部编人教版六年级语文下册第一单元 2腊八粥【创新教案】
创新教案
《腊八粥》教学设计
教学目标：
1.学习字词，积累叠词，了解小说背景。
2.了解小说借助对话推动情节发展的特点，引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感知人物形象。
3.初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
4.深读文章，分清内容的主次，体会作者是如何做到详略得当的。
教学重、难点：
1，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
2，深读文章，分清内容的主次，体会作者是如何详略得当的。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，明确文体
1.播放微视频，引出小说背景。
2.板书课题，读准课题。
二、字词教学，了解环境
1.出示字词，读准字词，引导学生从词语内容和形式上发现规律。
2.情境朗读，了解环境。
三、梳理情节，初识形象
1.快速默读第6—19自然段，思考：八儿想吃腊八粥却吃不到，他是怎么办的？
2.根据学生回答，梳理小说情节。
3.根据板书，串联情节，了解小说主要内容。
4.小结：这篇小说就是用对话推动情节的发展。
刚才，我们读了八儿和妈妈的对话，梳理出的情节就是小说的情节。
5.交流：从这些情节中，你看到一个怎样的八儿？
四、品读语言，丰盈形象
1.聚焦情节中八儿的语言，初步感受语言的变化。
2.品读短句。
（1）齐读，思考：本句中哪个字最精彩？
（2）对比朗读，从“那”字，你感受到什么？
（3）联系自己生活经历，感知八儿形象。
（4）有感情地朗读。
（5）小结：一个“那”字，又让我们看到一个（回扣板书）的八儿。
刚才，我们抓住了八儿的语言，品读“那”这个关键词，揣摩了八儿的心理，从而让八儿的形象在我们头脑中更加丰满。
3.品读长句
（1）自由读，边读边思考：为什么有这样的变化？
（2）四人小组合作，完成学习单。
填一填：八儿每次是怎么分的，有什么变化？
写一写：你又读到一个怎样的八儿，并想想理由（填在磁卡上，一张磁卡写一个词）。
一定要填在磁卡上。
温馨提示：四人小组，一人主持，其他三人一人汇报一处。
（3）小组汇报。
（4）小结：刚才，我们读了八儿这处长的语言，从分粥的变化中揣摩了八儿的心理，让他的形象在我们的头脑中更加丰盈。
（5）串读三次分粥的句子，读出变化。
4.小结：刚才我们品读了八儿的语言，关注了关键词句，揣摩了八儿的心理，让八儿的形象跃然纸上。
沈从文不愧为语言大师，在对人物语言进行描写时，每个词语，每句话都经过了反复的推敲，多一个字不行，少一个字也不行，借助不同的语言形式展现人物不同的形象。
五、课堂小结
这节课，我们通过梳理环境中的情节，品读八儿的语言，揣摩他的心理，看到了一个（回扣板书）的八儿。
八儿心里隐藏的语言和那锅不断叹气的粥，这又藏着什么奥秘呢？下节课我们再来揭秘。
第二课时
【导入】一、谈话导入，回顾课文内容评论
1.谈话导入。
2.回顾课文内容，想一想课文围绕腊八粥写了什么事？
【讲授】二、品读课文评论
1.课文的主要人物是谁？八儿给你留下了怎样的印象？
2.明确任务：课文是如何写八儿嘴馋的？
3.读文探究
1）默读课文，画出描写八儿特点的句子，作批注。
2）小组交流
4.集体汇报
1）描写动作的句子。
2）描写语言的句子。
3）描写心理活动的句子。
5.小结：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图画。
表现了一家的其乐融融。
【活动】三、指导朗读评论
1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。
2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。
3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。
【作业】四、作业评论
1．有感情地将课文朗读给家长听。
2．查找有关中国传统节日的资料，进一步了解中国传统民俗文化。
部编版六年级语文下册《腊八粥》教案设计
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“腊八粥的文化意义及其在当代的传承”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了腊八粥的制作、文化意义和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对中国传统节日文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承我们的传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.文章主题：表现了作者对传统文化的热爱和传承。
二、核心素养目标
1.培养学生的文化意识：通过学习《腊八粥》，使学生深入理解中国传统节日文化，增强对民族文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
2.提升思维品质：引导学生运用分析、综合、比较等方法，深入解读课文内容，发展学生的批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：如“熬、沸腾、飘香、垂涎三尺”等，这些词汇在课文中的运用，是理解课文内容的基础。
