
5. 及时反馈：计算机辅助教学可以及时地对学生的学习情况进行监控和评估，并及时给予反馈。
教师可以通过学习管理系统或教学软件查看学生的学习数据和学习进度，及时发现学生的学习问题和困难，给予相应的指导和支持。
学生也可以通过系统的学习评估和自我评价，了解自己的学习情况和进步，及时调整学习策略和方法。
6. 丰富资源：计算机辅助教学可以为教师提供丰富的教学资源和工具。
教师可以通过互联网获取到各种各样的教学资源，如教学视频、教学软件、电子图书等，用于教学活动和教学设计。
这些资源不仅能够丰富教学内容和方法，还能够提供更加灵活和多样化的教学手段和工具。
7. 灵活性和便捷性：计算机辅助教学可以灵活地组织教学活动和教学内容。
计算机辅助教育复习资料之一
计算机辅助教育第一章计算机辅助教育概况1、计算机辅助教育概念计算机辅助教育CBE（Computer Based Education)是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。
也是当今教育现代化的一个重要标志。
它是为提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。
2、计算机辅助教育的内容计算机辅助教育包括计算机辅助教学、计算机辅助管理、计算机辅助教育行政管理。
3、计算机辅助教育的特点（1）自定步调；（2）难度适宜；（3）人机交流；（4）适时反馈；（5）诊断补救；（6）追踪效果；（7）保存资料；（8）效果独特；（9）事先规划4、计算机辅助教育的作用和意义作用：（1）学习伙伴的作用；（2）助手和工具的作用意义：（1）提供较低的教育成本；（2）创造比较好的教学环境；（3）提供丰富的教学模式5、计算机辅助教育的基础理论基础：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论物质基础：计算机硬件的发展和普及（单机到网络），计算机软件的发展及应用社会基础：知识迅速更新，怎么解决知识迅速更新与学生有限的学习时间的矛盾；人才需求的多元化和可变性，培养的人才如何去适应这个需求；要求接受教育培训的人员激增，如何克服由此而来的从教人员不足的问题；终身学习的问题……6、计算机辅助教育的发展历史从二十世纪50年代末第一个计算机辅助教育系统问世至今已有50多年的历史了，期间计算机辅助教育的发展经历了三个阶段：研究试验阶段、普及应用阶段和综合发展阶段。
研究试验阶段（二十世纪50年代末—70年代末）：这一阶段主要进行各种类型的计算机辅助教育系统的研究和试用，探索各种可能的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并且进行了理论上的探讨。
普通应用阶段（二十世纪70年代末—80年代末）：这一阶段最大的特点是微型计算机的出现并迅速发展和广泛应用。
微机的价廉、体积小、功耗低、可靠性高和对工作环境的要求不高等优势，使微机迅速在教育应用上显示出它的价值。
计算机辅助教育PPT课件
• 资源型课件 将课件制作成资源库形式，在学生需要 的时候进行查阅。
特点：1具有分类检索功能 2具有搜索功 能 3具有网络扩展功能
以上4种类型的课件不是单独存在的， 许多成功的课件都包含了两种或两种以 上的类型模块。
网络课件： 网络课件是针对单机课件来说的，两者 本质上没有区别，只是使用平台的不同。
多媒体课件的主要特征
• 知识的科学性、准确性 • 课件流程符合教学规律，积极地启发学生
思维
• 避免“书本搬家”，多媒体形式表现主题， 画面生动、活泼。
• 友好的人机界面，给学生提供方面、丰富 的导航服务。
• 良好的容错性。 • 支持在网络上运行。
• 计算机辅助教育 • 计算机辅助教学
理论基础 系统构成 基本模式 基本特点 ➢ 多媒体计算机系统及其特性 ➢ 课件的设计开发过程
• 一、计算机辅助教育
• 是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。包括以 下三个方面。
• 1.计算机辅助教学 • 简称CAI是以计算机为主要媒介所进行的教学活动。利
用计算机和网络技术传递教学信息。达到教育目的。 完成教学任务。
六、课件开发过程
