教育政策法规与教师职业道德第5章 其他教育法律法规
• 《残疾人教育条例》是1994 年8 月23 日由国务院颁布实施。《残疾 人教育条例》在总则中明确了立法宗旨，强调了残疾人教育的地位， 规定了发展残疾人教育的方针和残疾人教育的方式，指出了残疾人教 育需要全社会的参与。 • (一) 立法宗旨 • 《残疾人教育条例》第一条明确：“为了保障残疾人受教育的权利， 发展残疾人教育事业，根据《中华人民共和国残疾人保障法》和国家 有关教育的法律，制定本条例。” • 1.立法依据 • 2．立法宗旨 • (1) 保障残疾人受教育权利的需要 • (2) 发展残疾人教育事业的需要。
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第二节 民办教育法律、法规
• (二) 受教育者 • 民办学校的受教育者与公办学校的受教育者具有同等的法律地位， 《民办教育促进法》强调了以下两个方面： • 1. 民办学校要保障学生的合法权益 • 2. 民办学校学生享有与公办学校学生同等权利
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第二节 民办教育法律、法规
• 五、民办学校的其他规定
• • • • （一） 学校资产与财务管理 1. 学校资产 2. 学校财务管理 (二) 管理与监督
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1. 对民办学校的管理
2. 对民办学校的监督 (三) 扶持与奖励
•
• • • •
1. 对民办学校的奖励
2. 对民办学校的扶持 （四）变更与终止 1. 民办学校的变更 2. 民办学校的终止
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第三节 残疾人教育法律制度
教育政策法规与教师职业道德
上篇：教育政策法规
第五章 其他教育法律法规
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主要内容
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2 3
第一节 《中华人民共和国职业教育法》概述 第二节 民办教育法律、法规 第三节 残疾人教育法律制度
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第一节 《中华人民共和国职业教育法》概述
一、《职业教育法》的立法宗旨和立法依据
• （一）《职业教育法》的立法宗旨
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第二节 民办教育法律、法规
(二) 民办学校的设立程序 由于民办教育的办学层次、办学类别很复杂，因此，《民办教育促进 法》在民办学校的设立程序上作了特别的规定。
1. 民办学校的审批机关 2. 提交的材料及审批程序 3. 登记制度
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第二节 民办教育法律、法规
三、学校的组织与活动
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第三节 残疾人教育法律制度
• (二) 残疾人教育的基本原则 • 《残疾人教育条例》第二条规定：“实施残疾人教育，应当贯彻国家 的教育方针，并根据残疾人的身心特性和需要，全面提高其素质，为 残疾人平等地参与社会生活创造条件。”残疾人教育是指对视力、听 力语言、智力有残疾的人和有多重残疾的人实施的教育。
民办学校不同于公办学校，其组织机构和活动有自己的特殊性，因此， 《民办教育促进法》有针对性地作了规定。 (一) 民办学校的组织 1. 民办学校的决策机构 2. 民办学校的校长
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第二节 民办教育法律、法规
• (二) 民办学校的活动
• 民办学校的活动很多，《民办教育促进法》有针对性地强调了招生和 教职工的民主管理和监督。 • 1. 招生与发证 • 2. 教职工的民主管理和监督
• • • • • •
•
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第二节 民办教育法律、法规
• 二、民办学校的设立