-课文内容的理解：把握腊八粥的制作过程，以及作者通过这一传统食物所表达的情感和文化内涵。
-文章结构的分析：理解课文的总分总结构，学习作者如何组织材料，展开叙述。
-修辞手法的识别与应用：识别文中的拟人、比喻、排比等修辞手法，并理解其在表达中的作用。
人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》大单元教案
人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》大单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解腊八粥的制作过程及其寓意，掌握文中的生字词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习腊八粥这一传统节日食品，让学生了解我国传统文化，增强民族自豪感，培养热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文《腊八粥》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 腊八粥的制作过程及其寓意的了解。
4. 课文的写作手法及修辞手法的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解腊八粥的制作过程及其寓意。
2. 教学难点：腊八粥寓意的理解，课文的写作手法及修辞手法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：语文课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示腊八粥的美食，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出文中的生字词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享对腊八粥的理解，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对重点难点进行讲解，引导学生理解腊八粥的寓意，学习课文的写作手法及修辞手法。
5. 练习巩固：通过练习题，巩固学生对课文的理解，提高学生的阅读能力。
六、板书设计1. 课题：《腊八粥》2. 课时：2课时3. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解腊八粥的制作过程及其寓意。
4. 教学重点与难点：腊八粥寓意的理解，课文的写作手法及修辞手法的学习。
5. 教学过程：导入、自主学习、合作交流、课堂讲解、练习巩固。
七、作业设计1. 家庭作业：完成练习题，复习生字词。
2. 拓展作业：收集关于腊八节的习俗，了解我国传统文化。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流等方式，让学生了解了腊八粥的制作过程及其寓意，提高了学生的阅读理解能力。
最新人教部编版六年级语文下册教案—2.腊八粥教案
总第课时2腊八粥（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.学会写本课12个生字，掌握由生字组成的词语。
2.朗读课文，体会描写腊八粥的语句。
教学重点难点：朗读课文，体会描写腊八粥的语句。
教学准备：课件教学过程：一、导入课题1.在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
2.学习了《北京的春节》，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗，你喝过那甜甜的腊八粥吗？今天我们一起来品味腊八粥的美味吧!二、了解作者，字词学习1.沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。
现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。
1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》《边城》等小说。
散文集《湘行散记》。
“乡土文学之父”2.自由朗读课后生字并组词。
3.识字游戏。
三、整体感知课文1.快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊八粥吗？2.文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子。
3.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！4.栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……5.读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？四、课堂小结这么香甜美味的腊八粥真诱惑人啊！八儿一定很想吃吧！他是怎么等粥的呢？我们下节课再学习。
教学反思：总第课时2腊八粥（第二课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.朗读课文，找出课文中人物的语言、动作和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变换。
2.朗读课文，找出课文中的详略，体会这样写的好处。
