四年级数学上册期中考试质量分析
四年级数学期中考试质量分析
一、考试基本情况分析：
本次期中考试的基本情况略
二、试卷编制特点
本次数学试卷满分为100分。
共分为六个大题，从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
三、试题分析
本次质量检测试题，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。
第一大题是填空题，目的是检测学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，概念混淆、不清楚、理解不深。
第二大题和第三大题判断题与选择题。
检测概念掌握的牢固性，学生答题情况较好。
第四大题包括口算（估算）、竖式计算、脱式计算（简便算法），第五大题作图题，这两题目的是检测学生的计算速度，计算技巧、正确率和作图的能力，错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。
计算后答案没写，竖式计算位置对错，造成失分。
第六大题是解决问题，属于实践应用部分。
2、3、4、5题都很简单。
但是第一题稍微灵活一些，同学读题不认真，画图不准确，语言叙述不严密，失分严重。
四、存在问题分析：
（一）教师分析：
①平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。
②、对教材研究的不够透彻，课堂的实效性不高。
③、对学困生抓得不够紧，没有做到持之以恒。
（二）学生答题分析：
①、从填空、判断，选择中发现学生有关概念掌握的不好，对反复强调的知识都掌握不好（例如：过两点可画几条射线）。
②、从估算和笔算来看，学生掌握了计算方法，但都是计算马虎，不是计算错误、就是没按要求去做（第一个明显能简算，竖式计算者不下5个）。
③第五大题操作题学生能力较差，如画垂线的不画垂直符号，角度数画的不准确，有个别学生明显的错误，钝角，锐角不分。
④、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。
特别是第1小题部分学生不能理解，错误较多。
（两平行线间垂线段最短，并非点到直线间的距离垂线段最短）
四、改进措施：
1、在以后的教学中要认真深钻教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。
2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积
极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平，课堂效果有待提高。
有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
当然也证明强化训练不够。
3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。
计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。
4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。
5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。
6、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。
成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。
教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。
7、注重数学知识的生活化，加强指导和训练。
（填空题最后一题）。
四年级上册数学期中质量分析
四年级上册数学期中质量分析一、试卷分析；本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。
试卷共分五个大题，为填空、选择、计算、操作、解决问题。
二、学生答题情况分析；从卷面分析学生，主要存在以下问题；1、学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。
2 、学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。
3 、解决问题，分析问题的能力不强。
三、对今后教学工作的建议和改进措施：1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。
学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。
平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。
培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。
2、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
3、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
4、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。
5、注重计算能力的培养，总的来说班级计算正确率不算高，极个别同学的计算还需要提高。
所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，开展“计算大王”和“计算小能手”每周评选活动，提高学生的学习积极性。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。