• • • • 《民办教育促进法》对民办学校的设立，除了强调要依据《教育法》的有关 规定外，还根据民办学校的实际情况，作出了一些特殊规定 （一）民办学校的设立条件 1. 对民办学校办学主体的要求 2. 对民办学校办学条件的要求
• • • 一）从法律上确认职业教育的地位和作用 （二）为职业教育的发展提供了法律保障 （三）为职业教育的规范化管理提供了良好的法律基础
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第二节 民办教育法律、法规
• 一、概述
• 《民办教育促进法》是2002 年12 月28 日由第九届全国人民代表大会常务委 员会第三十一次会议通过，并于2003 年9 月 1 日开始实施。《民办教育促进 法》在总则中明确了立法依据和立法宗旨，确立了民办教育事业属于公益性 事业、是社会主义教育事业的组成部分的性质，强调民办学校应当贯彻教育 与宗教相分离的原则，指明了民办教育发展的方向。 （一) 民办教育的立法 1、立法依据 2、立法宗旨 3、适用范围 (二) 民办教育的性质 《民办教育促进法》第三条第一款明确：“民办教育事业属于公益性事业， 是社会主义教育事业的组成部分。” (三) 民办教育的基本原则
• • • 1、实施科教兴国的伟大战略 2、大力发展职业教育 3、提高劳动者素质
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第一节 《中华人民共和国职业教育法》概述
• （二）《职业教育法》的立法依据
• 《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国劳动法》是《职业教育法》 的立法依据。《教育法》是我国教育的基本法，是制定其他教育法的法律基 础。《职业教育法》作为专项教育法，必然要以《教育法》作为立法依据。 《教育法》第十九条明确规定：“国家实行职业教育制度和成人教育制度。 各级人民政府，有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障 公民接受职业教育或者各种形式的职业培训。” 《劳动法》的很多条款都规定各级人民政府要把发展职业培训纳入社会经济 发展的规划，鼓励和支持企业，事业和社会团体进行各种形式的职业培训。 《劳动法》还规定，从事技术工种的劳动者上岗之前都必须经过培训，国家 实行职业资格证书制度。
• • • • • • • • • • • （一) 政府和父母的职责 1. 政府职责 2. 父母职责 （二) 入学年龄和入学学校 1.入学年龄 2. 入学学校 (三) 教育教学内容和方法 1. 教学内容和教学方法 2. 课程计划和教学大纲 3. 学习帮助和学习要求 4. 职业教育和职业揩导
• 四、职业教育
• • • • • （一） 教育管理 （二） 教育体系 1. 残疾人职业教育体系的构成 2. 以普通职业教育机构为主体 3. 残疾人职业教育机构要办好实习基地
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第三节 残疾人教育法律制度
• 五、普通高级中等以上教育及成人教育
• • • • • • • • • • • • (一) 录取工作 (二) 教育形式 （一）教师 1. 鼓励教师终身从教 2. 落实教师管理制度 ( 二 ) 物质条件保障 1. 政府筹措经费 2. 鼓励捐资助学 3. 教育机构的建设 ( 三 ) 奖励与处罚 1 、奖励 2. 处罚
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第三节 残疾人教育法律制度
• 二、学前教育
• 《残疾人教育条例》在学前教育一章中明确了学前教育的机构、学前教 育的原则，强调了对残疾幼儿的早期发现、早期康复和早期教育问题。 • (一) 教育机构 • (二) 教育原则 • (三) 早期教育
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第三节 残疾人教育法律制度
• 三、义务教育
• 残疾适龄儿童、少年必须接受义务教育，鉴于残疾适龄儿童、少年身心 特点和需求，《残疾人教育条例》有针对性地作了一些规定。
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第二节 民办教育法律、法规
四、教师与受教育者
尽管民办学校与公办学校的管理体制不同，由于都是我国教育事业的 组成部分，因此，《民办教育促进法》第二十七条规定：“民办学校 的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地 位。” (一) 教师 1. 民办学校教师的聘任 2. 民办学校教师的培训 3. 民办学校教师的工资福利待遇 4. 民办学校教职工享有与公办学校教职工同等权利
