2014年小学六年级下册数学期中考试卷面质量分析
襄州区2013-2014学年度下学期期中学业质量调研测试六年
级数学试题质量分析
一、命题的基本情况
本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、主要成绩
从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、计算图形体积、画图形的放大与缩小得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。
如填空题的3、4、5题；判断题的1、3、4、6、7、9、10；选择题的1、
3、9得分最多。
三、答题的具体情况及存在的具体问题
(一)、填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。
但仍有个别学生读题不完整、不认真，具体表现在第1小题，看到+8米，就错填成向东行了8米；还有部分学生不能准确的运用知识，对基础知识掌握不够扎实，如第2小题线段比例尺不会互化数值比例尺，把图上1厘米的线段看成表示实际距离6千米导致填错为1：600000；再如第10小题有部分学生不会举生活中的正、反比例的
例子，部分学生对所学知识不会联系实际，不会学以致用。
(二)、判断题
判断题第1、2、8题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。
学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。
再者我镇数学教师对第8小题存分歧，有认为是对；有认为是错，原因是没说转动的是一周，所以产生的图形可能不是圆柱。
（三）、选择题
选择题的1、2、3、4、5、6、9小题有90%学生做得较好。
个别学生对知识掌握的不够灵活，如在第7小题，不会选比例的正确写法，还有部分学生基础知识差基本概念不清导致第10小题出现差错。
（四）、计算题
计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，如第4小题圆柱的侧面展开图把3看成了底面周长，6.28看成了高；同时部分学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）、手脑并用我能行
此题共有2个小题，学生答题整体差。
尤其是1小题，部分学生对平面图形与立体图形概念发生混淆，错填成长方形、正方形。
有近半学生对三角形图形放大画法没有掌握，导致画的五花八门。
（六）应用题
这题共有6个小题，学生答题整体差，没有一个得满分。
做的较好的有1、4、5小题，是因为平时训练的多，所以失分较少。
但2、3、6小题失分最多，如第2小题用图示的方法出了一道用正比例解决问题的应用题。
由于训练较少，有部分学生看不懂题目，还有部分学生把3.6错看成了电线杆的影长，导致失分比较严重。
第3小题大部分学生画出了少年宫的准确位置，但由于其他年级教师改的试卷，说只画线段，没标出线段的数据不妥，导致此题几乎没有学生做全对，由些可见，下次还应注意学生的答题规范。
每6小题有部分学生没注意分析题意，不明白要倒几杯牛奶。
综合失分原因是学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。
有部分同学答题不规范，主要是平时的养成习惯不好。
四、突出存在的几个问题。
（1）、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。
（2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。
（3）、养成教育不到位，学生养成习惯不好。
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
五、对今后教学工作的措施
1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。
2、对照课标加强基础知识的教学。
注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。
3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。
在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。
4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。
要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做,补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。
小学数学期中考试质量分析报告
小学数学期中考试质量分析报告小学数学期中考试质量分析报告「篇一」转眼间，这学期已经过了一半，紧张的期中考试也拉下了帷幕。
成绩发了下来，有欢喜有悲伤，但最重要的不在于分数而在于能在这次考试的成绩中找到自己的不足，加以改正，力求进步。
这次考试我取得了较满意的成绩——年级第八名。
我认为学习是件苦差事，但如果你掌握了正确的学习方法，往往能达到事半功倍的效果，从中找到许多乐趣。
1、学习重在于课堂认真听讲。
每一堂课老师都是经过精心的备课，把教材中的重点和难点以及考试中学生容易出错的地方作为课堂重点，老师讲的每一句话都是经过深思熟虑才用最简单的话语讲出最重要的知识。
因此，上课时要绝对地专心，集中注意力听讲，不能走神，可能一走神就会错过重点，补也补不回来了。
2、认真做作业。
做作业也是对知识的一个加深印象和巩固的过程。
因此做作业时一定要专注地去做，遇到不会的题就问老师问同学。
3、完成背诵任务。
每一次的背诵任务都不仅要背下来还要背熟，绝对不留夹生饭，每隔一段时间就复习一遍。
4、勤复习。
对于知识一定要复习巩固，加深印象。
每天晚上复习一天所学，每周末复习一周所学。
5、如果在学习上遇到难懂的不会的题一定要勤问，问老师或者问同学，直到把这个题弄懂为止。
6、常复习错题。
复习错题比背正确的题还要管用，复习错题关键在于纠正错误思路，避免一题错两次。
虽然取得了一点成绩但不可否认的是，我还有许多学习上的漏洞，许多缺点等待我去改正。
