人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《打起手鼓唱起歌》教学设计
4、由施光南作曲、韩伟作词的抒情歌曲《打起手鼓唱起歌》是一首用新疆手鼓节奏写出的热烈欢快的富有民族风格的女中音歌曲。
面对着祖国秀丽的山河，望着一片丰收的景象，打起欢乐的手鼓唱起欢乐的歌，他以朴实生动的歌词，和轻松欢快的旋律塑造的一位骑着马打着手鼓的歌手的音乐形象。通过歌手对沿途风光歌唱来赞美家乡
8、舞蹈介绍：我们从今天的新疆舞蹈中可以见到扬眉动目、晃头移颈、拍掌弹指的动作。另外，昂首、挺胸、立腰也是新疆舞蹈的基本造形，能够显示女性婀娜的体态线条。男女成对的表演比较常见，女性的舞姿优美舒展，男子的舞姿矫健有力。
9、教师教授几个舞蹈动作 随歌曲律动
（观看教师本人新疆舞演出的照片，仔细观察动作特点，介绍几个典型动作）学生学习跳跳
*根据上面学过节奏教师教授几个舞蹈动作 （巩固所学知识，师生互动）
*组织学生创设情境——热闹的小集市（学生发挥想象——跳舞、打鼓、烤羊肉串、观众等）完整随音乐表演。
1、拓展：《掀起你的盖头来》《青春舞曲》 《我爱雪莲花》。
2、介绍其他民族舞蹈特点
三、总结、下课
5、再听感受歌曲带来的快乐心情
二、新课教学
5、导入：提问同学们对新疆有哪些了解？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉、新疆的天山、天池、戈壁、手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜…）
6、再次聆听歌曲：你对哪一句印象深刻 请模仿出来
学生简单唱一唱，教师指导
7、赏析乐曲
(1)初听乐曲
*引导学生倾听其中的典型节奏型 ——学习节奏：随音乐打节奏
《打起手鼓唱起歌》
授课人：
教学目标
感受新疆舞曲的基本风格，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪。
教学重点
学生表现音乐，体会音乐情绪
教学难点
乐曲分析 会敲击手鼓
教学方法
赏析法 展示法
教具准备
手鼓 电脑 大屏幕教Βιβλιοθήκη 过程备注一、组织教学
1、导入：今天老师给大家带来一首新疆维吾尔族民歌歌曲
2、作曲家简介施光南 演唱者：关牧村
*这段音乐模仿了新疆的一件民族乐器——手鼓
*观看手鼓演奏图片 指导学生演奏，学生一次尝试敲击手鼓
手鼓介绍：手鼓是新疆各族人民庆祝丰收、节日的常用乐器教师介绍并敲击师范 学生示范
（2）再听乐曲
*欣赏第一部分
学一学唱一唱主题旋律
*欣赏第二部分
（3）完整聆听乐曲
*新疆人民能歌善舞 请同学们说说听过哪些新疆歌曲（我爱雪莲花、吐鲁番的葡萄熟了）或者舞蹈特点
歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计
歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计1教学目标知识目标:能够熟练的演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》准确表达歌曲感情;掌握弱起、交换拍子的节奏节拍特点。
能用声势、律动等表现形式表现新疆舞曲节奏。
情感目标:通过本课的学习,感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感,热爱我国民族音乐。
2学情分析这是一首由韩伟作词,著名作曲家施光南作曲的富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。
全曲由主歌、副歌两个部分构成,旋律优美而富于弹性。
歌曲的第二部分紧凑的节奏以及独特的衬腔富于情趣,情绪欢快、热烈,抒发着人们对家乡和幸福生活的热爱之情。
3重点难点教学重点:把握歌曲情绪,用圆润、自然的声音,充满感情的演唱全曲。
教学难点:正确的掌握弱起、交换拍子的节奏节拍的特点。
4教学过程活动1【导入】情景导入师生一起复习《青春舞曲》新疆舞步律动。
师:同学们,《青春舞曲》是哪个民族的歌曲?生:新疆师:除了这首《青春舞曲》同学们还有没有接过其他的新疆歌曲呢?(你的接触面真广、你真细心、你真用心、你耳朵真灵来评价)只要我们用心留意,我们的民族特色歌曲是随处可听见的,非常广泛。
这节课,我们学唱的正是一首具有浓郁民歌特色的新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》请同学们翻开书本32页。
(多媒体显示课题)活动2【讲授】学唱歌曲听听、想想1、师:首先我们来欣赏这首歌曲,在听的同时思考两个问题:1、这首歌曲表现什么内容和情绪?2、这首歌曲的拍子有什么特点?生听完后回答,师总结:a、歌曲音乐情绪欢快、热情。
描绘家乡的美好,抒发人们对幸福生活的向往和对家乡的热爱之情。
b、变换拍子,在同一首歌曲中,两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。
师:四二拍的强弱规律是什么呀?四三拍呢?真棒!那么我们在演唱的时候就要注意到他们强弱变化了。
2、介绍作曲家施光南和这首歌曲的创作背景师:我们来走进这首乐曲,认识一下他的作曲家,和当时这首歌曲的创作背景。
作曲家,施光南,擅长创作抒情、富有民族风格的旋律。
打起手鼓唱起歌-人音版五年级音乐下册教案