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第三节 残疾人教育法律制度
• • • • (三) 残疾人教育的地位 1. 残疾人教育的地位 2. 发展残疾人教育的方针 3. 残疾人教育的方式
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第三节 残疾人教育法律制度
• (四) 残疾人教育的管理体制 • 由于残疾人教育是国家教育事业的组成部分，因此，《残疾人教育条例》 作出了一系列保障残疾人教育地位的规定。 • 1. 政府的职责 • 2. 残联的职责 • 3. 教育机构的职责 • 4. 家庭的职责 • 5. 社会合界的职责
•
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第一节 《中华人民共和国职业教育法》概述
二、《职业教育法》的基本内容
（一）职业教育的管理机制 （二）职业教育的体系 ( 三 )职业教育机构的创办 ( 四）职业教育的经费 （五）《职业教育法》的适用范围
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第一节 《中华人民共和国职业教育法》概述
• 三、《职业教育法》的意义
• 六、其他管理规定
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《教育政策法规》教学大纲
《教育政策法规》教学大纲一、基本信息课程代码：10102212课程名称：教育政策法规（四年制本科）课程类型：专业基础课总学时：36 课时周学时：2 课时学分：2 学分所属一级学科名称：教育学所属二级学科名称：小学教师培养预修课程：教育学、公共政策理论、法学原理二、课程性质《教育政策法规》是师范类普通本科生的必修课。
本课程是为适应依法治教和更新知识的需要而设置的。
通过对本门课程的学习，使学生比较系统地获得教育政策与教育法规制定及其实施等方面的基础知识、增强依法治教、依法执教的意识与能力。
三、教学目标本课程遵循着教育政策法规“原理论”——“价值论”——“过程论”——“效果论”的逻辑结构，依次解决以下几个方面的主要问题：第一，介绍教育政策法规的系列基本范畴、定义、命题等，旨在解决教育政策法规是什么的问题。
第二，介绍教育政策、教育法规的价值基础、伦理取向，主要解决什么样的教育政策、法规是好的教育政策、法规的问题。
第三，介绍教育政策法规的几个主要的过程、环节，旨在解决教育政策法规是怎样制定出来的的问题。
第四，设计若干个专题，对目前我国教育领域中的最主要的政策、法规进行解读、分析，主要解决现有政策法规的怎么样的问题。
第五，安排实践教学环节，以增进与提高学生的教学实践的能力。
通过上述教学内容的设计与安排，主要实现如下目标：第一，让师范生掌握基础的教育政策法规的基本知识，建构起全面、合理的知识体系与框架。
第二，培养师范生教育政策与法规的意识，唤起未来依法、依规从事小学教育教学工作动机与情感。
第三，培养师范生理解国家教育政策法规的能力；运用所学的教育政策法规的知识与理论解释与分析小学教育政策法规现象的能力；能够基本掌握教育政策法规的制定、执行、监督与评估的理论与方法，培养师范生积极参与政策法规过程的能力。
第四，强化课程建设中的实践环节，安排小学教师进行法制教育、安全教育等方面的优质课观摩。
在此基础上，实现小学教师与师范生之间以“如何上好一堂课”为主题的基于课例的教学设计对话，以增进师范生的教学实践能力。
《教育政策法规》课后习题答案
第一章导论一、加强依法治教、推进依法治教的必要性。
答:推进依法治教的必要性有：1、依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求；2、依法治教是是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要；3、依法治教是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择；4、依法治教是培养一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。
二、我国依法治教的基本原则有哪些？如何理解这些原则？答：1、坚持教育社会主义方向的原则；2、受教育机会平等的原则；3、教育活动符合国家和社会公共利益的原则；4、权利和义务相一致的原则；5、教育法制统一的原则。