筹划与构思 内容选题 稿本设计 脚本设计{屏幕设计） 采集制作多媒体素材 文本 图形 音乐 动画 视频 制作 图象 声音 制作 制作
用多媒体创作工具集成课件 调试
课件成品
规律产生各种与现实世界相类似的现象，供学生观察帮助 理解规律认识事物本质。
❖ 游戏型模式：此类课件寓教学于游戏中。课件提供和控
制一种富有趣味性与竞争性教学环境。
❖ 问题求解型模式：通过某种问题解决的过程实现一定
1.1计算机辅助教学技术
四、计算机辅助教学的不足
1、教学的硬件设备、设施和软件投入大。 2、计算机的操作使用较为复杂，需要经过一定的学习和培训。 3、进行计算机辅助教学，准备的时间较长，投入的时间、
精力较多。 4、学生与计算机的交互水平不能达到学生与教师的交互水平。 5、教师对学生通过计算机的自主学习容易失去有效的监管。 6、计算机个别化的教学减少了人际交流和集体感。 7、学生与计算机之间缺乏情感的交流。
学习的一个重要内容，就是学生必须知道学习的结果。 因而对学习者来说，教师再反馈的信息就显得特别重要， 学生要根据教师再反馈信息来确认自己的学习结果，从 而导致自身认知结构的变化，建立起新的认知意义。所 以再反馈信息的流动，就成了教学传播过程区别于一般 传播过程的最明显的特征，对计算机辅助教学有着直接 的决定意义。
从“学（Learning）”的方面强调计算机辅助教学。 CAL和CBL都可以看成是CAI的同义语。
2、 计算机在教学中的作用 计算机首先表现为一种辅助教学的工具。 计算机辅助教学既辅助“教”，也辅助“学”。 计算机的作用需要运行在其上的教学软件来体现。
3、 课件
课件（Courseware），就是内容特定的教学软件。
教师 软件与课件
计算机
(投影)幕布 学生
计算机辅助教学是一种先进的教学技术，是现代信息 技术和现代教学理论在教学中的应用。这种教学技术强 调以运行在计算机平台之上的课件为核心，而课件的设 计、制作和运用则是教学理论、教学设计、程序设计和 多媒体技术等多种技术的综合运用。
教学理论 教学设计 程序设计 多媒体技术
三、计算机辅助教学的特点和优势
1、提供丰富、直观的感性材料，减低教学的难度 2、创建教学情景，激发学习兴趣，寓教于乐 3、多媒体的有机结合，有助于知识的记忆 4、变抽象为形象，帮助认识事物运动和变化的规律 5、通过人机交互，获得教学反馈 6、因材施教，让每个学生都得到发展 7、利用计算机和网络进行探索性学习，有利于创新能力的
名词解释计算机辅助教学
名词解释计算机辅助教学
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction, CAI）是指利
用计算机和相关技术来提供教学支持和辅助教学活动的一种教育方法。
它通过将教学内容和活动与计算机软件、应用程序和互联网等技术结合，提供个性化、互动性强的学习环境，以促进学生的学习和教师的教学效果。
计算机辅助教学可以提供多种多样的学习资源和学习工具，包括教学课件、多媒体材料、模拟实验、互动教学软件等。
学生可以通过计算机进行自主学习，根据自身的学习进度和需求进行学习内容的选择和学习方式的调整。
同时，计算机辅助教学也为教师提供了教学设计、教学管理和评估学生学习效果的工具和平台。
计算机辅助教学具有许多优点，例如可以提高教学效率和学习效果、促进学生的主动学习和创造性思维、培养信息素养和技术能力。
它可以根据学生的个体差异进行个性化教学，满足学生多样化的学习需求。
此外，计算机辅助教学还具有互动性强、灵活性高、可扩展性和可追踪性等特点，有助于教师和学生之间的沟通交流和合作学习。
然而，计算机辅助教学也面临一些挑战和问题，例如技术设备和软件的成本、师生对技术的掌握程度、教学设计和内容的合理性等。
因此，在实施计算机辅助教学时，需要综合考虑教育目标、学生的学习需求和教学资源等方面的因素，合理选择和运用计算机辅助教学技术和方法，以提高教学质量和学习成果。
计算机辅助教育技术
计算机辅助教育技术计算机辅助教育技术（Computer-Aided Education Technology）指的是通过计算机软硬件设备来辅助教育教学工作的一种技术手段。