这次考试我的主科成绩并不优秀，提分的几乎都在副科上。
语文、数学、英语、地理是我的弱科，为了提高成绩今后我要做到：上课绝不走神，认真听老师讲课并做好笔记，每天晚上做好预习和复习，每个星期复习好一个星期所学的知识，做到温故而知新。
从上初中以来，数学一直是我的强项，可这次的成绩却是很低，几乎成了我的弱科。
我一直认为数学没什么好复习的，只要会做题就可以了。
这不对，我们需要多次复习并多次理解以前做过的题目，尤其是难题更要反复的复习、思考。
小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。
（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。
（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。
（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。
（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。
数学期中考试质量分析有优缺点和改进措施
数学期中考试质量分析：有优缺点和改进措施优点：1.卷面整洁度有所提升。
2.整体做题速度和题意理解有所提升。
3.基础题完成较好，后进生基本可以完成基础题。
缺点：1.部分学生还存在丟题落题现象。
2.整体来看，四个单元中第三单元角的认识错误率交高，知识了解不够精准，一知半解，导致错题率提高。
3.学生动手操作能力还有待提高。
4.笔算题错误率也较高，主要原因是马虎不细心，做题不完整。
5.学生没有养成一个良好的检查试卷的习惯。
改进：1.平时训练学生完整做题，做题方式指导训练。
2.针对角的认识这一单元，需要着重训练学生的动手操作能力。
通过实践弥补知识理解上的缺失。
3.计算题上的疏忽，可进行单独训练指导，适当采取惩戒制度。
4.对于试卷检查这一习惯的养成，采取家校结合的方式。
长期训练坚持！优点：1.卷面整洁度有所提升。
2.整体做题速度和题意理解有所提升。
3.基础题完成较好，后进生基本可以完成基础题。
缺点：1.部分学生还存在丟题落题现象。
2.整体来看，四个单元中第三单元角的认识错误率交高，知识了解不够精准，一知半解，导致错题率提高。
3.学生动手操作能力还有待提高。
4.笔算题错误率也较高，主要原因是马虎不细心，做题不完整。
5.学生没有养成一个良好的检查试卷的习惯。
改进：1.平时训练学生完整做题，做题方式指导训练。
2.针对角的认识这一单元，需要着重训练学生的动手操作能力。
通过实践弥补知识理解上的缺失。
3.计算题上的疏忽，可进行单独训练指导，适当采取惩戒制度。
4.对于试卷检查这一习惯的养成，采取家校结合的方式。
长期训练坚持！优点：1.卷面整洁度有所提升。
2.整体做题速度和题意理解有所提升。
3.基础题完成较好，后进生基本可以完成基础题。
缺点：1.部分学生还存在丟题落题现象。
2.整体来看，四个单元中第三单元角的认识错误率交高，知识了解不够精准，一知半解，导致错题率提高。
3.学生动手操作能力还有待提高。
4.笔算题错误率也较高，主要原因是马虎不细心，做题不完整。
数学期中考试质量分析
六年级数学期中考试质量分析一、试题分析1、试卷结构与题型安排知识的结构分配均衡，从题型来看，主要有七大类型，总分是一百分。
分别是填空题（24分）、判断题（12分）、比较大小（8分）、画图题（12分）、推理题（7分）、观察与归纳（8分）、解决实际问题（29分）、推理题型学生见过，不过试卷上这样的考察方式学生是第一次见到，其余题型都是学生见过的。
填空与比较大小是考察学生的基础知识与基本技能的；比例知识是本份试卷中考察的重点，所占分值有些过大。
不过灵活多样的题型能够较全面地考察学生运用知识的能力。
2、命题覆盖范围分析试卷内容覆盖了本册的第一单元负数，第二单元圆柱与圆锥，第三单元比例，充分体现了以教材为主的特点。
比例知识在试卷中的比例很大，考试内容深入浅出地将教材中的内容展现在学生的试卷中，并注重考查了学生活学活用数学的能力，注重对基础知识基本技能的考察，另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生学没良好的学习习惯是很难获得高分的。
3、题量的大小与难易程度分析题量适中，学生在规定的时间都能完成。
试卷中并没有出现偏题和怪题，各种题型所占比重也很合理，但是考察的比较灵活，注重细节，所以学生得高分很不易，不小心就丢分了，看起来会做，但是答对答全却不易。
二、答卷情况分析1、一分三率统计平均分79.5分;优秀率13.5%;合格率79.6%；低分率21.4%,2、分数段统计最高分96分，最低分53分。
90及以上有15人；70到90分有76人；70分以下有22人3、各题的得失分及在学生成绩中的体现第一题填空题考查学生对负数，圆柱，圆锥和比例的掌握情况，1此题着眼于六年级学生的年龄特征、知识水平，突出了教材的重点，学生易错的有第（3）题，没有对圆柱的特点真正掌握，第（4）题有些学生对组成比例的条件没有理解，有少写和重复的现象出现，第（8）题图形的放大与缩小是按几比几变化的，学生把放大与缩小的比例写颠倒，第（10）题，两个变量的特点找到不到位，体现了学生学习还是不扎实。
六年级下册数学期中考试试卷分析及反思
六年级下册数学期中考试试卷分析及反思施初小学朱家江本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。
试题有一定的创新性。
对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、试卷分析：1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
2、选择题：学生有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
3、计算：此题全答对的学生只有三分之二，因为学生简便计算掌握得不好。
4、操作题:此题是考查学生的实践操作能力。
学生掌握的较好。
5、解决问题：都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。