打起手鼓唱起歌-人音版五年级音乐下册教案一、教材分析本教案适用于人音版五年级音乐下册的第二单元，主要内容为打击乐器和合唱。
1. 教材概述《人音版五年级音乐下册》是一本系统介绍音乐艺术，主要内容包括民族音乐、宗教音乐、西方古典音乐等。
其中第二单元介绍打击乐器和合唱，其中有一个教学环节是通过打击乐器和合唱来学习节奏感和发声技巧。
2. 教学目标本节课的教学目标如下：•能够正确使用手鼓，打出基本的节奏；•能够在合唱时正确掌握节奏，较为准确地发音；•能够理解音乐的节奏特点，提高整体音乐素养。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点为：•手鼓的使用方法；•合唱节奏的掌握。
本节课的难点为：•在各自打击乐器的情况下保持统一的节奏；•合唱时合理安排各音部。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容包括：1.手鼓的使用方法。
教师示范手鼓的正确使用方法，包括握拍、击打部位、幅度和力度调节等。
要求学生在指导下一步步尝试使用手鼓，找准手鼓的节奏感和节奏基点。
2.打击乐器和合唱的组合。
教师为学生安排合理的节奏组合和音部分布，并要求学生在各自的打击乐器上与合唱同步演奏、唱歌。
2. 教学方法本节课的教学方法主要包括：1.示范法。
通过示范，引导学生掌握手鼓的正确使用方法。
2.演唱法。
通过合唱和尝试，在学生与教师的共同努力下逐渐掌握合唱的诀窍，提高节奏感和发声技巧。
3. 认知方法在教学中，我们尽可能地帮助学生提高对节奏感和音乐艺术的认知，同时也尝试启发学生独立思考和创造。
通过理论讲解、实践操作、教学游戏等方法，提高学生的整体音乐素养和领悟力。
三、教学流程本节课的教学流程如下：时间内容手段10:00-10:10 课前导入创设音乐氛围；提高兴趣10:10-10:20 手鼓使用方法示范示范教学10:20-10:30 学生个别尝试手鼓实践操作10:30-10:40 打击乐器和合唱的组合安排教师示范和安排10:40-11:10 合唱唱歌和彩排演唱和实践11:10-11:20 总结和反馈获取反馈，总结今日所学11:20-11:30 课后记录教师记录本节课的内容和学生表现四、教学资源和评估方式1. 教学资源本节课所需的教学资源包括：•手鼓及其他打击乐器；•教学录像和软件支持；•教学PPT和课堂活动工具。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《打起手鼓唱起歌》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）歌曲情感表达：学生能通过歌声传达出歌曲的热情、欢快的情感；
举例：在演唱过程中，注意气息的运用、音色的变化以及表情的展示。
2.教学难点
（1）简谱知识的运用：学生在掌握基本简谱知识的基础上，将其运用到实际演唱和演奏中；
举例：在歌曲中找出含有休止符的乐句，并准确演唱。
（2）手鼓节奏的配合：学生需学会用手鼓为歌曲伴奏，与歌声形成和谐的整体；
（五）ห้องสมุดไป่ตู้结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、歌曲《打起手鼓唱起歌》的旋律和节奏，以及手鼓的演奏方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《打起手鼓唱起歌》这首歌表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与到手鼓演奏和合唱中，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于简谱知识的掌握，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我应更加注重对这部分学生的个别辅导，使他们能够尽快掌握简谱知识，为学习歌曲打下基础。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在手鼓演奏方面表现得不够熟练。这可能是因为他们在课下缺乏足够的练习。为此，我打算在课后布置一些手鼓演奏的练习任务，让学生们有更多机会熟练掌握手鼓演奏技巧。
歌曲《打起手鼓唱起歌》教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计1、教师演唱导入。
孩子们喜欢音乐吗？喜欢上音乐课吗？那在上课之前老师演唱一首歌送给大家。
希望你们每天都有一个美丽的心情。
（教师演唱）师：谢谢大家的掌声，听过这首歌吗？这是一首女高音歌曲，歌名叫《美丽的心情》。
现在让我们带着这种心情一起进入今天的音乐之旅好吗？好，上课。
孩子们，音乐具有神奇的魔力，大自然的千变万化，人的喜怒哀乐它都能淋漓尽致表现出来，今天老师还给大家带来一首歌曲，大家想听吗？好，请大家闭上眼睛，仔细聆听。
听听这首歌曲是男声演唱的还是女声演唱的？2、初听歌曲，讨论女中音的特色。
师：这首歌曲好听吗？你知道演唱者是男声还是女声？（这是一首女声歌曲）你觉得这个女声的音色有什么特点？生：深沉，有点像男生的声音。
师：你能模仿一下这样的声音吗?还有哪些孩子对这种声音的音色有不同的感受？来说说。
生：宽广，饱满。
师：你能模仿一下这种声音吗？大家一起来模仿一下这种声音，气息往下沉，声音靠后。
大家一起用这种声音来视唱一段。
（播放视频）孩子们，这种声音就是女中音，刚才这首歌曲就是我国著名的女中音歌唱家关牧村演唱的，（出示关牧村简介）。