随着计算机科技的迅速发展和普及，计算机辅助教育技术在学校教育、培训机构以及在线教育等领域得到了广泛应用，有效提升了教育教学的效果与效率。
一、计算机辅助教育技术的基本概念计算机辅助教育技术是教育技术的重要分支之一，其基本概念包括以下几个方面：1. 互动性: 计算机辅助教育技术可以实现与学生之间的互动，提供个性化的学习方式和多样化的学习资源。
通过计算机软件和网络平台，教师可以设置学习任务、给予学生实时反馈，并根据学生的学习情况进行个性化的指导。
2. 多媒体性: 计算机辅助教育技术可以将文字、图片、音频、视频等多种形式的教学资源有机地结合起来，为学生呈现丰富多样的学习内容。
音视频教学材料与网上图书馆、文献数据库的结合，为学生提供了更加直观、生动的学习体验。
3. 智能化: 计算机辅助教育技术通过人工智能、机器学习等技术手段，可以对学生的学习行为和学习习惯进行自动化的记录和分析，从而为教师提供全面的学情数据和个性化的教学建议。
智能教育软件还可以根据学生的学习进度和能力，自动调整难度和节奏，提供有针对性的学习资源。
二、计算机辅助教育技术在教育领域的应用计算机辅助教育技术在教育领域的应用非常广泛，不仅改善了传统教育教学的方式，也推动了教育模式的创新。
以下是几个典型的应用场景：1. 教学辅助工具：计算机辅助教育技术可以提供各种教学辅助工具，如电子白板、多媒体投影仪等。
教师可以通过这些工具生动地展示教学内容，调用相关资源和案例，以及进行实时的互动授课。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高教学效果。
2. 个性化学习平台：计算机辅助教育技术可以根据学生的学习需求和能力水平，提供个性化的学习资源和学习计划。
学生可以根据自己的兴趣和学习特点，自主选择学习内容和学习方式，达到更好的学习效果。
计算机辅助教学网络辅助教学
计算机辅助教学/网络辅助教学一、计算机辅助教学/网络辅助教学计算机辅助教学CAI ( Computer assisted instruction )是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态，在教学活动中，利用计算机的交互性传递教学过程中的教学信息，直接介入教学过程，并承担教学中某些环节的任务，从而达到提高教学效果，减轻师生负担的目的。
网络辅助教学是随着网络技术的快速发展和校园网络应用的普及而迅速兴起的一种教学模式，是计算机辅助教学的发展和延伸，是计算机辅助教学的一种新的表现形式。
二、计算机辅助教学的构成计算机辅助教学是以计算机为主要媒体进行教学活动的，系统构成的基本耍素是硬件、软件和课件。
CAI课件系统是由三种设备群一一计算机系统、学习终端系统和数据通信系统。
CAI软件系统是由语言处理系统、系统控制程序、CAI应用管理程序。
CAI课件包括教学信息、评价测试、教学策略系统，学习评价、会话式KP信息系统等。
三、计算机辅助教学的模式计算机辅助教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境。
1、练习操作型计算机提供一系列练习给学生回答，计算机按程序进行应答处理，同时提供信息反馈。
2、个别指导型对个别学生进行个别指导，通过人机交互会话来交流信息，实现教学过程的控制。
3、问答咨询型计算机辅助教学系统采用具有人工智能的专家系统结构，由专家系统来理解学生提出的问题，并作出相应的回答。
4、模拟游戏型提供一种新的实验方法和手段，完成许多常规设备难以完成的实验。
5、问题求解型通过对某种问题解决的过程实现一定内容学习的一种计算机辅助教学的学习形态。
四、计算机辅助教学的特点1、计算机辅助教学最突出的特点是在计算机与学生会话的过程中进行教学。
如果没有交互作用, 计算机媒体便谈不上教育性和经济性。
2、有利于个别教育，可以做到因材施教。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计算机辅助教学的概念
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction-CAI ) 是把计算机作为一种新型教学媒体，将计算机技术运用于课堂教学、实验课教学、学生个别化教学（人－机对话式）及教学管理等各教学环节，以提高教学质量和教学效率的教学模式。