四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。
2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。
丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。
次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。
其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。
第3、4小题得分较高。
第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。
第6小题得分较高。
三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。
四年级上册数学期中考试试卷分析总结
四年级上册数学期中考试试卷分析总结四年级上册数学试卷分析总结在四年级上册的数学考试试卷中，我们可以看出教材着重的知识点和能力的培养。
以下是对试卷内容的分析总结。
一、知识点分布：1. 计算题：试卷中出现了多道计算题，主要包括加法、减法、乘法和除法。
这些题目旨在让学生熟练掌握计算的基本方法，同时也要求学生掌握进位和退位的技巧。
2. 有关数字的认识：试卷中有一些题目涉及到数字的大小比较、相邻数字的大小关系等。
这些题目的出现旨在培养学生对数字的认知和理解能力。
3. 分数与小数的认识：试卷中有少量的题目涉及到分数和小数的认识，如分数的加减法，小数的读写等。
这些题目要求学生对分数和小数的基本概念和应用有一定的了解。
4. 时钟和日历的使用：试卷中有一些题目涉及到时钟和日历的使用，旨在培养学生对时间的认识和计算能力。
5. 图形的认知：试卷中有一些题目要求学生辨认和描述图形的特征，如正方形、长方形等。
这些题目旨在培养学生对图形的观察和分析能力。
6. 数据图表的分析：试卷中有一些题目要求学生分析和理解数据图表，如柱状图、折线图等。
这些题目旨在培养学生对数据的分析和综合能力。
二、能力培养：1. 计算能力：试卷中的计算题目旨在培养学生基本的四则运算能力，包括加减乘除的计算技巧和速度。
2. 推理能力：试卷中有一些题目要求学生根据已知条件进行推理和解答，旨在培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 问题解决能力：试卷中有一些题目要求学生分析和解决实际问题，旨在培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
4. 图形观察能力：试卷中有一些题目要求学生观察图形的特征并做相应的描述，旨在培养学生的观察和描述能力。
5. 数据分析能力：试卷中有一些题目要求学生分析和理解数据的图表，旨在培养学生对数据的分析和综合能力。
通过以上的分析总结，我们可以看出，在四年级上册数学试卷中，着重培养了学生的基本计算能力、数字认知能力、推理和问题解决能力、观察和描述能力，以及数据分析和综合能力等。
人教版四年级上册数学期中考试质量分析
人教版四年级上册数学期中考试质量分析人教版四年级上册数学期中考试质量分析本次期中考试试卷充分体现了以教材为蓝本，全面发展学生数学能力的前提下，注重问题解决能力以及数学思考的培养。
试卷由浅入深，涵盖了人教版四年级上册数学教材中的重要知识点，同时也对学生的学习态度、学习习惯和数学思维进行了全面的考查。
一、考试情况概述本次考试参加人数为45人，考试时间为90分钟，考试成绩总体较为稳定。
其中，最高分为98分，最低分为62分，平均分为78分。
总体来说，学生对基础知识的掌握较为扎实，但在解决实际问题时，部分学生存在理解不透彻、思考不全面的问题。
二、试题特点分析1、注重基础知识的考查。
试卷中填空题和选择题占据了一定比例，这些题目主要考查的是学生对基础知识的掌握情况，如概念的掌握、计算能力的考查等。
2、重视问题解决能力的考查。
试卷中的大题多是结合实际生活情境，要求学生通过分析、思考，运用所学数学知识解决问题，这类题目能较好地反映出学生的问题解决能力和数学思维水平。
3、注重数学思考的考查。
试卷中有些题目不是直接给出答案，而是需要学生通过观察、比较、分析，进行深入的思考才能得出答案，这类题目能有效地锻炼学生的数学思维能力。
三、学生常见问题分析1、基础知识掌握不扎实：部分学生在填空题和选择题中出错较多，主要表现在对一些基本概念的理解和掌握不够深入。
2、问题解决能力有待提高：大题中有一道实际应用题，部分学生不能准确地理解题意，导致解题思路出现偏差。
3、数学思维不够灵活：有些题目需要学生通过深入思考才能得出答案，部分学生在面对这类题目时显得无所适从，思维不够灵活。
四、教学改进措施1、加强基础知识的巩固：教师在课堂上应注重对基础知识的讲解和巩固，使学生对数学的基本概念、原理和算法有更深入的理解和掌握。
2、培养问题解决能力：教师应多引入实际问题，引导学生通过观察、比较、分析，锻炼问题解决能力。
同时，也要鼓励学生多提问题，培养他们的质疑精神。
四年级数学上册期中考试质量分析
四年级数学上册期中考试质量分析一、考试基本情况分析：本次期中考试的基本情况四年级参考人，及格人数人，及格率，平均分分，优秀率是。
其中分人，分人，最高分，最低分分。
二、试题分析本次数学试卷满分为100分。
共分为六个大题：基础知识占30 分；积累运用占22分；计算题占28分，活学活用占20分。
本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。
对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。
试卷包含“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前四个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。