教学重点难点：朗读课文，找出课文中的详略，体会这样写的好处。
部编版小学六年级语文下册《腊八粥》教案
部编版小学六年级语文下册《腊八粥》教案教学目标：1. 了解腊八节的由来与风俗。
2. 阅读课文《腊八粥》，了解一种传统节日食品的制作过程。
3. 学会使用语文知识，分析、理解、解码课文中出现的生词、词语、句子。
4. 能够运用课文中的语言表达方式，自由地进行口语和书面表达。
教学重点：1. 掌握腊八节的由来、习俗以及腊八粥的制作方法。
2. 能够使用合适的方法，读懂文章，同时能理解句子中的各种较为复杂的语言。
3. 能够对文章进行感情的互动和思考，能够理解和表达文章的观点和结论。
教学难点：1. 学生能否理解文章中一些具有文化特色的单词、术语和习俗。
2. 能否运用自己的语言表达方式去理解文章，想象和解释其中的描述和叙事。
3. 能否在听、说、读、写四方面进行均衡的训练，能否有效提高口头和书面表达能力。
教学方法：1. 以情感化、生动化的方式，介绍课文的主题、情节，引导学生理解并产生兴趣。
2. 采取多种方法进行教学，如复述、解释、讨论、练习等。
3. 运用合适的语言材料，帮助学生学习课文。
教学过程：一、导入1. 师生对话引入主题T：同学们，你们知道腊八节是我们中国的一个重要的传统节日吗？它的习俗是怎样的呢？S：……T：今天我们就来学习一篇关于腊八粥的文章，你们是不是很期待呢？2. 情感化教学T：同学们，听我念出一段话，那么在听完之后，你们的感情是如何的呢？《寒冬，一组灵动的身影在街道上驰骋，他们的任务是给那些无家可归的老人送去腊八粥，那是她们的爷爷奶奶的回忆，也是那些陌路老人的期盼。
》不同的人有不同的感受，有人感到很温馨，也有人感到很感动。
同学们可以说出你们心中的感受吗？三、阅读课文1. 听读课文T：同学们，先听我读一遍课文，你们仔细听。
（教师大声、慢速的读出课文，同时指导学生仔细听，读、理解课文）2. 单独阅读T：同学们，请你们独立阅读一遍课文，同时标记出自己不懂的生词或者不理解的句子。
3. 分角色朗读T：同学们，现在请你们按照自己的角色分组进行朗读。
2腊八粥(教案)六年级下册语文部编版
2腊八粥（教案）六年级下册语文部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，学习生字新词，并正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、观察插图、联系实际生活等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 课文理解：学生能够理解课文内容，把握课文的主旨和情感。
2. 生字新词：学生能够掌握本课的生字新词，并能够正确运用。
3. 朗读课文：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习生字新词，正确流利地朗读课文。
2. 难点：理解腊八粥的文化内涵，培养学生的民族自豪感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典教学过程1. 导入：教师通过讲述腊八粥的起源和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字新词。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
4. 全班交流：每组派代表在全班分享讨论成果，教师进行点评和总结。
5. 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音、语调和情感的把握。
6. 课后作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 腊八粥2. 重点内容：课文主旨、生字新词、朗读技巧3. 板书布局：清晰、简洁、有序作业设计1. 阅读作业：阅读相关的传统文化故事，了解腊八粥的来历和意义。
2. 写作作业：写一篇关于腊八粥的短文，表达自己的理解和感受。
课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读的流利程度，生字新词的掌握程度。
2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
---通过以上的教学设计，希望能够有效地帮助学生理解腊八粥的文化内涵，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，同时培养他们对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
语文部编版六年级(下)第2课《腊八粥》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《腊八粥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道腊八节吗？在你们的生活中有经历过腊八节吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索腊八节的奥秘和文化意义。
-了解腊八节的习俗及其背后的文化意义，培养学生的文化意识。
举例：
-通过对课文内容的细致阅读，学生能够概括出腊八粥的制作过程和与之相关的家庭温馨场景。
-学生能够正确读写并运用课文中出现的重点词汇，如“糯米”、“红枣”等，并在造句中灵活使用。