三、当前采取哪些措施推进我国的依法治教？答：1、提高教育法律意识，转变教育管理观念；2、依法治教的重要条件是有法可依；3、运用法律手段，推动、促进、深化教育改革；4、初步建立新的运行体制，不断提高教育行政部门依法行政能力与水平；5、继续推进教育法律的实施与监督工作。
四、如何正确认识和处理社会主义教育法律与教育政策之间的关系？答：1、教育法律与教育政策的异同。
⑴制定的主体不同；在制定的主体上，法律、法规只能由特定的国家机关制定，而党的各级领导机关和各级国家机关，甚至社会团体的领导机关都可以成为政策的制定主体。
⑵表现的形式不同；⑶实施方式不同；⑷作用不同。
2、正确处理教育法律与教育政策的关系。
⑴政策是法律的基础和灵魂；⑵政策和法律有着共同的本质，这是政策和法律保持协调一致的基础；⑶政策和法律由于各自不同的特点，使其在调整社会关系上具有各自特有的优势；⑷随着我国社会主义法制建设的加强和完善，我国的教育管理将从主要依据政策，逐渐过渡到在政策的指导下，主要依据法律。
五、你认为依法治教对于建设社会主义法治国家的意义有哪些？答：实行依法治教是一个必然趋势。
⑴实行依法治教是社会主义法制建设的必然要求，它是有关教育法律法规的完善和实施的必然结果，对教育行政部门的管理工作提出了更高的要求。
中小学教师违反职业道德行为处理办法
中小学教师违反职业道德行为处理办法第一章总则第一条为了加强中小学教师职业道德建设，规范教师职业行为，保障学生、家长和学校的合法权益，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本办法。
第二条本办法适用于全国范围内公立和民办中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园的在职教师。
第三条教师违反职业道德行为，是指教师在教育教学活动中，违反法律法规、教育政策和职业道德规范，损害学生、家长和学校合法权益的行为。
第四条教师违反职业道德行为处理工作，应当遵循客观公正、依法依规、教育与惩罚相结合的原则。
第二章违反职业道德行为及其处理第五条教师有下列违反职业道德行为之一的，应当给予警告或者记过处分：（一）歧视、侮辱学生，或者在教育教学活动中散布有损学生身心健康的信息；（二）体罚或者变相体罚学生；（三）索要或者收受学生、家长财物；（四）在工作时间饮酒或者酒后上课；（五）在教育教学活动中，泄露国家秘密或者学生隐私；（六）在教育教学活动中，发表有损国家利益、民族尊严、宗教信仰或者道德风尚的言论。
第六条教师有下列违反职业道德行为之一的，应当给予降低岗位等级或者撤职处分：（一）组织、参与迷信活动，或者利用教育教学活动宣传迷信思想；（二）在教育教学活动中，散布反对党的路线方针政策、有损国家利益、民族尊严、宗教信仰或者道德风尚的言论；（三）利用职务之便，对学生、家长进行威胁、恐吓或者打击报复；（四）在招生、考试、评价等工作中，徇私舞弊，弄虚作假；（五）在教育教学活动中，严重违反教育教学规范，导致学生身心健康受到严重损害。
第七条教师有下列违反职业道德行为之一的，应当给予开除处分：（一）奸淫、猥亵、性骚扰学生；（二）强迫、引诱、容留学生参与色情、赌博、吸毒等违法犯罪活动；（三）严重违反国家法律法规，构成犯罪。
第八条教师有其他违反职业道德行为，情节轻微，尚不足以给予警告以上处分的，应当给予批评教育或者责令书面检查。
教师职业道德与教育法律法规课程大纲课程标准师范类认证
《教师职业道德与教育政策法规》教学大纲系（部）：艺术教育系专业：音乐教育教研室：修订日期：2021年08月填写说明1.本大纲除标题特殊标注外，内容部分全部：宋体、小四、1.5倍行距，段落首行缩进2个字符，页边距上下左右均是2.5cm，左侧装订；如表格中的内容较多，可以调整为五号字，但要统一字号。
2.“课程简介”部分要明确该课程类别，如通识必修课、通识选修课、专业基础课、专业核心课等（与人才培养方案一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。
3.“课程目标”部分要从“学生中心”的角度说明本课程教学要达到的总体目标，即教学活动实施的方向和预期达成的结果（与人才培养方案中毕业要求的各个指标点相对应）。
4.“教学方法”部分要概括阐述在教学过程中应通过怎样的教学方法。
《教师职业道德与教育政策法规》教学大纲一、课程简介教师职业道德与教育法律法规是本专业教师教育类必修课程，主要介绍了教师职业道德的具体内容和教育法律法规基础知识。