计算机辅助教学是随着计算机技术的发展而产生和发展的。
当现今社会正随着各种新技术的涌现而迈向信息时代的时候，人们接受知识的方式也发生了重大改变，对教育也提出了更高的要求，从而具有更多高新技术成份的计算机辅助教学愈发显现出它在教育中的重要性。
由于采用了计算机辅助教学，学生不再仅仅向教师学习，而且可以通过知识库和专家系统学习，可以通过课件光盘学习，可以通过网络在网上学习等。
教师则着重于提高学生的分析问题和解决问题的综合能力和加强他们的整体素上。
同时由于知识更新速度加快，要求人们不断学习，不断更新知识，以学校为主的教育将转向终身教育，学校的教育体制和功能也将发生显著的变化。
所以在这种情况下，传统的教育观念发生了根本的改变。
由于采用了计算机辅助教学，学生由过去的被动学习在很大程度上变成了主动学习。
在学习内容选择、学习进度控制上，学生有很大主动性。
特别是在有多媒体技术和网络支持下的计算机辅助教学中，学生可共享更多的教学资源，学习方式、学习地点和学习时间安排都有很大的灵活性，更适应于个性不同的每个学生。
这样，教育方式也会发生巨大改变。
由于采用了计算机辅助教学，教师除了具有传统的教师职能以外，更重要的职能是对教学信息进行加工，使之具有可在计算机辅助教学中应用的各种形式，例如：多媒体光盘、因特网网页、信息数据库等等。
同时学校也可以没有明显的校园界限，教育资源向公众开放，学生没有年龄的限制，学习则是由学生根据自己的特点安排和选择的。
在这种环境下的教师和教育机构的职能都与在传统教学模式下时有极大的不同。
由于在教育中采用了以多媒体技术、网络等支持的计算机辅助教学，从而在教育内容上要求增加与之相关的专业。
在教育研究中也出现了新教育模式下的认知理论及其应用研究、人－机界面的心理学研究、人的视听分配和信息综合的特征研究等一系列新的研究领域和课题。
因此它对教育内容和教育研究也产生了很大的影响。
由此可见，正是因为采用了计算机辅助教学，使得赋予教育以新的内容与概念，推动了教育的变革，使其适应社会的发展。
它也有利于变被动教育为主动教育、变应试教育为素质教育。
这不仅是教育方法和技术的更新，而且将深入地影响到教育结构、教学体制和教学管理的整体改革，从而促进教育的现代化。
计算机辅助教学与其他任何一门科学一样，有一个发展和被人们认识的过程。
在计算机技术高度发展的今天，由于它的应用和普及条件已逐渐成熟，它的重要性也越来越为教育工作者所认识，进而又推动它向前发展。
尤其在医学院校的教育中，它已产生了很好的教学效果，我校开发的课件《眼的解剖与生理功能》就是一个成功的范例，它的开发和应用给我们提供了很好的经验，为在医学教育中深入有效地开展计算机辅助教学起到了积极推动的作用。
随着计算机技术的发展和教育本身的需求，以多媒体技术、网络、人工智能和虚拟现实等为支持的计算机辅助教学将会在医学教育中发挥越来越大的作用，同时也要求我们教育工作者更好地掌握计算机辅助教学这一教学模式。
使其发挥更大的作用。
计算机辅助教学系统由硬件系统和软件系统组成。
硬件系统的构成可见图所示。
它包括：CPU（控制器和运算器）、存储器、输入设备和输出设备。
常用的输入设备有：磁盘机、光盘机、磁带机、数字照相机、扫描仪、视频采集卡、声卡、MIDI合成器、话筒、调制／解调器和网络适配器、键盘、鼠标、笔式输入器等。
常用的输出设备有：磁盘机、光盘刻录机、磁带机、打印机、胶片记录仪、高亮度投影仪、显示器、声卡及放大器和扬声器、MIDI合成器、调制／解调器和网络适配器。
软件系统包括：操作系统、各种形式的课件、题库、教学管理系统及其开发与支持环境软件。
显然，现阶段医学院校计算机辅助教学的重点应是课件、题库、教学管理系统等应用系统的开发、应用和研究。
随着计算机硬件的技术发展和大规模生产，硬件价格日益下降，使开展计算机辅助教学的硬件基础日益坚实；而日益紧迫的需求则是适应教学实际的各种形式的课件和相关的应用系统。
因此，开发出高质量的各种形式的课件，将其应用于教学中，并不断地研究其中规律与真谛，使计算机辅助教学发挥更大的作用和优势并促进本身的不断的发展，这是每个在教学中采用这种先进教学模式的教育工作者应努力实现的目标。