新版小学英语五年级上册Whatcanyoudo教学设计
Unit4 What can you do? 教学设计
(B. Let’s learn B. Write and say)
一、教学目标
1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
3. 能完成“Write and say”部分的任务。
4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
二、教学重难点
（一）重点
1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
（二）难点
1. 写一写自己会做的事和不会做的事。
2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。
三、教学准备
教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画。
这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。
（一）课前热身 (Warm-up)
1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Mr...
T: What day is it today?
Ss: It’s Friday.
T: We’ll have a party on Sundays. What can you do?
Ss: I can …..
2. 热身活动。
T: Now le t’s do some warming up practice. Can you do this? Close your eyes .Open your mouth. Touch your nose. Touch your (left / right) ear! Touch your(left / right) face.
设计意图：进行与新课内容相关的热身活动引起学生的兴趣，并给予适当鼓励。
（二）课前预习 (Preview)
快看快认：课件依次出示一些图片，学生快看快认。
创设Zoom过生日情景T：Zoom’s birthday is coming. We’ll have a big party. What can you do for the party? Do you want to go to the birthday party?（你想参加派对吗？） Ss: Yes. T: Now, you are Zoom’s friends.
T：What can you do?
Ss: I can... (提供一些图片，开拓学生思路)
T: Great! You are helpful! Zoom will have a wonderful birthday party! 设计意图：预习内容与即将教学的新课密切相关，由此可以自然地过渡到新课的教学中。
三、新课呈现 (Presentation)
（1）、教学新单词
1. 教师用多媒体课件分别出示游泳、烹饪、说英语、打篮球和打乒乓球的情景，引出单词“swim”，“cook”和词组“Speak English”,“play basketball”，“play ping-pong”。
2.看Let’s learn课件，跟读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(设计意图：学生能模仿并用纯正英语表达)
(2) 自主学习
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
5.由词入句
(例1:Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu ,too.
(设计意图：学生能从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)
(3)、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词，词组，句子（确保人人都会），然后说单词，词组，让组
员抢答拼读，并说出汉语意思。
2.组内小展示：每个人读单词、词组，句子给大家听。
（人人展示，人人达标。
）3．组内运用Can you...? Yes, I can. / No, I can’t.替换关键词进行交流。
设计意图：培养学生小组合作学习。
(4)、B. Write and say
1. 请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。
2. 学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1: What can Sarah do?
S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.
S1: What can’t Sarah do?
S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa.
教师解释说：单词some在否定句中要变成any。
3. 学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。
4. 教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t …”分别介绍自己会做的事和不会做的事。
四、巩固延伸 (Consolidation & Extension)
1. 看图说单词或短语，看谁记得牢，说得快。
2. 根据首字母和图片提示猜单词或短语，并拼读出来。
3.课件出示图片，学生运用Can you….? Yes, I can. No, I can’t.进行交流。
4.学生齐唱Let’s chant.
5.帮助学生小结play + 球/棋类，play+ the 乐器类。
6.课堂练习-----单项选择。
（）1.-_____you swim?—Yes ,I can.
• A. Can B. Does C. Are
( )2.-John,can you cook?---_____.
A, Yes, I can’t. B. No, I can’t. C. No, I can.
( )3.Can Mike ___English?
A. say
B. speak
C. speaks
( )4.They can’t do ______kung fu.
• A. some B. any C. many
7.Let’s sing.
五、课堂小结 (Summary)
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
六、布置作业 (Homework)
1. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。
2. 跟着录音读三遍“Let’s learn”部分的内容。
板书设计Unit 4 What can you do?
B. Let’s learn B. Write and say
- Can you …?