通过学习本课程，学生能够全面和系统论述教师职业道德和教育法律法规的基本知识，学会运用教师职业道德和法律法规解释教育活动中出现的问题，树立学生在小学教育实践活动中依法施教的基本意识和基本观念，逐步规范教育教学行为。
二、课程目标总目标：全面和系统论述教师职业道德和教育法律法规的基本知识，学会运用教师职业道德和法律法规解释教育活动中出现的问题，树立学生在小学教育实践活动中依法施教的基本意识和基本观念，逐步规范教育教学行为。
分目标：1.从理论方面充分论述教师职业道德的内涵和具体要求，能够复述现行教育法律法规的基础概念和理论。
2.自觉遵守教师职业道德，按照教师职业道德的要求规范自身行为，能够评判具体案例中的教师职业道德行为；能够自觉遵守教育法律法规，能够推断和解决教育活动中的法律法规问题。
3.树立教师职业道德意识和依法施教的基本意识，逐步规范教育教学行为。
三、课程目标与毕业要求的对应关系四、教学方法1.讲授法与演示法结合在传统讲授知识的基础上，利用多媒体手段，向学生展示相关图片、视频资料，把心理学概念和理论形象化，帮助学生理解并激发学生的学习探究兴趣。
《教育政策法规与教师职业道德（第二版）》习题答案合集
《教育政策法规与教师职业道德（第二版）》习题答案合集参考答案第一章一、简答题1、教育政策的特点？答题要点：1）政治与原则性；2）目的性与可行性；3）稳定性和可变性；4）合法性和权威性；5）系统性和多功能性。
2、教育法规的基本特征？答题要点：1）遵循教育规律与顺应市场经济要求相结合；2）系统性与独立性相结合；3）原则性与灵活性相结合；4）针对性与可操作性相结合；5）立法自主与择优借鉴相结合。
3、如何正确处理教育政策与教育法规的关系?答题要点：1）制定和实施教育法规应以教育政策为指导；2）教育政策的落实应以教育法规为保障；3）推行教育政策不能超越教育法规所规定的范围.第二章1、《教育法》的基本内容？答题要点：1）《教育法》规定了我国教育的性质与方针；2）《教育法》规定了我国教育的管理体制；3）《教育法》规定了我国教育的基本制度；4）《教育法》规定了学校及其他教育机构设置的条件；5）《教育法>规定了教育关系主体的权利和义务；6）《教育法》规定了教育的社会责任；7）《教育法》规定了教育的投入渠道和保障机制；8）《教育法》规定了教育对外交流与合作的基本原则和主要方式；9）《教育法》规定了违反教育法规的法律责任。
2、教师的权利有哪些？答题要点：1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；2）事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；6）参加进修或者其他方式的培训。
3、未成年人保护工作应当遵循的原则？答题要点：1）尊重未成年人的人格尊严；2）适应未成年人身心发展的规律和特点；3）教育与保护相结合.第三章1、义务教育的特征？答题要点：1）义务性；2）权利性；3）均衡性；4）公共性；5）免费牲2、实施素质教育意义？答题要点：《义务教育法》把“实施素质教育”写进法律，这是素质教育第一次由政策上升到法律的层面。
《教育法规与政策》教案
能够运用所学的法律知识解决问题。
情感态度价值观
养成遵纪守法的习惯,做一个敢于承担,有责任心的人。
重难点
重点
教育法律责任的概念和特点、法律责任的类型
难点
教育法律责任的概念和特点
教法
激发与培养学生的学习的兴趣,引导解决问题的重难点。
学法指导
手脑并用,养成按时保质保量的完成学习任务。
教具
预
习
内
容
1、预习教材P72-73的内容（法律责任的概念和特点）
教具
预习
内容
教材的第四章第二节P58-6
教学过程
步骤
活动
教师活动
媒体
资源
学生活动
教学
意图
创设
情境
引入
新课
1.图片:学生、教师、学校的图片,这些教育法律属于教育法律关系的什么？
2.出示学习目标
展示图片
1.看图回答问题:
属于教育法律关系的主体
2.明确学习目标
引入新课
活动1：
（温习
提高）
1、教师提问:
2、何为教师的法律含义？
第四章第四节第7—8课时
课题
依法维护教育主体的合法权益
课型
新授课
教学课时
40×2
教
学
目
标
知识
了解学校与教师的法律关系, 理解掌握教师与学生的法律关系, 知道维护教育法律关系主体的合法权益
能力
能够运用所学法律知识分析案例
情感态度价值观
培养学法用法的兴趣, 提供法律意识, 用法律来保护自己
重难点
重点
教师与学生的法律关系
3、案例（见PPT）
4、教师小结点评。
中小学教师职业道德规范实施细则