试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
二、存在的问题：通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。
如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简便计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用。
少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。
部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。
三、教学反思：通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。
六年级数学第二学期期中试卷质量分析
六年级数学第二学期期中试卷质量分析一、基本情况分析我校六年级共有学生288人，参加考试人数288人。
从整个考查情况来看，学生书写工整，卷面整齐干净；学生的基础知识掌握很好。
及格率99.0%，优秀率83.3%，平均分87.6分。
从试卷中可以看出，试卷命题题型新颖、灵活，知识点全，覆盖面广，既考查了学生的基础知识，又考查了学生灵活运用、综合理解、联系生活解决实际问题的能力，体现了面向全体学生的新理念。
符合六年级学生的年龄特征。
二、试卷命题情况分析1、试卷结构试卷来源于区教研室，包含六种题型：填空、判断、选择、计算、操作、解决问题。
可以说这六道大题不但包括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学年基础知识的掌握，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力。
2、试卷注重基础本次考试的题目涵盖了六年级这学期数学课本前四单元的主要内容。
题型几乎全是学生常见的常练的类型。
从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。
3、试卷重视知识拓展本次考试卷中出现未知数在减数位置的解方程题，如果没有知识拓展学生就做不出来。
还出现了六年级第一学期“你知道吗”上面的题，如果老师疏忽，学生也答不出来。
三、学生存在的问题1、概念运用还是有欠灵活。
例如：填空：3小时20分=（）时，把一个复名数化成一个单名数，因为平时教学和练习中很少接触，学生错误率高。
判断题：甲数比乙数多1／5，乙数比甲数少1／5。
学生单位“1”模糊不清。
选择：黄金比的比值是（）。
2、计算中解方程第2小题，未知数在减数位置的解方程，学生错误率高。
3、解决实际问题中，第4、5题，第4题是上学期的知识，学生知识回生。
第5题单位换算疏忽或换算错误。
四、今后教学工作的改进措施1、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。
在六年级后半段学习中，精心设计复习过程，尽力让学生参与到学习活动之中，梳理知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。
小学数学期中考试质量分析报告(10篇)
小学数学期中考试质量分析报告（10篇）学校数学期中考试质量分析报告篇1为了全面了解同学学问把握状况，提高数学教学质量，我们六班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学质量总体状况良好，大部分同学基础学问把握坚固，且能较敏捷地进行数学运用。
看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。
一、考试状况统计分析1、试卷题型和得分状况分析：第一大题：填空题〔20分〕平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。
其次大题：推断题〔5分〕平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。
第三大题：选择题〔5分〕平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。
第四大题：计算题〔40分〕平均得分38.5分，错的最多的第5小题。
第五大题：应用题〔30分〕平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。
2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题〔基本计算，基本概念题〕得分率较高。
3、同学答题详细状况分析较好部分：〔1〕、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础学问把握较好。
在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。
这说明在教学中，老师注意了数学基础学问的教学，同学切实把握了学校数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础学问。
这符合《课程标准》要求，到达学校数学基础学问的教学目标。
〔2〕、计算题的考试成果比较抱负。
得分优秀率到达68.9%，合格率到达91.7%，这在全部考题中是比较高的。
这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算力量的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础〔课课练习口算〕，培育同学的基本计算力量，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算力量。
从考卷看出，口算题的正确率高，同学不但把握了四则运算的挨次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。
六年级数学第二学期期中考试质量分析2014.5