-学生能够指出课文中“粥里的米粒像珍珠一样圆润”这样的比喻句，并解释其在增强文本形象性方面的作用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解腊八节的基本概念。腊八节是我国传统的节日之一，通常在农历腊月初八庆祝。这个节日有着丰富的文化内涵和习俗，如熬腊八粥、祭祀祖先等。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《腊八粥》。这个案例展示了腊八节在实际生活中的应用，以及它如何体现了人们对家庭的思念和祝福。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和文化寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与腊八节相关的问题，如腊八粥的制作过程、腊八节的家庭习俗等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的文化体验活动。例如，展示腊八粥的制作材料，让学生动手体验。
语文部编版六年级（下）第2课《腊八粥》教案
一、教学内容
语文部编版六年级（下）第2课《腊八粥》教案：（1）教材章节：六年级下来自第二课。（2）教学内容：
人教版部编本六年级下册《腊八粥》教案设计
人教版部编本六年级下册《腊八粥》教案设计一、教学目标知识目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解腊八粥的由来和作用；2.学会制作腊八粥的方法和步骤；3.掌握一些关于腊八粥的相关词汇和知识。
能力目标1.培养学生的细致观察能力和操作能力；2.培养学生的分享与合作意识；3.培养学生的口语交际能力。
情感目标1.培养学生的感恩意识和传统文化意识；2.培养学生的珍惜粮食的意识；3.培养学生的彼此关爱和分享精神。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够掌握腊八粥的制作方法和步骤；2.学生能够理解腊八粥的历史和文化。
教学难点1.如何让学生在制作腊八粥的过程中保持兴趣和主动积极性；2.如何引导学生理解腊八粥这一传统食品的文化内涵。
三、教学准备教学材料1.《小学生名人小传》第六册；2.腊八节的图片资料；3.制作腊八粥的相关食材和工具；4.活动所需用具做好准备（如保温杯、勺子等）。
教学环境教师可以将教室打造成一个小小的腊八习俗展览馆，展示一些与腊八有关的图片和食物。
教学方法本节课主要采用说故事、互动探究和小组合作等多种教学方法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以向学生介绍腊八节的起源和庆祝方式，引起学生的兴趣，并在课堂中播放一些腊八节的视频资料，让学生对腊八节的来龙去脉和重要性有一个初步的了解。
第二步：讲故事（10分钟）教师让学生自由阅读或播放课件，讲述《小学生名人小传》第六册中几位人物与腊八习俗的故事，如伊尹、杨白劳等。
通过这些典型人物的生动事迹，让学生了解到腊八节的传统习俗，激发学生的参与热情。
第三步：制作腊八粥（30分钟）教师将学生分成若干小组，布置制作腊八粥的任务。
先让学生观察并感受腊八粥的成分和特点，然后按照教师的指示逐步操作，热情高涨地制作出自己珍贵的“腊八粥”产品。
第四步：品尝、展示与分享（10分钟）制作好腊八粥后，学生可以用保温杯装载，教师安排学生在课堂上一起品尝，并由学生自己分享自己制作的经验和感受。
部编版语文六年级下册腊八粥教学设计3篇
部编版语文六年级下册腊八粥教学设计３篇〖部编版语文六年级下册腊八粥教学设计第【1】篇〗教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。
2、学习生字，新词。
理解课文内容。
3、体会人物特点，感受浓浓亲情。
基础知识：1、生字：枣落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果称“枣子”或“枣儿”，椭圆形，熟时红色，可食：枣红、枣泥、囫囵吞枣（喻读书等不加分析辨别地笼统接受）。
仁果核内部分或其他硬壳中可以吃的部分：核桃仁儿。
沸开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气：沸点、沸水、沸涌、人声鼎沸。
沸腾（亦喻事物蓬勃发展或情绪高涨）。
沸反盈天（形容人声喧闹，乱成一片）。
唾口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。
肿皮肉浮胀：肿胀、肿瘤、肿痛、浮肿、红肿、脓肿。
胀体积变大：膨胀、肿胀、热胀冷缩。
拣挑选：挑拣、拣择、拣选、挑肥拣瘦。
2、会写的词语：唾手可得、腊月、挑拣、浓稠、仁至义尽、肿胀、沸腾、红枣3、解词（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。
动手就可以取得。
比喻极容易得到。
（2）仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。
竭尽仁义之道。
指人的善意和帮助已经做到了最大限度。
教材特点：本文是《腊八粥》一文的节选。
围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写充分体现了孩子对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情。
教学重点：结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。