中小学教师职业道德规范实施细则中小学教师职业道德规范实施细则1根据《中小学教师职业道德规范》（20xx年修订）全面教育质量，建设一支具有良好的政治思想素质、品德素质和业务素质的教师队伍，帮助广大教师自觉地加强职业道德修养，陶冶道德情操，磨练道德意志，规范道德行为，努力使广大教师成为“师德的楷模、育人的模范”。
结合我校实际，特制订本实施细则。
第一章、爱国守法第一条、积极参加政治学习，不断提高政治思想素质，自觉遵守国家法律、法规和规章、制度，依法施教，维护社会公德，做遵纪守法的模范；不得有违法乱纪行为，涉外活动中不做有损国格、人格的事情。
第二条、忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感、忠于职守、爱岗敬业、服务人民、无私奉献。
第三条、有明确的是非观念，勇于开展批评与自我批评；有正义感，勇于同坏人坏事作斗争，见义勇为，敢于抵制各种不健康的社会风气。
第四条、不随意发牢骚，说怪话；不传播封建迷信、消极腐化等有害身心健康的思想。
第二章、爱岗敬业第五条、热爱，热爱集体，顾全大局，增强团结，维护学校声誉；尊重领导，服从安排，建立和发展平等互助、团结和谐的领导与教师之间、教师与教师之间、教师与职工之间的合作关系。
第六条、坚持做到教学常规六认真：认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导、认真考评。
不得有敷衍和舞弊行为。
第七条、治学严谨，精益求精，强化质量意识，努力提高教育教学质量。
第八条、勤奋学习、钻研业务，练好基本功；认真钻研教材，熟悉教育教学大纲，提高教学技能。
第三章、关爱学生第九条、关心和爱护学生，严格要求，耐心教育。
不歧视残疾、弱智和后进生，促进学生全面发展。
第十条、尊重学生人格，不得语言粗俗，不说有辱学生人格的语言。
严禁体罚或变相体罚学生。
第十一条、保护学生身心健康，维护学生合法权益，建立民主、平等、和谐的师生关系。
第十二条、积极做好后进生转化工作，不厌弃后进生，不得对后进生随意赶出教室或停课。
中小学教师违反职业道德行为处理办法》实施细则
第一章总则第一条为贯彻落实教育部和省委、省政府关于教师职业道德建设的要求，进一步规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，维护教师队伍形象，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范(2013年修订)》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，结合我省实际，制定本实施细则。
第二章违规行为第二条中小学教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；(二)违反教育与宗教相分离的原则，在教育教学和学生管理活动中传播宗教思想，诱导学生参加宗教活动的；或者邀请、允许有关人员在校园内从事传教活动的；(三)组织或者参与非法组织活动和社会组织非法活动的；(四)接受境外资助从事损坏国家利益或者危害国家安全活动的；(五)工作态度恶劣，造成不良社会影响的；(六)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；(七)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；(八)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；(九)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；(十)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；(十一)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；(十二)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；(十三)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；(十四)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；(十五)其他严重违反师德行为造成不良影响和后果应当给予相应处分的。
第三章违规处分及权限第三条中小学教师违反职业道德行为的处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。
教育政策法律法规