第一大题是填空题，涵盖内容较多考察学生对基本概念的掌握情况，大数的读法和写法、大数的改写、大数的组合这个题型比较简单；线段、直线、射线和角分类这类题的考查比较深入，能在一条直线上找出所有的直线线段和射线，同一个图形找出多少个锐角、钝角、直角，；面积单位和长度的应用，积的变化规律、两个数的比较，第二大题判断题与第三大选择题。
测查概念理解及掌握的牢固性，考查同学对数位和计数单位，角的定义及分类，准确数和近似数，数的组合及读法、用“四舍五入”改写大数的方法等内容的掌握。
第四大题包括口算、竖式计算、目的是测查学生的口算能力及计算技巧和速度能力。
第六大题是解决问题，属于实践应用部分。
第1题都很简单。
第2题运用到综合列式；第3题稍微难一些，考查价格问题的题型，已知身上带的钱，要买某样东西，求有几种买法？第4题题目偏难，求长方形面积，并考察学生对“增加到”和“增加了”两个词的区别和长方形的面积计算。
三、存在问题分析：（一）教师分析：1.平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。
2.对教材研究的不够透彻，教学艺术差，教学方法不够创新。
小学四年级数学期中考试总结分析三篇
【导语】总结是为了我们的⼯作能够做得更好，我们的能⼒有所提⾼⽽要求撰写的，那么，考试总结要怎么写呢?⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、试卷分析 本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是⽐较全⾯、综合的，题型也⽐较全⾯，不会超出所学范围，能全⽅位考核学⽣对上半学期所学知识的掌握程度。
在题⽬的安排上，都是基本题简单题，题量适中。
⼆、取得的成绩和存在的问题 此次考试，从总体上看,绝⼤部分学⽣基础知识掌握较好，能运⽤所学的数学知识解决⽣活中的问题。
主要存在的问题有： 1、计算错误⽽失分的问题较为严重。
这张试卷单纯的计算⼤题占了33％。
主要是因为学⽣过于⾃信，不能做到细⼼的计算、认真的验算，还有不能掌握⽅法、抄错题等。
尤其有⼀道12分的⽤计算器计算的题，就有⼀部分学⽣算错，可能就是不细⼼或对运算顺序理解不牢。
2、数量关系理解不深。
对应⽤题第⼆题求速度，竟然有学⽣⽤时间乘路程。
3、个别学⽣的空间观念、抽象思维不强。
如两条直线相交，根据⼀个45度的⾓，算其他⼏个⾓的度数。
这道题在前⾯的习题⾥出现过，也讲过，但这次部分学⽣再做时，他就不能发挥空间想象把这两个⾓看成⼀个平⾓，就能算出另⼀个⾓的度数。
4、对括号运⽤有问题。
在⽂字题⾥学⽣对乘差的顺序不理解。
5、不少学⽣学习习惯有问题。
不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；有不少学⽣漏题；做完题也不愿逐题查看验算，却在三⼼⼆意，左顾右盼。
6、其它原因。
学⽣的成绩提不⾼，还在于很多学⽣对于数学的学习兴趣不够，不能⾃觉、⾃主地学习。
特别是今年的插班⽣可能是到了新学校，遇到新⽼师不适应，遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。
学⽣的学习兴趣⾮常重要，很多学⽣对于学习没兴趣，上课也不能专⼼听讲，课后⼜没⾃主学习，成绩就⽆法提⾼了。
甚⾄有些学⽣，根本就不知道⾃⼰哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他⽼师刚才说了什么问题，丈⼆和尚摸不着头脑。
再者，根据家访所了解到的情况，很多学⽣在家⾥的学习不⾃觉，相当⼀部分的学⽣回到家⾥只是完成当天的作业⽽已，谈不上预习、复习。
四年级数学上册期中考试教学质量分析
四年级数学上学期期中测试质量分析一、基本情况本次四年级参加考试16人，最高分89分，最低分5分，合格12人，及格率75%，平均分60.3。
虽然合格人数达标，但是平均分较低二，试卷及学生掌握情况分析本学期测试采用的试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难度不是太大。
考察的面也比较广，有基本知识的掌握，也有灵活解题能力的考察，还能检查学生的思维水平。
学生掌握较好的知识技能1、填空。
会正确读写多位数；判断钟面上指定时刻分针和时针所形成的最小的夹角是什么角；知道直线、射线和线段的区别；根据规律填数；能正确比较多位数的大小；能正确判断长方形的对边和邻边的属于平行或垂直的关系。
2、选择。
利用三角尺上的直角判断同一平面上两条直线是否成互相垂直的关系；稍难的有关求近似数的问题；正确数出图形中的线段。
3、计算。
正确口算整十整百数、二三位数乘一位数的乘法、几百几十数加整十数的加法；正确估算二三位数乘两位数乘法的近似数；用竖式计算二三位数乘两位数的乘法；利用五个运算定律对一些式进行简单运算；4、操作题。
会用量角器量出角的度数；会用量角器画指定度数的角；能用三角尺画已知直线的平行线；利用直线外一点向这条直线所引出的线段中垂直的线段最短的规律解决生活中的具体问题。
5、解决问题。
正确解决三位数乘两位数相关的乘法问题能利用乘法运算解决一些实际问题。
主要知识能力缺漏1、填空。
用“四舍五入”法解决稍难的求近似数的问题；根据图形中已知角的度数和各角之间的关系求未知角的度数。
2、选择题。
正确判断多位数零的读法；3、计算。
个别学生在对一些算式进行简便运算时失分较多，主要原因是对运算定律还不理解或理论和实践脱节。
4、解决问题。
学生计算能力较差，许多学生算式会列，但是答案却出错。
5、由于审题不认真造成的错误，如要求画平行线却画成垂线。
三、提高质量措施通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。
四年级上册数学期中试卷分析