- Yes, I can. / No, I can’t.。
人教版五年级上册英语Unit4《WhatCanYouDo》教案
人教版五年级上册英语Unit4《WhatCanYouDo》教案《What Can You Do》教案(一)教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
教学难点词组“no problem”的使用。
教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I can …T: Can you …?S2: Yes, I can. / No, I can’t.2. 教师播放Let’s chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。
Dog, dog, can you run?Yes, I can . Yes, I can .Panda, panda, can you swim?No, I can’t. No, I can’t.Sarah, Sarah, can you dance?Yes, I can . Yes, I can .Mike, Mike, can you cook?No, I can’t. No, I can’t.二、课前预习(Preview)1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
五年级英语What can you do教案
五年级英语What can you do 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读What can you do？这个问题。
（2）学生能够用I can…结构来介绍自己的能力。
（3）学生能够用Can you…？结构来询问别人的能力。
（4）学生能够理解日常生活中的常用动词短语。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的自我介绍。
（2）学生能够在小组活动中用英语交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
（2）学生能够通过学习英语，发现自己和他人的优点，增进友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）What can you do？这个问题的表达和回答。
（2）I can…结构的使用。
（3）Can you…？结构的使用。
2. 教学难点：（1）日常生活中的动词短语的理解和使用。
（2）在实际情境中运用所学知识进行交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。
四、课前准备1. 教师准备相关动词短语的图片和卡片。
2. 准备一个带有轮子的玩具车和一个球。
3. 准备录音机和教学录音带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）唱一首英语歌曲，如"What can you do?"，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示带有轮子的玩具车和球，引导学生说出相关的动词短语。
（2）学生模仿玩具车的运动和球的滚动，边做边说。
3. 呈现（15分钟）（1）教师播放教学录音带，学生听录音并模仿。
（2）教师出示动词短语的图片和卡片，引导学生说出相应的句子。
4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，用所学知识进行对话。
（2）学生进行小组活动，用英语交流，展示自己的能力。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。
通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学资源：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。
同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。
小学英语《Whatcanyoudo》教案5篇
小学英语《Whatcanyoudo》教案5篇第一篇：小学英语《What can you do》教案小学英语《What can you do》教案Teaching aims: Knowledge aims:1.Students can spell and understand the meaning of the new vocabularies and phrases of different activities.2.Students can master the new sentence patterns “what can you do” and “I can sing English songs”.Ability aim:Students can use the vocabularies and sentence patterns to talk about their abilities fluently.Emotional aims:1.Students will cultivate more hobbies in their spare time.2.Students will enjoy communicating with each other in English.Teaching key points and difficult points: Teaching key points:1.New words and phrases: dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa;2.Sentence Patterns: What can you do? I can draw cartoons.Teaching difficult point: How to talk freely and naturally in their daily life by using the words and sentenes.Teaching procedures:本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Step 1 Warming up(1)Daily greeting.(2)Let students enjoy a chant.Dog, dog, what can you do? I can run after you.Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo.Mike, mike, what can you do? I can draw animals in the zoo!At the same time, require students to pay more attention to some words, run, eat bamboo, draw animals.Then, tell students that “Zhang Peng’s school will have an English party next week, let’s find out what his classmates can do for the party”.And lead in today’s lesson.Step 2 Presentation and practice(1)Words learning andpractice Show some pictures in the book and ask them “What can the students in the pictures do? ”Then ask them to read the words one by one after the teacher in different ways.After teaching these words and phrases, teacher will play a game named play an act and say game with students to practice all the vocabularies.(2)Sentence learning and practice Teach students if they want to ask others’ abilities or tell others about their own abilities, they can use the sentence “What can you do?” and “I can…”.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Ask students to make conversations with their partners in three minutes, one ask and the other one answer and then change the roles.After that ,they have two minutes to use the rhyme that we’ve used in the warming-up step to play their conversations.Step 3 ProductionDivide students into several groups and ask them to make a survey about what their group members can do and finish the chart on the screen.After they finish, ask them to make a report by using the new sentence patterns.Step 4 Summary and homeworkSummary:Summarize what is learned today by reading the contents.Homework: Ask their friends and parents what they can do and make a record.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！第二篇：小学英语电子教案小学英语电子教案（三年级上册）学校：德惠市实验小学教师：王秋实课题：Unit6Happy Birthday 重点：能听说，认读数字1—10。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 5 What can you do 》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 5 What can you do 》教案一. 教材分析《Unit 5 What can you do》是人教版（PEP）英语五年级上册的一篇课文，主要讲述了关于人物能力和兴趣的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关人物能力和兴趣的词汇，如: sing, dance, read books, write stories等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