一、《中华人民共和国教育法》（10章84条）是教育的根本大法,是教育法律法规体系中的"母法",具有最高的法律权威。
《中华人民共和国教育法》简称《教育法》),是于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过,并由中华人民共和国主席令第45号公布,自1995年9月1日起施行.这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法,这是我国教育史上具有里程碑意义的大事.它的颁行,标志着我国开始进入全面依法治教的新时期（依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依；依法治教的核心在于教育行政的法制化、规范化。
）《教育法》立法宗旨：总则第一条明确了教育法的立法宗旨:"为了发展教育事业,提高全民族的素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法,制定本法".（其含义如黄色标注）《教育法》法律地位：是教育的根本大法,是由全国人民代表大会审议通过的,是位于《宪法》之下的国家基本法律之一, 教育法是社会主义法律体系的一个独立的法律部门。
与《刑法》,《民法》等国家基本法律处于同等的法律地位.《教育法》的颁布,为健全内容和谐一致,形式完整统一的教育法体系奠定了坚实的基础.在整个教育法律体系中,《教育法》处于"母法"和"根本大法"的地位,具有最高的法律权威.其他单行的教育法规只是调整和规范某一方面的教育关系或某一项教育工作,都是"子法".各种单行教育法规的制定和实施,应以《教育法》为依据,不得与《教育法》确立的原则和规范相抵触.我国教育工作应当全面置于《教育法》的规范之中,它所规定的内容是我们全面依法治教的基本法律依据,是我国依法治教之本.《教育法》主要内容掌握----- 1、适用范围《教育法》总则第2条:"在中华人民共和国境内的各级各类教育,适用本法."这里所称的"各级各类教育",是指国家教育制度内的各级各类教育.其中的各级教育,包括学前教育,初等教育,中等教育和高等教育. 例外是附件中第82条分别进行规定:"军事学校教育由中央军事委员会根据本法的原则规定.宗教学校教育由国务院另行规定."2、教育的基本原则：（1）坚持思想道德的原则；（2）继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则；（3）教育必须符合国家和社会公共利益的原则；（4）教育与宗教相分离的原则（5）公民受教育机会平等的原则（6）教育要适应社会主义市场经济发展和社会进步的原则。
《学前教育法规与职业道德》课件——第五章 幼儿园教师职业道德与伦理
（一）道德与职业道德 1.道德
“道”本义是指道路。许慎《说文解字》中认为：“道，所行道也” 。 “道”后来引申为做人的规矩、规范和原则等。“德”通“得”。许
慎解释为“德，外得于人，内得于已也” 第一次将“道德”一起使用的是荀子：“故学至乎礼而止也，夫是之
谓道德之极。”
理论
一、幼儿园教师职业道德概述
特征
理论
一、幼儿园教师职业道德概述
（二）教师职业道德内涵与特征
1 教师良心：教师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行
范畴 内容
职业义务的过程中，所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。
2 教师义务：教师对学生、对社会等所承担的使命和应尽的责任。
3 教师公正：教师在自己的教育活动中，对待不同利益关系所表现出来的公
学前教育政策法规 与职业道德
第五章
幼儿园教师职业道 德与伦理
学习目标
1.掌握《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》和《新时代幼儿园教 师职业行为十项准则》等相关职业道德的法规条文内容。 2.理解职业道德的基本概念与特征，掌握职业道德规范内容和原则。 3.掌握伦理的基本概念、特征，能够运用伦理知识分析 当前教师的伦理困惑。 4.借助道德与伦理知识的学习与运用，树立正确的 职业道德观和伦理观。
1 要求的高层次性。 2 工作的自觉性。 3 行为的示范性。 4 影响的深远性。
特征
理论 （二）幼儿园教师职业道德原则
二、幼儿园教师职业道德
1.幼儿园教师职业道德原则概念
2.幼儿园教师职业道德的特殊原则
幼儿园教师职业道德原则是指幼儿园
教师在教育职业活动中正确处理各种
矛盾、调整各种利益关系时应遵循的
第一节 幼儿园教师职业道德