四年级上册数学期中试卷分析试卷分析是每次考试结束以后，教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析，是了解整个教育对象知识水平的差异和每个学生对所教内容的掌握程度，是一种客观的教学反思行为。
下面是店铺为你收集整理关于四年级上册数学期中试卷分析的内容，希望对你有帮助。
四年级上册数学期中试卷分析(一)一、基本情况分析本班21人考试，90-100分有4人，占百分之19.05;80-89分和70-79分各有2人，各占百分之9.5; 60-69分有5人，占百分之23.81;不及格的有8人，占百分之38.1。
二、试题分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。
概括有以下特点：1.注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
2.题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
3.贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、学生存在的问题;1.大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
2.学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1.培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
四年级上学期数学期中质量分析
四年级上学期数学期中质量分析蔡肖荷一、命题情况分析本次期中考主要检测大数的认识、角的度量、三位数乘两位这三个单元的知识。
整份试卷检测的范围较广泛，对于每一个单元中的每一个知识点都能在试卷中体现，同时也突出了每个单元的重难点。
试卷面向全体学生，重点放在检测学生对基础知识的掌握情况，以教材中出现的题型为主，客观题和主观题的比例恰当。
二、检测情况分析本份试卷重在检测学生对基础知识的掌握，总体来说题体较简单，题目较容易。
所以检测出的成绩较满意。
两个班级的平均分分别是95.6分和94.1分，及格率都是100%，优秀率分别是96.8%和90.3%。
三、答卷情况分析1、计算部分计算部分的分值共有24分。
共计有38人次在这一部分失分，其中失分最严重的是笔算820×14这一题，有将近15人最后结果忘了补上“0”。
2、填空部分本部分总分值是24分。
失分最多是第8小题用一副三角尺可以拼出（）和（）的钝角。
失分的原因有两个：其一是学生对题目的意思理解不清，弄不清是写具体的度数还是画出角。
其二是最为主要的原因，就是学生对一副三角尺上各个角的度数弄不清，又没有动手去拼就瞎写出几个钝角的度数。
3、判断题共有6题判断题，分值是6分。
学生主要失分在第3、4题。
第3题共有19人次失分，原因是对计数单位和数位这两个概念混淆不清，第4题共有18人次失分。
原因是对直线的特征没记住。
4、选择题选择题共有6道，分值6分。
总体上来看本题学生的错误率较低，绝大部分学生是全做对了，有一部分学生主要在第6题做错，其实本题与填空中第9题重复，可学生在填空时做对了，可在做选择题时却错。
原因在于学生没有认真审题，把“一点”看作“两点”。
5、操作题操作题主要是量角和画角。
量角的错误在于看度数错，即学生对研究看量角器的内刻度还是外刻度没弄清，还一个错误是量角时操作不规范而引起偏差，如把55度的角量成60度或50度。
画角也是因为看度数时引起的错误，把110度的角画成了80度的角。
四年级上册数学期中测试质量分析
四年级上册数学期中测试质量分析一、试卷分析本次试卷难易程度适中，大部分题目是基础题，没有偏题难题，考察内容为四年级上册前四单元内容，考察范围广，有单位换算，估算算理的理解，大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，还有解决问题中提出问题，解决问题的能力。
二、做题情况分析四年级（2）班人参考，总分分，平均分。
优秀人数人，优秀率 %，及格人，及格率 %。
最高分是分，最低分是分。
这个成绩很不理想，从全年级比较：高分较少，低分较多，两极分化较为严重。
对试卷检测情况具体分析如下：第一题、填空题。
1、（）时整，时针和分针成直角和平角。
学生没有结合图形分析。
2、244（）498约等于245万，（）里最小、最大能填几。
部分学生没有真正理解其中的道理。
3、单位换算。
部分学生所记进率混淆不清，或方法有问题。
第二题、判断题，是知识的整合和运用不够熟练。
说明学生对数学的学习只是停留在记的程度，不能把所学灵活地用来处理问题。
比如周角就是一条射线，不会正确地区分角与线。
第三题、选择题（2）题，这一题虽然比较容易，但失分较多，原因是学生作题是不够认真。
题目是这样的：“与千万位相邻的两个计数单位是（）”，很多同学都选成了数位。
第四题、计算1、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。
个别学生因粗心导致失分。
2、“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是三位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。
还有的同学忘记了搬因数末尾的“0”，或者漏了一个“0”。
3、列式计算中，大部分学生的式子没有问题，基本都能够列出来，结果算错，也是粗心导致的。
4、学生没有良好的检查习惯，把考试剩余的时间白白浪费了。
第五题、操作题，画直线，很多同学不注意看题目，画成了线段；量角时，又是把量角器的内圈与外圈读反了，画角时又很粗心的忘记标上角的符号和度数，以及有少部分同学还在用钢笔作图（作图不规范）。
第六题、解决问题。
出错的情况较多，原因也很多。
第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。