教学难点：在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。
教学突破点：以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。
教学过程一、看图导入：1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的`了解。
2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
二、初读课文：1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。
2．正音，并反复读关键词语。
人教部编版六年级语文下册 2 腊八粥 教案
人教部编版六年级语文下册 2 腊八粥教案教学内容：《腊八粥》是人教部编版六年级语文下册第二课，本文以中国传统节日腊八节为背景，描述了一家人在腊八节这天熬制腊八粥的情景，通过生动的故事情节和细腻的人物描写，展现了家庭亲情和传统文化的魅力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握故事情节和人物形象，掌握课文中的生字词，并能够运用到实际情境中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和合作能力，培养学生对传统文化的认识和尊重。
3. 情感态度价值观：通过本文的学习，让学生感受到家庭亲情的温暖，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的家国情怀。
教学难点：1. 对腊八节这一传统节日的了解和认识，包括腊八节的起源、习俗等。
2. 对文中人物形象的理解和把握，特别是主人公的形象塑造及其所代表的家庭价值观。
3. 对文中细腻的情感描写和氛围营造的理解和感受。
教具学具准备：1. 教师准备：课文朗读录音、PPT课件、教学笔记。
2. 学生准备：课文、笔记本、笔。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示腊八节的图片和简介，引导学生对腊八节这一传统节日进行了解和认识。
2. 朗读课文：教师播放课文朗读录音，学生跟读，感受课文的语气和节奏。
3. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文的主要内容，把握故事情节和人物形象。
4. 学习生字词：教师通过PPT展示生字词，学生跟读、拼写，并能够运用到实际情境中。
5. 分析人物形象：教师引导学生分析文中人物形象，特别是主人公的形象塑造及其所代表的家庭价值观。
6. 感受情感描写：教师引导学生感受文中细腻的情感描写和氛围营造，让学生能够理解并表达自己的感受。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和收获，进行课后反思。
板书设计：1. 《腊八粥》2. 主要内容：家庭亲情、传统文化3. 人物形象：主人公及其家庭价值观4. 情感描写：细腻、温暖作业设计：1. 写一篇关于自己家庭过腊八节的短文，要求内容真实、情感真挚。
人教部编版六年级语文下册第一单元 2 腊八粥(教案)
人教部编版六年级语文下册第一单元 2 腊八粥（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解腊八粥的相关知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读能力和思维能力。
（2）学会用关键词语概括课文段落大意，培养总结和概括能力。
（3）通过观察、讨论，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受腊八粥的美味，激发学生对传统节日的热爱。
（2）培养学生珍惜粮食、热爱生活的优秀品质。
（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版六年级语文下册第一单元 2 腊八粥。
2. 课文主题：腊八粥的美味与意义。
3. 课文结构：总分总。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解腊八粥的相关知识，提高学生的文化素养。
2. 教学难点：（1）把握课文主题，理解腊八粥的美味与意义。
（2）培养学生珍惜粮食、热爱生活的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享自己过腊八节的经历，激发学生对腊八粥的兴趣。
（2）板书课题，介绍腊八粥的起源和意义。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）圈出生字、新词，查字典理解词义。
3. 合作交流（1）分组讨论，用关键词语概括课文段落大意。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对重点难点进行讲解，帮助学生理解课文。
（2）引导学生体会腊八粥的美味与意义。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结课文主题。
（2）强调珍惜粮食、热爱生活的重要性。
六、板书设计1. 课题：腊八粥2. 课文结构：总分总3. 重点词语：美味、传统、珍惜、热爱七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字、新词。