我们一起来看看关牧村的简介。
孩子们，前面的歌曲是关牧村最具有代表性的一首，歌名叫《打起手鼓唱起歌》。
3、再听歌曲，感受歌曲情绪，分段讨论。
师：下面让我们在关牧村老师的美妙歌声中再次感受歌曲，请同学们带着这两个问题欣赏，（出示课件）请看大屏幕，（读出问题）请同学们看着歌谱认真聆听，(出示歌谱，欣赏歌曲)师：（课件撤回问题）孩子们这首歌曲给你什么样的感受？表达了什么样的情绪？谁来说说？你在聆听歌曲时想到了什么？仿佛看到了什么你从哪儿感受到这样的情绪?旋律给你欢快的感觉，是吗？你说的真好，孩子们给他热情的掌声。
孩子们，这首欢快，热情的歌曲是由韩伟作词，施光南作曲的，（手指歌谱）请大家仔细观察歌谱，这首歌曲有三段，根据歌曲的结构，你认为歌曲可以分为几部分？（切回到歌谱）你是怎么分的？能上来给大家指一指吗？孩子们你们同意他这样的分法吗？观察真仔细，好，请回位置。
《打起手鼓唱起歌》教案
《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验新疆音乐的风格特点，感受新疆音乐的热情、欢快。
2. 学会用手鼓伴奏演唱新疆歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习，培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 歌曲：《打起手鼓唱起歌》2. 手鼓的基本节奏和演奏技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，能用手鼓为歌曲伴奏。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和手鼓的演奏技巧。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、手鼓2. 教学设备：音响、投影仪、手鼓五、教学过程1. 导入：教师播放新疆音乐，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
b. 分组进行歌曲学习，让学生互相交流、合作，提高歌唱能力。
3. 手鼓学习：a. 教师介绍手鼓的基本节奏和演奏技巧。
b. 学生跟随教师练习手鼓节奏，体会手鼓的音乐表现力。
c. 学生分组进行手鼓演奏，培养合作意识。
4. 歌曲与手鼓的结合：a. 学生尝试用手鼓为歌曲《打起手鼓唱起歌》伴奏。
b. 教师引导学生注意歌曲节奏与手鼓节奏的协调，提高音乐表现力。
5. 课堂展示：a. 学生分组进行歌曲演唱和手鼓演奏，展示学习成果。
b. 教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和手鼓的基本技巧。
b. 学生分享学习心得，表达对新疆音乐的喜爱。
c. 教师推荐学生进一步学习的资源，拓展学生的音乐视野。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《打起手鼓唱起歌》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生对手鼓的基本节奏和演奏技巧的掌握程度。
3. 观察学生在课堂展示中的表现，包括演唱、演奏和合作能力。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习积极性、参与度、掌握程度等。
教师还应考虑如何改进教学方法，提高教学效果。
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，展现了维吾尔族人民对生活的热爱和对美好生活的向往。
歌曲共四句，旋律简洁明快，富有感染力。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受维吾尔族文化的独特魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
然而，由于民族音乐的特殊性，学生可能对维吾尔族的音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐知识的渗透。
三. 教学目标1.让学生感受维吾尔族音乐的特点，了解维吾尔族文化。
2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱和认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握手鼓的节奏特点。
2.学会演唱歌曲，特别是第二、四句的高音部分。
3.理解歌曲的内涵，体会维吾尔族音乐的魅力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受维吾尔族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的内涵，增强对民族音乐的理解。
六. 教学准备1.准备手鼓，让学生感受节奏。
2.准备多媒体设备，播放相关音乐资料。
3.准备乐谱，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放维吾尔族的音乐片段，让学生感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论对民族音乐的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示手鼓，介绍手鼓的特点和节奏。