六年级数学第二学期期中考试质量分析本学期期中考试已经结束，为了进一步总结教学中的成败得失，更好地搞好后期的复习工作，查漏补缺，使学生能在毕业检测考试中取得好的成绩，现将本次考试情况做如下分析一、基本情况本次考试应参试16人，实参试16人，平均分85.19 ，及格人数10人，及格率62.5﹪，优秀人数1人，优秀率6.25﹪满分没有，90-99分1人，80-89分2人，70-79分5人，60-69分1人，60分一下6人，本次考试成绩相差比较大最高分与最低分相差50分左右。
试题分析本次考试题共六大题，四大部分，第一部分基础知识部分（包括填空，选择，判断三大题）共占34分，第二部分计算部分（包括解方程，脱式计算简算，列式计算）共占22分，第三部分操作部分占8分，第四部分应用题部分占34分，本次试题难易适中，紧扣教材，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查学生的综合学习能力。
考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力，但题量较大。
存在问题（一）学生方面纵观本次考试成绩，可以看出学生双基掌握不够扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力有待于进一步提高。
大部分同学审题不够清楚，计算粗心。
主要存在以下几方面的问题；1、部分学生卷面不整洁，书写太乱。
2、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。
学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。
基础部分34分：包括填空，选择，判断三个题，学生审题不认真，惯性做题，思维缺乏灵活性，是失分最严重的地方。
三大题均没有得满分的。
特别在选择，判断题中个别学生只得1分。
3、养成教育不到位，学生学习习惯不好。
在计算部分22分：又是一个失分严重的地方，全对的有2人，失分主要原因一是计算马虎；二是没看清题意；三是方法不得当，在第2小题中，明明让能简算的要简算，很多学生既没有用对简便方法，还随意改变运算顺序，在第3小题根据条件列比例并解答中，没把题读清，出错的比较多。
六年级数学下册期中测试质量分析
六年级数学下册期中测试质量分析生都能够跟上课程进度。
分析：这篇文章整体来说语言简洁明了，但存在一些格式问题，如缺少段落分隔符、标点符号错误等。
同时，第四段中存在明显的语言问题，需要进行改写。
改写建议：六年级数学下册期中测试质量分析一、试卷命题情况分析本次测试题主要考核了六年级下学期前段所学知识，包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的知识。
试卷涵盖面广，既巩固了学生的基础知识，又加强了对学生的教育，让学生养成良好的研究惯。
二、成绩情况统计及分析本次共有20人参加，最高分为98分，平均分为74分。
优秀率为25%，及格率为85%。
从试卷整体来看，学生在以下几个方面表现较好：1、基础知识掌握较牢固。
2、具备初步的数学应用意识。
3、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
三、存在问题通过这次考试，我们也发现了教学上的一些薄弱环节。
主要问题包括：1、计算方面的正确率有待提高。
2、学生研究行为惯有待进一步提高，如看错、抄错题目的现象。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、需要加强非智力因素的培养，如研究动机、惯、态度等。
在教学中，我们要有目的地设计多种形式的练，激发学生的研究兴趣，培养学生认真审题、验算的良好惯，掌握科学的研究方法，提高学生的综合素质。
四、教学改进意见1、计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
2、注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、重视培养学生良好的研究惯。
4、材给教师留下了很大的空间，因此合理有效地开发教材资源，有助于把课外的知识有机地结合在一起。
同时要对学生加强发散性思维的训练。
5、对有困难的学生要加强双基训练，确保每位学生都能够跟上课程进度。
小学六年级下册数学期中考试试卷分析
小学六年级下册数学期中考试试卷分析小学六年级下册数学期中考试试卷分析（通用13篇）平常学习好的同学要善于归纳、总结，利用复习的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己学习水平再上新台阶。
以下是关于六年级下册数学期中考试试卷分析，希望大家认真阅读!小学六年级下册数学期中考试试卷分析篇1一、基本情况：参考人数96人，优秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分(十几分的有3人)。
从整体成绩来看，感觉比较担忧。
二、试卷分析：1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
2、判断题: 这一大题共6个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。
3、选择题：同学有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算：这一大题共3个小题。
此题答对的学生较多，因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。
5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。
通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。
其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比较好。
第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。
6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。
试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。