在学习本节课的过程中，学生需要进一步加强对人物能力和兴趣的理解，并能够运用所学知识进行实际交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物能力和兴趣的词汇，如: sing,dance, read books, write stories等，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于人物能力和兴趣的句子，并能够运用所学知识进行简单的对话。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够进一步培养对英语的兴趣，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关人物能力和兴趣的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学材料：教科书、课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的日常交流，引入本节课的主题。
例如：教师问学生：“What can you do?”，学生回答：“I can sing/dance/read books/write stories.” 以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过出示教科书中的插图，引导学生观察图中的人物和活动。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
五年级英语What Can You Do 教案
教案：五年级英语What Can You Do 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学词汇和句型介绍自己和他人能做什么。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景理解对话内容。
（2）能够用英语进行简单的交流和介绍。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 生词：draw, dance, swim, ride, read, write2. 重点句子：What can you do?I can swim/draw/dance/swim/ride/read/write.What about you?He/She can三、教学重点与难点1. 重点：生词的认读和运用，句型的熟练运用。
2. 难点：情态动词can 的用法，以及疑问句和回答的对应。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）a. 老师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括我能做什么。
b. 学生相互之间用中文进行介绍，巩固已学的知识。
2. 引入（10分钟）a. 老师出示图片，引导学生用中文说出图片中人物能做什么。
b. 学生用中文进行回答，如：“他/她能唱歌/跳舞/画画等。
”3. 呈现（15分钟）a. 老师出示图片，并用英语描述图片中人物能做什么，如：“He can swim.”b. 学生跟读并模仿，学习生词和句型。
c. 学生分组，用英语进行角色扮演，练习生词和句型。
4. 练习（10分钟）a. 老师组织学生进行小组游戏，如：“Can You Do It?”，巩固所学知识。
b. 学生分组进行游戏，提高口语表达能力。
5. 总结与作业（5分钟）a. 老师引导学生用英语总结本节课所学内容，巩固记忆。
Unit4Whatcanyoudo？第二课时(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit4 What can you do? 第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型"What can you do? I can"来询问和描述自己及他人的能力。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的生活态度和团队合作精神。
教学内容：1. 词汇：dance, sing, draw, play chess, read books等。
2. 句型：What can you do? I can教学重点与难点：1. 教学重点：句型"What can you do? I can"的运用。
2. 教学难点：词汇的记忆与运用，句型的正确表达。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, 图片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲"What can you do?"，营造英语学习氛围。
b. 引导学生谈论自己在课余时间喜欢做什么，引出本课主题。
2. 新课内容展示a. 利用PPT展示本课主要词汇，教授并领读。
b. 通过图片和情景模拟，展示句型"What can you do? I can"的运用。
3. 练习与互动a. 学生两人一组，用句型"What can you do? I can"进行问答练习。
b. 进行"猜猜我能做什么"的游戏，巩固所学词汇和句型。
4. 应用与拓展a. 学生分组，每组设计一个以"What can you do? I can"为主题的对话。
b. 学生展示对话，并进行评价和反馈。
b. 布置作业：用英语写一篇关于自己能力的短文。
板书设计：Unit4 What can you do?1. 词汇：dance, sing, draw, play chess, read books2. 句型：What can you do? I can作业设计：1. 用英语写一篇关于自己能力的短文。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、图片、视频等。
3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。
例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
人教PEP版英语五上《Unit4WhatcanyoudopartALet'stalk》教学设计
人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part A Let'stalk》教学设计教学内容：本节课为人教PEP版英语五年级上册《Unit4 What can you do part A Let's talk》部分。
教学内容主要围绕询问和描述他人的能力展开，包括学习一些日常活动相关的动词短语，以及运用这些短语进行问答。
教学目标：1. 语言知识：学生能够理解并正确使用动词短语来描述自己和他人的能力。
2. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型"What can you do? I can"，并能在实际情景中灵活运用。
3. 情感态度：培养学生积极的学习态度，增强学生自信心，鼓励学生勇于表达自己的能力。
4. 学习策略：通过图片、游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
教学难点：1. 正确运用动词短语描述能力。
2. 流畅地进行问答对话。
3. 掌握句型"What can you do? I can"的用法。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片、播放录音等。
2. 图片卡片：用于辅助教学，展示不同的活动和能力。
3. 学生用书和练习册：用于学生自主学习和练习。
教学过程：1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的动词短语。
通过问答游戏激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现展示图片，引导学生学习新的动词短语。
利用多媒体设备播放录音，让学生听懂并学会句型"What can you do? I can"。
通过师生互动、生生互动的方式，让学生练习并运用新学的动词短语进行问答。
3. 活动练习分组活动，让学生在小组内运用新学的句型和动词短语进行问答练习。
设计角色扮演活动，让学生模拟实际情景，运用所学知识进行对话。
4. 巩固拓展利用练习册或自制的练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。