让学生用手鼓跟随教师的节奏敲击，感受手鼓的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《打起手鼓唱起歌》，引导学生跟唱。
重点指导第二、四句的高音部分，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）分组进行歌唱比赛，鼓励学生积极参与，提高歌唱技巧。
五年级下册音乐教案-2打起手鼓唱起歌-人音版
-手鼓演奏：教授手鼓的基本演奏技巧，让学生学会为歌曲打节奏，掌握简单的伴奏。
-新疆音乐风格：了解并感受新疆音乐的风格特点，使学生能够区分不同地域的音乐风格。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，教师要着重指导学生掌握歌曲的起承转合，确保他们能够流畅地演唱整首歌曲。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知与欣赏能力：通过学习《打起手鼓唱起歌》，使学生能够感受歌曲的旋律美和节奏感，培养他们对音乐的感知与欣赏能力。
2.增强音乐表现与创作能力：教授歌曲演唱和手鼓演奏技巧，鼓励学生在表演中发挥创意，提高他们的音乐表现与创作能力。
3.培养音乐文化理解与尊重：让学生了解新疆音乐的风格特点，拓宽音乐视野，培养他们对多元音乐文化的理解与尊重。
五年级下册音乐教案-2打起手鼓唱起歌-人音版
一、教学内容
《五年级下册音乐教案-2打起手鼓唱起歌-人音版》章节内容：
1.教唱歌曲《打起手鼓唱起歌》：通过学习该歌曲，使学生掌握歌曲的基本旋律、节奏及歌词，培养他们的音乐表现力和团队协作能力。
2.学习歌曲中的节奏：分析歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等，让学生在实际操作中感受节奏的变化，提高他们的音乐素养。
首先，导入环节通过提问的方式激发了学生的好奇心，使他们对接下来的教学内容充满期待。这种引导式的导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
其次，在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、示范演奏等方式，让学生直观地感受到音乐的魅力。在讲解重点和难点时，我尽量用简练明了的语言，并配合生动的肢体动作，帮助学生更好地理解和掌握。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐节奏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生感受手鼓作为一种打击乐器的特点和魅力，培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。
2. 学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，理解歌曲表达的情感，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国新疆地区的音乐特色，丰富学生的音乐文化知识。
二、教学重点与难点：重点：学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，掌握基本的节奏和唱法。
难点：正确运用手鼓为歌曲伴奏，感受并表现歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教师准备手鼓教材、乐谱和录音机等教学设备。
2. 学生准备课本、练习册和笔记本。
四、教学过程：1. 导入：教师出示手鼓，引导学生谈论对手鼓的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识学习：（1）教师讲解手鼓的起源、特点和基本演奏方法，示范演奏，让学生初步感受手鼓的魅力。
（2）学生跟随教师学习手鼓的基本节奏，培养节奏感。
3. 歌曲学习：（1）教师播放《打起手鼓唱起歌》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
（2）教师教唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，学生跟唱。
（3）教师指导学生运用手鼓为歌曲伴奏，注意节奏的准确性。
4. 练习与展示：（1）学生分组练习，教师巡回指导，纠正不足之处。
（2）每组选代表进行表演，展示学习成果。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学内容。
五、课后作业：1. 熟唱《打起手鼓唱起歌》歌曲，巩固所学唱法。
2. 练习手鼓伴奏，提高节奏感。
3. 了解我国其他地区的音乐特色，丰富音乐文化知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和表演，评价学生在歌曲学习和手鼓演奏方面的掌握程度。
2. 关注学生在课堂中的参与程度和合作意识，鼓励积极发言和主动展示。
3. 综合评价学生对音乐知识的掌握和音乐素养的提高。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计
人音版音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的手鼓节奏和欢快的旋律，表现了新疆维吾尔族人民载歌载舞的喜庆场景。
歌曲节奏感强，旋律富有特色，需要学生掌握正确的节奏和音高，同时，歌曲中的一些特殊音色和表现手法也需要学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对于简单的节奏和音高已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于一些复杂的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法，学生可能还需要进一步的指导和训练。
三. 教学目标通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐特色，掌握基本的节奏和音高，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
四. 教学重难点教学重点：正确演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，掌握基本的节奏和音高。
教学难点：理解并掌握歌曲中的特殊音色和表现手法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，通过讲解、示范、练习、合作等形式，帮助学生理解和掌握歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。
六. 教学准备准备手鼓、音乐教材、音频设备等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新疆维吾尔族的舞蹈视频，引起学生的兴趣，同时让学生感受新疆的音乐特色。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和音高。
然后，教师引导学生跟唱，帮助学生掌握基本的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生模仿和练习。
在这个过程中，教师可以引导学生注意歌曲中的特殊音色和表现手法，如颤音、滑音等。
4.巩固（10分钟）学生分组，每组选取一段歌曲进行演唱和演奏，其他学生进行评价，教师进行指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他新疆维吾尔族的歌曲，让学生进一步感受新疆的音乐特色。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音高，以及特殊音色和表现手法。
五年级音乐下册第2课欢乐的村寨打起手鼓唱起歌教学设计人音版
《打起手鼓唱起歌》课题《打起手鼓唱起歌》上课班级主备教师副备教师上课时间教学目标知识与能力掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点,能够熟练演唱歌曲。
过程与方法教师引导学生准确的表达歌曲的情感。
情感态度与价值观学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》,感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感,热爱我国民族音乐。
教学重点把握歌曲情绪,用圆润、自然的声音,充满感情地演唱全曲。
教学难点能正确掌握弱起、复拍子的节奏节拍的特点。
教具准备多媒体课件教法运用欣赏法、讲授法。
学法指导听讲、跟唱、欣赏；基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）1.师：同学们,在上新课之前我们先来看一个舞蹈视频,思考以下问题：①这是哪个民族的音乐和舞蹈？(新疆);②具有什么样的特点？（热情、欢快,节奏多以八分附点音符和切分音）。
这一节课我们来学习一首新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》吧！回忆,展开想象激发兴趣,引入新课初学新课（初步探究）1.曲作者（施光南）、演唱者（关牧村）简介。
2.播放歌曲范唱。
2.师：感受歌曲,想想这首歌曲是几拍子的？（2/4、3/4混合拍子）。
3.播放歌曲带唱。
4.播放范唱,让学生跟唱。
5.让学生清唱,可以更好地发现问题的所在。
聆听歌曲；感受曲风；学唱。
初步感受音乐特征了解音乐节奏以及情感引导释疑（合作学习）1.播放关牧村演唱视频,引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理,对该曲有较深的印象。
1.老师教唱,一句句纠正。
2.播放范唱,带领学生齐唱。
3.播放伴奏,让学生们尽情演唱。
4.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈,学生模仿动作,学习新疆舞蹈动作。
学生模仿；听音乐演唱。
体现知识与能力基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频,学生模仿动作,学习新疆舞蹈动作。
2.教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。
学生观看视频；学生跟随教师挥拍子。